植物媽媽有辦法教案范文（通用3篇）

植物媽媽有方法教案范文（通用3篇）植物媽媽有方法教案范文（通用3篇）作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的根據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是搜集的植物媽媽有方法教案范文（通用3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、理解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。1、在讀中感悟課文的韻律美，理解課文告訴我們的知識(shí)。2、識(shí)字寫字。1、老師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。2、學(xué)生理解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要辭別媽媽開場(chǎng)自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》。板書課題。（本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有方法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙方法，如今我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書課題。（采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。）1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表?yè)P(yáng)，不能要求過高。）（嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的才能，體驗(yàn)讀書的快樂。）1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字，多種方式指讀。3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說話。（新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，互相交流識(shí)字方法，進(jìn)步自主識(shí)字的效果。）1、小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3、通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。（閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。）1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察字的構(gòu)造，交流書寫注意的地方。3、老師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。4、學(xué)生練習(xí)。老師巡視。（在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)，掌握根本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。）1、通過教學(xué)使學(xué)生理解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)理解自然段（本課指節(jié)）內(nèi)容的`方法。3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能結(jié)合詞語(yǔ)句子確定得的三種不同讀音。4、朗讀課文。1、理解文中重點(diǎn)詞句，理解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的方法。2、練習(xí)有感情地朗讀。1、設(shè)計(jì)、制作有關(guān)課件，搜集實(shí)物蒲公英、蒼耳、石榴等；準(zhǔn)備田字格黑板。2、理解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)情況。2課時(shí)。教學(xué)要求：1、正確、流利地朗讀課文；識(shí)寫文中生字。2、理解生詞、詩(shī)句，理解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的方法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。3、掌握多音字得的不同讀音。教學(xué)過程：抓住植物一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。（一）學(xué)生借助拼音自讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（二）學(xué)習(xí)得字不同讀音。學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。（三）檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。1、指名分節(jié)讀課文，學(xué)生聽后評(píng)議，正音。2、說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1、學(xué)生邊看課文邊考慮：這一自然段給大家提出了什么問題？2、練讀問句：植物靠的啥方法？（二）學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。學(xué)生邊讀邊考慮：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的方法是什么？好在哪？2、讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實(shí)際去談。3、組織學(xué)生互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。根據(jù)交流的情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習(xí)生字詞準(zhǔn)備、降落傘、曬。（三）學(xué)習(xí)第6自然段。1、學(xué)習(xí)生詞知識(shí)。2、齊讀，說說這一自然段告訴我們什么。（四）概括小結(jié)。1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法。2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。2、把剛剛的感想用自己喜歡的方式寫下來(lái)。教學(xué)要求：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞。2、練習(xí)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛和觀察大自然的情趣。3、練慣用準(zhǔn)備這個(gè)詞語(yǔ)造句。教學(xué)過程：（一）檢查生字讀音、部分難掌握的字形。（二）嘗試聽寫生字。（三）聽寫后，學(xué)生各自校對(duì)。（一）提出要求，鼓勵(lì)學(xué)生各自主動(dòng)積極練習(xí)朗讀。（二）朗讀匯報(bào)，交流。1、鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文，練習(xí)朗讀。