班主任簡(jiǎn)要事跡材料

第頁(yè)班主任簡(jiǎn)要事跡材料班主任簡(jiǎn)要事跡材料1

徐光同志，女，漢族，11017年8月起先至今，在長(zhǎng)春經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)仙臺(tái)小學(xué)任教，擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)及班主任和年級(jí)組長(zhǎng)工作。做為一名班主任老師，她工作踏實(shí)仔細(xì)，教化班級(jí)同學(xué)們的方法得當(dāng)，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一樣好評(píng)。從擔(dān)當(dāng)班主任的那天起，她就一向不遺余力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從今，她早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。

一、用愛(ài)心感染學(xué)生。

作為班主任，關(guān)切學(xué)生她就像關(guān)切自己的孩子一樣，既關(guān)切他們的生活，又關(guān)切他們的健康，還要關(guān)切他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)切他們是否懂得怎樣做人?，F(xiàn)在班里的韓運(yùn)澤同學(xué)，家庭狀況特別，和爺爺奶奶生活在一起，曾經(jīng)癡迷嬉戲不情愿上學(xué)，老師常常找他談心，給與激勵(lì)?，F(xiàn)在不但酷愛(ài)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)成果穩(wěn)步提升。其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的詳細(xì)

二、擅長(zhǎng)做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在學(xué)生管理方面，她把班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;1、尖子生的培育。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)期望，越是后進(jìn)生越須要老師的幫忙和激勵(lì)。她首先深化調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們到處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐性相幫，真正做他們的知心摯友、最可靠的摯友。

三、做學(xué)生和家長(zhǎng)的摯友。

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。在班主任工作中，常常和家長(zhǎng)溝通，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，她了解學(xué)生在家狀況，家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校狀況，商議教化孩子的最佳方法，實(shí)現(xiàn)雙管雙教。

多年來(lái)的教學(xué)積累，教學(xué)自成一家，自有風(fēng)格，帶動(dòng)所在的年組一起教研學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)業(yè)績(jī)上也很顯著。2022年12月所帶的班級(jí)各學(xué)科在經(jīng)開(kāi)區(qū)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研檢測(cè)中都是學(xué)校第一名。2022年所帶領(lǐng)的年組在經(jīng)開(kāi)區(qū)期末測(cè)試中也取得優(yōu)異的成果。

參加編著多本習(xí)題出版。多次被評(píng)為省市優(yōu)秀老師、骨干老師，參加擔(dān)當(dāng)多個(gè)課題，獲得省級(jí)先進(jìn)科研工作者的稱(chēng)號(hào)。執(zhí)教的課也多次被評(píng)為省市優(yōu)秀課。

作為一名老師真好，作為一名小學(xué)老師真好。這是她的心聲，人最大的華蜜之一就是能夠做自己喜愛(ài)做的事情，無(wú)怨無(wú)悔。班級(jí)工作中，只有釋放自己的價(jià)值，才能收獲喜悅，平凡的工作不會(huì)使她厭倦，因?yàn)樗龝?huì)靜默的告知自己：寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒。

從教20余年來(lái)，費(fèi)亦華老師工作兢兢業(yè)業(yè)，從最初帶著對(duì)老師職業(yè)的酷愛(ài)成為一名光榮的人民老師，到現(xiàn)在更加執(zhí)著于教化沃土，辛勤耕耘，桃李芳香。曾獲得長(zhǎng)春市優(yōu)秀老師、教化部“一師一優(yōu)課，一課一名師”部級(jí)優(yōu)秀課、長(zhǎng)春市科研型骨干老師、吉林省老師基本功大賽一等獎(jiǎng)、區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)優(yōu)秀老師等殊榮，曾編著習(xí)題，參加多個(gè)科研課題,執(zhí)教的課程曾多次獲國(guó)家級(jí)和省市各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。所教學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，成果好，許多學(xué)生升入初中后成果依舊名列前茅。作為班主任多年，她深知除了傳授給孩子們學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)方法，還要做好孩子們?cè)趯W(xué)校的“大家長(zhǎng)”，關(guān)切孩子們的成長(zhǎng)，把愛(ài)獻(xiàn)給每一個(gè)孩子，讓他們身心健康，歡樂(lè)成長(zhǎng)。針對(duì)班級(jí)不同的學(xué)生因材施教，發(fā)覺(jué)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子充溢自信地在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

