關(guān)于新課改培訓心得體會匯編6篇

Word第第頁關(guān)于新課改培訓心得體會匯編6篇新課改培訓心得體會篇1

我是一名從事中小英語教學四年多的老師，與同學相處，向老老師學習閱歷有四年時間了。回顧這過去的幾年，通過聽課、學習、摸索、實踐和學習《英語課程標準》，我能體會到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的就是觀念，教學目的上要轉(zhuǎn)變觀念，老師觀念的轉(zhuǎn)變是搞好新課改的前提。在傳統(tǒng)的教學過程中，把系統(tǒng)的傳授學問作為重點，目的在于讓同學系統(tǒng)地把握大量的學問，強調(diào)學問的系統(tǒng)性和條理性。老師在教學中圍繞學問范疇、重點、難點來綻開自己的教學過程，通常會忽視掉同學力量的培育，以及情感、看法價值觀念的培育。通過學習和新課改的不斷實施，我們漸漸熟悉到教學的本質(zhì)是教與學的雙邊活動，教學是溝通的過程，是探究的過程，是師生合作、互動的過程，通過教學到達師生共進、共識、共享，教學的主要目的不僅僅是讓同學把握系統(tǒng)的學問，而且也使同學具備終生獵取學問的力量，因此在設(shè)計教學過程中，首先要考慮如何使同學在探究過程中到達這一目的。

其次在教學策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，把“金子”變成“點金術(shù)”。新的教材理念要求同學的英語科學素養(yǎng)是不行能單純地依靠學問的傳承、講授、灌輸來形成的，必需轉(zhuǎn)變教學策略和改良教學方法，轉(zhuǎn)變同學的學習方式，轉(zhuǎn)變同學的學習看法，把學什么變成怎么學，把讓我學轉(zhuǎn)為我要學。新教材將探究性學習貫穿于全書的各個欄目中。因此，在教學過程的組織和實施中不忘探究，轉(zhuǎn)變過去重結(jié)果輕過程的做法，重視探究過程，不拘泥于某一種形式，從而到達預期目的。然而在現(xiàn)實生活中畢業(yè)會考、高考這個指揮棒依舊牽掛著每個人的心，所以老師們都認為探究并不是每節(jié)課都要去做的，一是受到課堂時間的影響；二是受到一些設(shè)備的影響。所以只能合適的時間合適的場地進行，在講課時一些留意點還是要好好把握的，把學問點貫穿到自己的課堂中去，教給同學的學問讓他們學會用自己的學問去解決實際生活中的問題，所以上課時要激發(fā)同學的學習愛好，讓他們情愿去學、感愛好去學。

以前的課堂教學，主要是按“我講你聽，我寫你抄”的方法來教，課堂清靜，同學聽講聚精會神，鴉雀無聲是再好不過的課堂效果了，而且每堂課總有著固定的模式：復習舊知，導入新課，講授新課，穩(wěn)固小結(jié)。而如今我們通過新課改理論學習和實踐，老師上課能夠很好地表達出新課改的“新”字；課堂上全改以往的老師“一言堂”，取而代之的是以同學為主體，師生互動，生生互動，共同探討的新面貌，且上課模式是依據(jù)每堂課的內(nèi)容和同學實際，實行敏捷多樣切實可行的教學方法，比方：對于難記的單詞、語法和發(fā)音感到枯燥乏味，要使同學對英語學習產(chǎn)生愛好，除了從道理上宣揚英語學習的重要性外，還要主動制造條件和環(huán)境使同學盡可能多地使用英語，讓他們在運用中嘗到樂趣。如：學問競賽、謎語猜想、問題辯論、動腦動手、故事大賽等。同時，多媒體教學與計算機幫助教學使課堂教學形象活潑、生動好玩、豐富多彩，大大促進了同學思維力量的進展，同時也能吸引同學主動參加教學活動，提高學習愛好。

第三在教學內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念，打破學科之間的局限，要重視學問之間的遷移。還要注意課程內(nèi)容與同學生活及社會生活相聯(lián)系，把抽象的學問生活化。英語科學教學是整體教學教育的一個組成部分，在力量以及情感看法、價值觀等方面，教學目的經(jīng)常是跨學科的，同時也是與社會生活息息相關(guān)的。在傳統(tǒng)教學中，由于受應試教育考死學問多，敏捷運用少的限制，往往導致老師授課時就事論事和現(xiàn)實聯(lián)系較少，讓同學感到學習枯燥，但通過新課改使課堂氣氛變活了，學問難度降低了，教學涉獵面拓寬了，同學學習感到好玩了，教學質(zhì)量也隨之而提高了。因此，在教學中首先要打破學科局限，立足于英語學科，通過其它學科的教學培育全面進展的新人。

