初中歷史新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)（8篇）

Word第第頁初中歷史新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)（8篇）學(xué)校歷史新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

對(duì)于一個(gè)定崗實(shí)習(xí)的同學(xué)來說，要很好的完成教育實(shí)習(xí)和把課程標(biāo)準(zhǔn)吃透有很大的關(guān)系。為了全面了解新課標(biāo)和更好的完成歷史的教育實(shí)習(xí)，在來實(shí)習(xí)之初，我便仔細(xì)閱讀了《新課標(biāo)》和《新課標(biāo)閱讀》通過學(xué)習(xí)，使我受益良多。

一，對(duì)歷史新課標(biāo)的熟悉，原來的材料把學(xué)問目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“始終是傳承為主”，內(nèi)容多，程度深，觀念陳舊等問題突出，而在新課標(biāo)指導(dǎo)下的新教材，圍繞三維目標(biāo)情感提到一個(gè)新的高度，“即以同學(xué)的進(jìn)展為主”。我從教材的使用狀況熟悉到，新課標(biāo)歷史教材的確把”以同學(xué)進(jìn)展為主“的教育理念為整套新教材編寫的指導(dǎo)思想，新教材和舊教材的主要區(qū)分表如今一下幾個(gè)方面：

〔1〕課文設(shè)計(jì)獨(dú)具特色，突出了以同學(xué)為主的主體的教育理念。這套教材在課文設(shè)計(jì)和編寫體例上獨(dú)具特色，以同學(xué)的學(xué)習(xí)為主體，訂正了教材只是老師“教本”的片面做法，而把教材變成了有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的“學(xué)術(shù)”。

〔2〕提倡探究性學(xué)習(xí)，這套教材切實(shí)貫徹了新一輪課程改革的目標(biāo)，留意轉(zhuǎn)變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的弊病，提倡同學(xué)主動(dòng)參加，樂于探究的學(xué)習(xí)方法。

〔3〕圖文并茂，有很強(qiáng)的可續(xù)性，在留意課程內(nèi)容的改革的同時(shí)，本套教材在課文的呈現(xiàn)方式上，留意圖表的有效應(yīng)用，圖文并茂，具有很強(qiáng)的可續(xù)性。適合中同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而大幅度增加歷史學(xué)問的表述中的生動(dòng)性和直觀性，使同學(xué)學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，對(duì)遙遠(yuǎn)的歷史有一種切實(shí)的感受。

〔4〕歷史主線清楚，學(xué)習(xí)主題明確，七班級(jí)的上冊(cè)內(nèi)容，每個(gè)單元的題就是本單元朝代的典型特點(diǎn)；

二，使用新教材帶來的改變。新教材的課標(biāo)體系給老師留出了充分的駕馭教材的空間和余地。而新課標(biāo)的目的在于關(guān)心每個(gè)同學(xué)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使他們收到很好的教育，在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時(shí)，進(jìn)一步完善人格。因此老師同學(xué)在新的課堂教學(xué)過程中的觀念，行為，角色也都隨之發(fā)生改變。

〔1〕老師的改變從預(yù)備狀況講，老師如今都感受到一種劇烈的緊迫感，使命感，不討論，不更新就適應(yīng)了新的教學(xué)。從引導(dǎo)新課導(dǎo)入看，引入的形式多種多樣。比方有問題引入，故事引入，圖片引入，甚至有視頻引入等。從教學(xué)方法和方式來看，條件好的學(xué)校，可以利用上多媒體教學(xué)。

〔2〕同學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變，新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，確定了老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)了同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性，生活性的增添，同學(xué)主體地位突出了。自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式表達(dá)在每一個(gè)：每一節(jié)歷史課教學(xué)中通過教學(xué)實(shí)踐，可以看出這些學(xué)習(xí)方式增添了同學(xué)實(shí)踐力量和創(chuàng)新意識(shí)。

經(jīng)過了這三個(gè)月的學(xué)習(xí)實(shí)踐，我深刻感受到如上這么多的改變，隨著老師教學(xué)行為角色的改變，同學(xué)們也變得敢于提問題，敢于主動(dòng)回答下列問題，也情愿學(xué)歷史了。這是新課標(biāo)改革帶來的好處。同時(shí)，我也深刻熟悉到，新課標(biāo)改革對(duì)老師的學(xué)問水平，力量水平的要求都很高，我肯定要更加努力學(xué)習(xí)更多的學(xué)問，一邊使自己適應(yīng)新課標(biāo)改革下對(duì)老師的要求。

