幼兒園中班數(shù)學(xué)教案15篇

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案15篇幼兒園中班數(shù)學(xué)教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、鞏固對(duì)7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。2、在游戲中探索數(shù)封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，并學(xué)習(xí)用做記號(hào)的方法數(shù)數(shù)。3、愿意用恰當(dāng)?shù)姆绞浇涣鞑僮鬟^(guò)程和結(jié)果，萌發(fā)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：貼有4、5、6數(shù)字的花盆各一個(gè)。呈圓形排列的圖片若干。2、學(xué)具：自制（4、5、6、7片花瓣）的花朵人手一朵，4—7的數(shù)卡若干。作業(yè)紙人手一份，記號(hào)筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引起興趣——我喜歡的花1、師：小朋友，你們喜歡花嗎？喜歡什么花？那你們數(shù)過(guò)花瓣嗎？2、師：今天，老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些花瓣，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)，好嗎？二、幼兒自主嘗試數(shù)花瓣1、師提出要求：請(qǐng)你從桌上選一朵花，然后數(shù)一數(shù)，你拿到的花有幾片花瓣？（幼兒操作，自主探索）2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹：你的花有幾片花瓣？你是怎么數(shù)的？3、師：你有跟他們不一樣數(shù)的方法嗎？怎么樣才能不漏數(shù)，也不重復(fù)呢？4、師小結(jié)：用一只手拿著一片花瓣，接著用另一只手從這片花瓣開(kāi)始按順序數(shù)下去。三、學(xué)習(xí)用做記號(hào)的方法數(shù)花瓣1、師演示用做記號(hào)的方法數(shù)花瓣師：今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一種新的方法數(shù)花瓣：先找到一片花瓣，然后在這片花瓣上做個(gè)記號(hào)，你們想做什么記號(hào)呢？（教師演示做記號(hào)：？○↑……）然后從做記號(hào)的這片花瓣開(kāi)始數(shù)，一片一片按順序數(shù)。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧：1、2……一共有幾片花瓣，用數(shù)字幾來(lái)表示呢？（師粘貼數(shù)字）2、師交代要求：你會(huì)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你也來(lái)試一試，用自己喜歡的圖形在花瓣上做個(gè)記號(hào)，再按順序數(shù)一數(shù)，數(shù)完想想用數(shù)字幾來(lái)表示，再找到數(shù)字把把數(shù)字貼在花心里。3、幼兒操作：做記號(hào)、數(shù)花瓣、貼數(shù)字。4、個(gè)別交流：你做了什么記號(hào)？你的花有幾片花瓣？用數(shù)字幾來(lái)表示？四、送花朵回家——數(shù)字與圓點(diǎn)的匹配1、師逐一指花盆，幼兒上來(lái)根據(jù)花瓣數(shù)量送花。師：漂亮的花是屬于花盆的，我們來(lái)送花朵回家好嗎？來(lái)看看，你的花應(yīng)該送到哪個(gè)花盆里（師列舉4朵花瓣的花送到貼有四個(gè)圓點(diǎn)的花盆里）2、師幼共同檢查、糾錯(cuò)。師：有沒(méi)有小花回錯(cuò)家而在哭呢？下面請(qǐng)4個(gè)小朋友來(lái)檢查一下。五、幼兒操作活動(dòng)——數(shù)藏在盤子、手鏈里的花瓣，并用豎線表示數(shù)量。1、展示作業(yè)紙師：花瓣寶寶和我們玩起了捉迷藏游戲，瞧，他們藏到了盤子里、手鏈里，看到花瓣寶寶了嗎？請(qǐng)你用剛才做記號(hào)的方法數(shù)一數(shù)，盤子里的花瓣，手鏈里的花瓣，數(shù)出是幾，然后用幾根豎線記錄下來(lái)。2、幼兒操作3、個(gè)別交流：你的盤子里藏了幾片花瓣？你是怎么數(shù)的.？你的手鏈里藏了幾片花瓣？你做了什么記號(hào)？六、拓展延伸——生活中這樣數(shù)數(shù)的物體1、展示各種圓形狀實(shí)物：手鏈、花瓶上的花紋、桔子、鈴鼓等）師：今天我們學(xué)習(xí)了用做記號(hào)的方法順著一個(gè)方向數(shù)花瓣，這樣數(shù)才能不重復(fù)、不漏數(shù)，在我們生活中，還有哪些東西也可以用這樣的方法數(shù)呢？2、結(jié)束語(yǔ)：等一會(huì)，老師帶你們?nèi)?shù)一數(shù)大自然中的花瓣。教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、對(duì)比、感知左右對(duì)稱。2、在理解對(duì)稱概念的基礎(chǔ)上幫助瓢蟲(chóng)裝扮翅膀并體驗(yàn)裝扮的快樂(lè)。3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解左右對(duì)稱的表現(xiàn)形式，(即：左右圖案的顏色、花紋、大小、位置相同)活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用對(duì)稱的方法裝飾小瓢蟲(chóng)活動(dòng)材料：ppt、幼兒操作瓢蟲(chóng)、黑點(diǎn)粘紙、貼有數(shù)字(4、6、8、)的展示板活動(dòng)過(guò)程：●意圖：引出話題1、(播放ppt1、2)幼兒觀察圖片，感受舞會(huì)的歡樂(lè)氣氛。2、(播放音效)幼兒觀察舞會(huì)上哪些昆蟲(chóng)沒(méi)有來(lái)?！褚鈭D：初步感知對(duì)稱1、(播放ppt3)提問(wèn)：小蝴蝶怎么哭了?你們有什么好辦法嗎?過(guò)渡語(yǔ)：我這里正好有三件蝴蝶的衣服，你們覺(jué)得哪一件最漂亮最特別。3、(播放ppt4)引導(dǎo)幼兒觀察第二件衣服左右的顏色、花紋、位置。4、總結(jié)：原來(lái)左邊和右邊的顏色、花紋、大小、位置完全一樣，這樣的表現(xiàn)方式叫做左右對(duì)稱。對(duì)稱的圖案會(huì)讓我們感覺(jué)到非常的漂亮。5、(播放ppt5)過(guò)渡語(yǔ)：謝謝你們我的朋友，有了你們的幫助，我今天一定是舞會(huì)上最美麗的一只昆蟲(chóng)。小蝴蝶穿上對(duì)稱的衣服，開(kāi)心的.飛走了。飛呀飛，小蝴蝶發(fā)現(xiàn)周圍有許多東西也是對(duì)稱的，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?●意圖：尋找對(duì)稱5、(播放ppt6)幼兒尋找圖片中對(duì)稱的事物，特別討論兩棵大樹(shù)是否都對(duì)稱?！褚鈭D：表現(xiàn)對(duì)稱1、(播放音效、ppt7)過(guò)渡語(yǔ)：是誰(shuí)在花叢里說(shuō)悄悄話?原來(lái)小瓢蟲(chóng)正在用小黑點(diǎn)裝扮自己的翅膀，他們也想學(xué)小蝴蝶穿一件左右對(duì)稱的衣服。(播放ppt8)看，小瓢蟲(chóng)的一只翅膀已經(jīng)打扮好了，可是右邊翅膀上的黑點(diǎn)怎么貼才可以和左邊的翅膀?qū)ΨQ呢?(關(guān)注黑點(diǎn)的數(shù)量、大小位置)2、操作要求：出示小瓢蟲(chóng)和操作粘紙。我這里有許多大小不一樣的小黑點(diǎn)粘紙，請(qǐng)你選擇一只自己喜歡的小瓢蟲(chóng)，先看看它左邊翅膀上的小黑點(diǎn)的數(shù)量、大小以及點(diǎn)子的位置，然后用對(duì)稱的方法裝扮它另一只翅膀。不要弄錯(cuò)哦!引起小朋友操作的愿望3、幼兒操作，教師觀察4、集體檢驗(yàn)●意圖：嘗試分類體驗(yàn)快樂(lè)1、過(guò)渡語(yǔ)：小瓢蟲(chóng)邀請(qǐng)你們一同參加舞會(huì)。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)點(diǎn)子送小瓢蟲(chóng)到相應(yīng)的花盆?？纯椿ㄅ枭嫌惺裁礃?biāo)記?(瓢蟲(chóng)照片和數(shù)字)你的小瓢蟲(chóng)應(yīng)該坐在哪里呢?請(qǐng)幼兒根據(jù)瓢蟲(chóng)的小點(diǎn)擺放。