備戰(zhàn)2017年高考高三語文預熱文言文梳理第01課課本梳理《燭之武退秦師》含解析

備戰(zhàn)2017高考高三預熱襦理課本之文言文（一）學習目標：1．熟悉課文，能對文章進行斷句。2．能正確解釋一些文言實詞在文中的意思。3．能辨析重點的文言虛詞的意義和用法。4．能解釋中出現(xiàn)的不同于現(xiàn)代漢語的用法和句式。5．能正確翻譯文中的句子。學習過程：一、基礎梳理。用“/”給下面文章斷句，然后完成后面題目。晉侯秦伯國鄭以其無禮千晉且貳于楚也晉軍函陵秦軍氾南佚之狐言于鄭伯日國危矣若使燭之武見秦君師必退公從之辭日臣之壯也猶不如人今若矣無能為也已公日吾不能早用于今急而求子是家人之過也然鄭士子亦有不利煮許之夜筵而出見秦伯目秦晉國鄭鄭既知亡矣若生鄭而有益于君敢以煩執(zhí)事越國以都遠言知其難也需用亡鄭以陪鄰鄰之厚君之薄也若舍鄭以為東直主行李之往來共其乏困君亦無所害且君嘗為晉君賜矣許君焦聯(lián)朝濟而夕設版焉君之所知也夫晉何厭之有既東封鄭又欲肆其西封若不闕秦將焉取之闕秦以利晉唯君圖之秦伯說與鄭入盟便杞子逢粉榆粉成之為還干犯請擊之公曰不可微夫人之力不及此因人之力而敝之不仁失其所與不知以亂易整不武吾其還也亦去之1．下列各項中對加點的詞語在文中的意思解釋不正確的一項是（ ）A□晉軍口函陵 軍：駐扎B□□以煩執(zhí)事口口 口事：對秦王的尊稱C□越國以鄙口遠 口：邊境D□且君嘗為晉君賜 口矣 賜：恩惠【答案】C【解析】試題分析：鄙：當作邊境?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義°能力層級為理解Be2．下列各項中對加點的詞語在文中的意思解釋不正確的一項是（ ）A□又欲肆其西封 口 口：邊疆B□闕口口以利晉 闕：損害C□口口夫人之力 微：如果不D□因人之力而敝 口之 敝：凋敝【答案】D【解析】試題分析：敝：損害?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解 B。3．下列各項中加點字的用法不同于其它三項的一組是（ ）A□口口縋而出

B□朝口DOODOOC□□東口□口D□共其乏口口口【答案】D【解析】試題分析：D形容詞作名詞，其它名詞作狀語?？键c：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解 B。4．下列各項中的句式不同于其它三句的一項是（ ）A1以其無禮于晉B］佚之口口于口伯口?晉何厭之有D□若亡鄭而有益于君【答案】C【解析】試題分析：c賓語前置，其它介直短語后置?？键c：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解5．下列加點的詞語與所給例句中的意思相同的一項是（例句：是寡人之過也A5．下列加點的詞語與所給例句中的意思相同的一項是（例句：是寡人之過也A口實迷途其未遠，覺今是 口而昨非B□是口口也，海運則將徙于南冥C□同行十二年，不知木蘭是 ［女郎D□吾少孤，及長，不省所怙，惟兄嫂是【答案】B【解析】試題分析：B這例句這A對考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解6．下列加點的詞語與所給例句中的意思相同的一項是（例句：許君焦、瑕，朝 ．濟而夕設版焉A□口口口猛虎，夕避長蛇。B□強國口服，弱國入朝 口C□于是入朝 口見威王D□燕、趙韓、魏聞之，皆朝 口于齊【答案】A【解析】試題分析：A早晨例句早晨．依C是D賓語前置標志B。）B朝拜C朝堂D朝拜。BB?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解7．下列加點的詞語意思不相同的一項是（A□至微至口，過 口□拔擢A□至微至口，過 口□拔擢B□□不能早用口，今急而求子，是寡人之過C□聞大王有意督過口之D□口嘗與過 □宋將軍【答案】C【解析】試題分析：C責怪\時間上超過 A過分考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解8．下列加點的詞語意思相同的一項是（A□縱一口之所如口B□浩浩乎如口口虛御風C□安見方六七十如 口五六十而非邦也者？D□不如□人意【答案】A其培之也，若不過．焉則不及．也 能面刺寡人之過．者，受上賞又北向，不能得日，日過 ．午已昏大母過．余曰B過錯 D探望B。）沛公起如．廁臣之壯也，猶不如．人臣誠知不如 ．徐公美突如．其來【解析】試題分析：A到B像上匕得上C或者'比得上D按著1——的樣子考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。9．下列加點的詞語與所給例句中的意思相同的一項是（ ）例句：秦伯說 ．，與鄭人盟A□及郡下，詣太守，說 ［如此B口之耽口，猶可說 ［也?