初中英語-初中英語七年級下冊U6 Section A1a教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit6Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!SectionA1a-GrammarFocus教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標分析知識目標：1.掌握單詞jeans.2.掌握if引導(dǎo)的條件狀語從句能力目標：1、學(xué)會談?wù)撘蚬?、學(xué)會判斷事情的對錯。3、學(xué)會用if從句表達自己的意愿。情感目標：通過談?wù)撘蚬?，讓學(xué)生增強自己的判斷力，并提高自己的想象力。教學(xué)重點難點：if條件狀語從句的時態(tài)規(guī)律。教法分析：在新課程的背景下，要求學(xué)生以“任務(wù)”為前提，進行有目的、有條件的聽、說、讀、寫活動。因此我在本節(jié)課的教學(xué)中，通過“聽力前——聽力中——聽力后”的教學(xué)方式，讓學(xué)生在聽力中提高聽說的能力。新課標還規(guī)定指出：我們在教學(xué)中必須要“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”。讓學(xué)生“自主探索、自我體驗、自我感悟、自我提升。從而形成自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課型分析：聽說課教學(xué)過程設(shè)計：Task1:Pre-listening1.leading-inDoyoulikewatchingmovies?(Yes.)Let’senjoyashortmovietogether.(插入一段兩分鐘的視頻:勵志影片)<設(shè)計意圖>觀摩原版VCD，使課堂氣氛輕松、愉快、和諧，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Whatwastheboy’sdream?Howdidhisdreamcometrue?（<設(shè)計意圖>先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撚捌械膬?nèi)容，為后面的談?wù)摳髯缘膲粝胱鲣亯|。What’syourdream?Ifyouwanttobe…,whatwillyoudo?<設(shè)計意圖>讓學(xué)生根據(jù)提示回答，MYdreamistobe…/IfIwanttobe…Iwill….屏幕上出示目標語言，讓學(xué)生在談?wù)摾硐脒^程中感知目標語言。What’shis/herdream?Ifhe/shewantstobe…<設(shè)計意圖>自然而言地引出第三人稱的目標語言，讓學(xué)生初步感知。2.Discussing:Ifyougotothepartytomorrow,whatwillyoudo?Hereare4questionstohelpyou.1）.Whowillyougowith?2）.Whatwillyouwear?3）.Howwillyougothere?4）.Whatwillyoudoattheparty?Youcananswerlikethis:IfIgototheparty,Iwill…<設(shè)計意圖>在討論中，讓學(xué)生進一步在運用中感知目標語言。Task2.While-listening:Listening:ListenandmatchSpeaking:Workinpairsandpracticespeaking.Forexample,A:IthinkI’mgoingtowearjeansB:Ifyoudo,theteacherswon’tletyouin.……<設(shè)計意圖>聽力之后，對聽力材料中的句子進行對話練習(xí)，體會目標語言。Listening:Listenandfillintheblanks.Reading:Readthepassageagainandanswerthethreequestionswithfullsentences:Q1:Whatwillhappeniftheyhavethepartytoday?Q2:Whatwillhappeniftheyhavethepartytomorrow?Q3:Whatwillhappeniftheywatchavideoattheparty?<設(shè)計意圖>聽力之后，對聽力材料進行閱讀訓(xùn)練，在回答問題時繼續(xù)練習(xí)目標語言Task3：Post-listening1.Summary:Ifyougototheparty,youwillhaveagreattime.Ifyouwearjeanstotheparty,theteacherswon’tletyouin.Ifyoutakethebustotheparty,youwillbelate.Ifyoustayathome,youwillbesorry.Whatwillhappeniftheyhavethepartytoday?思考：從這些句子中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？