學(xué)校歷史新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

一、對(duì)歷史新教材的熟悉

在課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確講到其總體思路是“面對(duì)全體同學(xué)，使全部同學(xué)都能到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求”。反映到教材的編寫上，則拋棄了過去的“難、繁、偏、舊”的內(nèi)容和專業(yè)化、成人化的內(nèi)容，真正表達(dá)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和進(jìn)展性的特點(diǎn)。從注意內(nèi)容的完好性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的科學(xué)主義傾向轉(zhuǎn)為更加注意人文主義，人文精神，注意科學(xué)和人文的整和。

在新的課標(biāo)的課程目標(biāo)設(shè)置上，更加強(qiáng)調(diào)情感、看法和價(jià)值觀。要求“培育對(duì)祖國歷史文化的認(rèn)同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”、“培育承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的力量”等等。要求同學(xué)“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)懷、學(xué)會(huì)理解、寬容和敬重、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活”。

從重視傳授學(xué)問為主到重視培育創(chuàng)新人才，強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)的“問題”意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。過去那種重學(xué)問輕力量的做法帶來的弊端越來越為人門所熟悉到，在新的課改中就強(qiáng)調(diào)提倡同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的參加教學(xué)過程，勇于提出問題、學(xué)習(xí)分析問題和解決問題，勇于反思并作出、獨(dú)特的推斷。鼓舞老師制造性地探究新的教學(xué)途徑。

提倡探究性學(xué)習(xí)方式，留意轉(zhuǎn)變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。為提倡新的學(xué)習(xí)方式，課文中特意設(shè)置了動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究等欄目；為引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加到教學(xué)過程中來，在每一個(gè)學(xué)習(xí)單元都設(shè)有活動(dòng)課，將同學(xué)活動(dòng)直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中，這是對(duì)傳統(tǒng)教科書的重大改革?；顒?dòng)課的設(shè)計(jì)充分考慮到了課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開放性，突出了學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，它對(duì)于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)和探究歷史的愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)和探究問題的力量，起著不行替代的作用。從讓同學(xué)把握學(xué)問到留住同學(xué)的愛好，讓他們形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！拔覀兪窍到y(tǒng)的學(xué)系統(tǒng)的忘”，學(xué)完就忘，這是不止一人告知我的尷尬事。可喜的是，新一輪的課程改革特殊關(guān)注這個(gè)問題，要求課程的內(nèi)容、教材的選擇、老師的教學(xué)方法和手段、對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)等都要有利于同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的愛好的培育，有利于他們的終身學(xué)習(xí)。

在注意課程內(nèi)容改革的同時(shí)，本套教材在課文的呈現(xiàn)方式上，注意圖表的有效運(yùn)用，圖文并茂，具有很強(qiáng)的可讀性，適合學(xué)校同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而大幅度增加了歷史學(xué)問表述中的生動(dòng)性和直觀性，使同學(xué)在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，對(duì)遙遠(yuǎn)的歷史有一種切實(shí)的感受，真正做到融科學(xué)性、思想性和可讀性于一體。讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐?！鞍盐諘r(shí)代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將學(xué)問的構(gòu)建和同學(xué)的個(gè)體世界緊密相連,將歷史學(xué)問和社會(huì)實(shí)際相連，提倡生活即課程、自我即課程。

二、對(duì)教學(xué)教學(xué)方法和理念的熟悉

由“傳授型”向“導(dǎo)向型”的轉(zhuǎn)換。以前課堂上的狀況是：45分鐘老師一個(gè)人講完，滔滔不絕、一氣呵成，還生怕同學(xué)沒聽夠，生怕學(xué)問點(diǎn)沒講透，生怕考點(diǎn)沒講到。老師挺喜愛講的一句話是：“只要你們跟著老師的上課、復(fù)習(xí)的步伐，你們肯定能考一個(gè)好成果”。同學(xué)則一個(gè)個(gè)無精打采，小話不斷，呵欠連天。課改之后，老師的角色更多的象一個(gè)導(dǎo)演，在教學(xué)過程中起的是組織、引導(dǎo)、示范和協(xié)調(diào)的作用。我們要由淺入深、由表及里的引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。將他們從被動(dòng)接受學(xué)問和死記硬背中解脫出來，讓他們主動(dòng)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)學(xué)問，讓他們轉(zhuǎn)變“學(xué)歷史只要背就行”的觀念。