口說［項羽口D□秦王口說 口見臣，臣乃得有以報太子【答案】D【解析】試題分析： D高興 例句高興A述說B解脫C勸說考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。10．下列加點的詞語意思相同的一項是（）A□沛公軍霸上，未得與．項羽相見陳涉少時，嘗與 ．人傭耕B□張勝許之，以貨物與．常合從締交，相與 ．為一C□失其所與 口，不知與．贏而不助五國也D□夫人之相與 口吾與．點也【答案】C【解析】試題分析：C結(jié)交、口口A和\替試題分析：C結(jié)交、口口A和\替B給\結(jié)交D交往\贊同考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解11．下列加點的詞語意思相同的一項是（A□惟俟口觀人口者得口 口B考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解11．下列加點的詞語意思相同的一項是（A□惟俟口觀人口者得口 口B□□椒丘且焉 口止息C□猶且從師而問焉 口D□三人行，必有我?guī)熆?口【答案】DB。焉．用亡鄭以陪鄰割雞焉．用牛刀王無罪歲，斯天下之民至焉積土成山，風雨興焉【解析】試題分析：D兼詞，于此A代詞，代文章圖」詞，怎么H哪里'怎么C句尾語氣詞謙詞，于此考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。12．下列加點的詞語意思相同的一項是（A12．下列加點的詞語意思相同的一項是（A□或師口，或否焉 口，小學而大遺B□力足以至口 口C□然鄭亡，子亦有不利焉 口D□朝濟而夕設口焉 口【答案】A【解析】試題分析：A語氣口，表停頓 B代口，這形容詞詞綴，——的樣子考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解13．下列加點的詞語意思相同的一項是（A□口若口口，復若賦B□每覽昔人口感之由，若 口合一契C□書口若太古篆或霹靂石文者D口不者，若 口屬皆且為所虜【答案】B）少焉．，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間若不闕秦，將焉．取之且焉．置土石？

盤盤焉．，囷囷焉，蜂房水渦\兼詞，從哪里 C句尾語氣詞 \兼詞，往哪里B。）若．使燭之武見秦君，師必退驗之以事，合契若 ．神若．入前為壽 ，壽畢 ，請以劍舞今若．遣此婦 終老不復娶D兼詞，于此【解析】試題分析：E像A你的'如果C像你D你如果考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B14．翻譯文中的句子（1）夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。（2）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害（3）若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？【答案】略【解析】試題分析：略

考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解 B。二、實戰(zhàn)演練。（2015-2016學年湖南常德一中高一上期中）課內(nèi)文言語段閱讀，完成后面題目。（ 15分）晉侯秦伯圍鄭，以其．無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣！若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能力也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是 ．寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。夜縋而出。見秦伯，曰：“秦晉圍鄭，鄭既知其亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，夜縋而出。見秦伯，曰：君知其．難也；焉用亡鄭以陪鄰？鄰之所害。且君嘗為晉君賜矣。許君焦瑕，朝濟肆其．君知其．難也；焉用亡鄭以陪鄰？鄰之所害。且君嘗為晉君賜矣。許君焦瑕，朝濟肆其．西封；若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之之．，乃還。子犯請擊之，公曰：“不可。微口，不武。吾其口還也?！币嗳ブ?。1．下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（A□是口寡人之口也。B□□口口口鄭，又欲肆其口口C□朝濟］而夕設版焉DDO口夫人之力不及此2．