【薦】教師實(shí)習(xí)心得體會11篇

Word第第頁【薦】教師實(shí)習(xí)心得體會11篇老師實(shí)習(xí)心得體會1

我十三天實(shí)踐。這是其次次實(shí)習(xí)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，所以我很珍惜。

初到學(xué)校，托兒所內(nèi)美麗的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我，老師們的熱忱讓我們倍感親切，孩子們的一句句“XX老師早安”讓我們感到作為老師的美好，表達(dá)了學(xué)校教育的整體素養(yǎng)與文化涵養(yǎng)。

十三天的實(shí)習(xí)讓自己在幼教理論方面又有了一個提升和警醒。作為一名幼兒老師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，還要有創(chuàng)新和探究精神，了解孩子的年齡特點(diǎn)，依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和思維進(jìn)展水平開展各種學(xué)習(xí)和嬉戲活動，給孩子營造一個輕松和公平的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，老師還要有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，關(guān)懷照看每一個孩子的心情和進(jìn)展，對個別“淘氣”的孩子要實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)，切不行一味的批判指責(zé)。要信任沒有教不好的孩子，只有老師的教育方法得當(dāng)孩子才會情愿和你做伴侶。

讓我印象最深刻的是托兒所的環(huán)境布置，托兒所的環(huán)境布置時(shí)，它們各有亮點(diǎn)，讓我感覺耳目一新。有一股深厚的兒童化氣息。每個班的班牌設(shè)計(jì)都是比較新奇的，還有各種區(qū)域角，娃娃家、兒童醫(yī)院、兒童超市，這里簡直就是社會生活中的縮影，孩子們在這可以扮演社會中的各種角色，體驗(yàn)其中的樂趣，累積成長閱歷。老師們真的很專心，把平常的一些廢舊物品利用起來，變成了精致的觀賞品和孩子們寵愛的玩具。從幼兒作品中可以看到他們的主題活動的開展，充分利用了空間，便于更換，老師布置的作品幾乎很少，真正讓孩子成為環(huán)境的仆人，這使我感受到這所托兒全部一支布滿愛心，朝氣蓬勃的老師隊(duì)伍。這是很值得我學(xué)習(xí)的地方。

這次在學(xué)習(xí)過程中讓我取得了很大的收獲，彌補(bǔ)了以前很多的缺乏，也讓我感受到作為一名幼兒老師的不易，要想作為一名優(yōu)秀的幼兒老師更難。但是我信任只要專心去做好每一件事，用愛去感染每一位孩子，用行動去獲得家長的信任，我們幼教肯定會很美妙，我們的孩子肯定會很歡樂，我們的家長肯定會很放心，我們的老師肯定會很美好。

老師實(shí)習(xí)心得體會2

語文是生活的語文，是實(shí)踐的語文。可從現(xiàn)實(shí)生活中來看，部分學(xué)校的語文教學(xué)，偏離了最初的教學(xué)方向，這從升入高中的同學(xué)中就可表達(dá)。在學(xué)習(xí)了多年的語文后，同學(xué)的聽說讀寫力量還是得不到有效的提高。有的同學(xué)語法混亂，表達(dá)不清，錯字、別字成堆，標(biāo)點(diǎn)符號亂用等，有的甚至連最基本的句子成分都不清晰，這樣，對同學(xué)閱讀理解和寫作訓(xùn)練就有明顯影響。萬丈高樓平地起，地基不牢靠對將來學(xué)習(xí)有很大的損害。這大部分是由于學(xué)校語文教學(xué)在應(yīng)試的束縛中，熱衷于大量的詞，句篇的所謂基本學(xué)問訓(xùn)練，迫使同學(xué)陷入漫無邊際的題海，僅囿于語文課本中應(yīng)試學(xué)問的重復(fù)演練，死記硬背，沒有實(shí)際訓(xùn)練好同學(xué)的我語文的和核心素養(yǎng)。

其次就是教學(xué)理念的過分解讀。這首先表達(dá)在PPT的使用上?？梢哉f，現(xiàn)代教育理念中PPT已經(jīng)成為了不行替代的存在。一些教學(xué)閱歷深厚的老師甚至感嘆自己跟不上時(shí)代的潮流?？墒聦?shí)真的是這樣嗎？在新課程實(shí)施中，有些老師片面理解新課改關(guān)于發(fā)揮同學(xué)主動性、主動性的教學(xué)理念，片面地追求課堂教學(xué)的外表喧鬧和活躍。演講、小品、表演、辯論會層出不窮的授課方式，讓語文課有了盎然生氣，但同學(xué)們在喧鬧的課堂環(huán)境中卻收效甚微。為追求課堂氣氛，用牧羊式取代填鴨式課堂活動。