變結(jié)論式教學(xué)為過程教學(xué)，寓“學(xué)法指導(dǎo)”于教學(xué)過程之中。歷史課本中有很多現(xiàn)成的結(jié)論，如“……的歷史意義”“對(duì)……的評(píng)價(jià)”等，同學(xué)有的并不贊同，有的不明所然。這就要求老師將得出結(jié)論的過程、自己的思維過程盡量的暴露給同學(xué)，讓他們主動(dòng)參加到分析、商量中來，引導(dǎo)他們主動(dòng)發(fā)覺和探究學(xué)問。

利用課本中的活動(dòng)課和學(xué)習(xí)與探究?jī)?nèi)容，有打算的開展歷史課的討論性學(xué)習(xí)。新的歷史課程改革在內(nèi)容上和以前最大的不同是增加了很多的學(xué)習(xí)與探究的內(nèi)容和活動(dòng)課，這些內(nèi)容不注意結(jié)果，注意的是同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，鼓舞同學(xué)參加教學(xué)、與他人合作、共同探討、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。要到達(dá)抱負(fù)的目的，老師必需在“導(dǎo)”字上下工夫了。

由“專業(yè)課”向“綜合課”轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代社會(huì)越來越需要復(fù)合型人才，要求能用多學(xué)科的學(xué)問來分析和解決問題。教育也必需向這個(gè)趨勢(shì)轉(zhuǎn)變。作為歷史老師在從事歷史教學(xué)的過程中也應(yīng)當(dāng)努力尋求歷史與其他學(xué)科，如語文、政治和地理等的交叉點(diǎn)，突破學(xué)科的封閉，使個(gè)學(xué)科互相滲透，以培育同學(xué)的學(xué)問遷移力量和用多學(xué)科的學(xué)問來分析和解決問題，提高他們的綜合素養(yǎng)。

三、對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的熟悉

新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，確定了老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)了同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、生活性增添，同學(xué)的主體地位突出了。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式表達(dá)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過教學(xué)實(shí)踐，我們可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增添同學(xué)的實(shí)踐力量和創(chuàng)新意識(shí)，例如，某些內(nèi)容的分角色搶演，某些歷史人物、歷史大事的資料搜集，以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等，都可以熬煉同學(xué)查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的力量，培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量，同學(xué)的新思路、新點(diǎn)子不斷被開發(fā)出來，促進(jìn)了同學(xué)的全面進(jìn)展。

要確立同學(xué)在教育中的主體地位，以同學(xué)進(jìn)展為本，一切為了同學(xué)全面持續(xù)健康的進(jìn)展。以創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育為重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)建立新的學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變過分依靠老師和教科書，被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，克服死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊端。特殊要重視讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提倡同學(xué)自覺主動(dòng)參加，樂于探究，勤于動(dòng)手，培育同學(xué)收集和處理信息的力量，獵取新學(xué)問的力量，分析和解決問題的力量，以及溝通與合作的力量。要貼近同學(xué)生活、貼近社會(huì)，加強(qiáng)課程內(nèi)容與同學(xué)生活以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，有利于同學(xué)利用已有的學(xué)問與閱歷。

通過對(duì)新課標(biāo)的解讀和學(xué)習(xí)，我深刻地感受到在將來教學(xué)實(shí)踐中老師教學(xué)行為角色的改變，師生之間應(yīng)形成一種和諧、民主、公平的關(guān)系。要讓同學(xué)敢于提問題，敢于主動(dòng)站起來回答下列問題，自覺情愿學(xué)歷史，真正做到同學(xué)心靈開放，獨(dú)特張揚(yáng)，開發(fā)他們的制造力。作為將來的老師，我覺得肩負(fù)重任，要深刻貫徹新課改理念，并盡量應(yīng)用到以后的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去。

