小學教育(文科方向)專業(yè)(專升本)培養(yǎng)方案說明

小學教育（文科方向）專業(yè)(專升本)培養(yǎng)方案說明一、培養(yǎng)目標與人才規(guī)格:本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，能適應21世紀小學教育改革和發(fā)展需要的具有創(chuàng)新精神的高素質的小學師資。本專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格：堅持四項基本原則，熱愛人民教育事業(yè)，立志獻身于小學教育事業(yè)。具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有健康的心理、高尚的人格、良好的教師職業(yè)道德和求實創(chuàng)新精神。具有較為寬廣、扎實的文化科學知識，具有較高的文化素養(yǎng)。掌握教育專業(yè)方向的基礎知識、基礎理論和基本技能，具備從事小學多學科教學的知識、技能和一定的學校教育管理能力。具有一定的教育研究能力，以及自我發(fā)展、自我完善的能力。 二、學制：三年（業(yè)余）三、主干課程說明:1、教育原理EducationalFoundations預修課程：教育概論主要內容：教育的涵義及其演進；教育的構成；教育的演進；人的發(fā)展與社會發(fā)展的關系；教育與人的發(fā)展的關系；教育與社會發(fā)展的關系；教師。教材：《新編教育學教程(高等師范院校教材)》，葉瀾，華東師范大學出版社，2006年。參考書目：《教育概論》，葉瀾，人民教育出版社，1991年?！懂敶逃龑W》，袁振國，教育科學出版社，2004年。2、教育心理學EducationPsychology預修課程：教育概論主要內容：教育心理學的對象、性質、意義、研究方法、歷史發(fā)展；教育與心理發(fā)展之間的關系；教育心理學的對象與內容；學習理論；知識的學習與教學；影響學習的非認知因素；學習的遷移；教師心理與個別差異。教材：《教育心理學》，邵瑞珍，皮連生，吳慶麟，華東師范大學出版社，2000年。參考書目：《教育心理學》，Sternberg,R.，張厚粲譯，中國輕工業(yè)出版社，2003年。《教育心理學》，皮連生，上海教育出版社，2004年。3、教育研究方法Educationalresearchmethods預修課程：初等教育學、初等教育心理學、初等教育課程與教學論主要內容：教育科學研究的基本概念和基本特征；教育科學研究的方法和方法論；學習與教學研究中的方法論問題；現(xiàn)代教育技術在教育科研中的運用。教材：《學校教育科研方法》，鄭金洲，教育科學出版社，2003年。參考書目：《教育科研的理論與操作》，周宏，中央民族大學出版社，2002年?！督逃茖W研究方法》，鐘海青，廣西師范大學出版社，2002年。《教育研究的原理與方法》，楊小薇，華東師范大學出版社，2002年?！墩n堂觀察指導》，陳瑤，教育科學出版社，2002年?！秾嶒炑芯恐笇А?，李偉勝，教育科學出版社，2002年。《小學語文教育科研》，黃全明，浙江教育出版社，2001年。4、課程與教學論TheoryofCurriculumandInstructioninEducation主要內容：課程與教學在整個教育過程中的地位及作用；課程與教學的基本問題；教育中教學與課程的關系；學校課程的編制及改革、學校教學的基本要素與教學過程；學校中課堂教學的基本策略和方法等。教材：《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》，施良方、崔允郭主編，華東師范大學出版社，1999年。參考書目：《現(xiàn)代教學論發(fā)展》，鐘啟泉，教育科學出版社，1992年。《課程與教學論》，張華，上海教育出版社，2000年?！秾W習的條件和教學論》，加涅，華東師范大學出版社，1999年。《課程理論——課程的基礎、原理與問題》，施良方，教育科學出版社，1996年?！督虒W與課程導論》，王維臣，上海教育出版社，2000年?！