看看有沒(méi)有小瓢蟲(chóng)坐錯(cuò)位置啊?3、舞會(huì)就要開(kāi)始了，讓我們一起倒計(jì)，迎接舞會(huì)的開(kāi)始。4、幼兒一同倒數(shù)，和昆蟲(chóng)一起狂歡跳舞。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案3活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試將五個(gè)蛋糕分給兩個(gè)小朋友，找出所有的分法。2.愿意與同伴合作，互相分享不同的分法。3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：玩具小蛋糕，盤子，記錄紙，筆活動(dòng)過(guò)程：一、回憶繪本故事教師和幼兒一起回憶繪本故事《蛋糕長(zhǎng)大啦》，并創(chuàng)設(shè)分蛋糕的情境。教師：繪本里的佳佳上一次蛋糕沒(méi)有做成功，可這一次她的蛋糕做成功啦!一共做好了5個(gè)小蛋糕。剛好，佳佳的好朋友琳琳和小茂來(lái)找佳佳玩，佳佳準(zhǔn)備把這五個(gè)蛋糕全都分給琳琳和小茂吃，你們能幫助佳佳來(lái)分蛋糕嗎?二、操作實(shí)物進(jìn)行分解1.幼兒自主分解，記錄自己的分法。師：請(qǐng)小朋友自己試著將蛋糕分給琳琳和小茂，看看有哪些不同的分法?2.集體分享自己的分法。師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你有哪些不同的.分法，看看大家的分法一樣嗎?3.比較不同的分法。師：有的小朋友有兩種分法，有的小朋友有三種分法，那你們是怎么分的?三、梳理經(jīng)驗(yàn)1.將所有的分法羅列，請(qǐng)幼兒尋找規(guī)律。2.再思考還可以怎么分?如何分才不會(huì)漏掉?幼兒園中班數(shù)學(xué)教案4設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中指出：教育只有回歸幼兒生活，選擇其生活中感興趣的事物為探索活動(dòng)的對(duì)象，讓幼兒在這其中獲得建構(gòu)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，使數(shù)教育更能關(guān)注孩子的基本經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前需要和熱點(diǎn)話題，活動(dòng)才更有價(jià)值。當(dāng)前，我班正開(kāi)展《我愛(ài)我家》的主題活動(dòng)，在區(qū)域及集體活動(dòng)中都涉及到了門牌號(hào)的概念，由此引發(fā)了孩子們對(duì)自己家的門牌號(hào)的關(guān)注及興趣;同時(shí)有部分孩子不住在高層，對(duì)住高樓缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)?？紤]到孩子當(dāng)前的興趣點(diǎn)、實(shí)際情況以及門牌號(hào)和孩子的生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)掌握之后又能回歸于生活中繼續(xù)實(shí)踐這幾點(diǎn)因素，我實(shí)施了本此活動(dòng)?；顒?dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：一、情境感知，理解門牌號(hào)和樓層及房間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系;二、實(shí)踐操作，在鞏固和運(yùn)用中感知數(shù)字在生活中的作用?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感受門牌號(hào)和樓層、房間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感知數(shù)字在日常生活中的作用。2、愿意積極思考，在交流、互動(dòng)中努力解決找家過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)重難點(diǎn)：能夠根據(jù)門牌號(hào)找到正確的房間位置。活動(dòng)準(zhǔn)備：樓房平面示范圖一張、樓房平面圖人手一張、寫(xiě)有樓層號(hào)和門牌號(hào)的書(shū)信若干、標(biāo)有幼兒門牌號(hào)的大頭貼若干、固體膠活動(dòng)過(guò)程：一、游戲感知(復(fù)習(xí)樓層及房間的數(shù)數(shù)方法)1、數(shù)樓層時(shí)從哪里開(kāi)始數(shù)?2、數(shù)房間時(shí)從哪里開(kāi)始數(shù)?小結(jié)：數(shù)樓層時(shí)要從下往上數(shù)，數(shù)房間時(shí)要從左往右數(shù)。3、幼兒貼照片，住高樓。4、介紹一下自己住在第幾層樓的第幾間房間。二、情境感知(感知門牌號(hào)和樓層及房間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系)1、問(wèn)題引出：只有樓層號(hào)沒(méi)有房間號(hào)的'信送給誰(shuí)?2、得出結(jié)論：送東西或者找家的時(shí)候，一定要同時(shí)寫(xiě)上樓層號(hào)和房間號(hào)，這樣才不會(huì)搞錯(cuò)。3、學(xué)習(xí)看門牌號(hào)的方法：“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓，“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間房間。三、幼兒操作1、根據(jù)門牌號(hào)找家。2、交代要求：①看“0”前后的兩個(gè)數(shù)字。②數(shù)的時(shí)候注意方向。四、集體檢驗(yàn)。1、介紹一下自己找家的好辦法。2、幼兒交流分享?；顒?dòng)反思：1、關(guān)于活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)：①照片的發(fā)放時(shí)機(jī)?；顒?dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，照片本應(yīng)該在活動(dòng)之前就交與幼兒手中。在教師邀請(qǐng)孩子住高樓時(shí)，幼兒直接操作。但現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教時(shí)，我交代了要求之后再分發(fā)照片，拖慢了環(huán)節(jié)的開(kāi)展。這樣的調(diào)整影響到了整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏，對(duì)孩子思維的思考上也產(chǎn)生了一定的阻礙，在日后的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，教師更應(yīng)冷靜思考，調(diào)整心態(tài)，更好地做好課前的準(zhǔn)備。②操作時(shí)對(duì)于幼兒的指導(dǎo)。幼兒操作過(guò)程中，教師及時(shí)的指導(dǎo)非常必要和有效。!.快思.教案網(wǎng)!這是師幼之間一對(duì)一交流的好時(shí)機(jī)。但在本次活動(dòng)中，我對(duì)孩子們個(gè)別指導(dǎo)的機(jī)會(huì)很少，偏向于對(duì)孩子操作結(jié)果對(duì)錯(cuò)的分類擺放。以后在處理指導(dǎo)環(huán)節(jié)時(shí)，教師可先收集一部分幼兒做好的結(jié)果，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)至前擺放，一方面不影響指導(dǎo)，另一方面也讓先操作好的孩子有檢驗(yàn)同伴操作的時(shí)間。2、關(guān)于如何解釋幾零幾這一概念的斟酌。一開(kāi)始，我采取的表述是第一個(gè)數(shù)字表示的是第幾層樓，第三個(gè)數(shù)字表示的是第幾個(gè)房間。但這樣的解釋過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)不知如何解釋中間的“0”這個(gè)數(shù)字。而且，第一和第三這樣的概念，也需要孩子們運(yùn)用到左和右兩個(gè)方向的區(qū)分。所以，我換了一種方式：“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓，“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間，以“0”作為一個(gè)間隔符來(lái)解釋，這樣的表達(dá)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)似乎更加容易理解。