專家講座的心得體會(huì)

Word第第頁(yè)專家講座的心得體會(huì)聽(tīng)高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動(dòng)，更被她那樂(lè)觀與敬業(yè)所感染。她實(shí)踐著一個(gè)人民老師的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從她平凡而宏大的身上，我們應(yīng)當(dāng)〔學(xué)習(xí)〕她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她始終對(duì)自己的同學(xué)布滿期望，期望同學(xué)成為比自己更勝利、對(duì)社會(huì)更有用的人。她把“讓同學(xué)感到〔美好〕”作為畢生追求，把同學(xué)成才當(dāng)成最大的樂(lè)趣和美好。她用自己的行動(dòng)，詮釋著“教育是奉獻(xiàn)”的真諦。

聽(tīng)高老師的講座，更折服于她的語(yǔ)言藝術(shù)，幾個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看〔演講稿〕，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語(yǔ)，讓人覺(jué)得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來(lái)，讓我不得不佩服她的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。

作為老師，我們也總在教學(xué)園地中摸索著：〔怎樣〕超越傳統(tǒng)，給同學(xué)開(kāi)拓一片布滿歡樂(lè)的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽(yáng)光、健壯成長(zhǎng)？高老師的生動(dòng)而精彩的一課給了我深深的思索，也給了我深刻的啟迪，細(xì)細(xì)品嘗。

說(shuō)實(shí)話，從高老師身上學(xué)到的東西真的許多許多。有教育意義上的，也有對(duì)人生的思索上的。

〔愛(ài)〕是教育力氣的源泉，是教育勝利的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。高老師告知我們：植根于愛(ài)是處理好師生關(guān)系的神秘所在。老師必需真心實(shí)意地去愛(ài)同學(xué)，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上、品德上嚴(yán)格要求，在〔生活〕上熱心關(guān)心，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，做同學(xué)的知心伴侶。在她的眼中，每一個(gè)孩子都是一個(gè)新的太陽(yáng)，是一個(gè)前程不行限量的個(gè)體。只要細(xì)心地去照料他們、培育他們，只要關(guān)心他們?nèi)フ一刈约旱?自信，只要關(guān)心他們?nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿?，他們的能量是不行限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去關(guān)心每個(gè)同學(xué)取得勝利，這不僅包括天資聰穎、活潑開(kāi)朗的好同學(xué)，更包括那些后進(jìn)生、特別生，做到既給千里馬以陽(yáng)光，又給丑小鴨以〔雨〕露。從高老師身上我看到了老師只要對(duì)同學(xué)傾注愛(ài)心，就肯定能夠喚起他們學(xué)海揚(yáng)帆的信念。

高老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“真教育是心心相印的活動(dòng)。只有從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！痹谄匠５慕虒W(xué)中，不盡如人意、不順心、苦惱、憂愁，甚至讓我們憤怒、無(wú)法容忍的事情，可能會(huì)接踵而來(lái)。

尤其是學(xué)習(xí)、品德上的后進(jìn)生，更讓你頭痛不已。從高老師身上我深深感到：作為老師，更要學(xué)會(huì)寬容。寬容是教育的秘訣，寬容比懲處更有收獲，同學(xué)犯錯(cuò)是難免的，由于他們無(wú)論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時(shí)期，老師應(yīng)當(dāng)允許同學(xué)犯錯(cuò)誤。老師應(yīng)當(dāng)以一顆寬容的愛(ài)心，一步步地走在通往同學(xué)〔心靈〕的小徑上。

高老師列舉當(dāng)今社會(huì)怪“現(xiàn)象”：人們的財(cái)寶在增加，但滿意感在削減；溝通工具在增加，但深化的溝通在削減；熟悉的人在增加，可以談話的人在削減；房子越來(lái)越大，里面的人越來(lái)越少；精致的房子越來(lái)越多，完好的家庭越來(lái)越少；路越來(lái)越寬，心越來(lái)越窄；樓房越來(lái)越高，視野越來(lái)越低作為老師，對(duì)社會(huì)中消失的怪現(xiàn)象，要能保持一顆平常心。