再次就是教學(xué)學(xué)問容量的問題。面面俱到只能導(dǎo)致面面俱失。假如老師一味的想將學(xué)問灌輸給同學(xué)而不顧及同學(xué)能否真正張我問，那同學(xué)把握的只能是每樣一點(diǎn)點(diǎn)，不能全面把握學(xué)問。課堂教學(xué)必需有詳有略，充分照看到同學(xué)的接受力量，以為貪多求快只能是揠苗助長。

最終就是家長同學(xué)考試都非常關(guān)注的作文問題。培育同學(xué)擁有較為完好的閱讀體系是寫作力量提高的關(guān)鍵——“向閱讀要寫作力量?！蓖瑢W(xué)涉獵廣泛的課外學(xué)問領(lǐng)域，需要老師的正確引導(dǎo)和適時(shí)關(guān)懷。我參考新課標(biāo)課外讀物，指導(dǎo)同學(xué)制定閱讀打算，學(xué)會自主積累，關(guān)心他們建立寫作素材庫，引導(dǎo)他們從中吸取精華，“博眾人之長于已身氣”。這樣才是提高分?jǐn)?shù)的有效途徑。

老師實(shí)習(xí)心得體會3

很早就想?yún)⑴c實(shí)習(xí)了，只是我是一個師范生，想單獨(dú)找一份在學(xué)校的實(shí)習(xí)老師工作并不簡單，由于如今的學(xué)校對老師的要求高，況且學(xué)校本就不多，因此我始終沒有得到一次實(shí)習(xí)的機(jī)會。

不過終于是天隨人愿，我們學(xué)校在統(tǒng)一支配同學(xué)到中學(xué)校中參與實(shí)習(xí)，找到做老師的感覺，我自然很主動的報(bào)名參與，之后順當(dāng)?shù)谋粚W(xué)校支配到學(xué)校實(shí)習(xí)。

老師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)好一名好老師不簡單。我作為師范生到學(xué)校中實(shí)習(xí)，這次實(shí)習(xí)中，我看到了自己存在著許多缺乏，社會在不斷的進(jìn)展，使學(xué)校對老師的要求也越來越高，尤其是我們師范生，將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，德高為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，預(yù)備全身心投入到將來的教育事業(yè)當(dāng)中。實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作：

一、教學(xué)工作

教學(xué)是實(shí)習(xí)中的一個重點(diǎn)，以下是我教學(xué)實(shí)習(xí)中的一點(diǎn)收獲，我想，有些是可以拿來共享的。在預(yù)備階段里，我仔細(xì)聽指導(dǎo)老師上課，仔細(xì)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，包括老師的講課方式，以及如何自然的和同學(xué)溝通，如何引導(dǎo)同學(xué)，如何鼓舞同學(xué)。在這一階段，我收獲甚多：

1、指導(dǎo)老師特別注意同學(xué)的動手力量，每講一個學(xué)問點(diǎn)，大都會以例題的形式引出概念，更形象，更深動，同學(xué)也更簡單理解。對于相像的學(xué)問點(diǎn)，老師不會重復(fù)講，而是引導(dǎo)同學(xué)自己思索，自己動手，間或稍做提示，直到同學(xué)理解為止。

2、我實(shí)習(xí)的課程是《使用visualc#、net開發(fā)windows應(yīng)用》，這門課是比較注意動手操作的。指導(dǎo)老師采納一種新奇的方法：把全班同學(xué)進(jìn)行分組，提問問題時(shí)，同學(xué)要以組為單位，進(jìn)行商量，哪一組先商量出結(jié)果就可以先上講臺完成，老師會針對該組完成的狀況進(jìn)行加分嘉獎?；蛟S你會覺得，這樣會做的同學(xué)上去完成就可以了，反正不會的同學(xué)還可以沾光一起受嘉獎。錯了！每組的表現(xiàn)直接關(guān)系到他們能否通過該門課程，而且，指導(dǎo)老師還針對此問題，實(shí)行了另一個方法，那就是：假如哪一組的某個或某些同學(xué)先想出來，要教會組內(nèi)的其他成員都能完成該題，然后，由老師從該組的成員內(nèi)隨便抽一名組員上去完成，這樣，能保證每個組員都把握學(xué)問點(diǎn)，并且還能熬煉同學(xué)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量。

利用以上這種方法，一般只能針對注意動手力量的課程，實(shí)行這種方法，上課的氣氛更緊急了，但是，同學(xué)也更活躍了，學(xué)到的也更多了。

3、指導(dǎo)老師不管對誰，都很耐煩。哪位同學(xué)想躲避答題，指導(dǎo)老師偏偏找他們上臺完成，而且不會由于他們不會做而瞧不起他們，而是耐煩的、一步步地引導(dǎo)他們，直到完成為止，還適當(dāng)?shù)馁n予嘉獎。這樣也使這些同學(xué)更有自信念了實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)也更有勁了，很重要的一點(diǎn)，這樣，這些后進(jìn)生就不會由于自己基礎(chǔ)不好而想躲避該門課程。反而他們會由于老師的鼓舞而更加努力，把學(xué)習(xí)搞上去。