督虒W的原理、模式與活動》，吳立崗，廣西教育出版社，2003年。5、教師教育TeacherEducation預修課程：教育原理比較教育教學理論主要內容：本課程以樹立學員教育終身發(fā)展理念，了解教師職業(yè)發(fā)展階段的知識，掌握自我專業(yè)發(fā)展和職業(yè)生涯設計的相關技術為基本目標。本課程主要內容包括：教師教育的概念與性質，教師教育的產生于發(fā)展，教師形象與素質，教師素質和專業(yè)發(fā)展水平的測量與評價，教師專業(yè)規(guī)劃與自我專業(yè)生涯設計。教材：自編參考書目：《教育實習導論》，續(xù)告后，北京師范大學出版社，1995年。《中國師范教育》，楊之嶺等，北京師范大學出版社，1989年?！督處煹某砷L與發(fā)展》，傅道春，教育科學出版社，2001年。《教師的心理教育》，張世平，重慶大學出版社，1999年。6、德育原理PrinciplesinMoralEducation預修課程：教育原理主要內容：本課程主要內容包括德育的本質、任務與功能，德育目標、內容、過程、原則、模式、方法及評價，班級德育等。教材：《德育新論》，魯潔，江蘇教育出版社，1994年。參考書目：《情感教育論綱》，朱小蔓，南京師范大學出版出版社，1993年?！兜掠怼?，黃向陽，華東師范大學出版社，2000年。7、教育案例研究Educationcaseresearch預修課程：教育哲學德育原理教育學主要內容：通過選取來自于教育實踐中的實際的、真實的、典型而具有代表性的教育案例，引導學生從案例呈現(xiàn)的生動情境中歸納出教育問題，并且對問題進行分析，最終提出解決問題的方案。教育案例研究主要涉及教育過程中的課程教學案例、道德教育案例和教育哲學案例三個方面。教材：自編參考書目：無8、古代漢語ArchaicandAncientChinese預修課程：現(xiàn)代漢語主要內容：文選、通論、常用詞等。文選以典范的文言文為學習規(guī)范，通論包括文字、音韻、訓詁、語法等基礎知識，常用詞以閱讀古典作品必須掌握的詞匯為范圍，配以同義詞辨析。教材：《古代漢語》，郭錫良，語文出版社，2000年。參考書目：《說文解字》，許慎，中華書局，1956年?！豆糯鷿h語》第三版，王力，中華書局，1999年。9、文學概論SurveyCourseofLiterature預修課程：無主要內容：文學的本質特征、文學的發(fā)生發(fā)展、文學作品的構成形態(tài)、文學的創(chuàng)作過程、文學接受、文學欣賞和文學批評等。教材：《文學原理導論》，錢劍平，華東理工大學出版社，2002年。參考書目：《文學概論》，董慶炳，武漢大學出版社，1990年10、寫作Writing預修課程：無主要內容：主題在文體中的演變，材料的真實性問題，結構的點線面，文字的階梯式要求，文章的修改方法，以及敘事、記人、寫景、議論等不同的表達方式及其特點等。教材：《寫作學》，何永康，江蘇古籍出版社，2002年。參考書目：《作文雜談》，張中行，人民教育出版社，1984年。《文章學概論》，張壽康，山東教育出版社，1983年。11、兒童文學研究TheChildren’sLiterature預修課程：無主要內容：兒童文學的概念，兒童文學的年齡特點、文體特征，兒童文學主要體裁兒歌、兒童詩、寓言、童話，兒童故事、小說、兒童科普文藝、兒童散文、報告文學、戲劇影視文學等的體裁特征以及重要作家、經(jīng)典作品研讀。教材：《兒童文學教程》，浦漫汀，山東文藝出版社，1995年。參考書目：《兒童文學的三大母題》，劉緒源，少兒出版社，1997年。《兒童文學概論》，本書編寫組，四川少兒出版社，1982年。《兒童文學研究》，賀宜等，少兒出版社，1980年。12、人類與社會HumanBeingandSociety預修課程：無主要內容：生命的發(fā)源地、人類的產生與發(fā)展、人類社會發(fā)展與資源、婚姻與家庭、階級與階層、國家與政權、軍隊與戰(zhàn)爭、農業(yè)與工業(yè)、商業(yè)與貿易、宗教與民族、文學與藝術、科學與技術、當代人類會發(fā)展概述、當代社會的政治發(fā)展、當代社會的經(jīng)濟發(fā)展、當代社會科技與文化的發(fā)展等。