總之通過教學中的這些嘗試，英語課堂氣氛異樣活躍，同學學習主動主動，聽說力量大大提高，合作意識和交往力量也大大增添，同學學習英語的愛好深厚。我校英語老師深刻體會到了新課改所帶來的欣慰和喜悅，但這只是一個開端，我們要做的還有許多，還需要不斷學習新課改的有關(guān)理論，并運用到教學實踐中去，不斷充實我們的中學校英語課堂。

新課改培訓心得體會篇2

新課程理念的核心是"為了每一位同學的進展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過階段通識培訓、教材培訓、聽課評課、教研商量等，感到這一試驗工作的迷惘，面對新的教科書，教學設(shè)計真感到無從下手。十幾年的傳統(tǒng)教學模式已基本定型，真要跨出這一步，實覺有些力不從心。通過與老師們的切磋、商量和自己的教學試驗，漸漸理出一點頭緒，下面就上學期的教學狀況談談自己的一點體會：

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果。

在教學實踐中，試圖從日常生活入手，力爭從息息相關(guān)的生活中創(chuàng)設(shè)生動好玩的問題情境，吸引同學的“眼球”，激發(fā)同學的學習愛好，這樣使同學從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學學問應用到生活實際，使同學親近數(shù)學，感到學習數(shù)學的歡樂，初步表達與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

2、嘉獎激勵，提高學習主動性。

在教學中，充分關(guān)注同學情感看法改變，實行主動的評價，較多地運用激勵性的語言。如：很好！說得真好！你懂得真多！你的想象特別豐富！真聰慧！你的證明很有勸說力！你的解法特別棒等等！調(diào)動了同學主動探求學問的欲望，激發(fā)了同學學習的情感，讓每個同學體驗勝利，增添自信念。同時老師常常欣賞同學，能促進師生間的融洽與友情，使同學真正的成為學習的仆人。

3、嘗試“做中學”〔目前中、法合作的科學教育試驗項目〕提高同學自主學習力量。

“做中學”的基本流程是“同學提出問題→假設(shè)和猜測→分組商量→調(diào)查和討論→得到并介紹自己的成果→結(jié)論→同學力量評定”，它與課改的思想觀念是不謀而同的，其最終目的不是讓同學學會如何獵取優(yōu)秀的考試成果，而是學會如何應付將來的挑戰(zhàn)。

信息技術(shù)新課程強調(diào)結(jié)合同學的生活和學習實際設(shè)計問題，讓同學在活動過程中把握應用信息技術(shù)解決問題的思想和方法；鼓舞同學將所學的信息技術(shù)主動地應用到生產(chǎn)、生活乃至信息技術(shù)革新等各項活動中去。變革信息技術(shù)教學設(shè)計就是要以《信息技術(shù)新課程標準》界定的課程理念為指導，逐步實現(xiàn)新課標設(shè)定的各項目標，讓同學在學會學問的同時，學會探究、學會合作、學會應用、學會創(chuàng)新。

新課程以“為了每個同學的進展”為基本理念。這意味著我國基礎(chǔ)教育課程體系將要走出目標單一，過程僵化，方式機械的“生產(chǎn)模式”，讓每個同學的獨特獲得充分的進展，培育出豐富多彩的人格。

針對過去學科教材內(nèi)容表現(xiàn)的“難、窄、舊”的特點，新課程提倡的是“新、活、寬“。新課程把同學的生活及其個人學問，直接閱歷作為課程內(nèi)容。敬重“兒童文化”，發(fā)揮“童心”、“童趣”的課程價值。強調(diào)的是問題解決，引進了很多現(xiàn)代社會生活和科技學問。

信息技術(shù)課程的特點

1、內(nèi)容綜合而又需完善。

與其他課程比較，信息技術(shù)課程涉及眾多的邊緣和基礎(chǔ)學科，而無論是硬件領(lǐng)域還是軟件領(lǐng)域都在不斷創(chuàng)新并日新月異地改變。

2、個體實踐而又需合作

信息技術(shù)是一門操作性很強的課程。它比以往任何一門課更強調(diào)同學的操作力量，理論上的很多學問，特殊是軟件的應用，假如單憑課堂講解或者演示操作是遠遠不夠的，同學只有通過親自操作，解決在操作過程中遇到的問題，才會把概念理解的更好。

