XX校長個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

校長個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃校長的領(lǐng)導(dǎo)力直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，更關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。下面為大家了關(guān)于校長的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，一起來看看吧：一、指導(dǎo)思想：以市區(qū)行政及教研、干訓(xùn)部門會議精神為指導(dǎo)，明確校長“五個一”工程發(fā)展內(nèi)涵，樹立科研及終身學(xué)習(xí)意識，加強(qiáng)教學(xué)管理理論與實踐研究，努力成為專家型校長。二、發(fā)展目標(biāo)：、以專家型校長為自身努力學(xué)習(xí)的典型，扎實、創(chuàng)新實踐“五個一”計劃，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。、突破制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸因素，促進(jìn)學(xué)校師生素質(zhì)持續(xù)發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量有新提升。三、實施策略：( 一)潛讀專著，增深底蘊。在當(dāng)今教育空前發(fā)展、優(yōu)先發(fā)展、素質(zhì)教育實質(zhì)性突破這一大環(huán)境中，做為一名教學(xué)管理者，只有能夠潛下心來， “好讀書、讀好書”才能切實地與時俱進(jìn)，才能前瞻思考與科學(xué)規(guī)劃教學(xué)工作。本人計劃系統(tǒng)閱讀《蘇霍姆林斯基給教師的 100條建議》、《魏書生教學(xué)工作漫談》、《竇桂梅—做一名有尊嚴(yán)的教師》逐條摘抄逐條解讀，有效地結(jié)合自身及教師同伴課堂教學(xué)進(jìn)行實踐，不斷增強(qiáng)專業(yè)底蘊。( 二)樂思善寫，關(guān)注過程?！敖處煹膶I(yè)成長=經(jīng)驗+反思”，只有不斷反思自身教學(xué)管理實踐中的得失，及時記錄過程中的成功與敗筆之處，才能不斷地走向?qū)＜倚托ｉL之路。本人將結(jié)合自身任教學(xué)科教學(xué)、組織教師開展特色校本研培、培養(yǎng)指導(dǎo)教師專業(yè)成長、學(xué)生能力培養(yǎng)等諸方面以敏銳的視角、真實的筆觸記錄一本高質(zhì)、借鑒性較強(qiáng)的教育教學(xué)隨筆，成為自身教育生涯中有意義的手記。( 三)根植實踐，行動研究。依據(jù)校情，針對我?！罢n堂教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)不充分導(dǎo)致失效”這一課堂瓶頸問題，我將引領(lǐng)教師進(jìn)行《研究學(xué)生需要增長教師教學(xué)智慧》為小課題的行動研究。擬定通過構(gòu)建學(xué)校特色課堂教學(xué)模式流程、研究反饋調(diào)查表、備課方式改革、課例研討、博客論談等過程性引領(lǐng)促進(jìn)教師研究反思意識的增強(qiáng)，生成細(xì)節(jié)指導(dǎo)實踐智慧。( 四)引領(lǐng)科研，實效研培。目前，新課改不斷深化階段，教師的成長已經(jīng)經(jīng)歷了從單純的理論學(xué)習(xí)到課堂實踐的探索再到理論提升與實踐創(chuàng)新相結(jié)合的歷程。因此，作為業(yè)務(wù)校長我將針對學(xué)校課堂教學(xué)問題主持一次題為《研究學(xué)生需要，增長教學(xué)實踐智慧》的專題講座，將充分結(jié)合《課標(biāo)》、《義務(wù)教育法》等專業(yè)書籍，結(jié)合暑期教師專業(yè)測試通過名人教學(xué)思想解讀、學(xué)生學(xué)習(xí)需要剖析、教師智慧生成細(xì)節(jié)招法、題例、課例等力爭進(jìn)行一次能夠促進(jìn)教師研究思想動力生成、能夠有效指導(dǎo)教師課堂實踐的內(nèi)涵豐富的專業(yè)培訓(xùn)。( 五)撰寫專著，積淀成果。論文撰寫可以客觀、系統(tǒng)地記錄教學(xué)研究者的階段成果，促進(jìn)自身專業(yè)水平的再提升。