關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)模板集合7篇

Word第第頁(yè)關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)模板集合7篇老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

這次培訓(xùn)在聽(tīng)了夏曉蕓老師的主題班會(huì)課和德育教研員唐靜豐老師的德育講座后，對(duì)我這個(gè)新老師來(lái)說(shuō)收獲良多。

唐靜豐老師首先和我們溝通了人生與規(guī)劃，我們的一生思索許多問(wèn)題，從自我熟悉、職業(yè)規(guī)劃、環(huán)境影響到職業(yè)目標(biāo)，其中有些問(wèn)題我從來(lái)沒(méi)有好好想過(guò)，這值得我反思，我在為了完成一個(gè)階段的目標(biāo)而努力勞碌，到達(dá)目標(biāo)之后就連續(xù)朝著下一階段的目標(biāo)前進(jìn)，我沒(méi)有留下時(shí)間來(lái)仔細(xì)思索我的人生與規(guī)劃。

就如唐老師所說(shuō)：“人生是一場(chǎng)命運(yùn)選擇：一次重要的〔正確的〕選擇賽過(guò)千百次的努力?！比缃竦奈疫x擇了老師這個(gè)職業(yè)，此刻我無(wú)法確定地說(shuō)這個(gè)選擇是正確的，但我想看法確定命運(yùn)，至少我要做出努力，這樣將來(lái)哪怕我絕望了，我也不至于會(huì)懊悔今日的選擇。那么第一件事就是如今的我要好好規(guī)劃自己，目標(biāo)確定前途，只有鎖定人生目標(biāo)，你才能做贏家。我可以為自己制定日常目標(biāo)、近期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)、總體目標(biāo)、人生終極目標(biāo)，總而言之就是不能讓自己過(guò)糊里糊涂的日子。

其次件事就是要找到一位人生教練，由于人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要導(dǎo)師。我的導(dǎo)師已經(jīng)找到一位了，我會(huì)跟著她好好充實(shí)自己，假如有機(jī)會(huì)的話，我可以再找一位導(dǎo)師，從更多優(yōu)秀的前輩身上吸取閱歷。在目標(biāo)的引領(lǐng)下，在導(dǎo)師的關(guān)心下，我期盼自己在不久的將來(lái)也能成為一位優(yōu)秀的老師。

接下來(lái)，唐老師又和我們共享了怎樣上好一堂優(yōu)秀的主題班會(huì)課，內(nèi)容包括主題班會(huì)的類(lèi)型、特征、功能、內(nèi)容、設(shè)計(jì)與實(shí)施等等。對(duì)此我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、首先要有主題，主題是班會(huì)的中心，只有選好主題，才能開(kāi)好班會(huì)。比方像夏曉蕓老師的這節(jié)班會(huì)課的主題就是“寬容”，這個(gè)主題應(yīng)當(dāng)是挺大的，但是夏老師從我們同學(xué)身邊的事例動(dòng)身，激發(fā)了同學(xué)的商量、思索、辯論的熱忱。

2、明確活動(dòng)目的。它不同于班會(huì)課，不能東講一點(diǎn)，西講一點(diǎn)，每節(jié)課只要一個(gè)目的，解決一個(gè)問(wèn)題已經(jīng)足夠，太多的目的只能分散同學(xué)的留意力，不能到達(dá)預(yù)期效果。夏老師在這堂課里主要通過(guò)讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)被別人寬容和寬容別人的感受，重點(diǎn)解決如何寬容別人以及期間要遵循的原則，目的特別清楚明確。

3、活動(dòng)預(yù)備。俗語(yǔ)說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，從班會(huì)的開(kāi)頭到結(jié)束的每一個(gè)詳情，都要做好周密的支配。夏老師在這節(jié)主題班會(huì)課之前做了大量的預(yù)備工作，比方做好樹(shù)葉樣子的綠色紙卡，花朵樣子的紅色紙卡，樹(shù)干樣子的紙卡等等，由于她必需在課堂最終在黑板上呈現(xiàn)一棵大樹(shù)的圖形，所以這一切環(huán)節(jié)都必需做好精密的設(shè)計(jì)。