下列各句中“其”的用法不同于其它三項的是（A□□知其口難也C□又欲肆其 口口口3．下面“之”的用法歸類正確的一項是（①鄰之．厚，君之薄也③項伯乃夜馳之 ．沛公軍⑤闕秦以利晉，唯君圖之 口A□①④ /②③/⑤⑥?③④ /②/⑤⑥4．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（．而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭 ．之有？既東封 ．鄭，又欲．?！鼻夭f，與鄭人盟，使杞子、逢孫、楊孫戍口夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁;失其所與，不知；以亂易3分）（ ）是：這封：土地，這里用作動詞濟：渡河微：沒有TOC\o"1-5"\h\z3分）（ ）B□□其口還也D□以其口無禮于晉3分）（ ）②夫晉，何厭之 口有④行李之．往來，共其乏困⑥使杞子、口孫、楊孫戍之 口B□①④② /③/⑤⑥D(zhuǎn)□①⑤ /②/④③/⑥6分，每句 3分）（1）若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。（2）失其所與，不知；以亂易整，不武。【答案】1．B2．B3．A4．（1）如果滅掉鄭國（使鄭國滅亡）對您有好處，怎敢拿這件事來麻煩您。

（2）失掉自己的同盟者（所結(jié)交親附的人）這是不明智的；用散亂代替整齊，這是不符合武德的?！窘馕觥縇【試題分析】本題考查文言實詞的意思和用法。B項“既東封鄭，又欲肆其西封”中的"封內(nèi)解釋為“土地，這里用作動詞“錯誤，在語法上是講不通的?；氐轿闹?，找到句子所在的語境，“夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闌秦，將焉取之？闌秦以利晉，唯君圖之?！皬木渥觼砜?，后文“又欲肆其西封”“西封”“肆"所以有句意和句式可以推斷，"封”疆界、邊境，這里用作動詞?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把（2）失掉自己的同盟者（所結(jié)交親附的人）這是不明智的；用散亂代替整齊，這是不符合武德的?！窘馕觥縇【試題分析】本題考查文言實詞的意思和用法。B項“既東封鄭，又欲肆其西封”中的"封內(nèi)解釋為“土地，這里用作動詞“錯誤，在語法上是講不通的?；氐轿闹?，找到句子所在的語境，“夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闌秦，將焉取之？闌秦以利晉，唯君圖之?！皬木渥觼砜?，后文“又欲肆其西封”“西封”“肆"所以有句意和句式可以推斷，"封”疆界、邊境，這里用作動詞。【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語遷移法。比如本題就代入原文法解決?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。結(jié)合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。聯(lián)系上下文，前后照應，保持一致。要把對實詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語言環(huán)境。2．【試題分析】本題考查文言虛詞的意思和用法。答題關(guān)鍵詞“‘其’的用法不同于其它三項的”?？忌罁?jù)自己掌握的虛詞用法，依據(jù)句意、位置、語法來判斷實詞意義和用法。只有B項是副詞，表商量或希望語氣，還是。其他都是代詞?！究键c定位】理解常見文言虛詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】理解常見文言虛詞在句子中的意義和用法是高考必考的一個考點。所謂常見文言虛詞是指考綱列舉的18個文言虛詞；所謂在句子中的意義是指虛詞在具體語境中的意義；所謂在句子中的用法指的是詞典中所列舉的常見用法。綜觀近幾年高考試題，從總體來看，對文言虛詞的考查著眼于應用，不直接考語法，題型都是客觀題。為降低難度，同時也是為了貼近中學教學實際，考查內(nèi)容都是課內(nèi)課外相結(jié)合，要求考生辨析加點虛詞用法的異同。文言虛詞的意義由用法決定，所以辨析文言虛詞異同，先用法后意義。題中考察的“其”1．第三人稱代詞，相當于“他”（們）、“她（們）”、“它同，先用法后意義。題中考察的“其”（們）”．例：妻跪問其故．（《樂陽子妻》）2．活用為第一人稱．相當于“我（的）”、“自己（的）”．例：并自為其名．（《傷仲永》）3．在句中表示反問語氣，相當于“難道”、“怎么”．