把握心理平衡，就把握了健康的金鑰匙，就把握了生命的主動(dòng)權(quán)。心理平衡是人格升華和心靈凈化后的崇高境界?！爸鲃?dòng)的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，消極的人像〔月亮〕，初一十五不一樣?！备呃蠋熯@句話，深深印在我的腦海里，作為老師，更要保持一種健康向上的心態(tài)，正確看待自己，正確看待同學(xué)，要善待全部的同學(xué)，學(xué)會(huì)激勵(lì)，學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)。要做到心理平衡，高老師告知我們，就是做到三個(gè)“三”。第一是三個(gè)正確。一是正確對(duì)待自己，“知人者智，自知者明”，明比智更難。二是正確對(duì)待他人，心中常有愛(ài)心。三是正確對(duì)待社會(huì)，常懷感謝之情。這樣在社會(huì)交往和事業(yè)追求中才能給自己精確定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀精確，基本上處事就能夠比較得心應(yīng)手，心理壓力就小。其次是三個(gè)“既要”。既要全心全意奉獻(xiàn)社會(huì)，又要盡情享受健康人生。二是既要懷殷殷報(bào)國(guó)志，在事業(yè)上力爭(zhēng)一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡。三是既要精益求精于〔專業(yè)〕學(xué)問(wèn)，又要有多姿多彩的休閑愛(ài)好。這樣人的心境和心情，認(rèn)知和感覺(jué)才能有深度和廣度，“不以物喜，不以己悲”，常“坦蕩蕩”而不“常戚戚”。第三個(gè)是三個(gè)歡樂(lè)。一是順境時(shí)要助人為樂(lè)?！皭?ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之”。二是要知足長(zhǎng)樂(lè)。由于美好本無(wú)固定的標(biāo)準(zhǔn)，美好是一種見(jiàn)仁見(jiàn)智的感受。一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)“生活像鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭”。三是逆境中要得意其樂(lè)，不能氣餒。由于世上萬(wàn)物，福禍相依，風(fēng)水輪番。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，都是正常的輪回規(guī)律。高老師告誡我們社會(huì)是不公正的，只有你去適應(yīng)他。不要拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲處自己。

高老師的講座，我感覺(jué)特殊短暫，她用詼諧生動(dòng)、簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)

言，把當(dāng)老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實(shí)的話語(yǔ)給了我不平凡的感受和思索，我會(huì)好好體會(huì)她的理念和心得，漸漸的融入我的課堂、我的人生。

專家講座的〔心得體會(huì)〕[篇2]

2023年11月11日，湖北省特級(jí)老師巡回講學(xué)團(tuán)——黃石中學(xué)査婉蘭老師和武漢某中學(xué)宋承洋老師來(lái)到椒園中學(xué)為全縣數(shù)學(xué)老師上了兩節(jié)精彩的示范課，并和聽(tīng)課老師進(jìn)行深化研討和溝通。

兩位特級(jí)老師用精辟的語(yǔ)言呈現(xiàn)了一堂堂經(jīng)典難忘的課。讓課堂成為孩子歡樂(lè)嬉戲的樂(lè)園，讓孩子成為自主學(xué)習(xí)的仆人，并且在課堂上到處與同學(xué)換位思索，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了符合同學(xué)規(guī)律思維方式的問(wèn)題情景，遵循制造學(xué)習(xí)的規(guī)律使同學(xué)運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷進(jìn)行分析、比較、綜合。

在一天的課中給我留下了深刻的印象：聽(tīng)他們的課簡(jiǎn)直就是一種享受。專家們不是自己獨(dú)霸說(shuō)話權(quán)，把聽(tīng)課者當(dāng)同學(xué)，而是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)特別的討論型課堂，讓老師們來(lái)當(dāng)同學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)同學(xué)的心理現(xiàn)象。從而引發(fā)出了我們是老師，為〔什么〕要強(qiáng)調(diào)討論同學(xué)、了解同學(xué)，理由只有一個(gè)：新課程體系的價(jià)值觀——以同學(xué)為主。我們討論同學(xué)什么？了解同學(xué)什么？教給同學(xué)什么？同學(xué)的心理需求是什么？這都是我們每一位老師要解決的問(wèn)題。那一切技術(shù)方法而言，將心比心，換位思索，對(duì)同學(xué)形成共同的熟悉，我們的課堂就會(huì)有肯定的效果。在溝通時(shí)她總是建議我們要像同學(xué)一樣好好想想，心里要理解同學(xué)的心理需求，才能發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

