雙減下的家校共育心得（7篇）

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隨著教育改革的不斷深化，新的教育形式下，對教育藝術、教育方法有了全新的要求，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡潔,而是全方位，立體式的全新教育模式去適應當前教育的需要。其中，學校和家長的聯(lián)系是必不行少的，這是對孩子教育特別重要的組成部分，它可以更真實、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動向。誰重視了家校聯(lián)系工作，誰就把握了教育的主動性。家校聯(lián)系平臺的建立是符合當前教育需要的,是當前教育重視的。

學校是青少年成長的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學校，家庭是青少年成長的第一個環(huán)境，家長同樣扮演著重要的角色。加強家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學質量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不行能完成培育人這樣一個極其微小的任務?！币虼耍瑢W校教育和家庭教育緊密相連，密不行分。

一、家校合力，才能有效的培育好孩子。

如今的小孩由于生活在網(wǎng)絡環(huán)境中，成長環(huán)境相對冗雜，孩子在家庭中的行為習慣和學習習慣也會連續(xù)到學校中。學校老師要更加全面地了解孩子的各項習慣和心理狀態(tài)、性格特點等，就須得親密聯(lián)系家長，只有老師和家長充分的溝通，共同探討孩子教育問題，達成共識，才能全方位的關心孩子成長。

二、培育良好的習慣，受益終身。

習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力氣。正如智者所言：勝利是一種習慣，失敗也是種習慣；有骨干老師的一句話就講到，與其讓孩子改掉壞習慣不如讓孩子養(yǎng)成好習慣。而良好習慣的養(yǎng)成，需要的是不懈的堅持。我們都知道要養(yǎng)成一個習慣，最少得21天，在這期間，不僅僅需要學校老師的催促，也需要家長能夠起到肯定的監(jiān)督作用，只有學校和家庭合力，去催促孩子將好的習慣堅持下去，我們的孩子才能養(yǎng)成好的學習習慣和行為習慣。對于孩子良好習慣的培育，我們可以從孩子的書寫習慣、做作業(yè)的習慣以及生活習慣等方面進行著手，從一些不經(jīng)意的小事中培育孩子形成良好的習慣。

三、溝通消退偏差，正確看待孩子。

俗話說“孩子是自己的乖”，大多數(shù)家長都覺得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點委屈。對于老師的批判有時不能正確看待。其實，老師批判孩子，是老師關注孩子，盼望孩子能夠變得更好的一個表達，并不是老師對孩子有什么偏見。假如我們家長、老師保持全都看法，會更有利于孩子改正缺點；另一方面，我們也應看到孩子的優(yōu)點，對孩子所取得的哪怕是小小的進步，也要賜予確定，使孩子建立起自信。同時，要淡化成果觀，注意孩子的綜合素養(yǎng)、各方面學習力量的培育。

搞好家校共育就如同建設好一個好的生態(tài)系統(tǒng)，同學是種子，家庭是土壤，老師是園丁，社會是環(huán)境；種子飽滿，土壤肥沃，園丁辛勤，環(huán)境適合，才能為同學的健康成長供應有力的保障。

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在全面推動素養(yǎng)教育的今日,單靠學校教育的教學改革是不夠的,要實現(xiàn)培育高素養(yǎng)人才的目標,必需構建一個老師、家長共同參加,學校、家庭、社會形成合力并共同發(fā)揮作用的開放的、立體的大教育環(huán)境。

家長和同學有著親子血緣關系，其自然?的親子之情是無可比擬的。心理學常識告知我們：人與人之間的感情越親熱，相互之間情感的感染性越強，感化作用越大；反之，則感染性越弱，感化作用越小。因此，雖然常有家長述說孩子不聽大人的話，只聽老師的話，但家長的一句話抵老師的十句話的狀況也同樣存在。在現(xiàn)實的教育中，我們也深深感覺到，我們在學校里對同學進行苦口婆心的教育，剛使同學在思想行為上有了一點進步，但經(jīng)過周六、周日兩天或暑假、寒假的休息，就減弱或抵消了老師幾天或幾個月的教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的全都性。假如沒有這種全都性，那么學校的教學和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來?！笨梢娂彝⒓咏逃龑W校教育的效果具有極大的影響。家校合作教育有利于做到優(yōu)勢互補,使學校在教育同學時能得到更多的來自家庭方面的支持，而家長在教育子女時也能得到更多的來自學校方面的指導。