2、以學(xué)生匯報(bào)朗讀的方式，知道學(xué)生朗讀、分自然段進(jìn)展。例：如被指名學(xué)生說自己最愛讀的是第2自然段，老師就請(qǐng)全班同學(xué)專心聽他讀這一自然段，然后根據(jù)這位學(xué)生讀的情況，師生共同評(píng)議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機(jī)調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué)，必要時(shí)老師范讀。這樣，在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的根底上，練習(xí)朗讀，以求水到渠成地到達(dá)誦讀的要求。（一）學(xué)生朗讀全文。（二）練習(xí)造句。準(zhǔn)備17、植物媽媽有方法蒲公英風(fēng)蒼耳動(dòng)物靠傳播種子石榴動(dòng)物豌豆彈力1、理解“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語(yǔ)的意思。2、讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。3、能有感情地朗讀課文，試背課文2至4節(jié)。教育方面：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們觀察大自然、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的興趣和欲望。開展方面：培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能。重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法。難點(diǎn)：理解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。城市的孩子對(duì)這幾種植物接觸較少，因此理解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。情景教學(xué)法：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、直觀的教具、老師生動(dòng)的語(yǔ)言描繪，再現(xiàn)了三種植物傳播種子的情景，并利用這些情景解決學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)候遇到的困難。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探究大自然的情感和興趣。多媒體的組合。（電腦、投影、錄像等）課前發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。三課時(shí)同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20?！吨参飲寢層蟹椒ā罚▽W(xué)生看板書齊讀課題）。上一節(jié)我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一節(jié)，大家能看著錄像背第一節(jié)嗎？到底植物傳播種子有啥好方法呢？你們想知道嗎？那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？（學(xué)生講，老師貼畫）這節(jié)課，老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的。1、請(qǐng)大家翻開書147頁(yè)，我們先來(lái)看蒲公英媽媽的好方法。請(qǐng)大家自由讀這節(jié)，遇到不懂的地方畫條橫線，打個(gè)小問號(hào)，再用心想：媽媽給孩子準(zhǔn)備了，它靠傳播種子。2、質(zhì)疑，老師相機(jī)解疑。（1）“準(zhǔn)備”：能舉個(gè)例子說說嗎？（對(duì)了，預(yù)先做好的事情就叫做準(zhǔn)備。）（2）“降落傘”①降落傘用來(lái)干什么？出示《跳傘》圖，圖上畫的就是。②課文里的降落傘指什么？看書中的圖。（學(xué)生答，老師板畫）課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀?。?）“乘著”、“紛紛出發(fā)”。3、看錄像理解。4、看著剛剛的句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的。（板書：降落傘風(fēng)）5、小結(jié)：對(duì)了，蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加上風(fēng)一吹，有這兩個(gè)條件，它就能傳播種子了，蒲公英媽媽真有方法。6、指導(dǎo)朗讀。書里把蒲公英比作了媽媽，把種子比作了娃娃，多親切呀！該怎么讀呢？先聽老師讀，你們聽聽哪里讀得輕一點(diǎn)，哪里讀得慢一點(diǎn)。為什么這里要讀得輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)？（這樣才是有感情地讀書）①自由讀②指名讀、評(píng)議。③齊讀，邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。7、試、背。（1）看板書老師領(lǐng)背。（2）會(huì)背的站起來(lái)，不會(huì)背的看書。8、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。剛剛我們學(xué)這節(jié)的時(shí)候，先讀一讀，畫出不懂的地方，弄懂后再看著句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的，最后有感情地讀書，并試背。我們用這個(gè)方法學(xué)第三節(jié)。1、指名讀，其他同學(xué)畫出不懂的地方。2、學(xué)生質(zhì)疑，老師相機(jī)解疑。（1）“鎧甲”是什么？小蒼耳的鎧甲又是什么呢？（2）學(xué)生摸摸、捏捏蒼耳，說說它的皮是軟的還是硬的？皮上面還有什么？這樣就像給小蒼耳穿上了一件。（3）蒼耳是怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著玩具兔去碰小蒼耳演示。（4）理解“山洼”。3、看句式說話。（板書：鎧甲動(dòng)物）4、小結(jié)：（指板書）這帶刺的鎧甲，不僅可以保護(hù)孩子們，還能讓孩子掛住動(dòng)物的皮毛去田野、山洼，多妙的方法呀！5、誰(shuí)來(lái)夸夸蒼耳媽媽？①指名讀，評(píng)議。②分組比賽讀。③試背。1、四人小組讀這節(jié)，提出不懂的問題，每個(gè)同學(xué)試著當(dāng)小老師幫別人解決問題。2、學(xué)生論報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。（1）老師相機(jī)放錄像讓學(xué)生理解豆莢是怎樣炸開的。（2）課文哪個(gè)詞說出豌豆是快樂地分開媽媽的？用“——”畫出。它還可以換哪個(gè)詞？（3）你們喜歡讀這節(jié)的哪句？你想怎么讀？邊做動(dòng)作邊讀這句。3、看句式說說豌豆是怎樣傳播種子的。4、小結(jié)：豌豆本身有能炸開的豆莢，太陽(yáng)一曬，它就能傳播種子了。5、指導(dǎo)朗讀：男女比賽讀。6、試背。7、指板書小結(jié)：（師生共同小結(jié)）大家看，這三種植物傳播種子的方法都不同，蒲公英本身有，它靠傳播種子；蒼耳有，它靠；豌豆有會(huì)炸開的，它靠。它們有自身的條件和外界的條件，孩子們就能辭別媽媽，四海為家了。1、你們喜歡哪位植物媽媽？自己選定一種，扮演它的娃娃，然