我想，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)這位指導(dǎo)老師，學(xué)習(xí)她的教學(xué)技巧，學(xué)習(xí)她的耐煩，學(xué)習(xí)她對同學(xué)的那份責(zé)任。在預(yù)備階段里，我們仔細(xì)聽指導(dǎo)老師上課的同時(shí)，還仔細(xì)熟識將要講課的教材，并利用自己在學(xué)校所學(xué)的學(xué)問，預(yù)備教案、課件等，尤其要預(yù)備好講課的方式、技巧。

接著是講課階段。當(dāng)我正式走上講臺的那一刻，我覺得自己很驕傲，但也覺得責(zé)任重大。我略微的做了自我介紹，上課鈴一響，我就正式開頭上課。第一節(jié)課講的不是很順當(dāng)，主要緣由是自己的學(xué)問點(diǎn)不是很完好，尤其是在編程時(shí)會消失一些小錯誤，但是，我還是很快就反應(yīng)過來，并快速的做了改正。其次節(jié)課上的比第一節(jié)順當(dāng)多了，可能是自己緊急的心情略微緩解了，也可能是自己比較擅長以與同學(xué)溝通的方式講課，所以，其次節(jié)上的輕松又開心，同學(xué)回答的也很主動。上完兩節(jié)課，我略微總結(jié)了下自己還存在的缺點(diǎn)：

1、對教材不夠熟識；

2、學(xué)問點(diǎn)沒有理解透；

3、教學(xué)技巧有待改良。

二、班主任工作

實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任工作，我深刻的體會到：班主任對同學(xué)的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個與同學(xué)進(jìn)行心理溝通的過程，只有真正了解了同學(xué)的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能到達(dá)老師對同學(xué)的成長供應(yīng)關(guān)心指導(dǎo)、同學(xué)對老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教育效果。

下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級工作中的一點(diǎn)體會。

1、班主任要做好同學(xué)的表率，真正做到“為人師表”

古人云：其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從。班主任自身的品德、言行對同學(xué)潛移默化的起著感染、誘導(dǎo)和示范的作用，這就要求班主任必需在政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、文明禮貌、敬業(yè)精神等方面為同學(xué)做出典范。換句話說，班主任要求同學(xué)做到的，自己首先要做到，時(shí)時(shí)以身作則，到處搶先垂范。

2、要常常為班級開主題班會

經(jīng)過幾天的預(yù)備和組織，在第三周的周三我主持了新學(xué)期的其次次班會。這次班會的主題是“勇做典范，敢為人先”。班會上，同學(xué)們主動發(fā)言。

老師實(shí)習(xí)心得體會4

通過這次的實(shí)習(xí)，我對于美術(shù)教學(xué)也是有了更多的理解，同時(shí)自己也是教學(xué)方面有了許多的收獲，會在以后更好的去把美術(shù)教學(xué)工作做好，我也是對于這次的實(shí)習(xí)，有一些感受和體會。

以前的時(shí)候，我是學(xué)美術(shù)，而今來教，真的差異很大，而且也是需要自己懂得更多，對于所要教學(xué)的學(xué)問有更多的理解才行，究竟之前學(xué)習(xí)，懂了多少算多少，但是教學(xué)卻是假如你懂得少，那么教給同學(xué)的也是會少，可以說一個優(yōu)秀的老師，也是自己必需要對這一塊更加的清晰，懂得之后才能更好地去教，在實(shí)習(xí)之中，老師也是帶著我，讓我看他如何的去做工作，從預(yù)備教案，課堂上如何的去做，再到課后檢查同學(xué)的作業(yè)，許多的方面需要我去學(xué)習(xí)，我也是仔細(xì)的一點(diǎn)點(diǎn)的去學(xué)到，并且也是在學(xué)的過程之中，嘗試去做一些工作，雖然開頭沒有讓我上課，但是許多預(yù)備的工作也是讓我做，我也是不斷的模擬嘗試，假如我上課又是該如何的去上，慢慢的我也是把握了備課，得到老師的確定，也是開頭讓我來教學(xué)，通過自己的教學(xué)，我也是更加的意識到老師這份工作真的不是那么簡單做好，同時(shí)自己也是努力的去改良，去完善。