學(xué)期末，我將結(jié)合《中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)》、區(qū)校長研修班培訓(xùn)所得，撰寫由課堂教學(xué)實踐生成的有自身獨到見解、有創(chuàng)新價值的論文專著，積累優(yōu)質(zhì)研究成果。校長作為學(xué)校的靈魂，應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校的精神坐標(biāo)、思想高地。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出：“一個校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)”。伴隨實施素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，新課程改革的進(jìn)一步深化，如何在把握教育本質(zhì)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，運用自己的思想與智慧，科學(xué)謀劃、形成特色、樹立品牌，是擺在每一位校長面前的新課題。尤其是面對新的課程要求，校長的工作更多的應(yīng)該于專業(yè)式的引領(lǐng);校長的發(fā)展也不僅僅是校長個人價值實現(xiàn)的過程，更應(yīng)是強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)管理水平，進(jìn)而帶動學(xué)校各項工作持續(xù)、全面、和諧發(fā)展的過程。在銀川市教育的組織下，我有幸成為銀川九中王錦秀名校長工作室的學(xué)員，并能有機(jī)會跟隨王校長進(jìn)行為期一年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、專業(yè)成長、全面提高，我將努力提升自己的學(xué)識內(nèi)涵、人格魅力和綜合素質(zhì)，真正成長為不辱使命、敢于擔(dān)當(dāng)、示范引領(lǐng)的好校長，更好的為我鐘愛的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。一、自我分析：、優(yōu)勢分析：(1). 具有為“辦人民滿意的教育”奮斗終生的教育理想和教育追求，全心全意為學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展服務(wù)。我于 1990年畢業(yè)于銀川師專，從事教育事業(yè) 23年，基層校長已經(jīng)有 8年的歷程。在我任校長期間曾榮獲寧夏回族自治區(qū)人民政府 “十佳校長”和金鳳區(qū)人民政府“優(yōu)秀校長”稱號。 8年的校長崗位工作，一直發(fā)揚善學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新、奮進(jìn)的工作作風(fēng)。在工作中，一直用思想去影響學(xué)校，用人格來感染教師和學(xué)生。把學(xué)校的發(fā)展融入到自己的生命中， 用心用情去經(jīng)營管理。(2). 具有深厚的教育理論素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，在辦學(xué)思想和學(xué)校管理等方面特色鮮明、績效顯著，在區(qū)域內(nèi)聲望高。多年來的學(xué)校管理工作我調(diào)動一切積極因素，適應(yīng)新時期改革步伐，制定出既符合時代要求又適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，制定學(xué)校近期、遠(yuǎn)期規(guī)劃。學(xué)校在我和班子的帶動下，校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，師生精神面貌好，總能形成一種濃厚的積極向上的和諧氛圍。(3). 具有創(chuàng)新精神和改革意識。幾年來，我?guī)ьI(lǐng)全校教職員工堅持以推進(jìn)課改，實施素質(zhì)教育為主線，以實施崗位練兵，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為重點，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo)，堅持以“德智雙修”為教育教學(xué)管理目標(biāo)。學(xué)校注重過程管理，教學(xué)常規(guī)、崗位練兵展示、校本研修、校本課程開發(fā)、示范引領(lǐng)課、城鄉(xiāng)互動交流、評價機(jī)制的運行等等，樣樣工作抓實、做細(xì)、求精。