在學校管理過程中，各項有關決策、措施的制定請家長參加，既增添家長在學校管理中的.仆人翁意識和責任感，同時，由于家長最了解同學的成長經(jīng)受，了解同學各方面的需要、愛好、愛好，家長參加制定的決策才更具有針對性。

家校合作中家長通過家長委員會行使監(jiān)督權，最大限度的保障兒童的權利。

家校合作使老師把與教育對象的成長親密關聯(lián)的各方面因素聯(lián)合起來，達成全都，形成合力，共同實現(xiàn)同學的和諧進展。在家校合作中，學校與老師理所當然起到主導作用。一方面，社會擔負起對家長的教育責任；另一方面，老師有責任面對不同的同學家長有針對性地進行教育方法指導，并與家長在教育同學上達成全都。

在家校合作過程中，要求家長主動到學校了解孩子的學習和生活狀況并參加學校的管理。班主任在家校合作活動中成為一名策劃人、組織者和參加者。在教育問題上，與家長建立一種公平、和諧的合作關系。家校合作中家長主動參加是關鍵，有了家長的參加才可能稱得上合作。作為班主任主動主動地接納家長作為合作伙伴，從實際中讓家長真正介入到班級的事務活動中。在班級里，選擇那些文化層次高，熱心于教育的家長，成立班級家長委員會。讓家長委員幫助班主任做一些班級事務，定期召開家長委員會，把學校以及班級的目標和活動通過家長委員告知全部的家長。同時收集家長對學校及老師的看法。通過家長委員與其他家長溝通，營造一種良好的合作氣氛。另外，我們要暢通家校溝通的渠道。家校之間坦率而又真誠的溝通是良好家教合作關系的基礎。班主任與家庭之間通過各種媒介和人際溝通來傳遞信息。例如：

1、傳送喜報。班主任把傳送喜報作為溝通的手段，把同學在校的狀況，如好玩的發(fā)言、競賽的結果、好人好事、學習成果等點滴進步，都以喜報的形式向家長匯報。這種形式的溝通親密了老師、同學和家長之間的關系，特殊是增添了同學的自信念。

2、建立班級通訊網(wǎng)絡。目前電話已經(jīng)普及家家戶戶，在班級中，把同學分成多個小組，每組設立一個聯(lián)絡員負責把老師的要求傳達給家長，同時，家長也可以通過電話向同學或老師了解狀況，形成一種互動溝通。

3、建立班級微信群。老師可以通過微信群，依據(jù)本班的特點向家長介紹有關家庭教育的學問，針對一些家庭教育問題開展商量。這中形式的溝通可以提高家庭教育的質量。

4、利用校訊通這個平臺，實現(xiàn)家校的溝通和互動。

蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“我們和家庭作為并肩工作的兩個雕塑家，有著相同的抱負觀念，并朝一個方向行動，要知道，在制造人的工作上，兩個雕塑家沒有互相對立的立場是極為重要的?！痹诩倚：献鞯倪^程中，無論是我們老師還是家長，都是要牢記的。

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每個家庭都是一塊“試驗田”，每個奇妙的小生命都是優(yōu)良的種子。孩子的點滴成長需要家長細心的澆灌、正確的指引。走進孩子的心靈，排遣內心的孤寂，耐煩陪著孩子一起成長。

在全國萬眾一心、抗擊疫情的關鍵時日里，有幾天，孩子滿面愁容地對我說:“媽媽，我想我的同學們，我多么想去學校上學?！闭f著說著便泣不成聲，看著孩子難過的樣子，一時間我不知該如何勸慰他。其實，這何止是一個孩子孤寂的心靈訴說？我緊緊地將孩子擁抱在懷里，輕輕地拍著他的雙肩，待他略微冷靜之時，我語重心長地說:“孩子，媽媽理解你的心情，全國的小伴侶都和你一樣乖乖地呆在家里，我們這也是為阻擊疫情做著自己應有的努力，假如每個健康的人都熬不過這段孤獨的歲月，不能在家平安生活，那些正在前線冒著生命危急并肩作戰(zhàn)的白衣戰(zhàn)士不就前功盡棄了嗎？這樣，無情肆虐的新冠病毒不是更加猖狂，不行戰(zhàn)勝了嗎？假如你思念老師同學，可以給他們打電話，或視頻談天啊……”孩子眼里噙滿淚水，若有所思地點點頭。