4、活動(dòng)步驟。在設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟時(shí)要做到方向正確，目的明確，講究實(shí)效，條理清晰。夏老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，連接自然，課堂效果明顯。主題班會(huì)是師生同歡共樂(lè)、情感溝通的場(chǎng)所，這次培訓(xùn)對(duì)我今后的教育生涯有著不行忽視的影響。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型老師，提高專(zhuān)業(yè)水平，提高工作“才智含量”，乃當(dāng)務(wù)之急。在這非常關(guān)鍵時(shí)刻，教指站、我校實(shí)行了一系列的措施，特殊是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對(duì)我們老師的建設(shè)和培育起著獨(dú)特的作用。特殊是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說(shuō)課、上課、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)揮了老師個(gè)人、老師集體等各方面的作用，給老師形成一種對(duì)話機(jī)制，營(yíng)造了求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氣氛，為老師溝通信息、共享閱歷、進(jìn)展專(zhuān)業(yè)、展現(xiàn)成果供應(yīng)平臺(tái)。通過(guò)這種形式的活動(dòng)，將老師分散在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和討論，不斷拓展了老師進(jìn)展的空間，激勵(lì)老師主動(dòng)主動(dòng)地追求進(jìn)展。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺。

首先新的理念深化我心

“課程的改革,從某種意義上說(shuō),不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視老師的進(jìn)展。老師的成長(zhǎng)和進(jìn)展，觀念更新是前提，專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭(zhēng)，教學(xué)改革的阻力來(lái)自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

以前，我的頭腦中存在著教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著學(xué)問(wèn)點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。通過(guò)專(zhuān)家講座，了解到新課程教學(xué)要求老師必需具有課程意識(shí)、同學(xué)意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”，從同學(xué)的閱歷動(dòng)身，教學(xué)要向同學(xué)的生活世界回來(lái)。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

其次，調(diào)整和拓寬了我的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)

一位教育專(zhuān)家曾深刻指出，今日老師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培育學(xué)科的專(zhuān)家。而將來(lái)教育將結(jié)束單科老師的歷史使命，要求老師成為多面手，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科學(xué)問(wèn)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。

校本課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。依據(jù)校本課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，校本老師必需具有系統(tǒng)的完好的科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)；校本老師要具備與校本教學(xué)相關(guān)的學(xué)科學(xué)問(wèn)，諸如社會(huì)科學(xué)的基本學(xué)問(wèn)等；還需要了解校本與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其進(jìn)展，使社會(huì)科學(xué)學(xué)問(wèn)、教育科學(xué)學(xué)問(wèn)、系統(tǒng)科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)有機(jī)地結(jié)合，形成較完好的基本學(xué)問(wèn)。校本老師還應(yīng)具有思維科學(xué)學(xué)問(wèn)，這有助于老師通過(guò)教學(xué)進(jìn)展同學(xué)的思維，培育同學(xué)的思維力量。校本老師還要具有參加社會(huì)生產(chǎn)、生活的學(xué)問(wèn)，能以敏銳的目光和頭腦，留意觀看、了解、搜集信息的力量。新教材的一個(gè)顯著改變是，難度降低了，但學(xué)問(wèn)面加寬了，這對(duì)老師提出了很高的要求。自身學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一改變，能否滿意同學(xué)的需求，這是新一輪課程改革對(duì)老師提出的第一道難題。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

特別感謝山東省師訓(xùn)干訓(xùn)中心給我們供應(yīng)了這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，雖然培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，但通過(guò)這幾天傾聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的精彩報(bào)告，本人收獲頗豐，對(duì)高中新課程改革又有了全新的熟悉。通過(guò)和小組內(nèi)參訓(xùn)校長(zhǎng)們的溝通，也學(xué)習(xí)到了很多對(duì)新課程實(shí)施的管理閱歷，這也必將對(duì)提高我校課程實(shí)施水平產(chǎn)生深遠(yuǎn)的主動(dòng)意義。