If引導(dǎo)的從句的時態(tài)是：__________主句的時態(tài)是：__________2.Exercises:1).Ifit________(rain)tomorrow,I________(stay)athome.2).Ifit____________(notrain)tomorrow,I__________(go)tothepark.3).Ifyou___________(come)tomorrow,I__________(be)happy.4).Ifyou___________(notcome)tomorrow,I__________(notbe)happy.5).Ifyou____________(notbe)happy,whatwillyoudo?<設(shè)計意圖>口頭訓(xùn)練，鞏固If引導(dǎo)的主從復(fù)合句的時態(tài)3.Writing：Writeachainstory(句子接龍）withyourgrouponapieceofpaper.Thefirstpersonbeginsthestorywiththewords“IthinkIamgoingtobe…”Theotherpeopleinthegroupaddsentenceswiththeword“if”.Passthepaperaroundthecircletwice.Thenreadthestory.Example:A:IthinkIamgoingtobeadoctor.B:IfIamadoctor,Iwillhelpmanypeople.C:IfIhelpmanypeople,Iwillbehappy.D:IfIamhappy,Iwillworkhard.A:IfIworkhard,………<設(shè)計意圖>小組合作進行句子接龍游戲，既鍛煉了小組合作能力，也運用了目標語言。4.Test:1、如果你努力學(xué)習(xí)，你就會通過考試。2、如果你不努力學(xué)習(xí)，你就會考試失敗。3、如果明天天下雪，我會呆在家。4、如果明天天不下雪，我會去滑冰。5、如果你上學(xué)遲到，老師會生氣的。<設(shè)計意圖>通過測試檢測學(xué)生本節(jié)課對目標語言的掌握情況Homework:Writeachainstorywith“if”and“will”.Thestorybeginswiththetwosentences.Youcanchooseanyoneofthem.(atleast80words)起始句：IfIdon’tfinishmyhomework,Iwill...IfIwatchtoomuchTV,Iwill…<設(shè)計意圖>這樣留作業(yè)的目的既能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，學(xué)生可以自己選擇喜歡的話題練習(xí)，又能很好復(fù)習(xí)本節(jié)課目標語言。

【學(xué)生學(xué)習(xí)評測】評價活動評價方法評價標準Pre-listening1.談?wù)撟约旱膲粝胍约叭绾螌崿F(xiàn)。2.討論如何參加聚會。能夠模仿目標語言進行表述，內(nèi)容基本正確。在老師的提示下，同學(xué)的幫助下進行表述，內(nèi)容還算完整。While-listening1.聽力并連線。2.同桌對話。3.聽力并填空。4.閱讀訓(xùn)練。1.能在聽力的基礎(chǔ)上，順利的完成對話和閱讀訓(xùn)練并能熟練完成任務(wù)。2.能在聽力基礎(chǔ)上，比較順利的完成任務(wù)。有一些語言錯誤，但不影響整個結(jié)構(gòu)。Post-listening在學(xué)習(xí)了If引導(dǎo)的狀語從句之后完成句子接龍的任務(wù)。1.在前面聽力及說的基礎(chǔ)上，能小組合作，順利完成書寫，并能在班級展示。語言表達基本沒錯誤，口語流暢。2.能根據(jù)提示，通過小組合作完成書寫，有個別語言錯誤，但不影響理解。學(xué)情分析初二學(xué)生脫離了初一學(xué)生的稚嫩，但同樣具有好奇心強、好模仿表演的特點。因此本節(jié)課可利用情景教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)等教學(xué)手段，盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實或半真實的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的英語知識進行系統(tǒng)的交流，讓學(xué)生感受親臨其境，對用英語表達自己的生活中常見的情境充滿興趣。學(xué)生已學(xué)了一年多的英語了。雖然他們知道一些英語，但是有些同學(xué)學(xué)得并不好，他們害怕在別人面前大聲說英語。他們對于在簡單句中一般將來時態(tài)的使用有所掌握，但在由if引起的條件狀語從句中的時態(tài)使用規(guī)則是陌生的。這就是我這節(jié)課主要解決的問題。評測練習(xí)效果分析針對這節(jié)課的目標語言：If引導(dǎo)的條件狀語從句。我設(shè)計了兩組課堂練習(xí)。下面分別說說評測的結(jié)果。1.用所給動詞的適當形式填空：本組習(xí)題的設(shè)計是為了讓學(xué)生鞏固if引導(dǎo)的主從復(fù)合句的時態(tài)規(guī)律：主將從現(xiàn)。一般現(xiàn)在時變化比較多，所以本組練習(xí)中一般現(xiàn)在時的各種變化形式都包括。主語三單的肯否定式，主語不是三單的肯否定式，以及be動詞的三種變化形式am,is,are的肯否定式。因為本組題目的設(shè)計比較簡單，上課要求學(xué)生口頭做，效果很好。只是be動詞的否定式，有些學(xué)生掌握不好，第五小題應(yīng)該是aren’t,但有些同學(xué)說成don’tbe.2.翻譯句子：本組練習(xí)的設(shè)計是進一步鞏固if引導(dǎo)的主從復(fù)合句的知識。