教材：《人類與社會》，惠中，中央廣播電視大學出版社，2003年。參考書目：《世界文明史》，[美]威爾.杜蘭，東方出版社，1999年?！懂敶鐣l(fā)展導論》，鮑宗蒙，華東師范大學出版社，1999年。13、小學語文教學研究ChineseInstructionResearchinPrimarySchool預修課程：無主要內容：小學語文教學基本理論：小學生語文學習特點；小學語文教學方法；小學語文教學評價；小學語文教學科研方法等。教材：《小學語文課程與教學論》，吳忠豪，北京師范大學出版社，2004年。參考書目：《語文教育展望》，倪文錦，華東師范大學出版社，2001年。《小學語文教學研究》，吳立崗，中央電視大學出版社，2004年。《建國后小學語文教學概述》，吳忠豪，上海社科院出版社，1996年。14、科技發(fā)展簡史Generalhistoryofdevelopmentinscienceandtechnology預修課程：無主要內容：按照人類社會不同發(fā)展階段（原始社會、奴隸社會、封建社會、近代和現(xiàn)代）來組織，包括四大文明古國的古代科技、古希臘和羅馬的科學技術、中世紀西方的科學技術、中國封建社會的科學技術、近代科學的產生和發(fā)展、工業(yè)革命、電力革命、20世紀自然科學的全面發(fā)展、新技術革命等。教材：《科學技術史》，李思孟，宋子良，華中理工大學出版社，2000年。參考書目：《科學1000個瞬間》，林為民，北京出版社，2005年。《科學日記歷史上的珍貴記錄》，馬來平，山東科學技術出版社，2005年。15、教育名著選讀Selectedreadingofeducationalmasterpiece預修課程：教育原理教育心理學課程論教學論主要內容：要求學生通過對選取的名著進行研讀，了解和理解教育名著的實踐背景、理論背景及其基本思想。在此基礎上使學生形成自己對與名著教育思想相關的各個教育問題的比較深刻的認識，同時以教育名著思想為指導，形成自己對當前教育實踐的相關認識。教材：《基礎學?！粋€學習化的社區(qū)大家庭》，厄斯特波伊爾，上海教育出版社，2004年?！鹅o悄悄的革命：創(chuàng)造活動、合作、反思的綜合學習課程》，佐藤學，長春出版社，2003年。參考書目：相關教育名著16、中外文學名著選讀SelectedReadingsinAncientChineseLiteratureand

Foreign

Literature預修課程：無主要內容：本課程是小學教育專業(yè)四年制本科文科方向的一門專業(yè)必修課。本課程的教學目的是：讓學生通過對所選文學作品的認真研讀，掌握作品的要義與藝術特色，達到對中外文學成就的深層認識，提高閱讀與鑒賞文學作品的能力，以勝任日后具體的語言文學教學要求。本課程的主要教學內容：精選詩、詞、曲、小說、戲曲等各種文體的經(jīng)典著作若干篇章，在精讀的基礎上，對作品的要義及藝術特色給予評析。教材：《中國歷代文學作品選》，朱東潤，上海古籍出版社，2007年。參考書目：中外文學名著17、初等教育學ElementaryPedagogy預修課程：初等教育心理學主要內容：1、教育的一般原理，包括關于教育的起源、本質的認識；教育與社會、與兒童發(fā)展的關系；教育制度及教育立法；教育系統(tǒng)的構成要素等。2、初等教育的基本原理，包括初等教育的目標、內涵、意義；初等教育的演變；初等教育實施的機構及實施的基本過程；初等教育的管理和師資等。教材：《教育學——情境與原理》，傅道春，教育科學出版社，1999年。參考書目：《當代教育》，袁振國，教育科學出版社，2001年。《教育原理》，王煥章，上海教育出版社，2000年?！冬F(xiàn)代教育學基礎》，[日]筑波大學教育學研究會編，鐘啟泉譯，上海教育出版社，1986年。