在工作中她做到了嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表，時(shí)刻留意自己的言行舉止，做到語(yǔ)言文明，待人禮貌，舉止端莊，衣著樸實(shí)，儀容整齊，使自己在思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活等多方面做學(xué)生的表率，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。做到了關(guān)切、愛(ài)惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。既是學(xué)生的老師，又成為了學(xué)生值得信任的摯友。在提高自身思想政治覺(jué)悟的同時(shí)，加強(qiáng)教化教學(xué)專(zhuān)業(yè)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教化教學(xué)業(yè)務(wù)水平。仔細(xì)參與科組教研活動(dòng)，和同事一起學(xué)習(xí)和探討專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)以及教學(xué)的新觀念、新思想，并把這些新的教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)中去，取得了較好的成果。不忘初心，方得始終。她始終帶著對(duì)教化事業(yè)的酷愛(ài)。

班主任簡(jiǎn)要事跡材料2

何靜，女，漢族，本科學(xué)歷，昌寧縣幼兒園二級(jí)老師，現(xiàn)擔(dān)當(dāng)昌寧縣幼兒園興寧分園小五班班主任，從教十五年來(lái)，她猶如一棵大樹(shù)，把根深深地扎在幼兒教化的土壤里，用那茂密的枝葉呵護(hù)、愛(ài)撫著一撥又一撥小珍寶，培育了一批又一批健康、陽(yáng)光的幼兒。她始終把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的綜合素養(yǎng)，全面學(xué)習(xí)《新時(shí)代幼兒園老師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，仔細(xì)解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。主動(dòng)備課，用孩子們喜愛(ài)的方式進(jìn)行教學(xué)，不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，剛好反思每次活動(dòng)的得與失，找出存在的問(wèn)題。在帶班的過(guò)程中，做到敬業(yè)在本質(zhì)，奉獻(xiàn)在崗位，始終把孩子放在第一位，跟隨孩子的腳步，支持、視察孩子，和孩子們共同成長(zhǎng)。她酷愛(ài)幼教工作，把老師這一辛勤的園丁工作作為一項(xiàng)神圣的事業(yè)來(lái)做，始終堅(jiān)持“對(duì)孩子有愛(ài)心，讓孩子在幼兒園快樂(lè)，對(duì)家長(zhǎng)熱心，讓家長(zhǎng)對(duì)老師放心”的理念，立足崗位、恪盡職守，時(shí)時(shí)到處以工作大局為重，仔細(xì)履行班主任職責(zé)，圓滿(mǎn)完成各年齡段、各領(lǐng)域的教化教學(xué)工作。

在擔(dān)當(dāng)小班教學(xué)工作期間，針對(duì)幼兒剛?cè)雸@、年齡小、生活自理實(shí)力差的特點(diǎn)，從穩(wěn)定幼兒心情，培育幼兒一日生活常規(guī)訓(xùn)練入手，組織幼兒一日嬉戲教學(xué)活動(dòng)，充分運(yùn)用各種嬉戲，隨機(jī)組織引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，使他們?cè)谳p松、愉悅的環(huán)境里學(xué)習(xí)兒歌、音樂(lè)律動(dòng)，傾聽(tīng)妙趣橫生的故事，為升入中班打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在擔(dān)當(dāng)中大班教學(xué)工作期間，她仔細(xì)制定各領(lǐng)域教學(xué)安排，抓住教學(xué)重點(diǎn)，依據(jù)中大班幼兒的愛(ài)好點(diǎn)以及幼小連接主題活動(dòng)的.開(kāi)展進(jìn)度來(lái)調(diào)整改變操作材料的投放，在視察中了解孩子、生成活動(dòng)，因材施教，注意幼兒良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成，為其能盡快適應(yīng)小學(xué)生活，順當(dāng)?shù)倪^(guò)渡到小學(xué)生的角色做了充分的打算。古人云：師者人之模范也。她始終這樣奉行。在與班級(jí)老師合作中，從不計(jì)較個(gè)人得失，以身作則，做好本職工作的同時(shí)，指導(dǎo)、幫助年輕的老師快速成長(zhǎng)，在與家長(zhǎng)的溝通、合作中，懂得換位思索，為了孩子共同努力，所帶班級(jí)具有主動(dòng)上進(jìn)的班風(fēng)，得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長(zhǎng)的一樣好評(píng)。連續(xù)多年榮獲昌寧縣“優(yōu)秀班主任”，昌寧縣幼兒園“優(yōu)秀老師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：酷愛(ài)孩子是老師生活中最重要的東西。將來(lái)，她會(huì)接著努力，爭(zhēng)做“有志向信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)問(wèn)、有仁愛(ài)之心”的四有好老師。用真摯的慈祥，滋潤(rùn)孩子的心靈；用激勵(lì)的擁抱，陪伴孩子的成長(zhǎng)；用溫潤(rùn)的雨露，灑向孩子的心田。