3、關(guān)于幼兒操作錯(cuò)誤率較高的原因。執(zhí)教活動(dòng)之前，我了解了孩子對(duì)于數(shù)數(shù)方向的掌握情況。基本上所有的孩子都知道從哪里開(kāi)始數(shù)。但在操作門牌號(hào)的第幾層第幾間時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于橫向數(shù)數(shù)的錯(cuò)誤率較高。這到底是為什么?我反復(fù)思考過(guò)，原來(lái)平時(shí)教學(xué)中，牽涉到數(shù)數(shù)時(shí)，孩子們都能按照自己的習(xí)慣，從左到右的點(diǎn)數(shù)，教師也習(xí)以為常了，不會(huì)用教學(xué)化的語(yǔ)言——從左到右來(lái)小結(jié)。因此，當(dāng)活動(dòng)中我以這樣陌生的語(yǔ)言小結(jié)時(shí)，模糊了孩子至前的經(jīng)驗(yàn)，有的孩子左右不分，不知道教師小結(jié)的含義到底是什么?由此產(chǎn)生了橫向數(shù)數(shù)時(shí)錯(cuò)誤率較高的現(xiàn)象。這樣的情況讓我明白到：無(wú)論是開(kāi)放抑或平時(shí)的教學(xué)，數(shù)活動(dòng)的語(yǔ)言一定要來(lái)源于孩子的小結(jié)，或是孩子們熟悉的言語(yǔ)，教師對(duì)幼兒行為背后的思考一定要更為深入，這樣才能從根本上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案5幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《小小測(cè)量員》【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量物體，掌握測(cè)量的方法。2、嘗試用數(shù)字記錄測(cè)量的結(jié)果。3、能積極參加測(cè)量活動(dòng)，獨(dú)立完成操作任務(wù)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】筷子，鉛筆，吸管，粉筆，記錄紙【活動(dòng)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景小朋友看，我們這里有臺(tái)電腦，可是在不用的時(shí)候，它會(huì)有很多的灰塵，我們應(yīng)該怎么辦呢？做套子要知道它的長(zhǎng)度，那我們應(yīng)該怎么樣知道它有多長(zhǎng)呢？今天我們一起來(lái)做個(gè)小小測(cè)量員吧。二、幼兒嘗試進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)。請(qǐng)你取出我給你們準(zhǔn)備的東西，來(lái)試著量一量你坐的小椅子的邊有多長(zhǎng)，想一想應(yīng)該怎么樣量才是最正確的呢？（幼兒嘗試用鉛筆進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)）提問(wèn)：你是怎么樣進(jìn)行測(cè)量的？你量出它有多長(zhǎng)？三、討論測(cè)量的方法。剛才小朋友說(shuō)了很多種測(cè)量的方法，那到底什么方法是正確的呢，我們一起來(lái)看一看吧，教師示范測(cè)量黑板：找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測(cè)量，測(cè)好一段就用粉筆做一個(gè)記號(hào)，首尾相連。最后數(shù)一數(shù)就知道我們測(cè)的'東西到底有多長(zhǎng)了。四、幼兒自主進(jìn)行測(cè)量并記錄測(cè)量的結(jié)果。1、提出測(cè)量的要求：選擇一種工具，量時(shí)找準(zhǔn)起點(diǎn)，用粉筆畫(huà)個(gè)記號(hào)，沿邊線測(cè)量，首位相連。2、幼兒操作并將測(cè)量結(jié)果進(jìn)行記錄。3、討論與總結(jié)：（1）你用什么工具測(cè)量的？結(jié)果是多少？（2）誰(shuí)也是用這個(gè)工具的？結(jié)果一樣嗎？（3）你還測(cè)了什么？結(jié)果怎樣？有人測(cè)的和他一樣嗎？你的結(jié)果呢？五、延伸活動(dòng)1、討論：除了剛才我為小朋友準(zhǔn)備的東西？還有什么也可以當(dāng)測(cè)量的工具？2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測(cè)量工具？3、幼兒游戲：跨步現(xiàn)在我們一起來(lái)用腳大跨步的走，測(cè)一測(cè)從我們坐的地方到門口有多少距離吧。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)并理解符號(hào)“=”、“≠”表示的意義。學(xué)習(xí)用“=”、“≠”符號(hào)表示兩個(gè)集合間的數(shù)量關(guān)系。2、在教師引導(dǎo)下初步建立等量觀念。3、培養(yǎng)幼兒講述操作結(jié)果的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具點(diǎn)卡（見(jiàn)圖一、二），符號(hào)“=”、“≠”各1個(gè)。學(xué)具第一、二組：點(diǎn)圖（見(jiàn)圖三），等號(hào)、不等號(hào)印章各6個(gè)，印泥4盒，操作卡片24；第三組：看圖計(jì)數(shù)卡（見(jiàn)12課題圖二），數(shù)字印章，印泥2盒，操作卡片23；第四組：印比10少的點(diǎn)子紙卡人手1份，點(diǎn)子印章6個(gè)，印泥2盒；第五組：數(shù)卡（見(jiàn)圖四），回形針若干個(gè)；第六組：6根粗細(xì)不同的毛線棒（去尖頭，6套）?；顒?dòng)過(guò)程：1、集體活動(dòng)。（1）感知數(shù)量。出示圖一，“卡片上有什么？”它們一樣多嗎？你怎么知道它們一樣多呢？“（都是10個(gè)點(diǎn)子）（2）認(rèn)識(shí)等號(hào)?！霸鯓幼寗e人一看就知道紅點(diǎn)和綠點(diǎn)一樣多呢？”出示等號(hào)，引導(dǎo)幼兒觀察?！斑@個(gè)符號(hào)是什么樣的？”（二條線一樣長(zhǎng)，二條線間距離一樣寬）“誰(shuí)知道它叫什么名字？”（等號(hào)）“表示什么意思？”（等號(hào)就表示一樣多、相等的意思。）“現(xiàn)在我把等號(hào)放在紅點(diǎn)和綠點(diǎn)的中間，表示什么意思呢？”（10個(gè)紅點(diǎn)和10個(gè)綠點(diǎn)一樣多）“這個(gè)式子怎么讀呢？”（教師帶著幼兒一起念：10個(gè)紅點(diǎn)等于10個(gè)綠點(diǎn)）（3）認(rèn)識(shí)“≠”。去掉1個(gè)綠點(diǎn)，“現(xiàn)在還能用等號(hào)嗎？為什么不能？”（不一樣多，9點(diǎn)不等于10點(diǎn)）“不一樣多可以用什么符號(hào)來(lái)表示呢？”出示“≠”，引導(dǎo)幼兒觀察，“這是不等號(hào)它和等號(hào)有什么不一樣？”（多了一條斜線）“不等號(hào)放在這兒表示什么意思？”（10個(gè)紅點(diǎn)和9個(gè)綠點(diǎn)不一樣多）“怎么讀”（10不等于9）2、小組活動(dòng)第一、二組，填符號(hào)?！跋瓤辞迩昂蟾鲙讉€(gè)點(diǎn)子，再想想中間應(yīng)該填上什么符號(hào)?！钡谌M，看圖接標(biāo)記記錄。“小朋友在數(shù)圖形時(shí)一定要仔細(xì)看，不能漏掉一個(gè)?！钡谒慕M，印比10個(gè)少的'點(diǎn)子。第五組，看數(shù)字穿回形針?！皵?shù)字是幾就在下面的洞里穿幾個(gè)回形針。”第六組，給小棍排隊(duì)?！翱纯蠢蠋熃裉旖o你們的棍子有什么不同，應(yīng)該怎樣排隊(duì)？”教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一活動(dòng)小組，提醒幼兒做好后讀一讀結(jié)果。3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。請(qǐng)一名幼兒展示第一活動(dòng)小組的活動(dòng)材料，說(shuō)說(shuō)是怎么做的，為什么印這一符號(hào)。