在教學(xué)之中，我也是對于自己所教的美術(shù)學(xué)問有了更多的理解，以前的時(shí)候，自己學(xué)，覺得是這樣，但是如今再去傳授給同學(xué)，又是有不一樣的感覺，理解的也是更加的深刻，以前一些不懂的地方，也是更加的清楚，教同學(xué)的過程之中，其實(shí)也是自己的一種學(xué)習(xí)，自己的一個成長，實(shí)習(xí)讓我清晰自己有哪些的缺乏，老師也是跟我說了要怎么樣去提高，一些是可以通過學(xué)習(xí)去進(jìn)步的，一些的確閱歷是缺乏，只能通過以后不斷的教學(xué)，不斷的積累閱歷，才能更好的去把美術(shù)教學(xué)給做好，老師也是跟我們講了許多關(guān)于教學(xué)方面的閱歷，他們經(jīng)受過的事情，讓我也知道，做好美術(shù)的教學(xué)，不單單是把自己會的去教，同時(shí)自己也是要跟上時(shí)代，去了解最新的美術(shù)相關(guān)學(xué)問，這樣才不會落后。

通過實(shí)習(xí)之后，我也是把握了一些方法，在以后的美術(shù)教學(xué)之中也是會好好的.去做，去把同學(xué)們都給教好，培育出喜愛美術(shù)，畫出美麗畫的同學(xué)來，自己也是要對沒做好的地方去改良，同時(shí)這次的實(shí)習(xí)，也是讓我更加的有信念在崗位上去做工作了。

老師實(shí)習(xí)心得體會5

古往今來，贊美老師的句子數(shù)不勝數(shù)，而我記憶中最深刻的是“老師是陽光下最光芒的職業(yè)”。很幸運(yùn)，在懵懵懂懂中，我坐在了陽光下最光芒的崗位上，成為了曲寨中學(xué)一名實(shí)習(xí)老師。

來到這里的時(shí)候，我覺得我有充分的預(yù)備，可是，當(dāng)我真正站在講臺上，面對進(jìn)展中的同學(xué)時(shí)，才理解，一切的理論都需要與實(shí)際相結(jié)合，否則全都是空談。第一次上講臺是替一位老師上課，很匆忙。查閱資料，觀看其他老師視頻，很快我就做出了一份讓我自己滿足的教案，再經(jīng)過多次演練，我胸有成竹的站在了三班的講臺上。

簡短的自我介紹后就進(jìn)入了今日的主題——二次根式的加減，這個時(shí)候我遇到了第一個問題：三班的同學(xué)太活躍，活躍起來讓我摟不住。當(dāng)我想點(diǎn)幾個同學(xué)上臺展現(xiàn)時(shí)，孩子們表現(xiàn)出前所未有的熱忱，不斷的舉手高呼“我！我！我！”孩子們興致高，我當(dāng)然快樂，但是放任他們興奮后我無法讓他們重歸于清靜，使得課堂無法連續(xù)。所以我認(rèn)為，當(dāng)你最開頭與孩子見面時(shí)，你的定位就應(yīng)當(dāng)是一個老師，無論是溫順還是嚴(yán)峻，你的內(nèi)心肯定要把自己當(dāng)成一個老師而不是同學(xué)。

課堂結(jié)束后，我與指導(dǎo)老師溝通了一下，發(fā)覺了許多問題，一個是板書，一個是課堂的完好度。板書我很清晰，沒有主體內(nèi)容，整面的隨心所欲。這主要是源于我的預(yù)備不充分，講課前我設(shè)計(jì)了上課的每一句話，但是卻遺忘了板書的排版。以后要學(xué)會利用黑板，分清晰每塊黑板的作用。關(guān)于課堂的完好度，我很慚愧，無論是老師資格考試還是學(xué)校的培訓(xùn)活動中，我都有清晰的記得，課后必需要總結(jié)。這是一堂課中比較重要的環(huán)節(jié)了，但是這一次我的課堂竟然沒有總結(jié)便匆忙下課，待老師提示才恍然大悟！

我認(rèn)為板書與小結(jié)是同等重要的，板書是文字的書寫，小結(jié)是口頭的重復(fù)。由于從我的板書中就沒有表達(dá)出授課的重點(diǎn)，自然在我課堂的結(jié)束就無內(nèi)容可小結(jié)。

老師是光芒的職業(yè)，但老師也是一個需要扎扎實(shí)實(shí)埋頭苦干的職業(yè)，我需要學(xué)習(xí)的還許多，如今暴露出來的問題還很少，信任在將來一步一步的前進(jìn)中，我的教學(xué)力量能夠配得上成為一位老師。

老師實(shí)習(xí)心得體會6

以前我只是一門心思的想，當(dāng)老師就是給同學(xué)們上課。如今當(dāng)我真正的當(dāng)了老師才發(fā)覺其實(shí)不然，老師的工作遠(yuǎn)不止上課這點(diǎn)事。今日我要說的就是批改作業(yè)這件事。