育專家們的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈如今我們的面前，假如用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無(wú)保存的

把自己在教學(xué)中的閱歷體會(huì)拿出來(lái)與大家共享，深化淺出，幽默幽默，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。

聽(tīng)專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，心中非常嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的淵博。如此才氣從何而來(lái)？全部老師都走著同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復(fù)一日，永不停息，永無(wú)止境。讀書(shū)學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為了他們必不行少的生活方式?；蛟S窮我一生也未必能成為教育教學(xué)的專家，但我可以從如今起就行動(dòng)起來(lái)，像專家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不行或缺的組成部分。真的到了那個(gè)境界，誰(shuí)還會(huì)在乎“專家”的頭銜呢？

當(dāng)然，我們的課堂不管在課前、課上、課后、都應(yīng)好好思索，緊緊記注“課上非常鐘，課下十年功”名師們的課是他們腳踏實(shí)地、不斷實(shí)踐和討論的結(jié)果，他們的執(zhí)著和敬業(yè)，是永久值得我們學(xué)習(xí)的。在今后的工作中我將不斷反思、不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，努力完善自己，才能觸摸到教學(xué)的那份精彩。

專家們送課活動(dòng)雖然只有短短一天時(shí)間，但“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，幾多感悟在心頭。我感覺(jué)自己在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由老師到同學(xué)的角色轉(zhuǎn)換，虛心、懇切地接受著專家的教育，如饑似渴地接受著新奇的理念。通過(guò)零距離接受專家指導(dǎo)、啟發(fā)、對(duì)話和溝通，使理論與實(shí)踐的思想再一次發(fā)生碰撞，產(chǎn)生新的火花，受益非淺。讓我們播種盼望，收獲勝利；連續(xù)乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航吧！

專家講座的心得體會(huì)[篇3]

2023年5月31日，我特別榮幸的在賀州學(xué)院傾聽(tīng)了來(lái)自廣西師范初等教育學(xué)院的藍(lán)衛(wèi)紅老師，以及來(lái)自廣西師院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)陸云教授的精彩講座，她們的講課條理清楚、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深化淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)累的感覺(jué)都沒(méi)有，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了肯定的提升,更使我感受頗多。

一、〔英語(yǔ)〕課堂要擅長(zhǎng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

愛(ài)好是影響人本身獲得學(xué)問(wèn)、進(jìn)展力量的一個(gè)重要因素?？鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f(shuō)過(guò)“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！敝挥袑?duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，才能在輕松、開(kāi)心中學(xué)好英語(yǔ)。在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)的愛(ài)好特點(diǎn)，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們真正在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我認(rèn)為首先老師要有良好的心情。課堂上，老師的心情對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和愛(ài)好有很大的影響。老師良好的心情能夠感染和引導(dǎo)同學(xué)。這不僅有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和自信念，有利于建立民主、公平、友好的師生關(guān)系；更有利于營(yíng)造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，活躍課堂氣氛，寓學(xué)問(wèn)于消遣中，進(jìn)行開(kāi)心教學(xué)。

二、營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境，讓同學(xué)有話可說(shuō)。

在這次講座中，兩位專家都提到英語(yǔ)課堂要貼近同學(xué)的生活，既要在英語(yǔ)課堂中設(shè)法營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語(yǔ)課堂搬到社會(huì)，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通，變課堂為言語(yǔ)交際的場(chǎng)景和處所。“生活化”的實(shí)踐活動(dòng)有購(gòu)物、采訪、〔自我介紹〕、嬉戲〔如猜謎、競(jìng)賽〕、問(wèn)路、新聞廣播等等。“生活化”的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語(yǔ)交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，活躍教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使同學(xué)產(chǎn)生真實(shí)的“言語(yǔ)體驗(yàn)”，這種“言語(yǔ)體驗(yàn)”是培育同學(xué)英語(yǔ)力量、塑造同學(xué)整體人格的切實(shí)途徑。

三、英語(yǔ)老師要努力提高自身英語(yǔ)水平。

“要給同學(xué)一滴水，我們就要有一桶水?！边@也是對(duì)老師的基本要求。作為一名〔學(xué)?！秤⒄Z(yǔ)老