信息技術(shù)學科要求同學能夠利用一系列信息資源和信息與通訊技術(shù)工具去發(fā)覺、分析、綜合、評價和呈現(xiàn)信息，能夠查找和收集相關(guān)信息，整理、分類、排序、比較和對比信息，分析部分和整體的關(guān)系并利用計算機解決實際問題。這就要同學能夠參加小的群體和整個班級商量，與他人共同迎接挑戰(zhàn)、完成任務，同學間必需要有合作意識。

信息技術(shù)教育應是適應課程改革要求的教育。

信息技術(shù)教學的缺失

信息技術(shù)課程在中學校已經(jīng)開設(shè)多年了。這是一門具有很強實踐性的學科，同學可以綜合應用自己所學到的各學科的學問和方法，利用計算機，完成各項任務，實現(xiàn)自己的創(chuàng)意。然而，筆者在幾年的教學實踐過程中發(fā)覺，由于信息技術(shù)的'快速進展，以及信息技術(shù)學科本身的特點，在教學目標的實施及實現(xiàn)過程中還存在著不少問題。

1、信息技術(shù)課是一門特別的、新興的學科，在課程討論方面，基本上還是一片空白，既沒有組織機構(gòu)上的保證，也沒有現(xiàn)行模式可供借鑒，教學內(nèi)容、教學方法和教學手段尚待開發(fā)和規(guī)范。這對于老師在組織教學時實行哪些教學方法增加了難度。

2、由于傳統(tǒng)“應試教育”的根深蒂固，目前一些傳統(tǒng)陳舊的教學方法和教學模式還在影響著信息技術(shù)學科教學，致使課堂教學沉悶、缺乏生氣與樂趣，課堂教學效率不高。把信息技術(shù)教育根據(jù)學習一門學科的老方法去講、去學、去考，就會嚴峻窒息同學的制造精神。

傳統(tǒng)的教學已難以適應課程改革的新形勢。由于信息技術(shù)這一課程的綜合性和內(nèi)容的待生成性，確定了信息技術(shù)教學模式的多樣化和時代性。無論信息技術(shù)怎樣瞬息萬變，我們將以新課程的理念武裝自己的頭腦，緊緊圍繞新課程標準，不斷創(chuàng)新出更多的信息技術(shù)教學設(shè)計。

新課改培訓心得體會篇3

從教十多載，始終在喊素養(yǎng)教育，但實際始終在應試教育這片泥潭中角逐、跋涉。為新課改的第一批參加者，在假期培訓過程中，我再一次感到肩上的責任和壓力的重大，但一想到新課改對老師的要求越來越高、老師們要做的事情將越來越多，間或地也有一絲絲懶意、一絲絲埋怨、一絲絲想墨守成規(guī)的念頭襲來。如今，這些斗爭已經(jīng)過去，想想自己已經(jīng)堅決為祖國教育事業(yè)奮斗了，莫非還要止步嗎？——我不課改誰課改！新課程變“一綱一本”一統(tǒng)天下為“一標多本”百花齊放新課改勢在必行，老師應當做一個主動的提倡者、推動者、踐行者。

第一、把握新課標，吃透新教材

新教材的著眼點不僅僅是學問和技能的簡潔賜予，而是把形成學問的過程的體驗、把獵取學問的力量的培育放到了突出的位置。我們在賜予同學學問的時候，并不是像過去那樣把學問直接呈如今同學面前，而是要個同學供應案例、問題和情境，讓同學自己去思索、去體驗、去選擇、去解決，在這一過程中讓同學自己去推斷是不是、能不能、該不該、值不值，讓同學自己經(jīng)受學問的生成過程。

其次、自覺轉(zhuǎn)變老師角色，大力推動開放式教學

新課改勢在必行，老師應當做一個主動的提倡者、推動者、踐行者。在傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了老師出演的“舞臺”，好同學是配角中的“主角”，大多數(shù)同學只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，同學被當成是單獨的學習個體，而老師一味地強調(diào)同學接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有學問，卻很少甚至沒有考慮過同學的真實感受。而此次課改中強調(diào)老師是學習活動的組織者和引導者，同時認為同學才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給同學，讓盡可能多的同學參加課堂，把“主宰”權(quán)還給同學，把放飛心靈的空間和時間留給同學，營造寬松自由的課堂氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導同學們主動、主動地學習。

第三、深化同學，溝通情感，打造民主和諧課堂

有時同學往往認為老師所講的，除了應付考試外，和自己再無任何關(guān)系。這時要與同學溝通，準時轉(zhuǎn)變其思想，使其親其師而信其道。還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法，老師必需緊跟時代的步伐，運用多媒體幫助教學，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富、形式新奇的教學課件。去激發(fā)同學的學習愛好.