班主任簡(jiǎn)要事跡材料3

景國(guó)發(fā)，達(dá)拉特旗第一中學(xué)物理老師、物理教研組長(zhǎng)、高三12班班主任，自2001年參與工作以來(lái)始終擔(dān)當(dāng)班主任工作，工作期間愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)同事。所帶班級(jí)成果突出，特殊是近六年來(lái)，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)學(xué)生在各項(xiàng)教學(xué)和活動(dòng)評(píng)比中成果優(yōu)異。因班級(jí)成果突出，2022年被評(píng)為旗級(jí)先進(jìn)班集體。

一、以身作則，身教大于言教

要想管理好班級(jí)，班主任首先要樹(shù)立良好的形象，不斷提高自身的思想素養(yǎng)和工作實(shí)力，做到愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)于律己，給學(xué)生起到好的榜樣作用。班級(jí)中放置的垃圾桶臟了，我親自帶領(lǐng)孩子們洗刷垃圾桶，高三周日有時(shí)也須要訓(xùn)練做題實(shí)力，孩子們起的比較遲，來(lái)到班級(jí)時(shí)間已經(jīng)不多，做值日就會(huì)耽擱做題，這時(shí)我就會(huì)教化孩子不論任何時(shí)候都要打掃班級(jí)衛(wèi)生，一個(gè)衛(wèi)生都搞不好的班級(jí)，在任何方面包括高考也不行能取得勝利，教化之后我親自給班級(jí)澆花、拖地、倒洗滌水，孩子們看在眼里記在心里，這樣班級(jí)衛(wèi)生恒久保持干凈整齊。作為一名老師，在業(yè)務(wù)上我也從不放松對(duì)自己的要求，每天送完自己孩子上學(xué)，我必定先來(lái)到班級(jí)看一看，視察上課狀況和衛(wèi)生狀況，然后回到辦公室仔細(xì)備課，仔細(xì)選題，這樣在授課過(guò)程中才能有的放矢，收放自如，因此我所帶的兩個(gè)班的孩子特殊愛(ài)叫我“男神”，其實(shí)我不喜愛(ài)孩子們這么叫我，但卻反映出他們是真正的寵愛(ài)我。

二、教化孩子首先要愛(ài)孩子

愛(ài)，是教化的根基；愛(ài)是教化的歸宿。從教18年來(lái)，我始終是這么做的，人們都說(shuō)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，就看你愿不情愿去發(fā)覺(jué)，去利用，教化學(xué)生切記空洞的說(shuō)教。作為一個(gè)班主任我們?cè)诮袒⒆拥臅r(shí)候，要想方設(shè)法讓孩子接受你的教化，而不是教化之后的反感和敵對(duì)，都說(shuō)師生不是天生的敵人，但是你每天說(shuō)他的不是和不足，這個(gè)不論是誰(shuí)，唯恐都不好接受，所以做班主任真的是一門(mén)藝術(shù)，因此我看過(guò)卡耐基的人性的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，探討人才能更好的走進(jìn)人，才能更好的管理好一個(gè)班級(jí)乃至更多的人。

三、精細(xì)化管理

要想管理好一個(gè)班級(jí)須要制定一些必要的班規(guī)和約定，沒(méi)有規(guī)則不成方圓，這些規(guī)定和約定都是孩子們自己設(shè)計(jì)，所以實(shí)施起來(lái)都比較簡(jiǎn)單遵守，精細(xì)化管理也是削減班級(jí)沖突、增加班級(jí)凝合力的必要措施，值日表制定時(shí)必需值日項(xiàng)目具體到個(gè)人，班級(jí)座位實(shí)行大組輪換制，這些公允和民主的舉措使得孩子們都很規(guī)范很團(tuán)結(jié)。