學(xué)校歷史新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

我從20xx年下半年開頭，我參與了歷史遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、在學(xué)習(xí)中，先后聽取了多位專家關(guān)于歷史課程改革的專題講座、通過學(xué)習(xí)和商量，讓我對(duì)學(xué)校歷史課程改革形勢(shì)有了更深刻的熟悉，對(duì)實(shí)施的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解，同時(shí)對(duì)課程實(shí)施過程中很多詳細(xì)環(huán)節(jié)進(jìn)行著諸多思索、以下是我對(duì)歷史課程的體會(huì)和感悟：

1、要確立新觀念、轉(zhuǎn)化角色、更新觀念、轉(zhuǎn)化角色、培育創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量、以老師為中心、以書本為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式，已不適應(yīng)素養(yǎng)教育的形勢(shì)進(jìn)展、以同學(xué)為中心、以力量進(jìn)展為中心、以自主學(xué)習(xí)探究為中心的`教育觀念、教育方式要逐步形成、只有這樣，才能培育出具有自主性、性、能動(dòng)性的創(chuàng)新人才。

2、引導(dǎo)同學(xué)開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)開展藝術(shù)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以適應(yīng)素養(yǎng)教育的進(jìn)展要求、開展探究性學(xué)習(xí)，是改革和進(jìn)展的一個(gè)新內(nèi)容、新形式、新探究、無論如何，形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)趣、拓展討論空間、開啟創(chuàng)新思維、營(yíng)造民主氣氛、培育富有獨(dú)特的同學(xué)為動(dòng)身點(diǎn)、這一切都要取決于老師要更新觀念，敢于讓同學(xué)暢所欲言。

3、講授力求新奇，確立開放的師生關(guān)系、傳統(tǒng)的師生關(guān)系事實(shí)上是一種不公平的關(guān)系，阻礙了同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新思維的進(jìn)展、因此，要建立民主公平的、情景交融的、全面開放的師生關(guān)系，才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)藝術(shù)愛好，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使同學(xué)敢于開口，樂于實(shí)踐，使同學(xué)獲得勝利感和表現(xiàn)欲望，充分進(jìn)展同學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)力、制造力、把每個(gè)同學(xué)的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，讓每一個(gè)同學(xué)感覺到自己是班上的公平的一員，大膽地參加藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)、啟發(fā)式教學(xué)是通過引導(dǎo)同學(xué)自已動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口去獵取學(xué)問并進(jìn)展智力、培育力量的教學(xué)方法。

4、讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐、將學(xué)問的構(gòu)建和同學(xué)的個(gè)體世界緊密相連，將歷史學(xué)問和社會(huì)實(shí)際相連，提倡生活即課程、自我即課程、通過半年多的網(wǎng)上緊急學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了許多，使我對(duì)歷史教學(xué)有了更新的熟悉、今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，以更好的促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)的歷史教學(xué)，提高同學(xué)的歷史素養(yǎng)。

學(xué)校歷史新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

今日是集中培訓(xùn)的其次天，一場(chǎng)夜雨帶來的清爽很快就被白天的悶熱所取代，就在這份浮躁中我們傾聽了幾個(gè)學(xué)校的工作展現(xiàn)，每個(gè)學(xué)校都是盡量把自己的精彩呈獻(xiàn)給大家，在此就不一一排列了，但有兩位老師的發(fā)言卻讓我體會(huì)到了勝利之道，浮躁的心也日漸沉靜，又布滿了連續(xù)前行、追求勝利的士氣。

一位是來自龐家中學(xué)的老師，他的語言可謂樸實(shí)無華，開頭的故事卻引人深思，這個(gè)故事出自于俞敏洪在北大的演講，故事告知我們：能夠到達(dá)金字塔頂端的只有兩種動(dòng)物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去；另外一種動(dòng)物，也到了金字塔的頂端，那就是蝸牛、蝸牛只能是爬上去，從低下爬到上面可能要一個(gè)月、兩個(gè)月，甚至一年、兩年、作為我們來說，雄鷹式的人物究竟是少數(shù)，我們?cè)谄G羨他們的同時(shí)，所做的就要像蝸牛一樣，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開頭，失敗了、跌倒了、爬起來、站起來、重新再來，最終到達(dá)成功的彼岸、“不積跬步無以至千里”“不積小流無以成江?！保庞?xùn)這樣來教育我們，做好身邊的每件小事，專心工作，這就邁出了勝利的第一步。