我的感覺是“老師上課很神氣，而批改作業(yè)很憋氣”。

我初來乍到剛接觸教育教學(xué)工作，對工作流程不很熟識，我沒有對批改作業(yè)這一環(huán)節(jié)提起足夠的重視。我也讓同學(xué)們交了作業(yè)，但是結(jié)果很不抱負(fù)。存在的問題首先是作業(yè)交不全，好多同學(xué)根本就不做作業(yè)；再是收上來的作業(yè)質(zhì)量太差，只有少部分同學(xué)的作業(yè)又工整又好，大部分也只是應(yīng)付差事。這一次是我第一次給同學(xué)們批改作業(yè)，真的很讓人頭疼??！我一本一本的翻閱著，把作業(yè)里消失的錯誤一個一個勾畫出來，寫上評語。剛開頭動筆批改時(shí)，我很仔細(xì)認(rèn)真，批得也很帶勁，但是后來看到作業(yè)里一片片的空白，真的很絕望懊喪——我這些天所做的工作沒有得到成效。

我想，我冥思苦想，我該怎么辦呢？我不能教了半天，同學(xué)們什么也不會吧。假如作業(yè)始終這樣下去是不行的。所以我一有空閑時(shí)就在琢磨這個問題，我還翻看了頂崗實(shí)習(xí)手冊。我覺得那本手冊寫的很好，內(nèi)容很貼近頂崗生活，我們平常遇到的問題基本上都可以從那里找到解決方法。那本書讓我明白：

一、作為一個頂崗實(shí)習(xí)生肯定要給同學(xué)仔細(xì)認(rèn)真的批改作業(yè)。這一點(diǎn)很重要，這是你對待工作的看法問題，你的看法直接反映在你勾劃的每一筆，你是否為每一位同學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)了最合適的評語。作業(yè)是同學(xué)的勞動成果，作為老師應(yīng)仔細(xì)對待。假如你仔細(xì)批改，同學(xué)們做起作業(yè)來就有動力。

二、批改作業(yè)時(shí)要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。在這一點(diǎn)上我做的不好。由于當(dāng)我第一次給同學(xué)們批改作業(yè)時(shí)，我根本就沒想過這個問題，上來就批。到后來覺得批得很亂，原來應(yīng)當(dāng)劃為A類的沒有劃為A類，對同學(xué)不公正。老師在作最終總體評價(jià)時(shí)也不好評判了。所以批改作業(yè)時(shí)肯定要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

三、不要盲目給同學(xué)留太多作業(yè)。當(dāng)半數(shù)以上的同學(xué)都沒能完成老師留的作業(yè)時(shí)，我在想，是同學(xué)的錯還是老師的錯呢？我覺得同學(xué)不是沒有錯，而更大的錯在老師。我所教的高一班級政治總共有三本練習(xí)冊，或許在高校生看來這算什么，但是對于高中生來說真的是個負(fù)擔(dān)，而且他們還有好多科作業(yè)，語數(shù)外就要占據(jù)他們許多課下的時(shí)間。所以不要一下子給他們留太多作業(yè)。

四、分層次留作業(yè)。首先同學(xué)們的層次水平不一樣，所以他們完成作業(yè)的水平也不一樣。事實(shí)就是如此，無論我留的作業(yè)多或少，總有一部分同學(xué)能很好的完成，也總有一部分同學(xué)總也完不成。對于那些后進(jìn)生可以給他們降低要求，只給他們留最基本的題，這樣他的負(fù)擔(dān)就小一些，不至于由于完不成全部作業(yè)而放棄一道題不寫的強(qiáng)。

對于今日的作業(yè)，我花費(fèi)了一上午的時(shí)間。誰交誰沒交我都記在了作業(yè)批改記錄里了。而且我自己寫了一份名單，同學(xué)們的作業(yè)完成狀況我都用ABCD四個水平標(biāo)注出來，做到心中有數(shù)。而且他們做的每一道題對錯我都勾畫出來了，同學(xué)們愛出錯的地方我也記錄下來，以便以后講解時(shí)更能抓住重點(diǎn)和要害。

或許這只是開頭，還有很多事情等待著我去摸索。

老師實(shí)習(xí)心得體會7

來到xx中學(xué)已經(jīng)一個多月了，自己上臺講課也有一個月了，在這一個多月的期間自己收獲良多。

首先，從指導(dǎo)老師聽課時(shí)，提出的看法先說。在我最先開頭上臺講課是由于楊老師要出差一周，而自己要帶她的課，剛開頭的時(shí)候會有緊急，自己都沒有聽過課，就要上臺講課了，其實(shí)自己真正上臺講課的時(shí)候，心中就沒有太多的緊急了，更多的是如何引導(dǎo)孩子去仔細(xì)聽，認(rèn)真記。楊老師第一次去聽我的課時(shí)，我講的莫懷戚的《漫步?????》，以前我覺得自己的板書有點(diǎn)亂，所以很少寫板書，一般記的時(shí)候就是用說的，同學(xué)遇到不會寫的字，我才會在黑板上寫。但是楊老師課下就給我指出來了，必需有板書，亂沒事，亂可以漸漸的改，但是不能不寫；說話時(shí)語速要慢，不能太快，必需讓每個同學(xué)都聽清晰老師說的每個字。這是楊老師給我指出的兩點(diǎn)錯誤。