一個月的寒假之后，本該是孩子重返學校，奔跑在秀麗寬廣的操場；或坐在窗明幾凈的教室里與老師同學共同學習的時間，可突然間，讓孩子超長時間呆在家，讓他們既不適應又有些恐慌，然而不適應的豈止是孩子！

因此，在那段危機四伏、共克時艱的日子里，我深深地牢記落校長講座里的疫情之下中國家長重塑十大教育觀念：選擇合適的時機對孩子進行老實教育、思辨教育、醫(yī)學常識教育、信息素養(yǎng)教育、死亡教育、合作教育、和善教育、親情教育、新財商教育、全球教育。努力給孩子上好當務之急的五門課:科學學問課、風險意識課、親子體驗課、命運共同課、愛的教育課。

除此之外，我經(jīng)常陪孩子下棋、聽新聞、聽音樂、讀書、練書法、做運動。讓孩子孤獨的心靈得到勸慰，過得充實；讓孩子居家的生活與學校生活一樣有節(jié)奏。

教育無小事，我竭盡全力營造和諧的親子關系，讓事事、時時、到處都成為和孩子溝通，引領孩子成長的契機。讓孩子在父母濃濃愛的陪伴下健康、歡樂地生活，讓孩子感受家是遮風擋雨的港灣。

守護親情、守望美好。待到綠遍山原，山花爛漫時，我們一切靜好！

雙減下的家校共育心得4

家庭教育是學校德育教育的重要組成部分，美好德育的構建，離不開家長的支持、家庭教育的協(xié)作。家長是學校教育的自然?合，家庭和學校是關心孩子起飛的雙翼，只有向著同一個方向、為著同一個目標努力時，同學才能夠真正展翅翱翔。家庭教育是同學全面進展教育的重要組成部分，對學校教育具有不行低估的補充和幫助作用。我校大部分同學來自城鄉(xiāng)結合部，同學和家長素養(yǎng)參差不齊，這是我校開展家校共建工作動身點。教育這項責任僅僅靠學校來完成是不行的，缺乏家庭關注的教育是事倍功半的，只有家校共同努力，才能事半功倍。

家校共育，重在“合力”上下工夫。必需摒棄傳統(tǒng)家校關系的熟悉，充分熟悉到家長也是學校教育的優(yōu)秀資源。必需讓這些資源在學校管理和教育中加以充分利用，這樣才能更好地形成家校共育“合力”，真正地變成1加1大于2的效應。我們詳細做了以下幾件事：

〔一〕定期召開家長會

我校每學期至少召開兩次全體同學的家長會，平常又不定期召開各種類型的家長座談會，準時地了解家庭教育的動態(tài)，準時發(fā)覺其中存在的問題。

〔二〕利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，拓寬家庭與學?；拥那?。

讓家長與老師面對面互動，盡管是一種特別有效的互動形式，但這種方式的互動究竟要受到地域和時間的限制。特殊是對于工作繁忙和在外地打工的家長來說更是如此。因此，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的便利快捷優(yōu)勢，進行家?；?，也是一條不行缺少的途徑。例如，可以利用網(wǎng)絡，校訓通平臺，使家長準時了解學校和班級的基本狀況和重大活動，也可以留下自己的看法和建議，或者是要求學校和老師給與解答的問題等。我們還利用手機微信或微信群進行互動溝通等等。與家長適時溝通，準時溝通，快速而便捷。絕大部分家長在同學校溝通時都特別理性，使網(wǎng)絡不僅成為接受家長監(jiān)督的平臺，而且也是解決實際問題的平臺，更是家校友情的橋梁與紐帶。