另一位是我身邊的同事張齊慶老師，他的語言布滿著睿智，他以淵博的學(xué)問贏得了滿場(chǎng)的喝彩、教研室魏老師在總結(jié)時(shí)提到：張老師的深厚功底來源于平常的積累，而積累就在于不間斷的讀書學(xué)習(xí)、可以說張老師的表現(xiàn)是勝利的、過去我們常說：“老師要給同學(xué)一瓶水，自己就要有一桶水、”老師要具備淵博的學(xué)問，同學(xué)會(huì)的老師必需會(huì)，同學(xué)不知道的，老師也應(yīng)當(dāng)知道，只有這樣才會(huì)走向勝利。

有人說勝利的道路不盡相同，但勝利的人永久行進(jìn)在路上！

學(xué)校歷史新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

到華南師大參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管特別累，但是收獲多多，有許多感受和想法給大家共同來共享。

一、提高了參與培訓(xùn)的熟悉、

我們參與的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn)，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是在華南師大搭建了一個(gè)難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論學(xué)問的文字圖片資料外，還可以近距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的老師學(xué)員溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和溝通。

同時(shí)，參與培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以依據(jù)自己的打算隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)、這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，把握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、所以說通過培訓(xùn)進(jìn)行連續(xù)教育是提高老師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。

二、加強(qiáng)自身專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素養(yǎng)水平、

俗話說“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)老師來說是很有現(xiàn)實(shí)意義的、假如我們老師僵化了自己的思想，丟失了學(xué)習(xí)的熱忱，就無法成為一名合格的老師，更談不上成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民老師、因此，老師不僅要成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，更要成為同學(xué)學(xué)習(xí)的合，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善、現(xiàn)代社會(huì)，各種學(xué)問更新?lián)Q代快，舊學(xué)問快速老化，新學(xué)問飛速生成、假如我們老師仍舊堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念，不情愿學(xué)習(xí)，勢(shì)必跟不上形勢(shì)，因此隨著新一輪課改的進(jìn)行，老師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

三、落實(shí)學(xué)校歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求、

歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量、在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中同學(xué)采納的仍舊是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式、這種注意機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)峻制約了同學(xué)的思維主動(dòng)性、新奇性、限制了同學(xué)創(chuàng)新思維的進(jìn)展，不利于同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展、這也是我們的課題討論中圍繞的中心話題。

四、轉(zhuǎn)變理念、勇于創(chuàng)新、

新課標(biāo)下，要求培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和探究力量，表達(dá)了教學(xué)的階段性和過渡性，培育全面進(jìn)展的人才的觀點(diǎn)、發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培育創(chuàng)新型同學(xué)。

五、在教學(xué)中以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為主要目標(biāo)、

更新教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培育同學(xué)的歷史愛好，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)；擅長(zhǎng)培育質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神；適時(shí)運(yùn)用商量法教學(xué)，提高創(chuàng)新力量、歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面對(duì)全體同學(xué)，突出表達(dá)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和進(jìn)展性，為同學(xué)進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為同學(xué)進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ)；使同學(xué)獲得基本的歷史學(xué)問與技能，培育良好的品德和健全的人格。

六、提高專業(yè)力量，受益匪淺、

通過這次培訓(xùn)對(duì)提高老師素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多、同時(shí)，也感到還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，肯定會(huì)不斷提高自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平。

學(xué)校歷史新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

在暑假期間農(nóng)墾總局組織我們歷史老師在農(nóng)墾教育學(xué)院進(jìn)行了集中培訓(xùn)，我有幸參與，感覺受益匪淺。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。

一、加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)，提升老師素養(yǎng)

老師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完善，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和獨(dú)特魅力，有更高的人文目標(biāo)、老師的一言一行，都無時(shí)無刻不在影響著同學(xué)，教育著同學(xué)、當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給同學(xué)作出表率時(shí)，也同時(shí)給同學(xué)指明白行動(dòng)的方向、假如老師說得天花亂墜，而成為行動(dòng)的矮子，那所說的也無異于對(duì)牛彈琴、老師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為同學(xué)樹立起楷模的形象、“典范”意識(shí)，典范的行動(dòng)，會(huì)讓我們坦然面對(duì)每一個(gè)同學(xué)，更會(huì)提升老師的自我形象。