18、教育衛(wèi)生學EducationalHygiene預修課目：無主要內容：本課程主要是研究兒童青少年身體的生長發(fā)育原理、影響兒童健康的因素、兒童青少年的心理健康與社會適應、兒童青少年的健康狀況、兒童青少年衛(wèi)生的社會背景、學校衛(wèi)生服務、健康的學校環(huán)境、健康教育與學校健康教育。教材：《教育衛(wèi)生學》，朱家雄，人民教育出版社，2006年。參考書目：《現(xiàn)代兒童少年衛(wèi)生學》，葉廣俊，人民衛(wèi)生出版社，1999年?！督】到逃龑W》，賈偉廉，人民衛(wèi)生出版社，1988年?！秲和倌晷l(wèi)生學進展》，徐蘇恩，人民衛(wèi)生出版社，1984年。《學校心理衛(wèi)生學》，陳家鱗，教育科學出版社，1991年。19、行動研究Researchofteacheractions預修課程：教育研究方法主要內容：行動研究是一種研究模式，將改善實踐作為重點。這種模式指導教師進行實踐上的決策，改善教師的教學策略，培養(yǎng)反思型的教師。課程探討教師行動研究的特征、教師行動研究的資料收集技術等方面內容。教材：《教師行動研究》，高耀明，李萍，學林出版社，2008年。參考書目：《教育研究方法實用指南》，[美]喬伊斯?P.高爾等，北京大學出版社，2007年?！督逃目茖W研究》，[美]國家研究理事會，教育科學出版社，2006年?！秾W校教育科研方法》，鄭金洲，教育科學出版社，2003年。《教育研究方法基礎》，溫忠麟，高等教育出版社，2004年。四.小學教育（文科方向）專業(yè)（專升本）教學進程計劃表(見附表一)五.選修課計劃表(見附表二)六.教材使用一覽表(見附表三)七.各類課程課時學分分配表課程名稱課時數(shù)%學分%備注公共基礎課28019.41418.4學科基礎課24016.71215.8專業(yè)必修課42029.22127.6選修課50034.72532.9實踐環(huán)節(jié)45.3合計144010076100

小學教育（文科方向）專業(yè)三年制（專升本）（業(yè)余）教學進程計劃表（附表一）類別課程代碼課程名稱（包括畢業(yè)作業(yè)等）教學時數(shù)/學分理論教學按學年及學期分配總學時講課實驗學分第一學年第二學年第三學年一二三四五六公共基礎課01939馬克思主義基本原理60402032/101940中國近現(xiàn)代史綱要40402200514英語180180

9333學科基礎課00252*教育原理60603300248*教育心理學60603301676*教育研究方法606033*課程與教學論606033專業(yè)必修課00234教師教育40402200055德育原理60603301195教育案例研究60603300149古代漢語60603300454*文學概論60603300490*寫作60603300092兒童文學研究60603300315人類與社會60603300486*小學語文教學研究60402032/100267科技發(fā)展簡史60603300243教育名著選讀40402201926中外文學名著選讀60603301188*初等教育學60603301946教育衛(wèi)生學404022行動研究8080422選修課跨專業(yè)先選系列5005002556662專業(yè)選修系列綜合選修系列實踐環(huán)節(jié)畢業(yè)實踐畢業(yè)設計00655畢業(yè)論文48W合計總學時數(shù)/學分144014004076周學時數(shù)72學期授課門數(shù)28備注標*課程為學位課程為必修，專業(yè)必修課選滿21學分