〔三〕“家校共讀活動”引導學習型家庭的建立

“書是人類進步的階梯?！案褂性姇鴼庾匀A，最是書香能致遠”。書在人的成長中起著至關重要的作用。法國文學家哥德有一句名言：“讀一本書，就猶如和一個高尚的人在交談。”，法國詩人雨果則說：“書籍是改造靈魂的工具，它對于人類之所以必需，在于它是滋補光明的飲料。”，讀書有益于育德，有益于勵志，有利于啟智，有益于明史，兒童受到優(yōu)秀書籍熏陶，將為其終身可持續(xù)進展打下堅實的人文基礎。正基于此在低班級時我在班級提出了同學、家長、班主任學期內共讀一本書的活動。依據(jù)同學的年齡特點，我向家長推舉了《安徒生童話》《木偶奇遇記》《調皮包馬小跳》等書籍，每天回家后讓同學和家長共讀書，并在“閱讀存折”里記錄下來孩子們讀書的頁數(shù)和家長參加活動的感受建議、同學讀書的收獲等。隨著孩子班級的增高，孩子們讀的書難度有所增加，結合一米閱讀的APP使孩子們在書的海洋里自由的游覽，讓書香沁入每一個同學的心脾，讓同學在書香中健壯成長！

〔四〕開展了家長學校8課時的活動，提升了家長家庭教育水平。

家長需要教育，更需要轉變教育觀念！我校是家校共育的試點校，家長課堂8課時從20xx年開展，始終以來我們學校堅持每月一課，在8課時中老師和專家在給家長講授育子方法，從今年開頭，我們家校共育升級到了新高度，突出家校協(xié)同育人的理念，調動各行業(yè)廣闊家長資源，把家長請上講臺，豐富課堂內容，開拓同學眼界，拉近親子距離、拉近家校距離。構建家校共育“合力”，不但轉變了他們的家庭教育方式，而且也轉變了他們的教育觀念，同時各班也必需開好常規(guī)的家長會，注意與家進步行必要的溝通和溝通，讓家長在互相溝通中使熟悉和意識都得到提高。要求一次一個主題，解決一至兩個問題，注意實際效果。

通過家校共育的活動，在深化學校德育工作改革的同時，也豐富了同學的校內生活，豐富了自身的精神世界，使同學生活看法更樂觀，生活方式更健康，生活信念更主動，生活情趣更高雅，促進了少年兒童生命的健康成長，促進了同學整體素養(yǎng)的提高，精神面貌主動向上，逐步形成良好的校風。但我們深知家長學校工作任重道遠，今后，我們會在摸索中不斷前進，在前進中不斷總結，面對新形勢探討家庭教育新思路、新方法，突出特色，注意實效。我們將連續(xù)探究家校合作的新機制，讓孩子們的雙翼更加飽滿有力，展翅飛翔在將來天空里！

雙減下的家校共育心得5

學校組織觀看教育部關懷下一代工作委員會播放的家庭教育公開課，讓我有幸傾聽專家講座、接受新的家庭教育理念，真是感慨萬千！青少年良好的思想道德品質培育單靠學校教育不會勝利，還需要家校通力協(xié)作。學校的專業(yè)性可以更好的教育培育孩子，同時也可以給家長切合的指導。通過此次家庭教育公開課，我獲得了更深的教育理解和感悟。

家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，每一個孩子都是獨一無二的，他們都有自己獨特的性格以及想法。學校和家庭要建立相對統(tǒng)一的教育理念，老師和家長需要親密協(xié)作，整體做到步調全都。但每個家庭針對自己孩子的獨特性格，應當有自己的教育方法，不是別人勝利的案例，用在自己孩子身上就肯定可行，適合的才是的。

學校注意的是孩子的學習、行為習慣的教育，作為家庭應當是學校的一個延長，老師把學問交給了孩子，如何運用學問，培育并養(yǎng)成良好的生活習慣，不是一節(jié)課兩節(jié)課就可以完成的，的確有的需要一個漫長的過程。學校老師一個班級40名左右的同學，老師會依據(jù)各個同學不同的特點，整體的引導教育孩子，但是沒有方法猶如父母一樣一對一的了解指導。同時愛的陪伴也會成為孩子成長過程中最不行或缺的，只有陪伴后才會更了解，了解后才可能會找到最適合的。隨著孩子的成長，我們應當不過分的干預孩子的生活，但是卻需要做到了解自己的孩子，適時的提示。