四、團(tuán)結(jié)各科老師，搞好師生關(guān)系

班級(jí)管理工作不僅僅是班主任一個(gè)人在孤軍奮戰(zhàn)，它須要各科老師共同的努力。因此，我主動(dòng)主動(dòng)地與各科老師溝通，主動(dòng)地同任課老師協(xié)商、傾聽(tīng)、接受他們的看法。能夠慎重地處理學(xué)生和任課老師的關(guān)系，在處理師生沖突時(shí)，盡量避開(kāi)激化沖突。在這方面，我平常留意到多教化學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，敬重老師，增進(jìn)師生情意，因而創(chuàng)建一個(gè)師生關(guān)系和諧融洽的班級(jí)氛圍，幾年來(lái)我所帶班級(jí)沒(méi)發(fā)生一起頂撞老師和不敬重老師的行為，所以我們班的老師也都覺(jué)得教書(shū)很華蜜。

五、做好家校聯(lián)系

一個(gè)班級(jí)的管理和教化不應(yīng)當(dāng)缺失家庭教化，班級(jí)實(shí)行的一切活動(dòng)都必需獲得家長(zhǎng)的同意和支持，我們中學(xué)三年分別實(shí)行了代表性的幾次活動(dòng)，得到了家長(zhǎng)的大力支持和參加，意義很大，，對(duì)孩子的一生影響都很深遠(yuǎn)。比如高一的穿越庫(kù)布齊沙漠活動(dòng)，高二的成人禮活動(dòng)，高三的百天宣誓活動(dòng)，舉辦的都很勝利，對(duì)孩子各種優(yōu)秀品行的培育起到了強(qiáng)大的促進(jìn)作用。

六、突出的班級(jí)成果

在全體老師的共同努力下，2022屆所帶高三15班高考一本生27名，二本生24名，本科升學(xué)率101%。2022屆所帶高三12班高考一本生41名，二本生26人，本科升學(xué)率101%，并且所帶班級(jí)在高考同類(lèi)班級(jí)中一本人數(shù)最多。所帶班級(jí)先后獲得旗級(jí)、市級(jí)“溫馨教室”，2022年本人被評(píng)為旗級(jí)優(yōu)秀老師。

教化的路新穎 而漫長(zhǎng)，吾將上下而求索，帶著對(duì)孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，在教化的這片天地里，我將孜孜不倦。

班主任簡(jiǎn)要事跡材料4

高云，男，中共黨員，高校本科學(xué)歷。11019起起先從事教化教學(xué)工作，至今已有20個(gè)年頭，在漫長(zhǎng)的執(zhí)教生涯中，他始終擔(dān)當(dāng)班主任工作，始終堅(jiān)守在德育工作的第一線。為了做好學(xué)生道德路上的指引者，為了更好地幫助學(xué)生塑造自己的品行，他時(shí)刻牢記自己黨員和老師的身份，以身作則，嚴(yán)格要求自我，在德育工作方面靜默地奉獻(xiàn)著自己的力氣。

一、做好品德宣揚(yáng)工作。

好的宣揚(yáng)就是一種品德的引導(dǎo)。老師管教學(xué)生，應(yīng)當(dāng)特別重視宣揚(yáng)?！拔覀円钥茖W(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人。”說(shuō)的就是這個(gè)道理

在大樹(shù)灣一中工作期間，他曾負(fù)責(zé)過(guò)學(xué)校的宣揚(yáng)工作。為了把德育宣揚(yáng)工作做好，他修好了破損嚴(yán)峻的擴(kuò)音器，選擇播音員，搜集報(bào)刊、新聞中對(duì)學(xué)生品德成長(zhǎng)有價(jià)值的信息，利用課間時(shí)間進(jìn)行播誦，同時(shí)在廣播中指出學(xué)生中存在的一些不良行為，站在學(xué)生發(fā)展的角度分析利弊，幫助學(xué)生識(shí)別是非、善惡、美丑，樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念，取得了良好的效果，校內(nèi)廣播臺(tái)深為大家寵愛(ài)，得到全校師生的認(rèn)可。

在班主任工作中，他也特別重視日常的品德宣揚(yáng)工作，每周的班團(tuán)會(huì)，每次的版報(bào)內(nèi)容，他都細(xì)心打算，針對(duì)學(xué)生思想中簡(jiǎn)單出現(xiàn)的問(wèn)題，提前進(jìn)行教化，提高學(xué)生的思想認(rèn)知水平，防患于未然。