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案7活動(dòng)目標(biāo)1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索數(shù)數(shù)方法，初步積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1。課件—數(shù)數(shù)2。課件—數(shù)數(shù)3。課件—數(shù)數(shù)活動(dòng)過(guò)程一、交代主題，引起幼兒興趣。教師：今天有小動(dòng)物客人來(lái)做客，你們歡迎嗎？好！讓我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)做客呀？（小熊，小雞，青蛙，小鳥(niǎo)。）二、連線—請(qǐng)客人坐下1。教師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)來(lái)了多少小動(dòng)物？（1只青蛙，2只小熊，3只小雞，4只小鳥(niǎo)。）2。教師：我們請(qǐng)它們坐下吧？你們看，小椅子都擺放好了，請(qǐng)小朋友想一想，應(yīng)該怎樣安排小動(dòng)物入座呢？（椅子分貝擺放了1把，2把，3把，4把。）3。請(qǐng)小朋友安排小動(dòng)物坐下吧。（請(qǐng)幼兒按相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。）二、數(shù)數(shù)幾條魚(yú)1。出示課件—數(shù)數(shù)[1—45]教師：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)海里的魚(yú)。2。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒想辦法解決。（1）教師：為什么有的'小朋友會(huì)數(shù)錯(cuò)呢？怎樣數(shù)才能數(shù)清楚呢？教師總結(jié)并示范數(shù)數(shù)，我們只要想辦法記住第一個(gè)數(shù)的魚(yú)，再數(shù)到它的時(shí)候就不要數(shù)了。（2）我們要怎么樣才能記住第一個(gè)數(shù)的魚(yú)呢？三、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)1。請(qǐng)小朋友想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對(duì)。你們可以用水彩筆記號(hào)。2。小結(jié)交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。四、趣味練習(xí)練習(xí)卡—數(shù)數(shù)[1—38]相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案8設(shè)計(jì)意圖:在‘了不起的我’這一主題中,小朋友帶來(lái)了很多有關(guān)自己的照片,老師把孩子們的照片一一貼出來(lái)請(qǐng)小朋友欣賞,孩子們?cè)谛蕾p的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn)王依辰小朋友是在哭的,有些孩子便開(kāi)始議論‘拍照應(yīng)該是笑的’‘對(duì),要說(shuō)茄子’‘老師,你看我是在笑的’頓時(shí)大家的話題轉(zhuǎn)移到了表情上,怎們有些人是笑的,有些人是哭的呢……當(dāng)然每一個(gè)人都會(huì)有很多的表情,于是我們便產(chǎn)生了有關(guān)表情的活動(dòng)。第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開(kāi)火車的形式,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節(jié):師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情。感知開(kāi)心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性。第三環(huán)節(jié):選擇表情,鼓勵(lì)開(kāi)心。以開(kāi)火車的'游戲離開(kāi)活動(dòng)室,鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開(kāi)心寶寶,起到了升華的作用?；顒?dòng)名稱:心情火車活動(dòng)目標(biāo):在說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中,繼續(xù)體驗(yàn)開(kāi)心、生氣和傷心的心情。活動(dòng)準(zhǔn)備:小朋友表情照片若干小火車活動(dòng)過(guò)程:1、邊念兒歌邊開(kāi)火車入場(chǎng),引發(fā)幼兒的興趣。2、認(rèn)識(shí)心情火車。3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。1、坐上心情火車,請(qǐng)幼兒找自己的照片,說(shuō)說(shuō)自己的照片。2、第一次交流,說(shuō)說(shuō)自己的表情,并說(shuō)出原因。3、試著找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情?4、第二次分享交流:(1)你找到了誰(shuí)的照片?(2)他(她)的表情怎樣?(3)猜猜為什么會(huì)這樣?5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。請(qǐng)你選擇最喜歡的車廂,快樂(lè)的開(kāi)火車退場(chǎng)。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案9活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物品，會(huì)按物取數(shù)。2、能進(jìn)行物與數(shù)的對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室四周布置數(shù)量是4的物品，2、積木若干，分類河若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)數(shù)字1、2,31、教師出示手指1,2,3，請(qǐng)幼兒拿出指定數(shù)量的積木。2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示數(shù)量（如在地板上踏步3下），注意要放慢速度，使數(shù)數(shù)和動(dòng)作配合一致。3、教師可啟發(fā)幼兒用其他形式練習(xí)數(shù)數(shù)，以鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。二、點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的'物品1、請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出活動(dòng)室里各種物品的名稱和數(shù)量，并用手指表示1-4的數(shù)量。2、幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)物品的數(shù)量，要求幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出物品的總數(shù)。3、引導(dǎo)幼兒從眾多積木中拿出數(shù)量是4個(gè)的積木。4、教師出示手指1-4，請(qǐng)幼兒按要求拿出相應(yīng)數(shù)量的積木，分別放在分類盒中，并依次說(shuō)出它的總數(shù)。三、觀察畫(huà)冊(cè)《美麗的花》1、看一看，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中花朵的特征，比較其大小、顏色和品種的不同。2、說(shuō)一說(shuō)，每種花的名稱是什么。3、數(shù)一數(shù)，畫(huà)面上有幾個(gè)品種的花，每一種花各有幾多。日常生活教育及區(qū)域活動(dòng)投放材料：請(qǐng)幼兒觀察數(shù)學(xué)《真開(kāi)心》，引導(dǎo)幼兒分別找出4以內(nèi)數(shù)量的物品，教師還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)出穿不同衣服的小動(dòng)物各有幾只等，鞏固幼兒對(duì)物品數(shù)量的認(rèn)識(shí)。