選修課計劃表（附表二）課程類別課程代碼課程名稱總學時學分選修說明跨專業(yè)先選系列（專升本）01188教育學40201639心理學原理402專業(yè)選修系列文學與文化類00580中外文化簡史40201193上海文化史40201915旅游與中外風情40201117中國文學簡史40200909外國文學史402藝術類01589音樂鑒賞40201591美術鑒賞40201588簡筆畫402教育類00245教育社會學40200253教育哲學40200247教育系統(tǒng)學40200240教育經(jīng)濟學40200087教育技術學40200022比較教育40200021比較初等教育40201700小學品德與社會教學研究40201192數(shù)學思想方法402上海小學課程與教學改革研究40201638中外教育史40200341社會教育學40200246教育統(tǒng)計學40200227家庭教育402課程類別課程代碼課程名稱總學時學分選修說明心理類01782兒童行為矯正40201913咨詢心理學40200159管理心理學40200752消費心理學40200492心理測量40201916智力心理學40200317人力資源管理40201160犯罪心理學40201917市場預測與研究402管理類01143社會保障學40200142公共事業(yè)管理40200153管理定量分析40200160管理信息系統(tǒng)40200091多元統(tǒng)計與分析軟件60300140公共關系學402幼兒教育類01704幼兒數(shù)學教育40201581幼兒科學教育40201918幼兒體育40201919幼兒美術教育40201920幼兒音樂教育40201781幼兒英語游戲與教育40201921幼兒健康教育論402綜合選修系列師范類01947師德修養(yǎng)60301948教學研究與實踐60301949學校教育管理研究60301950學校教育管理實踐603影視傳媒中的教育學603中國教育現(xiàn)實問題研究603語言類01384英語四級輔導60301385英語六級輔導603素質教育類00254教育專題講座20100705計算機應用402小學教育專業(yè)（文科方向）教材使用一覽表（附表三）課程名稱教材名稱作者出版單位、日期馬克思主義基本原理馬克思主義基本原理概論本書編寫組高等教育出版社，2008年中國近現(xiàn)代史綱要中國近現(xiàn)代史綱要本書編寫組高等教育出版社，2008年英語英語（0—6）教育部成教教材編寫組高等教育出版社，2006年教育研究方法學校教育科研方法鄭金洲教育科學出版社，2003年古代漢語古代漢語郭錫良語文出版社,2000年文學概論文學原理導論錢劍平華東理工大學出版社,2002年寫作寫作學何永康江蘇古籍出版社,2002年兒童文學研究兒童文學教程浦漫汀山東文藝出版社，1995年人類與社會人類與社會惠中中央廣播電視大學出版社,2003年小學語文教學研究小學語文課程與教學論吳忠豪北京師范大學出版社,2004年科技發(fā)展簡史科學技術史李思孟宋子良華中理工大學出版社,2000年中外文學名著選讀中國歷代文學作品選朱東潤上海古籍出版社，2007年心理學原理心理學原理姜俊紅高等教育出版社,2004年比較初等教育比較初等教育張民選中國文學簡史大學語文基礎(三)王紀人華東師范大學出版社,2001年外國文學史外國文學史鄭克魯高等教育出版社,2000年中外文化簡史世界文化史裔昭印華東師范大學出版社，2000年數(shù)學思想方法數(shù)學思想方法顧泠沅中央廣播電視大學出版社,2004年上海文化史講義余平燕上海師范大學講義小學品德與社會教學研究小學品德與社會教學研究余平燕上海師范大學自編教材教師教育自編德育原理德育新論魯潔江蘇教育出版社，1994年教育名著選讀1基礎學校~一個學習化的社區(qū)大家庭2靜悄悄的革命：創(chuàng)造活動、合作、反思的綜合學習課程1厄斯特·波伊爾2佐藤學1上海教育出版社，2004年2長春出版社，2003年教育案例研究自編管理信息系統(tǒng)信息系統(tǒng)管理劉曉敏上海教育出版社2001年教育系統(tǒng)學自編教育經(jīng)濟學教育經(jīng)濟學靳稀斌北京師范大學出版社，2000年多元統(tǒng)計與分析軟件SPSSV12.0forWindows實用教程與操作技巧顧榮炎上?？萍嘉墨I出版社2005年公共關系學自編公共事業(yè)管理公共事業(yè)管理魏志春上海教育出版社，2004年管理定量分析管理定量分析自編比較教育比較教育王承緒顧明遠人民教育出版社，1999年教育心理學教育心理學皮