(4). 具有較強(qiáng)的教育科研素養(yǎng)。、我在任校長期間，親自主持自治區(qū)重點課題三項，組織教師立項自治區(qū)級課題 20多項，通過課題的研究，不僅解決了在教育教學(xué)過程中存在的問題，而且通過課題研究使教師的教育教學(xué)水平得到了提升。在移民地區(qū)、農(nóng)村、城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)和城市四種不同類型的學(xué)校擔(dān)任過校長。、不足剖析：長期擔(dān)任行政職務(wù)，學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)還需要提高。因為長期擔(dān)任行政職務(wù)，本專業(yè)教學(xué)研究的時間少。擔(dān)任校長的學(xué)校的輪崗太多，沒能靜心在一所學(xué)校實施自己的辦學(xué)理念。二、發(fā)展目標(biāo)：、做一個有專業(yè)追求的校長。教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求很高。所以，為了使自己盡快成長有專業(yè)追求的校長， 我要堅定信念，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，鉆研業(yè)務(wù)，尤其要注重提升自己的敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神和實踐精神，成為一個真正有專業(yè)追求的校長。、做一個有思想素養(yǎng)的校長。我會以王校長為榜樣，進(jìn)一步養(yǎng)成善學(xué)、反思的良好習(xí)慣，定期對自己的教學(xué)和管理進(jìn)行審視，同時注重完善、調(diào)整與提升，逐步形成自己獨特的教學(xué)和管理風(fēng)格，做一個有思想素養(yǎng)的校長。、做一個教育家型的校長。教育家型的校長，需要的是熱愛教育、懂得教育、終生從事教育事業(yè)的人。它不僅要求校長立言、立行，更要立德 !教育家型校長不僅是一個學(xué)者，更要是一個思想者，用現(xiàn)代化的思想去辦現(xiàn)代化的學(xué)校，它需要校長定下心來研究教育，去規(guī)劃和設(shè)計學(xué)校乃至教育的美好愿景!我時刻告誡自己胸懷若谷、謙虛上進(jìn)，要追求卓越，崇尚一流，做一個真正的教育家型校長。三、發(fā)展策略：、勤學(xué)奮進(jìn)，不斷豐富提升自我。要想成長為教育家型的校長，必須博學(xué)多識?！鞍V學(xué)”是成就人生之本，注重學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，處于學(xué)的狀態(tài)、學(xué)的前沿。完善的校長知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該是經(jīng)營管理知識、教育科學(xué)知識、現(xiàn)代科學(xué)與政治經(jīng)濟(jì)、社會學(xué)知識、現(xiàn)代信息知識等知識體系的有機(jī)結(jié)合體。作為一個校長，首先應(yīng)該有自己的辦學(xué)思想，所以在以后的工作中我還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、實踐，逐步形成自己的辦學(xué)風(fēng)格。同時要認(rèn)真閱讀教育管理、哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)、社會學(xué)、綜合性書籍，為提高管理水平積淀理論基礎(chǔ)。另外，我還將向名校長學(xué)習(xí)、向名校學(xué)習(xí)、拓寬個人教育途徑，不斷豐富提升自我。、思考探索，處理好繼承與創(chuàng)新。校長的首要任務(wù)是對教師思想的引領(lǐng)，校長首先要具有自己的教育信念和教育眼光，才有可能辦出一所有特色、有個性的學(xué)校。傳承與繼承非常重要，過去學(xué)校先進(jìn)的做法，優(yōu)良的傳統(tǒng)式學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和原動力，只有在繼承中的探索和創(chuàng)新才是有生命力的，并在行動中不斷總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整完善自己的管理方法。