一、思想熟悉得到升華

聽(tīng)了張廳長(zhǎng)關(guān)于"敬重規(guī)律，依靠科學(xué)，努力推動(dòng)高中素養(yǎng)教育"和高洪德主任關(guān)于高中課程實(shí)施中的問(wèn)題與思索的報(bào)告，不僅讓我們進(jìn)一步熟悉到素養(yǎng)教育和應(yīng)試教育的本質(zhì)區(qū)分，高中課程改革事關(guān)培育什么樣的接班人，事關(guān)國(guó)家的前途命運(yùn)，只有真正徹底的實(shí)現(xiàn)改革目標(biāo)，才能培育出全面進(jìn)展的建設(shè)人才，而且作為高中教學(xué)副校長(zhǎng)是落實(shí)新課程改革的帶頭人、排頭兵，更要清晰的熟悉到我們所肩負(fù)的歷史責(zé)任，要排解一切困難引導(dǎo)老師把素養(yǎng)教育進(jìn)行究竟。

二、課程管理和有效實(shí)施是落實(shí)素養(yǎng)教育的關(guān)鍵

開(kāi)全開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)是新課程實(shí)施的基本要求，充分利用校內(nèi)外課程資源大力開(kāi)發(fā)學(xué)校課程，給同學(xué)供應(yīng)足夠的自主選擇的課程，才能保證新課程的有效實(shí)施。教育理念亟待轉(zhuǎn)變，真正把育人放在教育的首位，培育人事教育的最終目的。只有實(shí)現(xiàn)了思想上的解放，鏟除應(yīng)試教育的毒瘤，才可能把時(shí)間還給孩子，把課程的選擇權(quán)還給孩子，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給同學(xué)，也才能實(shí)現(xiàn)把健康還給孩子，把力量還給孩子的教育目標(biāo)。

三、打破制約素養(yǎng)教育的瓶頸，才能保證素養(yǎng)教育的健康進(jìn)展

通過(guò)幾年來(lái)素養(yǎng)教育的實(shí)施和探究，作為教學(xué)一線的實(shí)施者，深刻體會(huì)到困難重重。地方政府對(duì)素養(yǎng)教育的支持不僅要表達(dá)在教學(xué)設(shè)施的建設(shè)方面，更要表達(dá)在規(guī)范辦學(xué)行為以及對(duì)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)制度改革方面；課程教材要從實(shí)際動(dòng)身進(jìn)一步修正，課時(shí)進(jìn)度要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)一步調(diào)整；老師素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高，老師教學(xué)行為方式的轉(zhuǎn)變才能保證同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

口語(yǔ)交際力量是現(xiàn)代生活中必備的力量之一，更是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才要求的一項(xiàng)基本力量。因此，必需從學(xué)校打好基礎(chǔ)，從學(xué)校一班級(jí)開(kāi)頭就應(yīng)當(dāng)注意對(duì)同學(xué)口語(yǔ)交際力量的培育，使他們能夠把握與人交往的方法和策略，在社會(huì)生活中文明得體地表達(dá)和溝通，具備富有感染力和勸說(shuō)力的口語(yǔ)交際力量。下面結(jié)合在實(shí)際教學(xué)中的心得，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

1、愛(ài)護(hù)同學(xué)口語(yǔ)交際的自尊心、自信念至關(guān)重要。一要在課堂上建立公平、信任、和諧的師生關(guān)系。老師要給同學(xué)一種感覺(jué)：口語(yǔ)交際課是我們自己的，是輕松的、自主的、愉悅的。同時(shí)，老師還要熟悉到：同學(xué)是處于進(jìn)展中的人，是一個(gè)正在成長(zhǎng)的過(guò)程，要理解同學(xué)身上存在的缺乏，在課堂教學(xué)中要少一些批判，多一些表?yè)P(yáng)，把信任人人能勝利進(jìn)行口語(yǔ)交際的期望傳達(dá)給每個(gè)同學(xué)。二是要處理好同學(xué)之間的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)輕松的、主動(dòng)的班級(jí)口語(yǔ)交際環(huán)境。要鼓舞同學(xué)學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作。俗語(yǔ)說(shuō)“一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園”。因此，我們必需樹(shù)立面對(duì)全體同學(xué)的正確觀念，讓每一位同學(xué)都成為口語(yǔ)交際訓(xùn)練的主體，成為主動(dòng)的參加者。既要學(xué)會(huì)清晰明白地表達(dá)自己的意思，也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、補(bǔ)充和關(guān)心，讓融洽與合作的陽(yáng)光普照每個(gè)同學(xué)的心靈。

