初中英語-Unit8 It must belong to Carla.教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit8ItmustbelongtoCarla.(SectionA2a—3b)教學設計一．教學目標：1.掌握本部分的單詞：出席，參加貴重的，很有用的，寶貴的粉紅色的任何人事件，發(fā)生的事情聲音，噪音男警察狼擔心的，不安的實驗室2.繼續(xù)學習用mustmightcouldcan’t表示推測。3.掌握閱讀短文中的重要知識點二．教學重點和難點：掌握情態(tài)動詞must，could，might，can’t表示猜測的正確使用。三．教學過程Step1.wordsreviewing根據(jù)學生預習情況，老師領讀生詞并在檢測紙上默寫本課時重點單詞。Step2ListeningWorkon2a:T:BobandAnnafoundaschoolbagatthepark.Listenandwritedownthethingsintheschoolbag.1.Lookatthechartin2a.2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheckthewordstheyhear.3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.Workon2b:1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo.2.PlaytherecordingfortheSstofillintheblankswiththerightwords.3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.Groupwork：表推測的形容詞的用法Step3Pairwork1.TellSstomakeconversationsabouttheschoolbagusingtheinformationin2a.2.Letsomepairsactouttheirconversationsbeforetheclass.e.g.A:Look!There'saschoolbaghere.B:What'sinside?A:There’saT-shirt,…Step4Reading1.PresentationPresentthenewwordsinthedialogues.A:Doyouhearstrangenoisesoutsideourwindow?B:Yes,somethingunusualishappeninginourtown.A:Myfathercalledthepoliceman,buthecouldn’tfindanythingstrange.B:Maybeitwasawolf,everyoneinourtownisfeelinguneasy.2.Workon3a:TellSstoreadthearticleanddecidewhichmightbethebesttitle.ASmallandQuietTownStrangeHappeningsinmytownAnimalsinourneighborhood3.CarefulReadingWorkon3b4.LanguagepointsItusedtobeveryquiet.usedtodosth曾經(jīng)，過去常常（現(xiàn)在不做了）beusedtodosth.(=beusedfordoingsth.)被用來做……beusedtodoingsth習慣于做……However,thesedays,somethingunusualishappeninginourtown.構成：不定代詞+形容詞(定語后置)e.g.一些重要的事情somethingimportant3.un-表示否定usual通常的unusual不平常的happy 快樂的 unhappy 不快樂的4.Victor,ateacheratmyschool,isreallynervous.ateacheratmyschool在句中作同位語。它指的是Victor。e.g.Mysister,Helen,willhaveapicnicwithme.我的姐姐海倫將和我一起野餐。5….butIcouldn'tseeadogoranythingelse,either.too“也”肯定句。句末。also“也”肯定句。句中，be后面,行為動詞前。either“也”否定句。句末。e.g.Sheisasinger,too.她也是個歌手。HecanalsosingtheEnglishsong.他也可以唱英文歌。Ifyoudon'tgotothepark,hewon'tgothere,either.如果你不去公園，他也不去。6.Onewomanintheareasawsomethingrunningaway.seesb.doingsth.看見某人正在做某事seesb.dosth.看見某人做某事四．Homework1.Makesentenceswiththesewords.usedto,havenoidea,too...to...,seesbdosth，seesbdoingsth2.Reviewthearticle.學情分析

對于九年級的學生來說，他們已經(jīng)有了六年的英語學習經(jīng)驗，已經(jīng)有了一定的英語學習的基礎，掌握了一點英美國家日常生活中的不同傳統(tǒng)特點。但是他們沒有機會親身體驗那些與中國不同的風土人情和傳統(tǒng)生活，基于現(xiàn)實情況，我們只能引導學生在課堂上發(fā)揮豐富的想象能力，把課堂模擬成生活，置身于英語學習中提高語言的綜合運用能力。但是我校畢竟是一所農(nóng)村學校，學生在英語學習中也存在了大量的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、兩極分化嚴重，不及格人數(shù)多，低分人數(shù)也不少。后進生學習積極性很差，缺乏興趣、自信心和學習動力，在課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情。