聽了楊老師的指導(dǎo)，知道自己哪里有問題，才能對癥下藥。在以后的教學(xué)中，自己有板書了，但是板書的設(shè)計(jì)不能說沒有吧，而是沒有太清楚的調(diào)理性。盼望在接下來的三個多月的頂崗實(shí)習(xí)中有所改良，為以后的教學(xué)打下良好的板書基礎(chǔ)。

其次，就是學(xué)校請的名師來聽課，給我們實(shí)習(xí)生提出看法，以及如何上好一節(jié)語文課。老師去聽了我的課，指出了好多錯誤。第一，在講詩歌鑒賞的時(shí)候，只說了答案，沒有說方法。我自己要為自己辯解一句，沒有詳細(xì)講是由于這首詩歌是課內(nèi)的，在上課已經(jīng)都講過；而且當(dāng)時(shí)沒有時(shí)間了，所以只是把答案告知了他們。其次，老師指出了我口頭語太多，在講課中要用一般話，這一點(diǎn)我的留意到了，但是不太簡單該，以后自己會更加留意這個問題的。

自己剛剛上講臺差不多一個月，知道自己閱歷確定不太豐富，要虛心接受老師們提出的看法，知道哪里有錯誤，才能有針對性的解決。在沒有課的時(shí)候，自己就會多去聽一聽其他有教學(xué)閱歷老師們的上課，有閱歷的老師講課時(shí)，思路清楚，連貫，引導(dǎo)同學(xué)來回答下列問題。

名師說的一句話讓我印象最為深刻“一節(jié)課45分鐘，老師講課20分鐘，其他時(shí)間都教給同學(xué)來支配，這才算一節(jié)好課”。可是我自己如今還沒有到達(dá)這種程度，盼望在不久的將來能到達(dá)這種要求。上一堂好課，讓同學(xué)留意力集中在我身上，更好的引導(dǎo)同學(xué)回答下列問題。

老師實(shí)習(xí)心得體會8

萬事開頭難，我們來到實(shí)習(xí)學(xué)校的當(dāng)天就要走上講臺，不知所措布滿全身的任何的角落，但是我們卻不能退縮，否則會影響孩子們的課程，好在我們戰(zhàn)勝了恐驚，一起在三尺講臺上表演著老師這一角色。

刺眼間十一周過去了，我們雖然已經(jīng)很好地適應(yīng)了老師生活，但還是應(yīng)嚴(yán)格要求自己，做到對學(xué)問點(diǎn)完全把握、徹底理解，即使是一些簡潔的學(xué)問點(diǎn)也應(yīng)仔細(xì)對待，這樣面對同學(xué)時(shí)才能做到胸有成竹，講解學(xué)問才能做到深化淺出。上了第一節(jié)課后我深刻的熟悉到這一點(diǎn)，不熟識的學(xué)問要重新學(xué)習(xí)，熟識的學(xué)問要復(fù)習(xí)一遍，否則很有可能消失站在講臺上突然說不清晰的狀況。

比方在一次課上，原來準(zhǔn)備用一個速度的公式引入另一個公式以便于同學(xué)理解記憶。備課時(shí)我覺得這句公式太過熟識沒有仔細(xì)查，結(jié)果真正上課講解時(shí)卻不能把定義說出來，甚是尷尬。從今我知道不管是簡潔還是有難度的學(xué)問點(diǎn)，都要認(rèn)仔細(xì)真的復(fù)習(xí)一遍。

而且，我學(xué)會了如何與同學(xué)相處。作為一名老師面對同學(xué)，既不能太嚴(yán)厲?，也不能太過溫順，最關(guān)鍵的是老師要有一顆對同學(xué)布滿愛與責(zé)任的心，將同學(xué)的學(xué)習(xí)與成長當(dāng)成自己的事業(yè)，全身心的付出。只有從愛動身，老師與同學(xué)的關(guān)系才能融洽，才真正促進(jìn)同學(xué)的成長。

在此我有幾點(diǎn)感悟

1、同學(xué)是秀麗純凈的天使，但不要低估了他們，他們需要的不肯定是語重心長，而是理解

2、真心對他們，正確的愛給他們，那么，他們是可以感覺到并會用你期望的方式回報(bào)你的。

3、遇到的問題：愛和嚴(yán)的平衡度把握不好，要么同學(xué)不怕老師而沒有紀(jì)律性，要么和老師有隔閡阻礙溝通。

4、對于素養(yǎng)教育和應(yīng)試教育，同學(xué)很迷茫，由于沒概念，素養(yǎng)教育就成了放松的借口，因此形成一種用“素養(yǎng)教育’的心態(tài)應(yīng)付應(yīng)試教育了。