2、指導(dǎo)精當(dāng)，說(shuō)得好。由于學(xué)校生生活經(jīng)受少，口語(yǔ)力量較弱，常常會(huì)消失說(shuō)話顛三倒四或漫無(wú)邊際的狀況。因此，老師要細(xì)心設(shè)計(jì)符合學(xué)校生認(rèn)知進(jìn)展力量的口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，做到層次清晰，要求明確。當(dāng)同學(xué)能夠確定說(shuō)話主題后，就要讓同學(xué)說(shuō)話有條理、有重點(diǎn)，抓住事情的某一方面或某一詳情詳細(xì)講解并描述，這時(shí)老師要細(xì)心設(shè)計(jì)好談話的內(nèi)容。

我們只要能抓住兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，堅(jiān)持在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)肯定的情境，給他們供應(yīng)更加優(yōu)越的、能夠?qū)W到更為規(guī)范口語(yǔ)的環(huán)境與條件，讓他們?cè)诳谡Z(yǔ)交際中學(xué)會(huì)口語(yǔ)交際，要想方設(shè)法讓同學(xué)“動(dòng)口”實(shí)踐起來(lái)，以此來(lái)培育同學(xué)的口語(yǔ)交際力量，并重視在日常生活中的實(shí)踐，給孩子們一片五彩的口語(yǔ)交際的互動(dòng)天地。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們更加明確了口語(yǔ)交際的目標(biāo)，把握了口語(yǔ)交際的教學(xué)方法。對(duì)我今后的口語(yǔ)教學(xué)工作，有很大關(guān)心。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

在這短短幾個(gè)月的教學(xué)里，發(fā)覺(jué)有好多同學(xué)不會(huì)學(xué)物理，怕學(xué)物理。他們老是感覺(jué)到物理難，我也經(jīng)常感覺(jué)力不從心，覺(jué)得累。我常想，面對(duì)這樣的生源，怎樣盡可能的教好物理，教會(huì)同學(xué)呢？下面我就物理學(xué)科和本次培訓(xùn)的收獲談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

1、抓好入門(mén)教育

物理課對(duì)于初三班級(jí)的同學(xué)而言是一門(mén)新學(xué)科，同學(xué)剛拿到教材后有一種新穎感，但這種新穎感是短暫的，如不準(zhǔn)時(shí)深化，“熱”會(huì)立刻消逝。所以第一節(jié)的教學(xué)非常重要，我們要仔細(xì)設(shè)計(jì)教案，上好第一節(jié)課。比方通過(guò)演示“停止沸騰的水，澆上冷水后又重新沸騰”、“倒置漏斗中的乒乓球不會(huì)掉下來(lái)”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來(lái)”等試驗(yàn)，引起同學(xué)的疑問(wèn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)物理的熱忱

2、充分利用新教材的資源優(yōu)勢(shì)，因材施教

新教材圖文并茂、生動(dòng)活潑、編排形式新奇;內(nèi)容挨次重新支配切合同學(xué)實(shí)際;課題的引入與生活聯(lián)系緊密，到處設(shè)疑，對(duì)同學(xué)有很大吸引力。很簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。只要老師能充分利用新教材的資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用，就能比較簡(jiǎn)單到達(dá)既提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又激發(fā)同學(xué)生活神秘欲望的目的。

物理有許多的基本概念、規(guī)律、定律、定理，每一個(gè)都很重要，我們是在做題的過(guò)程中漸漸把握并加以應(yīng)用的?？克烙浻脖?，學(xué)習(xí)好的同學(xué)可以，但大多數(shù)同學(xué)就不行。針對(duì)這一狀況，我就利用學(xué)科的特點(diǎn)，解題時(shí)盡可能多的畫(huà)圖來(lái)講解，并不時(shí)穿插一些俗語(yǔ)。這樣既活躍了課堂氣氛，又有助于同學(xué)對(duì)題意、規(guī)律、定理的理解。在此基礎(chǔ)上，我也要求同學(xué)學(xué)會(huì)畫(huà)圖。經(jīng)過(guò)幾年的探究，同學(xué)對(duì)此反響很好，稱此大大提高了解題的正確率，也有利于基本概念、規(guī)律、定律、定理的把握。

3、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)了師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展。