在德育宣揚(yáng)工作中，他常常告知學(xué)生，要做一個(gè)品德高尚的人，做一個(gè)受人敬重的人，好人收獲多，好人一生平安，好人一生華蜜；做壞事?lián)p人未必利己，而且還要付出昂揚(yáng)的人生成本，壞事做不得。因?yàn)樗牡掠麚P(yáng)時(shí)時(shí)到處為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展著想，更易于學(xué)生的理解和接受，所以總能取得特別好的教化效果。

以身作則，示范引領(lǐng)

作為一名德育工作者，他深知榜樣的力氣。老師是學(xué)生品德成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，并不在于他能講多少大道理，而在于他對(duì)學(xué)生的看法，他的道德水平的高度。學(xué)生身處校內(nèi)，身邊最大的榜樣就是老師，老師的言行對(duì)學(xué)生思想價(jià)值觀念的形成有著特別大的影響。為了提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，為了培育更多有高尚道德的人，他特別留意自己的言行，說(shuō)話(huà)做事從不草率隨意。

在品德教化中，雖然老師要講很多話(huà)，但他依舊把謹(jǐn)言慎行放在心中，說(shuō)到的肯定要做到，要言之有理、要言而有信，要求學(xué)生做到的，他自己首先肯定要做到。

在班主任工作方面，他諄諄教導(dǎo)、寬嚴(yán)相濟(jì)，做事一直公道，稱(chēng)得上行得正、坐得端，深得學(xué)生們的信服；在教學(xué)方面，他刻苦鉆研，對(duì)學(xué)科學(xué)問(wèn)，對(duì)課堂教法都有很深得探討，所帶班級(jí)成果優(yōu)異，自己也多次被上級(jí)部門(mén)評(píng)為優(yōu)秀老師。

古語(yǔ)有云：桃李不言，下自成蹊。他踏實(shí)努力、公正勤勉、愛(ài)崗敬業(yè)的作風(fēng)，影響了大批的老師和學(xué)生，為學(xué)校的德育工作添磚加瓦，為校風(fēng)、學(xué)風(fēng)增加了不少的正能量。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升品德教化。

他知道德育是塑造、健全學(xué)生人格的根本，但提高學(xué)生的道德，不是背念幾句名人格言就可以完事的，德育工作的重點(diǎn)是踐行。

2022年，為了提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，為了讓學(xué)生深刻感知親情的重要，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，他細(xì)心組織了以“歌頌祖國(guó)，謳歌親情”為主題的大型校內(nèi)朗誦競(jìng)賽；為了讓學(xué)生相識(shí)到誠(chéng)信的重要性，他在2022年又組織了以“迎七一講文明立誠(chéng)信”為主題的校內(nèi)演講競(jìng)賽；此外，協(xié)作學(xué)校德育處的工作，他從學(xué)生中收集稿件，組織語(yǔ)文老師仔細(xì)批閱，出版了《聽(tīng)沙》、《十八歲》、《青春號(hào)角》等三本達(dá)一中德育教化叢書(shū)。這些活動(dòng)，對(duì)提升學(xué)生的品德起到了不行估量的作用，堪稱(chēng)學(xué)校集體德育教化的經(jīng)典。

沒(méi)有詳細(xì)的行動(dòng)，德育工作就不會(huì)深刻地影響到學(xué)生。作為一名德育工作者，他特殊看重在詳細(xì)的“事”上去指導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)踐行來(lái)提高學(xué)生的品德修養(yǎng)。

現(xiàn)在，早戀、網(wǎng)游嚴(yán)峻影響部分學(xué)生的健康成長(zhǎng)。陷入其中的同學(xué)，大多是因?yàn)槿笔е鞠?，狹隘自私，或者責(zé)任感差。針對(duì)學(xué)生的思想狀況，高老師多次與學(xué)生溝通，了解癥結(jié)所在，然后聯(lián)系家長(zhǎng)，一起思索解決之道。或加大志向教化力度，或組織開(kāi)展演講、辯論等形式多樣的主題班會(huì)，或通過(guò)詳細(xì)的課外活動(dòng)，喚醒學(xué)生心中的志向，增加學(xué)生的責(zé)隨意識(shí)。在活動(dòng)中滲透德育，點(diǎn)醒學(xué)生。