第四、開展多種形式的活動課，培育熬煉同學的綜合力量

活動課的形式要不拘一格。只要是圍繞培育同學的參加意識和參加力量，提高同學運用科學的方式方法提出問題，分析問題和解決問題的力量，特殊是注意培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量為目標，所選取的活動形式都是可行的。

新課改培訓心得體會篇4

我校于**年全面開頭施行高中階段體育選項教學。根據(jù)高中同學的身體發(fā)育特點和我校的場地器材狀況，開設(shè)了籃球、乒乓、羽毛球、武術(shù)、衰弱操、田徑和足球七個運動項目的選項教學。同學在入學伊始依據(jù)自己的愛好愛好和自身條件進行選報項目進行學習。

聽了張金生老師的精辟講座之后，深受啟發(fā)，課改不僅僅單從一個大的方向上改良，更要詳細到課堂上去，這才是一線體育老師下功夫去做的。依據(jù)我校實際總結(jié)以下幾點：

1.以新課程標準為準繩，以五大領(lǐng)域為目標的模塊教學方案，開展符合同學需求的多種體育項目，培育健康體育三維觀。

新課程改革只給出了體育老師在實際教學中所要達成的同學水平目標，并沒有切實給出詳細的教學內(nèi)容。因此各個地方的學校教學應當依據(jù)自己學校的特點和地域特征切合實際的開展特色體育項目或者常規(guī)教學內(nèi)容，只要能夠把握住新課程改革的精神和指導方向緊扣五大領(lǐng)域目標，課程內(nèi)容主動健康都應當成為中學體育教學課堂中的一道秀麗的風景。

2.模塊教學系統(tǒng)化。

在制定模塊教學打算的時候要考慮技術(shù)把握的系統(tǒng)性，不能今日教一個內(nèi)容，明天再教其他內(nèi)容，想教什么內(nèi)容就教什么內(nèi)容，同學們都學了，結(jié)果什么都沒有把握。所以說，不管是一個模塊打算，還是高中階段整體模塊打算，都必需有一個循序漸進，由易到難，系統(tǒng)的把握學問技能過程。

3.以教材為依托，依據(jù)學校實際狀況，創(chuàng)新教學，開展特色體育。

運用多種教學手段、策略，與時具進；優(yōu)化課堂內(nèi)容，激發(fā)同學愛好，延長多種運動力量；組織方法多種多樣，豐富多彩，耳目一新，充分發(fā)揮同學在課堂中的主體作用；轉(zhuǎn)變課堂教學模式，激活課堂氣氛；激發(fā)同學獨特，利用感官刺激，激發(fā)同學心理歡樂；評價體系多元化構(gòu)建，激發(fā)同學練習愛好等。培育同學自主、合作、探究的學習方式，成為課堂真正的仆人，使同學在體育課堂中能真正品嘗體育的歡樂和勝利后的自信感。

4.加強老師基本功學習，課堂上樹立人格魅力，提高駕馭課堂的力量。

準時進行溝通學習，把握新的教育教學方法，組織方法，具有肯定的科研探究力量，具有肯定的課程資源開發(fā)和課程設(shè)置力量。而且老師肯定要懂得教育教學規(guī)律熟識新課程改革的指導思想和各個領(lǐng)域目標，具備一專多能的教育教學力量。

最終，感謝XX市體育教研室的領(lǐng)導！盼望多組織這樣的學習活動，讓我們在教育教學上不斷充電提高，為河南省體育教育事業(yè)做出更大的奉獻！請專家老師們批判指正！

新課改培訓心得體會篇5

隨著社會經(jīng)濟時代的快速進展，一般高中新課改主動適應了時代的需要，最終反映在高中生的素養(yǎng)進展上，因此，“以認為本”是高中新課改的根本理念，通過培訓，深深地感知，高中新課程要求敬重高中生的人生歷程的進展需要，敬重他們作為人的人格和尊嚴，敬重他們的個體差異和獨特進展的需要，從課程設(shè)計到課程實施都應表達選擇性和多樣性。

高中生面對的最根本的問題是人生道路的選擇問題，那么高中課程的設(shè)計與實施突出引導同學思索并規(guī)劃人生，形成合理的人生觀，具有基本的職業(yè)意識和創(chuàng)新意識。比九年義務教育課程更關(guān)注同學深層次的生活需要。