題目的難度較之上一組習(xí)題增加了，因為學(xué)生在完成句子的過程中，不僅要考慮時態(tài)，還要考慮詞組的運用，例如，goskating,belateforschool,studyhard等，以及單詞的拼寫等等方面。從批改效果來看，85%的學(xué)生基本掌握了本節(jié)課目標語言，句子完成的很好。出錯較多的有第五小題：Ifyouarelateforschool,theteacherwillbeangry.不少同學(xué)漏掉be動詞，寫成：……theteacherwillangry.三四小題的如果明天天下/不雪,it表天氣，許多同學(xué)表達不好。教材分析本單元圍繞“談?wù)撘蚬P(guān)系”這個話題，設(shè)計了相關(guān)的語言情景。本單元的話題貼近學(xué)生的生活，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動學(xué)生的積極性，形成全員參與。通過完成各種任務(wù)，讓學(xué)生成為課堂的主人，在體驗中感受知識源于生活，又服務(wù)于生活，感受學(xué)英語所帶來的學(xué)習(xí)樂趣。同時也能在活動中訓(xùn)練聽、說、讀、寫的技能。在第一課時，涉及到了一個話題：以不同的方式去參加聚會會出現(xiàn)的各種結(jié)果。本課時是一般將來時態(tài)的延續(xù)，為正確運用這個時態(tài)提供場景，也為條件狀語復(fù)合句的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，具有承前啟后的作用；就整個單元來說它既是本單元的基本語言內(nèi)容，又為本單元的知識擴展和語言綜合運用奠定基礎(chǔ)。課堂評測練習(xí)用所給動詞的適當形式填空：1.Ifit________(rain)tomorrow,I________(stay)athome.2.Ifit____________(notrain)tomorrow,I__________(go)tothepark.3.Ifyou___________(come)tomorrow,I__________(be)happy.4.Ifyou___________(notcome)tomorrow,I__________(notbe)happy.5.Ifyou____________(notbe)happy,whatwillyoudo?翻譯句子1、如果你努力學(xué)習(xí)，你就會通過考試。2、如果你不努力學(xué)習(xí)，你就會考試失敗。3、如果明天天下雪，我會呆在家。4、如果明天天不下雪，我會去滑冰。5、如果你上學(xué)遲到，老師會生氣的。課后反思針對我的教學(xué)設(shè)計和具體的教學(xué)活動，有以下幾點思考：（1）通過短片來導(dǎo)入新課，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣并感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而有利于創(chuàng)造良好的課堂氛圍。（2）充分利用聽力材料，讓學(xué)生閱讀聽力材料并用目標語言進行問題回答，既鍛煉了學(xué)生閱讀能力，又練習(xí)了目標語言。（3）給學(xué)生自由練習(xí)的空間，讓他們在使用語言中鞏固知識，感受用英語交流的成就感，從而培養(yǎng)了學(xué)生的運用語言、進行合作學(xué)習(xí)的精神。（4）

課堂上要及時給學(xué)生有效的評價，用欣賞的語言對待每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都自信地投入到學(xué)習(xí)中。本節(jié)課的評價不夠到位。在以后的教學(xué)實踐中，我覺得應(yīng)做到以下幾點：1．正確處理教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的關(guān)系。教師應(yīng)更多的關(guān)注如何讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)，而不是單方面的向?qū)W生灌輸語言知識。教學(xué)過程應(yīng)該是學(xué)生在教師的幫助和指導(dǎo)下，掌握知識，并且形成技能的過程。教師應(yīng)當更好的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。2．在教學(xué)設(shè)計過程中，要盡可能考慮學(xué)生情感在教學(xué)中的運用。要設(shè)法讓學(xué)生在快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)，充分地調(diào)動學(xué)生的情感因素，當然也不能單純的追求快樂而忽視學(xué)生對知識的掌握和能力的培養(yǎng)。3．任務(wù)型教學(xué)要求學(xué)生在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果也要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程，這就是提升學(xué)習(xí)能力的過程，把握好了這個過程，結(jié)果就有了保證，在現(xiàn)實教學(xué)中，師生對過程的重視的程度往往不夠。4．在教學(xué)中恰當?shù)囊敫偁幍膶W(xué)習(xí)機制，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