家園共育：家長(zhǎng)可利用家中的物品（數(shù)量在4以內(nèi)），讓孩子說(shuō)出桌子有幾條腿，家里有幾盞燈，可讓孩子一一點(diǎn)數(shù)，再用手指頭表示其數(shù)量。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案10活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒觀察物體量的差異，學(xué)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的正逆排序。2、培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地取放、整理操作材料并能正確地使用操作材料?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具高矮不等的貼絨娃娃6個(gè)（見(jiàn)圖一）I，教育掛圖4。學(xué)具第一組：6套高矮不等的娃娃卡片6張，操作卡片20；第二組：大小不一的7個(gè)圓片、空折紙條人手1套，漿糊2盒；第三組：填空格紙（見(jiàn)圖二），鉛筆6支，操作卡片14；第四組：8或9的數(shù)字口袋，實(shí)物條等；第五組：依樣接畫(huà)紙（見(jiàn)圖三），彩筆6支?；顒?dòng)過(guò)程：1、給娃娃排隊(duì)。出示高矮不等的娃娃5個(gè)，“誰(shuí)來(lái)了？”（娃娃）“有幾個(gè)娃娃？”“這5個(gè)娃娃一樣嗎？哪里不一樣？”（有高有矮）“誰(shuí)來(lái)給娃娃排隊(duì)？”請(qǐng)一名幼兒來(lái)排隊(duì)，排完后請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)是怎么排的'。2、小組活動(dòng)第一組，給娃娃排隊(duì)?！跋胂氤私q板上的這種方法外，還可以用什么方法給娃娃排隊(duì)？”第二組，給圓形片排隊(duì)?！澳銈兠咳擞袔讉€(gè)圓片，它們什么地方不一樣，然后給它們排隊(duì)，排好后再把圓片貼在紙條上，說(shuō)說(shuō)你是怎么排的?！钡谌M，填空格。第四組，給數(shù)字口袋送禮物。第五組，依樣接畫(huà)?！斑@三組我們以前都做過(guò)，今天做完以后，要說(shuō)說(shuō)怎樣做的，再檢查一下?！苯處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)第二活動(dòng)小組的活動(dòng)，提醒幼兒先排序，再粘貼，并收集幾張排列方法不同的作業(yè)。3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。展示參加第二活動(dòng)小組活動(dòng)幼兒的作業(yè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)紙條上是什么圖形，是怎么排的。表?yè)P(yáng)能整理材料的幼兒。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案11活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)操作讓幼兒知道4添上1是5。并知道5所表示的含義。2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述出操作的結(jié)果。3、鞏固幼兒良好的操作習(xí)慣。4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：不同形狀的樹(shù)葉，磁性教具數(shù)字5，數(shù)字1——4，雪花片人手若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)1—4的形成，復(fù)習(xí)對(duì)1——4的認(rèn)識(shí)。1、讓幼兒看數(shù)字，做相應(yīng)的動(dòng)作。師：今天，我們的數(shù)字朋友又來(lái)到我們班里，想和小朋友們做游戲呢！我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)了呢！請(qǐng)你們拍拍手吧！數(shù)字4還可以表示什么呢？2、拍手游戲，復(fù)習(xí)數(shù)字1—4的形成。師：我們好久都沒(méi)有玩拍手的游戲了，我想和幾個(gè)小朋友們一起來(lái)玩玩，我問(wèn)到誰(shuí)，那他就要大聲地回答我哦！二、通過(guò)初試樹(shù)葉，學(xué)習(xí)5的形成1、出示樹(shù)葉，引出活動(dòng)。師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？小樹(shù)葉都會(huì)怎么樣呢？（要求幼兒完整描述小樹(shù)葉的命運(yùn)）對(duì)了，小樹(shù)葉會(huì)離開(kāi)自己的媽媽，掉到地上，你們看。老師就撿來(lái)了好多的樹(shù)葉，我們來(lái)看看吧！1、認(rèn)真仔細(xì)觀察不同的`樹(shù)葉，學(xué)習(xí)5的形成。師：我們先來(lái)看看這些尖尖的樹(shù)葉吧！有多少片尖葉子？可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？（要求幼兒完整地描述）對(duì)了，數(shù)字4可以表示4片葉子！咦！這里怎么樣還有這樣的樹(shù)葉呢？現(xiàn)在有幾片這樣的葉子呢？怎么樣變成5片尖葉子呢？（引導(dǎo)幼兒完整描述4片樹(shù)葉添上一片樹(shù)葉是5片樹(shù)葉）5片葉子可以用數(shù)字5來(lái)表示，所以我們可以說(shuō)4添上1是5。3、用同樣的方法學(xué)習(xí)其他五片葉子的形成。教師小結(jié)：4添上1是5。（在說(shuō)的時(shí)候，教師要同時(shí)用手勢(shì)進(jìn)行表演，幫助幼兒鞏固數(shù)字5的形成）三、通過(guò)操作雪花片，復(fù)習(xí)4的形成1、拿雪花片（請(qǐng)小朋友拿4個(gè)雪花片，看看怎樣變成5個(gè)雪花片，集體說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程）2、變手指數(shù)量。四、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字5。初步知道5所表示的數(shù)量。師：剛剛我們知道數(shù)字5可以表示5片葉子，那數(shù)字5還可以表示什么呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽的描述數(shù)字5所表示的物體）教師小結(jié)：數(shù)字5可以表述所有數(shù)量為5的物體。五、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。小百科：5（發(fā)音：中文wǔ英文Five），阿拉伯?dāng)?shù)字，是4與6之間的自然數(shù)，是第3個(gè)質(zhì)數(shù)，它還是圓周率的第4、第8、第10位小數(shù)。與漢語(yǔ)中的"五"同義，但和"吾"不同義。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案12一、活動(dòng)背景：幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，為其理解的接受。新《綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)——《摘果子》。摘果子是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握會(huì)比較困難。因此我們通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)課件，優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)配以輕快的音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、幼兒操作材料、筆。四、活動(dòng)過(guò)程：（一）小猴摘水果1、小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹(shù)。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就一起去吧?。ǔ鍪緢D一）2、小朋友你們看梨樹(shù)上有幾只梨？蘋(píng)果樹(shù)上有幾只蘋(píng)果？柿子樹(shù)上有幾只柿子？幼：梨樹(shù)上有5只梨；蘋(píng)果樹(shù)上有6只蘋(píng)果；柿子樹(shù)上有7只柿子。