5、把握教學(xué)新理念的實(shí)質(zhì)，并切實(shí)應(yīng)用到教學(xué)中去，才可為教育注入新奇血液。

總之，無論是從生活體驗(yàn)，還是教育工作、為人處事，實(shí)習(xí)讓我收獲的許多，它是我將來走向老師崗位必不行少的，也讓我找到了努力的方向，在接下來的高校生活中，我真正知道了自己需要什么、該做什么。在此，我想說：感謝指導(dǎo)老師李老師，感謝物理組的全部老師，感謝沙河九中的太多人，那些可愛的弟弟妹妹們。我的人生里又多了一段獨(dú)一無二的秀麗回憶，永不會遺忘，刻在心底。

老師實(shí)習(xí)心得體會9

xx級幼師班同學(xué)的實(shí)習(xí)，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在實(shí)習(xí)單位的親密協(xié)作下，在輔導(dǎo)老師的仔細(xì)輔導(dǎo)下，在指導(dǎo)老師的細(xì)心指導(dǎo)下，同學(xué)的看法仔細(xì)，成果良好，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、組織到位

我們?yōu)檫@次實(shí)習(xí)做了細(xì)心的支配。在實(shí)習(xí)以前，我們已經(jīng)上了一年多的專業(yè)課，專業(yè)基礎(chǔ)打的比較扎實(shí)。在實(shí)習(xí)前夕，我們仔細(xì)組織了實(shí)習(xí)前的專業(yè)測評，每個同學(xué)都要求專業(yè)過關(guān)。并且我們在實(shí)習(xí)動身以前，進(jìn)行了仔細(xì)的實(shí)習(xí)動員。班主任在班里開了專題的實(shí)習(xí)動員主題班會，校長又特地開了這些實(shí)習(xí)班級的會議。對于實(shí)習(xí)的意義和要求做了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。這樣，同學(xué)從思想上，到專業(yè)預(yù)備上，都做好了充分的預(yù)備。

二、仔細(xì)實(shí)習(xí)

〔一〕仔細(xì)支配帶隊(duì)老師。我們幼師實(shí)習(xí)，同學(xué)多，任務(wù)重，并且究竟從理論到實(shí)踐有很大的差距，所以找?guī)ш?duì)老師特別重要。這一點(diǎn)上，領(lǐng)導(dǎo)做了仔細(xì)的組織和支配。找業(yè)務(wù)素養(yǎng)高的，思想水平好的老師帶隊(duì)。這在我們的人員組織上保證了實(shí)習(xí)的順當(dāng)進(jìn)行。

〔二〕實(shí)習(xí)單位也做了仔細(xì)的支配。他們熱忱接待，并且對我們的實(shí)習(xí)老師做了恰當(dāng)?shù)姆纸M，也仔細(xì)地支配了實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師。把業(yè)務(wù)素養(yǎng)高的，工作力量強(qiáng)的支配給我們做指導(dǎo)老師。這些老師看法很仔細(xì)，對我們的實(shí)習(xí)生很熱忱并且要求也很嚴(yán)格。他們在我們實(shí)習(xí)之初，先給我們上示范課，具體講了他們上課要求，和留意事項(xiàng)。然后讓我們的同學(xué)講課帶班。在每一次課后，我們都一起商量每個人優(yōu)點(diǎn)和缺乏，商量每堂課應(yīng)當(dāng)怎樣上，如何對待每一個孩子。

〔三〕同學(xué)看法很仔細(xì)。每一個同學(xué)都嚴(yán)格遵守幼兒園的作息制度，沒有遲到早退現(xiàn)象。尤其像張園園，離家遠(yuǎn)，又是通宿生，身體還比較弱。但還是早來晚走，克服困難來完成實(shí)習(xí)任務(wù)。尤其是她的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師病了，她單獨(dú)帶課，并且取得了完全的勝利。受到幼兒園老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評，并且也得到了幼兒家長的夸獎。

〔四〕實(shí)習(xí)同學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)。我們這一級實(shí)習(xí)生，專業(yè)基礎(chǔ)都很扎實(shí)。李萍、楊雪的舞蹈，杜娟王雪的繪畫，宋雪的詩歌朗誦水平都受到實(shí)習(xí)單位的好評和確定。并且他們表示，假如我們的同學(xué)畢業(yè)了，情愿接受這些同學(xué)。

〔五〕我們在實(shí)習(xí)單位仔細(xì)組織了實(shí)習(xí)成果展。我們的實(shí)習(xí)老師在班里排的舞蹈，指導(dǎo)的詩歌朗誦，輔導(dǎo)的孩子的繪畫，都受到孩子家長和實(shí)習(xí)單位的確定和好評。

三、我們的閱歷和教訓(xùn)

這次實(shí)習(xí)，我們在組織上特別到位，同學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)預(yù)備的很扎實(shí)，并且?guī)ш?duì)老師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法，對這次實(shí)習(xí)的勝利起了很大的作用。當(dāng)然，這其中同學(xué)骨干的帶頭作用，也使我們的工作事半功倍。