父母是孩子的一面鏡子，孩子初期學習的時候許多是會去仿照，我們在要求孩子的同時也應當對自己有所要求。以身作則有時候比威脅利誘管用許多。學校的老師不僅給孩子做了很好的典范，同時能看到每個孩子的優(yōu)缺點，準時的同家長溝通。我們作為家長，也猶如剛入學的同學一樣，要不斷的學習，不斷的去聽取看法，聽取老師們專業(yè)的看法，才能更好的引導教育孩子，并且適應新時代帶來的改變。

每一個孩子都是獨特，他們的生命都是屬于自己的，無論是老師還是家長，我們只能教會他們學問與道德，他們需要自己學會推斷和成長，最終成就適合自己獨特的人生。

雙減下的家校共育心得6

本學期，我有幸參與了家庭教育的學校班主任培訓，仔細傾聽許麗華、王玉霞老師等講座，受益頗豐。使我進一步明確了家校共育的方向，理清了思路，思想熟悉也有了很大提高，進一步堅決了今后改革的決心。提到教育二字，我們首先想到的就是學校、老師；這兩者在孩子人生成長過程中的重要性不言而喻，而我認為家庭教育更是整個教育體系的重要基礎，父母則是孩子第一任且永不卸任的老師，正是通過家庭教育，父母會把自己身上的一切都潛移默化的折射到孩子身上，因此，家庭教育中父母是一個很關鍵的角色，孩子成長的過程中，家庭教育也尤為重要。下面就我的近期培訓和熟悉談幾點心得體會與大家共勉。

一、不斷加強自身學習，轉變觀念，樹立家校共育理念。

作為一名學校老師，仔細學習家庭教育的相關理論，正確把握家校共育的基本目標、基本方向，正確領悟家校共育的新理念、新思想、新做法。要仔細學習國家關于家庭教育的文件，領悟國家的方針政策精神，吸取外地的先進閱歷。要充分發(fā)揮導向作用，通過家長學校、家委會等方式引導同學家長樹立正確的家庭教育理念，培育健全人格、有可持續(xù)進展力的將來接班人。

二、主動探究家校共育實施的方式和途徑。

要仔細組織學習家庭教育理念，主動推動家庭教育，努力更新家庭教育方式方法。逐步建立起與時俱進、具有鮮亮特色的家校共育體系，充分發(fā)揮對同學家庭的引導作用，促進同學的健康進展和老師業(yè)務水平的不斷提高，從而進一步提升學校的辦學質量和辦學水平。

〔一〕、敬重孩子，做孩子的知心伴侶在生活中要敬重孩子，以公平的身份對待孩子，與孩子建立互相信任的關系，做孩子的知心伴侶，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，或許你會說這個道理再簡潔不過了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子接受和認可，我經(jīng)常給我懂事的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母賜予她的愛，也增添了她對父母的信任感，所以我們家長都應當用愛心去培育孩子良好的行為習慣。

〔二〕、傾聽是父母與孩子良好溝通的前提父母要放下高高在上的姿勢，學會公平地與孩子溝通，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙、再累，也要用心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學校有什么好玩的事嗎？上課時你對自已的表現(xiàn)滿足嗎？今日你的笑臉又增加了嗎？每當我這樣問兒子的時候，他總是非常興奮的向我匯報一切，當他說出自已對事情的看法時，我也會敬重他的看法，與他商議?辦，給他足夠的信念和自信，我認為這對培育孩子的品行非常重要，傾聽是一種藝術，也是一種學問。

〔三〕、培育孩子的學習愛好，避開把孩子的分數(shù)看得太重要作為父母不要成天盯著孩子的分數(shù)，做孩子分數(shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子成天心情緊急，誠惶誠恐，無心學習，父母應當把留意力放在孩子的學習愛好培育上，多抽出時間陪孩子一起看書，一起學習。孩子之所以是孩子，就是他們還沒有足夠的定力，很簡單受外界的干擾轉移留意力，因此，在孩子學習的時候，我們家長盡可能的陪在孩子身邊和他一起學習，哪怕是在