（評(píng)析：這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。）（二）給水果排隊(duì)1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三盆水果。（見(jiàn)圖二）師：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？幼：第一盆是梨。第二盆是蘋(píng)果。第三盆是柿子。師：第一盆有幾只梨？五只梨可以用數(shù)字幾表示？（見(jiàn)圖三）幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來(lái)表示。師：第二盆有幾只蘋(píng)果？六只蘋(píng)果可以用數(shù)字幾表示？（見(jiàn)圖四）幼：第二盆有6只蘋(píng)果，六只蘋(píng)果可以用數(shù)字6來(lái)表示。師：第三盆有幾只柿子？七只柿子可以用數(shù)字幾表示？（見(jiàn)圖五）幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用數(shù)字7來(lái)表示。2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢？幼：這三盆水果應(yīng)該5只梨排在第一、6只蘋(píng)果排在第二、7只柿子排在第三個(gè)。（見(jiàn)圖六）（評(píng)析：這一部分主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒說(shuō)出來(lái)老師操作并在屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。）（三）分水果1、小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗。看！小猴先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。（見(jiàn)圖七）小朋友看看有幾只小兔？幼：有5只小兔。師：小猴請(qǐng)小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）（見(jiàn)圖八）師：為什么把梨分給小兔呢？幼：因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣?，都?小朋友你們分對(duì)了，小兔和小猴高興得跳了起來(lái)。（見(jiàn)圖九）2、看！小猴來(lái)到小貓家，他想把水果分給小貓吃。（見(jiàn)圖十）小朋友看看有幾只小貓？幼：有6只小貓。師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？幼：小猴把蘋(píng)果分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）（見(jiàn)圖十一）師：為什么把蘋(píng)果分給小貓？幼：因?yàn)樘O(píng)果正好和小貓一樣多，都是6。師：小朋友你們分對(duì)了，小貓和小猴高興得跳起了舞。（見(jiàn)圖十二）3、瞧！小猴又來(lái)到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（見(jiàn)圖十三）有幾只小狗？幼：有7只小狗。師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？幼：小猴把柿子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）（見(jiàn)圖十四）師：為什么把柿子分給小狗？幼：因?yàn)槭磷诱煤托」芬粯佣啵际?。小朋友你們分對(duì)了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。（見(jiàn)圖十五）（評(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂(lè)跳舞。）（四）分組練習(xí)：1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來(lái)一些練習(xí)題，考考小朋友。第一組：添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。第二組：按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。第三組：連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。小猴還說(shuō)如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了，就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。2、幼兒操作，教師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)。（評(píng)析：這一部分繼續(xù)應(yīng)用電腦動(dòng)畫(huà)，依次展示以上題目的相應(yīng)內(nèi)容，讓幼兒參與解題。這一部分可以使幼兒加深對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。）（五）活動(dòng)結(jié)束：師：小猴的果園里還有很多的果樹(shù)，果樹(shù)上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來(lái)好嗎？幼：好。師幼一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂(lè)）五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：《摘果子》這一活動(dòng)運(yùn)用了我們自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開(kāi)并貫穿始終，讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦與動(dòng)口的過(guò)程中掌握知識(shí)，鞏固記憶，發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)硬幣活動(dòng)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)5角、1元的硬幣。2、能夠區(qū)分兩種硬幣。活動(dòng)準(zhǔn)備：5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個(gè)，籃子20個(gè)，小盒子1個(gè)，教棍1根，幻燈片7張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱2個(gè)，玩具若干，長(zhǎng)桌2張。活動(dòng)重難點(diǎn)：1、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)5角、1元的硬幣2、活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)分兩種硬幣活動(dòng)過(guò)程：1、開(kāi)始部分出示存錢罐，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。小朋友，你們看這是什么？（存錢罐）老師在里面存了好多硬幣?，F(xiàn)在我把它請(qǐng)出來(lái)和小朋友交朋友。2、基本部分（1）幼兒找“朋友”，進(jìn)行認(rèn)識(shí)。硬幣朋友最喜歡和輕輕拿，輕輕放的人交朋友了，你們能做到嗎？請(qǐng)你們?cè)诨@子里找一個(gè)“朋友”。提問(wèn)：a、你找的“朋友”是什么形狀的？b、它是什么顏色的？c、上面有些什么圖案？（2）幻燈片演示，教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子里，下面我們把這些硬幣放大了再來(lái)看一看。認(rèn)識(shí)5角，用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。正面——提問(wèn)：a、這是多少錢的硬幣？（5角）b、它的正面上有些什么？反面——提問(wèn)：a、這是5角的正面還是反面？（反面）b、上面印有什么圖案？（荷花）正反面——這就是5角硬幣的正面和反面，請(qǐng)你們?cè)诨@子中找出相同的硬幣。（找到后）提問(wèn)：a、請(qǐng)你們摸一摸，有什么感覺(jué)？