春華秋實(shí)，一份耕耘，一份收獲。高老師及其所帶班級(jí)，在校、旗、市組織開(kāi)展的評(píng)比活動(dòng)中，多次獲獎(jiǎng)。作為一名一般的共產(chǎn)黨員，他在德育工作的第一線靜默地奉獻(xiàn)著，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著對(duì)黨的教化事業(yè)的忠誠(chéng)。

班主任簡(jiǎn)要事跡材料5

馬艷紅，女，現(xiàn)年二十八歲。中教二級(jí)老師。自20xx年9月年參與教化工作以來(lái)，至今始終擔(dān)當(dāng)班主任工作。現(xiàn)擔(dān)當(dāng)霍城縣薩爾布拉克鎮(zhèn)喬勒潘村五年級(jí)的班主任，她是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芳香、幼苗健康成長(zhǎng)的辛勤園丁，是人類(lèi)靈魂工程師中的排頭兵。她以對(duì)人民的忠誠(chéng)，以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)、埋頭的干、用勁的拼、靜默耕耘，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫(xiě)下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛(ài)的動(dòng)人篇章。

她思想上進(jìn)，工作主動(dòng)，勇于開(kāi)拓，富于創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)著愛(ài)崗敬業(yè)的光輝歷程。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”，所撰寫(xiě)的論文也被評(píng)為中國(guó)教化工會(huì)現(xiàn)代教化教學(xué)探究?jī)?yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，她個(gè)人榮獲課堂技能大賽三等獎(jiǎng)，全國(guó)中小學(xué)生迎奧運(yùn)作文大賽初中組指導(dǎo)老師二等獎(jiǎng)，教化系統(tǒng)“三八”紅旗手，“師德師風(fēng)”先進(jìn)個(gè)人。

多年來(lái)，在擔(dān)當(dāng)學(xué)校教務(wù)，教研室主任的同時(shí)也不愿放棄班主任工作，馬老師以真誠(chéng)滋潤(rùn)那一片片稚嫩的土地，以愛(ài)心感染那一棵棵天真的幼苗，以熱忱澆灌那一群群活潑的生命體。以老師真誠(chéng)的愛(ài)贏得了學(xué)生純真的愛(ài)。

多年的教化教學(xué)工作，是她深切地感受到，教化是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)。在教化這片沃土上，在心愛(ài)的三尺講臺(tái)上，她學(xué)會(huì)了用真情和愛(ài)心去暖和學(xué)生的心靈，用才智和坦誠(chéng)，去開(kāi)啟學(xué)生的心鎖。聞名的教化家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“真的教化是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心的深處?！瘪R老師更是將這句話(huà)作為了自己的人生格言。她每天總是早早來(lái)到學(xué)校，到教室了解班里的狀況，幫助學(xué)生打掃衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，或找個(gè)別同學(xué)談心，或幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。任課老師有事或自習(xí)課上，她自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)，學(xué)習(xí);課間非常鐘，常常和學(xué)生一起活動(dòng);大掃除，她和學(xué)生一起搞;在生活上，她更是無(wú)微不至地關(guān)切每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提示學(xué)生留意平安、健康。學(xué)生生病、受傷，她總是第一個(gè)趕到現(xiàn)場(chǎng)，細(xì)心護(hù)理，剛好送去就醫(yī)。記得有一次，她班的馬龍同學(xué)課間和其他同學(xué)做嬉戲時(shí)不當(dāng)心劃傷了手指，當(dāng)時(shí)狀況很緊急，如不剛好救治，手指脫落的部分將會(huì)壞死，她顧不上通知學(xué)生家長(zhǎng)，徑自歷經(jīng)半個(gè)小時(shí)車(chē)程把學(xué)生送到了醫(yī)院。在醫(yī)生給該生清理傷口時(shí)，該生苦痛萬(wàn)分，馬老師把他緊緊抱在懷里，給他以激勵(lì)。傷口包扎好后，她顧不上休息，又把學(xué)生平安送到家里，并告知其父母事情的經(jīng)過(guò)，臨走時(shí)又一再叮囑家長(zhǎng)留意傷口別感染。事后，馬老師又利用課余時(shí)間多次到該生家里詢(xún)問(wèn)該生病情，直到該生痊愈。以至于該生在作文中寫(xiě)道：馬老師就像媽媽一樣，不！比媽媽還要親！