2、缺乏良好的學習習慣。沒有養(yǎng)成良好的聽說讀寫能力。有的同學基本從來不讀不說。閱讀能力基本較差。對閱讀題沒有耐力去讀，缺少綜合解決問題的能力。

3、學生的訓練量不夠，沒有足夠的時間來解決英語學習的問題。班級沒有多媒體設備。

4、在校時間基本沒有聽說的時間，一天一堂課，除了正常的英語作業(yè)以外，沒有時間讀寫。

【效果分析】授課結束后，采取隨機抽取學生座談方式對本堂課的效果進行了調(diào)查，調(diào)查對象為本節(jié)課上課學生。此次調(diào)研活動主要從學生課堂表現(xiàn)、學習效果評價和教學環(huán)境、設施狀況等四個方面展開調(diào)查，并就調(diào)查結果進行了分析。一、調(diào)查結果項目序號調(diào)查項目調(diào)查內(nèi)容調(diào)查結果優(yōu)良中差1學生課堂表現(xiàn)課堂交頭接耳、睡覺、玩手機、看課外書籍等現(xiàn)象。100%0%0%0%2課堂學習氛圍活躍，踴躍發(fā)言、積極參與、形成師生良好互動。75%15%10%0%3能跟隨教師的教學思路、認真做好課堂筆記、完成課堂練習。90%5%5%0%4學生理解和接受授課內(nèi)容。75%10%5%5%5學習效果評價課桌椅擺放整齊、衛(wèi)生情況良好。95%5%0%0%6教學環(huán)境設施情況教學用具準備齊全。90%10%0%0%7教學設備、設施正常運行。95%5%5%0%二、調(diào)查分析1、學生課堂表現(xiàn)（1）第1項主要是從學生學習態(tài)度方面進行的調(diào)查，調(diào)查結果來看，絕大多數(shù)學生的學習態(tài)度端正。（2）第2、3項是調(diào)查學生的課堂參與度和聽課的專注程度。從調(diào)查結果來看，近十分之一的學生未能很好發(fā)揮主體能動性，課堂投入不夠。2、學習效果評價第4項是對學生的學習效果進行的調(diào)查，通過與學生交流，85%的學生認為可以很好的接受并理解教學內(nèi)容，但仍有少數(shù)學生反映聽課緊張，影響發(fā)揮。3、教學環(huán)境、設施運行情況第5、6、7項主要是對課室的衛(wèi)生狀況、教學用具的準備情況以及教學設備、設施的運行等方面進行的了解。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，對以上幾方面的認可度較高。三、結果分析1、創(chuàng)新教學模式。認真?zhèn)湔n，把知識輸入設計的具有“啟發(fā)性”，讓學生在自我預習的知識基礎上，主動利用已有知識構建新的知識體系。2、轉變教學觀念，提高課堂效率。積極探索教學方法，更多的是啟發(fā)學生，留給學生一些思考的空間，教給學生學習的方法，正所謂“授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用”，帶著知識走向?qū)W生，只是“授人以魚”，帶著學生走向知識，才是“授人以漁”。教師應轉變教學觀念，充分發(fā)揮學生的主體性，在切實提高課堂教學質(zhì)量的同時培養(yǎng)學生的終身學習能力。3、做好課后輔導。從課上回答問題可以看出，有個別學生沒有掌握好課堂教學內(nèi)容，這些學生基礎薄弱，教師要做好課后輔導，促其進步。教材分析第八單元主要圍繞用must，might/could，can’t來開展推測物品的歸屬的，并進一步引入神秘事件這一話題，集中呈現(xiàn)和學習表示推斷的相關詞匯.SectionA重點是學習四個情態(tài)動詞表示推測的不同用法，學會用不同句式表達物品所屬。本部分的難點事掌握must，might/could，can’t表示猜測的正確使用，例如：ThehairbandmustbelongtoCarla.Itcould/mightbeMay’s.Itcan’tbeadog.等，需要學生體驗，感悟和實踐，才能達到熟練運用和融會貫通。2a—2d部分的重點是聽說教學。圍繞Linda在野餐中遺忘的書包，對本單元換話題和句型進行補充。聽力活動按梯度設計，2a部分引導學生將書包內(nèi)的物品記錄下來，2b要求學生關注must，might/could，can’t的不同表達。2c是基于聽力內(nèi)容的語言輸出，讓學生運用therebe句型描述書包內(nèi)的物品，并嘗試運用四個情態(tài)動詞推測物品與主人之間的關系。2c對2a和2b內(nèi)容的延續(xù)性增加了學生的學習興趣，是所學內(nèi)容渾然一體，整體感強。在2a，2b，2c聽說教學的基礎上，3a—3c升級為閱讀訓練。閱讀材料是關于小鎮(zhèn)怪聲的文章，活動3a要求學生閱讀文章，根據(jù)文章內(nèi)容選擇恰當?shù)臉祟}，活動3b要求根據(jù)釋義在文中找出相應的詞匯，用英語解釋英語不失為是學習英語的一個好的方法，學生在完成這一活動的過程中也體驗到了一種獲得知識的方法，這是很重要的。評測練習一．單詞拼寫：出席，參加貴重的，很有用的，寶貴的粉紅色的任何人事件，發(fā)生的事情聲音，噪音男警察狼擔心的，不安的實驗室二．用must,might/could,can’t,belongto填空.1.Whoseearringsarethese?They__________beMary’s.sheneverwearsearrings.2.Thetelephoneisringing,butnobodyanswersit.He____________beout.3).－“Whoseisthisbook?Oh,it________beMary’s.Hernameisontheback.”－“No,it_________________me,shegaveittomeyesterday.”三．翻譯句子大家都互相認識。我過去常常起床晚，但是我現(xiàn)在習慣于早起了。我有一些有趣的東西要告訴你。我們在公園里玩的很高興。我剛才看見他在操場上踢足球了。【課后反思】人教版九年級英語Unit8ItmustbelongtoCarla.重點學習推測物品的推測。本單元圍繞must，could，might和can’t來展開話題，利用Linda丟失書包這件事情逐步引導出這四個單詞引導的表示推測的句子，進而引入神秘事件，集中呈現(xiàn)與學習表示推斷的有關詞匯。學習本節(jié)