二、拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次難得的充電機(jī)會(huì)，我不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問，進(jìn)一步提高了我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、還能夠把學(xué)到的理論學(xué)問運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我堅(jiān)信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)、由于每一天都能面對(duì)不同風(fēng)格的老師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊、耳濡目染的東西許多、但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化汲取的過程，這個(gè)過程或許很漫長(zhǎng)，或許會(huì)走得很累，但作為一線老師的我會(huì)走下去，也能走下去、前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也許多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。

由于終身學(xué)習(xí)已成為將來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的學(xué)問技能、只有主動(dòng)去把握新概念，學(xué)習(xí)新理念，討論新問題，培育適應(yīng)新環(huán)境的力量，才會(huì)使自己重視終身受益。

學(xué)校歷史新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

20xx年，我最終考上了齊河縣老師編制，正式進(jìn)入老師行業(yè)、上崗之前，齊河縣教育局對(duì)我們新聘老師進(jìn)行了為期3天的集中培訓(xùn)，通過全面而深刻的培訓(xùn)，我對(duì)將來的工作布滿了信念與期盼。

本次培訓(xùn)的內(nèi)容與形式豐富多樣，我們新聘老師與各位專家、名師主動(dòng)互動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛、培訓(xùn)內(nèi)容包括：如何盡快成為一名合格的老師，老師專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)展，中學(xué)校心理健康教育，課堂教學(xué)概述，教學(xué)常規(guī)問題等諸多方面的深化學(xué)習(xí)、現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、要想做一名好老師，首先要“做好人”

老師作為同學(xué)的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)注意自己的一言一行，我們承當(dāng)著國家下一代的盼望，承載著祖國與人民的囑托，所以，我們要為同學(xué)樹立好典范，不能說一套做一套、在教育同學(xué)如何做人的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)首先反思一下自己，假如自己都沒有做到的事情，談何再去要求自己的同學(xué)去做呢、老師的人格對(duì)同學(xué)的影響是非常深遠(yuǎn)的。

二、要做一名有愛心的老師

把每個(gè)孩子當(dāng)作自己的孩子來關(guān)懷呵護(hù)，擅長(zhǎng)發(fā)覺每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，主動(dòng)引導(dǎo)鼓舞他們、同時(shí)也要把自己當(dāng)成孩子，有顆童心，有一種陽光的心態(tài)，用以感染每個(gè)孩子、對(duì)于后進(jìn)生要有耐煩，要細(xì)心觀看他們，查找他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并以此激勵(lì)后進(jìn)生，增添他們的信念、同時(shí)也應(yīng)當(dāng)教育孩子們有一顆感恩的心，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)祖國。

三、要做一名正直的老師

作為一名老師，應(yīng)當(dāng)有自己的思想，不能人云亦云，隨波逐流，要敢做當(dāng)，而不是遇到問題選擇躲避責(zé)任、還要有良好的人際關(guān)系，而不是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)溜須拍馬。

四、要勤學(xué)習(xí)、多讀書，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)老師應(yīng)當(dāng)擁有淵博的學(xué)問，并不局限于自己專業(yè)方面的學(xué)問，其他的學(xué)科也應(yīng)當(dāng)涉及到、

進(jìn)入信息時(shí)代，學(xué)問更新的速度驚人，以往有些的學(xué)問放到如今已經(jīng)沒有什么勸說力和意義了、作為老師，也應(yīng)到順應(yīng)時(shí)代，準(zhǔn)時(shí)更新自己的學(xué)問，在實(shí)際教學(xué)過程中，把學(xué)問聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，對(duì)所涉及的相關(guān)學(xué)問信手拈來，是多么滿意的事情、所以，老師應(yīng)勤學(xué)習(xí)，多讀書、讀書的時(shí)候，要做個(gè)有心人，多思索，活到老，學(xué)到老、樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，勝利是與自己平常的積累是分不開的。

最終，要做一名才智型的老師。

在教學(xué)中，要擅長(zhǎng)動(dòng)腦，記住每一位同學(xué)的名字，這樣就能讓師生間的距離拉近了很多、對(duì)待不同的同學(xué)要用不同的方法，要擅長(zhǎng)觀看同學(xué)，對(duì)于同學(xué)犯下的過錯(cuò)，不輕易下結(jié)論、對(duì)同學(xué)的愛，不是過分的遷就，而是善意的引導(dǎo)、公正對(duì)待每一位同學(xué)，讓同學(xué)找到歸屬感，不偏袒優(yōu)等生，不打擊后進(jìn)生，給孩子們一個(gè)相對(duì)民主自由的氣氛。