她在教學(xué)中擅長(zhǎng)鉆研，有獨(dú)特的教學(xué)模式，具有較為雄厚的基礎(chǔ)理論功底和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)新一輪課程改革實(shí)施時(shí)，她主動(dòng)擔(dān)當(dāng)重任，結(jié)合新課改的教學(xué)模式，她細(xì)心設(shè)計(jì)符合小學(xué)生特點(diǎn)的座位排法、小組合作、小組競(jìng)爭(zhēng)、小組互動(dòng)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的提高，在幾次觀摩課中，她能突出激發(fā)學(xué)生的求知欲望，設(shè)計(jì)學(xué)生回答的問(wèn)題，極大的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在輕松，開(kāi)心的心境中全身心的投入到學(xué)習(xí)中，提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，為“小班制”的教學(xué)開(kāi)拓了一條新的教學(xué)思路，變更了以往只是一味的老師教學(xué)生學(xué)的枯燥的教學(xué)方法，使學(xué)生成為了課堂的主子。成為了學(xué)校新課改教學(xué)的帶頭人。

每每學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，她總是陪著學(xué)生，一起經(jīng)受寒冷酷暑，一起享受苦痛和快樂(lè)，也因此她所帶的班級(jí)在“六一”文藝匯演，一二、九大合唱，演講競(jìng)賽，體操競(jìng)賽中都獲得了好的名次。

他主動(dòng)營(yíng)造良好的班級(jí)紀(jì)律、民主的教學(xué)氛圍、整齊干凈的班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境、友愛(ài)互助的同學(xué)關(guān)系。他號(hào)召學(xué)生在教室里養(yǎng)花，他指導(dǎo)學(xué)生把諸如課程表、值日表、作息表、等張貼整齊。

在班級(jí)管理上，她非常重視班干部的培育。她實(shí)行責(zé)任到人制，即班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)詳細(xì)工作分工到各個(gè)班委成員。早讀，課間操都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班級(jí)的衛(wèi)生由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上有學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。她的這種做法，既熬煉了班干部的實(shí)力，又充分發(fā)揮了學(xué)生主子翁的作用，也由此，在馬老師不在的狀況下，她所帶的班級(jí)各項(xiàng)工作也能順當(dāng)有效地的開(kāi)展。

常言說(shuō)的好：十個(gè)指頭不一般齊。他在對(duì)待學(xué)生上，一視同仁，同等對(duì)待，不抱有任何偏見(jiàn)，不摻雜任何個(gè)人的成見(jiàn)，不有親有疏，有遠(yuǎn)有近，不論學(xué)生是男是女，長(zhǎng)得是丑是俊，是聽(tīng)話(huà)還是不聽(tīng)話(huà)，是領(lǐng)導(dǎo)干部子女，還是一般工人子弟，都關(guān)切愛(ài)惜他們，把自己的愛(ài)傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。他走入學(xué)生中間，成為他們的好摯友，使師生在心靈上達(dá)到真正的溝通。他愛(ài)他的學(xué)生，對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，他從不用過(guò)于嚴(yán)厲的形式指責(zé)他們，而對(duì)于特性倔強(qiáng)，軟硬不吃的學(xué)生，他耐性地用真情去感化他們。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，她能時(shí)時(shí)耐性相幫，真正做到她們的知心摯友，最可靠的摯友，剛好對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消退或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu)，讓他們相識(shí)到自己的價(jià)值，同時(shí)還創(chuàng)建條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使他們品嘗到勝利的快樂(lè)和喜悅。她們班原有幾個(gè)淘氣學(xué)生，成天起哄，課堂上也擔(dān)心寧，自己不守紀(jì)律，還常常匯報(bào)別人，無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來(lái)不做，無(wú)論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎，馬老師了解狀況后并沒(méi)有用紀(jì)律和制度懲罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找各種理由和他們套近乎，設(shè)法找到他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)他們對(duì)馬老師產(chǎn)生了感情，成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的的好摯友，以前的缺點(diǎn)也隨之改掉了。她們班還有一名同學(xué)叫馬福剛，這名同學(xué)在馬老師接上這個(gè)班時(shí)，是一個(gè)被老師不抱任何希望的學(xué)生，但馬老師并沒(méi)有放棄，她堅(jiān)信每一個(gè)生命都有它存在的價(jià)值。她常常在課堂上關(guān)注他，并激