（硬硬的、圓圓的、凹凸不平的）b、它是什么顏色的？是什么形狀的？（金色、圓形的）認(rèn)識(shí)1元，用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。正面——提問(wèn)：a、它是多大面值的`硬幣？（1元）b、上面都有些什么？反面——提問(wèn)：a、這是正面還是反面？（反面）b、上面印的是什么圖案？（菊花）正反面——這個(gè)就是1元硬幣的正面和反面，請(qǐng)你把它找出來(lái)，好嗎？（找到后）提問(wèn)：a、它是什么顏色的？什么形狀的？（銀色、圓形的）b、數(shù)字是幾？（1）c、上面的漢字是什么？（元）（3）同時(shí)出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來(lái)看看。提問(wèn)：a、它們有什么相同的地方？b、有什么不同的地方？小結(jié)：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大小不同，數(shù)字不一樣，漢字也不一樣。（4）區(qū)分硬幣以鞏固硬幣的認(rèn)識(shí)。我們認(rèn)識(shí)了5角、1元的硬幣，現(xiàn)在我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們認(rèn)識(shí)嗎？這是多少錢？（5角）要考倒爸爸媽媽可真難，現(xiàn)在我來(lái)考小朋友，看你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？這是多少錢的硬幣？（1元）這呢？（5角）真棒！現(xiàn)在老師換一換，請(qǐng)你們?cè)诨@子里面找出5角的硬幣讓老師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛才小朋友說(shuō)了5角和1元的大小不同，老師這里有一個(gè)小盒子，里面放了許多5角、1元的硬幣，我請(qǐng)小朋友用最快的速度摸出一個(gè)5角的。3、結(jié)束部分教師小結(jié)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物。今天，我們和硬幣交了朋友，都認(rèn)識(shí)了5角、1元?？?，老師請(qǐng)了2個(gè)售貨員阿姨來(lái)，請(qǐng)阿姨們說(shuō)說(shuō)她們賣的是什么東西？（售貨員介紹：小朋友們好，我是5角店的售貨員阿姨，里面有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請(qǐng)小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具，買到后玩一會(huì)兒就把它捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。請(qǐng)1、2組的小朋友拿硬幣買玩具，請(qǐng)3、4組的小朋友拿硬幣買玩具，…小朋友你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。（甘紅梅）中班計(jì)算《小花園》活動(dòng)設(shè)計(jì)《小花園》活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)幼兒園曹麗娟活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察物品的特征并進(jìn)行計(jì)數(shù)。2、學(xué)習(xí)將物品的形狀、顏色和數(shù)量進(jìn)行二次對(duì)應(yīng)?；顒?dòng)重點(diǎn)：將物品的形狀、顏色和數(shù)量進(jìn)行二次對(duì)應(yīng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小兔子、小熊、小山羊圖片各一張。2、紅色、藍(lán)色、黃色的花園圖片各一張。3、12張作業(yè)紙、圖卡和數(shù)字卡片?；顒?dòng)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)主題：（1）今天老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)三位小客人，我們一起來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢？（多媒體出示小兔子、小熊、小山羊）幼兒和三位小客人打招呼。（2）這三位小客人都非常喜歡種花，它們?cè)谧约旱幕▓@里種了好多漂亮的花，想請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ鼈兊幕▓@里玩一玩，你們想去嗎？我們一起去看看吧。2、欣賞小花園，認(rèn)識(shí)形狀、顏色并進(jìn)行計(jì)數(shù)：（1）出示小花園圖片，小朋友們看它們的花園漂亮嗎？（2）創(chuàng)設(shè)情景，分別出示三個(gè)小花園圖片：①情景一：出示小兔子花園（多媒體播放）小兔子說(shuō):“我的花園最漂亮！來(lái)到我的花園，我可要考考你們哦。”小兔子的問(wèn)題：我的花是什么樣子的？我的花是什么顏色的？我的花園一共有幾朵花？幼兒自由回答，師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如:幼兒說(shuō)花的形狀時(shí)，師告訴孩子這種花有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫郁金香。說(shuō)顏色和計(jì)數(shù)時(shí)，找幼兒找出相應(yīng)的卡片，師貼在對(duì)應(yīng)的表格里。最后，師強(qiáng)調(diào)幼兒看著表格，用完整的話描述小兔子的花園。如：小兔子的花園有6朵紅色的郁金香。②情景二：出示小熊的花園小朋友們，你們聽(tīng)誰(shuí)在說(shuō)話呢？（多媒體播放）小山羊：“不行，不行，我也要考考你們！”我們一起聽(tīng)聽(tīng)小熊的問(wèn)題吧！小熊：“誰(shuí)知道我的花像什么？我的花是什么顏色的？我一共有幾朵花？”方法同上③情景三：出示小山羊的花園（多媒體播放）小山羊的哭聲，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)？它怎么了？為什么會(huì)這樣？引導(dǎo)幼兒看小山羊的花園。（方法同上）4、做練習(xí)：師給每個(gè)幼兒發(fā)一張表格和卡片。師講要求，幼兒動(dòng)手貼一貼。5、小結(jié):三位小客人看到小朋友們真能干，想請(qǐng)我們到校園做游戲，你們高興嗎？我們開(kāi)上小火車出發(fā)吧。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《聰明的玩家》幼兒園中班教案活動(dòng)目標(biāo)1.嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測(cè)6以內(nèi)的數(shù)群。3.樂(lè)意主動(dòng)的講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具：分類底版，6以內(nèi)的實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡學(xué)具：聰明的玩家（分類底版，6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)（點(diǎn)）卡等）給一樣多的發(fā)花（不同排列形式的實(shí)物操作卡，雪花片）一樣多的放一起（6以內(nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片）教學(xué)具圖片活動(dòng)過(guò)程一、游戲?qū)肓私庥螒蛲娣ā?.出示分層式分類底版，各種球類實(shí)物卡。教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個(gè)？你是怎么看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法數(shù)數(shù)，并能說(shuō)一說(shuō)自己數(shù)的方法。2.師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起3.幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對(duì)不對(duì)。4.出示3—5的數(shù)卡，教師：誰(shuí)愿意來(lái)幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車呢？幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。二、小組操作活動(dòng)。1.介紹各組活動(dòng)有重點(diǎn)的介紹“聰明的玩家”的規(guī)則2.小組活動(dòng)與規(guī)則。（1）聰明的玩家能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)（點(diǎn)）卡（2）給一樣多的發(fā)花能用目測(cè)的方法進(jìn)行6以內(nèi)實(shí)物的等量判斷。（3）一樣多的放一起能用目測(cè)接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量。3.教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“聰明的玩家”的活動(dòng)。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.再出示房屋底版和小動(dòng)物的實(shí)物卡片，幼兒完整的演示一次操作過(guò)程。2.引導(dǎo)幼兒知道：x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動(dòng)物，數(shù)量是x的小動(dòng)物都可以用數(shù)字x來(lái)表示等。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《有趣的數(shù)字》幼兒園中班教案活動(dòng)目標(biāo)1.感受數(shù)字的豐富變化，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。2.體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1.動(dòng)畫(huà)片：有趣的數(shù)字2.圖片：在圖畫(huà)里找數(shù)字3.教具：電話動(dòng)畫(huà)片趣味練習(xí)活動(dòng)過(guò)程一、看圖找數(shù)字1.小朋友，這是一幅很有趣的圖畫(huà)，仔細(xì)看看，在這幅圖畫(huà)里，你能找到什么？2.幼兒觀察后，在圖畫(huà)里找出數(shù)字。二、感知數(shù)字的豐富變化。1.情景表演教師接聽(tīng)電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒(méi)有來(lái)幼兒園，你給東東打電話吧….2.教師：怎樣才能聯(lián)系到東東呢？給東東打電話，你需要知道什么？（電話號(hào)碼）電話號(hào)碼是用什么組成的？（數(shù)字）3.說(shuō)電話號(hào)碼（1）教師：誰(shuí)知道自己家的電話號(hào)碼是多少？爸爸、媽媽的電話號(hào)碼是多少？（2）思考：為什么電話號(hào)碼是不一樣的？討論后得出：數(shù)字的排列順序不同。三、交流有關(guān)電話方面的知識(shí)1.分別請(qǐng)幼兒自己知道的電話號(hào)碼。了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。2.你們知道的電話是幾位數(shù)的？（請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述）小結(jié)：固定電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的，常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。四、動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣1.教師：請(qǐng)小朋友看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片：你最喜歡的數(shù)字是什么2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的數(shù)字。五、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼1.有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話，你們用喜歡的數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫(xiě)。2.提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)一數(shù)，你編的電話是幾位數(shù)的。中班數(shù)學(xué)：紐扣分類中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)名稱：中班數(shù)學(xué)：紐扣分類活動(dòng)目標(biāo)：1、能按照一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類，會(huì)記錄分類結(jié)果。2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。3、樂(lè)于參與操作活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：觀察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。二、觀察多樣的紐扣。1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些紐扣有哪些地方是相同的？3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請(qǐng)小朋友按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫(xiě)下來(lái)。4、觀察記錄紙，說(shuō)說(shuō)標(biāo)記的意思，討論記錄方法。5、請(qǐng)一個(gè)幼兒表演分類方法并記錄。6、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導(dǎo)。7、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果，表演并講述分類方法。三、紐扣拼畫(huà)。1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫(huà)呢。你能用紐扣拼出什么呢？請(qǐng)你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。2、展示幼兒拼畫(huà)作品，個(gè)別幼兒講述，其余互相欣賞。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)10的形成與數(shù)數(shù)》幼兒園中班教案活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)觀看課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2.培養(yǎng)幼兒運(yùn)用知識(shí)遷移解決問(wèn)題的能力。3.啟發(fā)幼兒用類推法學(xué)習(xí)10的形成，理解10的實(shí)際意義。活動(dòng)準(zhǔn)備1.課件幻燈片兩張2.數(shù)字卡片1--10每人一套教學(xué)具圖片活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入引起幼兒的興趣教師：小朋友，小猴今天來(lái)和小朋友比一比？比比誰(shuí)是“聰明智慧星”你們有信心嗎？二、展開(kāi)1.用類推法學(xué)習(xí)10的形成。（1）播放課件：教師：暖和的春天到了，花園里來(lái)了許多花，出示：紅、黃、藍(lán)三種顏色的花各9朵，幼兒點(diǎn)數(shù)，啟發(fā)幼兒思考如何才能將它們的數(shù)量變成10？引導(dǎo)幼兒用個(gè)添上1朵的方法將三種顏色的花都變成10朵，（2）請(qǐng)幼兒將三種顏色的花都變成10朵（3）提問(wèn)：9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是幾？"請(qǐng)幼兒復(fù)述：9添1是10。2.理解10的實(shí)際意義，認(rèn)讀數(shù)字10。（1）在幼兒點(diǎn)數(shù)三種顏色花并說(shuō)出總數(shù)的的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