雖然培訓(xùn)只有短短的3天，對(duì)我們的影響是深遠(yuǎn)的，讓我們每一位新老師對(duì)教育事業(yè)有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)下一步走進(jìn)課堂教學(xué)做好了鋪墊、最終我可以自信的對(duì)自己說一句：我能行！

歷史教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門必修課、實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)變,是新中國成立以來我國教育領(lǐng)域最為深刻的思想變革,也是歷史教學(xué)領(lǐng)域的重大任務(wù)、在歷史教學(xué)的嘗試與實(shí)踐中，我切實(shí)感受到我們都在不由自主地發(fā)生著微妙的改變：從灌輸?shù)教骄康慕虒W(xué)方法的轉(zhuǎn)變；從接受到合作的師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變、對(duì)于如何落實(shí)課改，詳細(xì)有如下心得：

〔一〕、老師在課堂中做一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者

要做好這些角色并不是件很簡(jiǎn)單的事，老師在課前、課中要做大量工作、

1、要細(xì)心背課、背同學(xué)、老師要仔細(xì)挖掘教材，細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問題，設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，力求激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，要讓歷史課堂布滿生氣、要了解同學(xué)，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過程中新的問題，既要做好可以預(yù)報(bào)的應(yīng)對(duì)

2、關(guān)注同學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)過程

教學(xué)中，老師真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在同學(xué)身上，想想同學(xué)在做什么，需要什么，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)狀況，敏捷地支配每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，而不是機(jī)械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計(jì)、同時(shí)，還特殊關(guān)注全體同學(xué)，留意同學(xué)間的學(xué)習(xí)差異，通過不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，使盡可能多的同學(xué)卷入到有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來、發(fā)覺高校生學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)。

3、充分開發(fā)課程資源，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和劇烈的求知欲、“愛好是最好的老師”，深厚的愛好能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，啟迪同學(xué)的智力潛能，學(xué)起來也就覺得輕松愉悅、歷史老師要充分開發(fā)課程資源，突出歷史學(xué)問的趣味性、生動(dòng)性，變抽象為形象，變無趣為好玩，使課堂對(duì)同學(xué)永久都有一種魅力，感受課堂生活的歡樂。

〔二〕、老師需進(jìn)一步提高自己

新的課程改革，要求老師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以同學(xué)為主，不斷探究的學(xué)習(xí)理論、那么，光憑一本書、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的、老師要讓同學(xué)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴說話，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)受、用自己的心靈去感悟，通過同學(xué)自主、地發(fā)覺問題、試驗(yàn)操作、調(diào)查、信息搜集與處理表達(dá)與系統(tǒng)等探究活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)將學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量、這一切對(duì)老師的要求更高了、

新課程改革浪潮如同一縷春風(fēng)吹遍了祖國神州大地,給教育改革注入了一股嶄新的活力、通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐我知道,新課程在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來的課程,有著重大的創(chuàng)新和突破，要求也更高了、接下來我會(huì)在今后的教學(xué)過程中將課改精神落到實(shí)處，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

學(xué)校歷史新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

今年11月29日我有幸參與了濰坊市教科院在臨朐組織的學(xué)業(yè)水平研討會(huì)，這次研討會(huì)給我留下了深刻的印象、培訓(xùn)時(shí)間雖不長(zhǎng)，但每天的感覺是充實(shí)的、在這里，我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思在以往工作中的缺乏、作為一名老師，我深知自己在教學(xué)上是稚嫩而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過學(xué)習(xí)，真是受益匪淺、下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、擴(kuò)展自己的伸展空間，突破自己

此次培訓(xùn)中我發(fā)覺了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)學(xué)問缺乏，上哪個(gè)班級(jí)看哪個(gè)班級(jí)的教材，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意同學(xué)的需求、當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，學(xué)問應(yīng)用期日趨縮短，學(xué)問創(chuàng)新日趨鮮亮，這就要求老師要不斷吸取新信息、新學(xué)問、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在