例：其真無馬邪（《馬說》）4．指示代詞，相當于“那”“這”之類的詞．例：其人視端容寂，若聽茶聲然．（《核（們）”．例：妻跪問其故．（《樂陽子妻》）2．活用為第一人稱．相當于“我（的）”、“自己（的）”．例：并自為其名．（《傷仲永》）3．在句中表示反問語氣，相當于“難道”、“怎么”．例：其真無馬邪（《馬說》）4．指示代詞，相當于“那”“這”之類的詞．例：其人視端容寂，若聽茶聲然．（《核舟記》）5．指示代詞．表示“其中的”，后面多為數(shù)詞．例：蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富．（《為學》）3.E試題分析】本題考查文言虛詞的意思和用法。答題關(guān)鍵詞“'之'的用法歸類正確的一項“?？忌罁?jù)自己辜僵的虛詞用法，依據(jù)句意、位置、語法來判斷實詞意義和用法◎①幽明詞，用在主謂之間,B。取消句子獨立性才您助詞，定語前置標志i您）動詞，到f/⑤⑼弋詞.答案選捏AB?！究键c定位】理解常見文言虛詞在文中的含義和用法。能力層級為理解【名師點睛】理解常見文言虛詞在句子中的意義和用法是高考必考的一個考點。所謂常見文言虛詞是指考綱列舉的18個文言虛詞；所謂在句子中的意義是指虛詞在具體語境中的意義；綱列舉的18個文言虛詞；所謂在句子中的意義是指虛詞在具體語境中的意義；所謂在句子中的用法指的是詞典中所列舉的常見用法。綜觀近幾年高考試題，從總體來看，對文言虛詞的考查著眼于應用，不直接考語法，題型都是客觀題。為降低難度，同時也是為了貼近中學教學實際，考查內(nèi)容都是課內(nèi)課外相結(jié)合，要求考生辨析加點虛詞用法的異同。文言虛詞的意義由用法決定，所以辨析文言虛詞異同，先用法后意義。題中考察的“之”“之”的所有用法：1口“之”字用作指示代詞口如：①“之二蟲又何知?”“之”表示“這”，意為“這兩條魚又怎么知道?”②“是吾師也，若之何毀之同，先用法后意義。題中考察的“之”“之”的所有用法：1口“之”字用作指示代詞口如：①“之二蟲又何知?”“之”表示“這”，意為“這兩條魚又怎么知道?”②“是吾師也，若之何毀之?”“之”?’”“之”代指“它”，“默而識之”，?2．“?’”“之”代指“它”，“默而識之”，?2．“之”用作第表示“這樣”，意為“（他）是我的老師，像這樣（我）又怎么（可以）詆毀他呢三人稱代詞．這種情況出現(xiàn)得比較多，在課文中屢見不鮮，主要表示“他”、“她”、“它”．如：①“子曰:‘默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉意即默默地在心里記住它[□“桓侯故使人問之”，“之”指代他（口鵲口，意即“桓侯特意派人去問他（扁鵲）”．3口“之”字用作動詞，意為“往，到??[[][：[“吾欲之南海，何如?”“之”意為“到??去”，句子的意思是：“我準備到南海去，怎么樣?”②“行不知所之口”“之”意為“到??去”． 4．“之”字用作助詞，這種情況比較常見，但筆者以為也最復雜，可以分為下面三種：（1）“之”用作結(jié)構(gòu)助詞，相當于“的”，如：①“圣人之道，卒于魯也傳之口”意即“孔子的學問，最終是靠不怎么聰明的曾參傳下來的”．（2）“之”字用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性．如；①“口侯曰：‘醫(yī)之好治不病以為功口’”“之”在這里沒有實在意義，用于取消句子的獨立性口口“西蜀之去南海，不知幾千里也．”同樣，“之”在這里也沒有實在意義．值得注意的是，這一種用法容易和“之”字用作“的”的時候混淆，應注意區(qū)分，以免弄錯．（3）“之”字在句子中只起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，也無實口口如：①“久之，目似瞑，意口甚口”“久之”，很久，“之”，調(diào)節(jié)音節(jié)，沒有實在意義口□“填然鼓之口”在這里，“之”也是單純調(diào)節(jié)音節(jié)，沒有實義口基本上來說，在文言文中“之”的常見的用法就是上面幾種，只要掌握其規(guī)律，摸準“之”的用法和意義也是不困難的．4.【試題分析】此題翻修時需要注意的關(guān)鍵詞句有：門）"亡”滅掉3"有益壬君”對您有好處；“執(zhí)事''您，㈡）“所與”同盟者："知'’明智:"武"符合武德。文言文翻譯最主要是抓得分點,考生把兩句放到原文中，根據(jù)上下文意思，再結(jié)合句中得分點來翻譯句子?！究键c定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。文言文閱讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前后聯(lián)系。跳躍句子，補出本意