首先，謀求課程的基礎(chǔ)性、多樣化和選擇性的統(tǒng)一。其次，將學術(shù)性課程與同學的閱歷和職業(yè)進展有機結(jié)合。第三，適應時代要求，增設(shè)新的課程。除了在傳統(tǒng)的學科課程中引進與課程目標相匹配的、鮮活的、有時代感的課程內(nèi)容外，適時增加新的課程領(lǐng)域或門類。第四，提倡同學自定學習打算。那么每一同學在入學的時候，依據(jù)自己的愛好、愛好、特點以及學校所供應的課程信息，選擇學習的課程，確定學習的基本進程，由此形成個人的學習打算。隨著學習進程的深化，同學可以依據(jù)自己的內(nèi)部和外部的情景改變，不斷調(diào)整所形成的打算，以盡可能適應自己的需要和特點。第五，實行同學選課指導制度，為了關(guān)心同學形成合理的學習打算。最終，實行學分制管理?？傊?，都強調(diào)對高中同學公民的責任感，獨特進展與適應時代要求的基本力量、制造力與批判性的思維、溝通、合作與團隊精神和信息素養(yǎng)的培育，并要求同學具有國際視野。

新課程的實施真實的反映了高中同學的學校生活體驗。良好的信息技術(shù)學習氣氛是有效教學的前提，學校和老師應努力制造條件，給同學應營造好學習信息技術(shù)的大環(huán)境。一方面，要盡可能給同學供應學習所需要的物質(zhì)條件；另一方面，更要以改善同學的學習方式、激發(fā)同學的探究欲望為動身點，設(shè)計與同學的學習、生活相適應的信息文化環(huán)境。正如專家所說的，去學習、借鑒其他科目的勝利閱歷，依據(jù)教學需要恰當?shù)夭杉{講解、觀看、商量、參觀、試驗等方法，做到兼容并蓄、取長補短。要從教學的實際動身，依據(jù)不同的教學目標、內(nèi)容、對象和條件等，敏捷、恰當?shù)剡x用教學方法，并擅長將各種方法有機地結(jié)合起來。新課程通過問題的解決進行學習是信息技術(shù)教學的主要途徑之一，可以激發(fā)同學的學習動機，進展同學的思維力量、想象力以及自我反思與監(jiān)控力量，其次貼近同學的日常的學習和生活實際。還要引導同學通過溝通，評價和反思問題解決問題的各個環(huán)節(jié)以及效果，在“做中學”、“學中做”的過程中提升他們的信息素養(yǎng)。

例如，高中美術(shù)新課程在內(nèi)容上，更貼近現(xiàn)代生活、更富有時代氣息、更適應中同學的生理、心理進展的需要，更有利于學習者人文素養(yǎng)的提高；在方法上，遵循題材、功能、結(jié)構(gòu)和任務的編寫方式，以題材為綱，以運用性為目標；在主題和任務結(jié)合，開放性的任務型活動，使同學有機會表達自己的看法與觀點、發(fā)覺、總結(jié)。培育同學自主學習的力量，同學通過供應材料去完成任務；分散到模塊中的各個部分，表達學習的過程；重視技能、技巧的培育；重視跨文化意識的培育，注同學的情感等；能夠發(fā)揮同學的想象力。

21世紀是召喚全面、和諧進展的新時代，通過培訓了解到新課改關(guān)注人的需要并關(guān)注人的進展，滿意了現(xiàn)代高中生的全面素養(yǎng)進展的需要，如基礎(chǔ)學問和基本技能、道德水平、身心健康狀況、終身學習的力量、人生規(guī)劃力量、社會適應力量、社會責任感以及獨特進展等方面。

在今后的教學中，加強課程與同學生活的聯(lián)系，促進學習方式的多樣化，引導高中生自主獵取學問和觀念，去適應學問經(jīng)濟的時代。

新課改培訓心得體會篇6

今年新出臺的《學校語文新課程標準》對比原課標，其改動比較明顯。學習了今年新課標，感覺當今語文教學更加注意同學作為一個人的獨特進展和語文的熏陶作用，而非一味強調(diào)語文學問結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性，這對于進展同學各方面力量來講，無疑是一件好事。下面我簡潔談談自己的心得體會。

新課標更多的從同學的角度動身，依據(jù)同學自身進展對年段要求進行一些微調(diào)。雖然是微微的小調(diào)整，但是作為一線語文老師的我來說，感覺新課標真的是替同學著想的。比方：新課標對中段同學的要求，在閱讀方面為“初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。”關(guān)于讓同學學會默讀，不出聲，不指讀。這原來屬于第一學段的要求，而這樣的要求，說實話對于低段同學來講，的確比較困難，過早讓同學學習默讀，只會讓同學養(yǎng)成走馬觀花的閱讀習慣，文章中的一些重點詞語，他們只能知道得事實而非，甚至還會挫敗同學