本學(xué)期我深知我們每位物理老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的無(wú)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程，在教研組長(zhǎng)、集體備課組長(zhǎng)的帶著下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組商量定搞，每個(gè)人依據(jù)本班同學(xué)狀況說(shuō)課、主講、自評(píng);主動(dòng)利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照看到各班實(shí)際狀況，又有利于老師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前細(xì)心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改良課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評(píng)是非常有用。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透。同學(xué)在觀看、操作、試驗(yàn)、商量、溝通、猜想、分析和整理的過(guò)程中，公式的形成。

4、重視物理試驗(yàn)教學(xué)

物理是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，新教材強(qiáng)調(diào)“要學(xué)好物理，就要仔細(xì)做試驗(yàn)，敢于動(dòng)手，勤于動(dòng)手”，結(jié)合中同學(xué)好動(dòng)的身心特點(diǎn)，多給同學(xué)動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在實(shí)際操作中感受學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。新教材上的演示試驗(yàn)、探究試驗(yàn)、課外小試驗(yàn)較原教材多許多，做好這些試驗(yàn)，順當(dāng)?shù)氐贸鲆?guī)律，啟發(fā)同學(xué)解決一些實(shí)際問(wèn)題，既能清晰地引如概念，又能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

5、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

怎樣提高同學(xué)成果，我把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改良教學(xué)的有力手段，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，多鼓舞確定同學(xué)。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)同學(xué)管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)嚴(yán)厲?、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

有幸于本月25日至27日在合作師范參與“螢光支教”——甘肅鄉(xiāng)村英語(yǔ)老師培訓(xùn)。由上海市華信公益基金出資和組織，普陀區(qū)教育學(xué)院承辦，通過(guò)專(zhuān)題講座、研討溝通等教學(xué)活動(dòng)，關(guān)心我們甘肅的這些老師了解先進(jìn)的學(xué)科進(jìn)展新趨勢(shì)，更新教育觀念，以提高我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)力量。通過(guò)學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震驚，教育觀念得到了更新。

一、傾聽(tīng)精彩講座

普陀區(qū)教育學(xué)院邀請(qǐng)了特別出名的專(zhuān)家和學(xué)者給我們上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的改變，更重要的是我們從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國(guó)家興盛，系于教育；教育興盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。

二、更新教學(xué)觀念

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地熟悉到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的進(jìn)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的師生觀，增添喜愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得勝利的'開(kāi)頭，所以我們必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專(zhuān)制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的互相敬重、互相信任、互相理解的新型的公平、民主的師生關(guān)系。

在課堂教學(xué)中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專(zhuān)制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令同學(xué)不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了同學(xué)制造思維的進(jìn)展。我們老師只有從觀念上更新，允許同學(xué)提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理平安”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能制造出師生公平、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氣氛。

三、拓寬學(xué)習(xí)視野

我常想：能參與這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，大家對(duì)我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，由于自己實(shí)在是很淺薄、積累也很少。于是我在參與學(xué)習(xí)之前就暗暗下定決心，肯定要抓緊一切有利時(shí)機(jī)來(lái)完善和提升自己。令我欣慰的是，培訓(xùn)班里有很多和我年齡接近，經(jīng)受相仿的學(xué)員，我們有許多的話題可以一同溝通和探討。我們有許多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)后，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到懷疑的難以解決的問(wèn)題。我們從教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位談到重難點(diǎn)確實(shí)定，從課堂上同學(xué)的自讀自悟談到老師指導(dǎo)策略的運(yùn)用，從情境的創(chuàng)設(shè)談到同學(xué)進(jìn)展的層次性和差異性。每一次的小組式研討，我都能主動(dòng)參加，珍惜發(fā)表自己見(jiàn)解和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，使自己能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會(huì)。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，來(lái)自導(dǎo)師的諄諄教導(dǎo)，來(lái)自同學(xué)的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。兩天半的老師培訓(xùn)使人難忘和懷念，信任我們每一位老師都會(huì)把這段人生中美妙的學(xué)習(xí)經(jīng)受載入記憶的相冊(cè)之中。如今回到了工作崗位中，我會(huì)盡量把我的所學(xué)和所獲應(yīng)用到自己的教學(xué)之中，以其學(xué)以致用，學(xué)有所用。展望將來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境而又困難曲折的，而我卻愿在這歡樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的幻想。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

今年