今后的工作中，我將繼續(xù)正確把握教育內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變與提升自我的教育理念，形成正確的教育觀、人才觀，在此基礎(chǔ)上形成自己的職業(yè)信念。圍繞德智雙修的辦學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)?！拔幕瘽櫺?、科研興校、特色強(qiáng)校、和諧治校”的辦學(xué)策略，實現(xiàn)把學(xué)校打造成區(qū)域內(nèi)有影響力的特色品牌學(xué)校這一目標(biāo)。、實踐反思——豐盈自身思想內(nèi)涵經(jīng)驗是在實踐中得來，在反思中提升的。只有在實踐中不斷學(xué)習(xí)，在實踐中善于思考，在實踐中鍛煉自己才能使自己的思想不斷成熟，內(nèi)涵不斷豐富。在教學(xué)、科研、文化、特色等方面根據(jù)學(xué)校實情進(jìn)行深入的思考、合理的規(guī)劃，然后付諸實施。經(jīng)常爭取和聽取不同層面的教師、家長的合理性建議，定期對自己所做的管理工作進(jìn)行診斷、反思、整合與完善，讓管理工作發(fā)揮最大效益。虛心學(xué)習(xí)名優(yōu)校長的先進(jìn)思想和治學(xué)理念，豐盈自身思想內(nèi)涵。、修身立德——提升自身人格魅力良好的人格魅力，不僅能吸引人，感召人，更能凝聚人、帶領(lǐng)人，是一名優(yōu)秀校長非權(quán)利影響的體現(xiàn)、標(biāo)志。首先是修“德”?！懊駸o德不立，官無德不威。”德乃身之本，遵守社會公德、家庭美德、職業(yè)道德，學(xué)做真人。二是要修“品”。修煉可貴的品質(zhì)、良好的品行。敬業(yè)勤政，堅忍不拔，教育事業(yè)為第一位，充滿責(zé)任感和使命感，保持熱情和激情，給教師樹立榜樣。三是修“心”?！胺堑礋o以寧靜，非寧靜無以致遠(yuǎn)”名利前，得之不自戀、不自狂;失之不失態(tài)、不失志，修寬宏大度之心。積極培養(yǎng)健康情趣，堅守格調(diào)高雅的興趣愛好，不斷強(qiáng)化信念與責(zé)任意識，更好地修煉自身人格的魅力。四、個人階段性專業(yè)發(fā)展構(gòu)想：第一階段(20XX年11月——20XX年2月)：、學(xué)習(xí)教育政策法律法規(guī)與教育基礎(chǔ)理論。具體學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、依法治校、教育管理體制改革三方面內(nèi)容。明確20XX年度內(nèi)的任務(wù)和發(fā)展目標(biāo)。、以遠(yuǎn)程方式繼續(xù)學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)理論，撰寫教育教學(xué)反思日志。進(jìn)行校內(nèi)校本教研的探索、創(chuàng)新與研究。組織開展“同課異構(gòu)”、課題研究、教師崗位練兵活動，召開優(yōu)秀的團(tuán)隊經(jīng)驗交流，總結(jié)經(jīng)驗，組織出版教師教學(xué)成果集。、認(rèn)真制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。積極參加工作室的各項活動，同時參與各種繼續(xù)教育及培訓(xùn)活動，校內(nèi)舉辦 1——2次專題講座。撰寫不少于3萬字的讀書筆記、隨筆、體會等，發(fā)表論文不少于一篇。第二階段(20XX年2月——20XX年10月)：、全面完成培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育管理理論;學(xué)習(xí)新課程背景下的教育學(xué)論課程論，以理論做支撐，實現(xiàn)學(xué)校管理措施的改進(jìn)和水平的提升，促使我校課堂教學(xué)、教研團(tuán)隊更加成熟，辦學(xué)特色更加鮮明，學(xué)校文化不斷提升，在區(qū)域內(nèi)成為課程改革和素質(zhì)教育的典型。、積極參與有關(guān)學(xué)術(shù)的培訓(xùn)、交流、研討活動，虛心學(xué)習(xí)名校長、名校的好經(jīng)驗。、建立青年教師培訓(xùn)機(jī)制，提高教師教研團(tuán)隊的綜合素質(zhì)，制定團(tuán)隊個人專業(yè)及團(tuán)隊的發(fā)展規(guī)劃，力爭培養(yǎng)各級別的骨干、學(xué)科帶頭人、名師人數(shù)達(dá)到在職教師的30%。、為本校教師舉辦1——2次專題講座，撰寫不少于3萬字的讀書筆記、隨筆、體會等。、做好個人所主持的自治區(qū)課題研究工作。第三階段(20XX年1月——20XX年12月)：、認(rèn)真