但是，我們還有一些地方缺乏。如，有的同學(xué)雖然對幼兒教育在理論上能夠接受，但是真的面對一個哇哇大哭的孩子，有時(shí)候還表現(xiàn)的手足無措。有的同學(xué)對一些調(diào)皮的孩子還是處理的不夠理智和冷靜。這些需要在教學(xué)工作中，加強(qiáng)他們對孩子的愛心的教育，并且加強(qiáng)對幼兒心理學(xué)的學(xué)習(xí)。使他們在理論上實(shí)踐上更進(jìn)一步。

老師實(shí)習(xí)心得體會10

首先，班級的管理工作有相當(dāng)重要的作用。魏書生說：“管理是集體的骨架?！庇辛己玫墓芾恚虑椴艜蓄^有緒，集體才會像一架健康的機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。所以做好管理工作，首先了解什么叫管理。作為管理最基本的就是做出明確的紀(jì)律規(guī)定。班主任就是要做好跟同學(xué)們之間的溝通、服務(wù)和引領(lǐng)工作。

俗話說，萬事開頭難。每個學(xué)期的開頭對于班主任來說都是最繁忙、最勞累的時(shí)候，但同時(shí)也是班主任做好班級管理工作的黃金時(shí)期。由于在新學(xué)期開頭時(shí)，教學(xué)任務(wù)是新的，課程是新的，全部一切都是從頭開頭，同學(xué)期望自己在新學(xué)期能有新的表現(xiàn)，班主任當(dāng)然也盼望自己的班級從開頭就能快速步入正軌。對同學(xué)各方面的要求、班干部人員的選定、班級考試目標(biāo)的制定等等都可以使班級舊貌換新顏，短時(shí)間內(nèi)形成良好的班風(fēng)。尤其是對于新生入校或接手新的班級更是如此。預(yù)備好跟同學(xué)見面時(shí)的第一句話，備好第一堂班會課，盡快記住每名同學(xué)的姓名，讓同學(xué)們自己選出新班委，師生家長共同制定班級成長打算，只有在初期明確班級目標(biāo)，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，才能為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，培育同學(xué)自我管理的力量也是很重要的。

蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)同學(xué)去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”課堂上同學(xué)是主體，班級管理上也可以引導(dǎo)培育同學(xué)的管理。班委是班主任老師的左膀右臂，一個優(yōu)秀的班主任會充分利用好班里的每個人。學(xué)校各項(xiàng)管理特別細(xì)致，班級管理工作也必需細(xì)化，這就需要將班級各項(xiàng)工作進(jìn)行分工，專人專管。而且針對各項(xiàng)工作分別對相應(yīng)班干部進(jìn)行指導(dǎo)，使得每個班干部都能自主的開展自己的工作，讓班級各項(xiàng)工作都能有條不紊的順當(dāng)開展。

最終，這也是新時(shí)期對同學(xué)綜合素養(yǎng)的要求。如今的社會對人才的需求已經(jīng)不僅僅局限在理論學(xué)問上了，而更加看重于同學(xué)的綜合素養(yǎng)，尤其是溝通、交際、管理力量。作為走在教育最前沿的一名班主任，我們有責(zé)任有義務(wù)去提高自己同學(xué)的各項(xiàng)力量。

陶行知先生說：“教育是教人化人，化人者也為人所化。教育總是相互感化的，相互感化，便是相互改造。”“真教育是心心相印的活動。唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈深處。

正處于青春期的孩子。叛逆是他們最醒目的標(biāo)志。如何讓這些孩子自覺地聽從班級的管理呢？愛！愛是一種暖和，它可以暖和冰冷的心靈。作為一名班主任，只有喜愛同學(xué)關(guān)懷同學(xué)和同學(xué)打成一片，同學(xué)才能親其師、信其道，在師生間建立起一種和諧的互相依靠的心理與情感上的協(xié)調(diào)關(guān)系。平常老師一個贊許的

微笑、一個確定的眼神、一句不經(jīng)意的表揚(yáng)，在同學(xué)稚嫩的心田上都如同一縷陽光。作為一名班主任應(yīng)把這種愛的陽光灑滿教室的每一個角落。

班主任的愛是無限的，我們可以隨時(shí)隨地的送與同學(xué)。課堂上一個確定的眼神，作業(yè)上一句鼓舞的話語，談天時(shí)一個會心的笑，都會給與同學(xué)無限的暖和。

總之，班級管理是一門很淺顯的藝術(shù)，需要我們溝通、服務(wù)和引領(lǐng)。抓落實(shí)，善發(fā)覺，擅長和家長同學(xué)溝通，與同學(xué)多談心，才能真正做到班級的有效管理。

老師實(shí)習(xí)心得體會11

我們的指導(dǎo)老師張老師是特別好的老師。她是大