2022-2025年民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)現(xiàn)狀分析與投資前景報(bào)告

2022-2025年民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)現(xiàn)狀分析與投資前景報(bào)告匯報(bào)人：XX

時(shí)間：xx年xx月xx日2017年《民促法進(jìn)一步修改意見》出臺(tái)，司法部針對(duì)學(xué)校法人屬性不清、財(cái)產(chǎn)歸屬不明、財(cái)政支持措施無法落實(shí)等問題做出了明確規(guī)定。民促法修正案進(jìn)一步明確了營(yíng)利性與非營(yíng)利性管理、合理劃清學(xué)校的法人屬性和財(cái)產(chǎn)屬性，旨在促進(jìn)民辦基礎(chǔ)教育的健康合規(guī)發(fā)展。新教育思維將逐漸深化未來，民辦基礎(chǔ)教育對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)將不局限于標(biāo)準(zhǔn)化的教育流程和知識(shí)產(chǎn)出。新教育思維強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，打造線上線下多場(chǎng)景的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、優(yōu)秀的社交能力、正確的價(jià)值觀以及探索認(rèn)知領(lǐng)域的能力。新教育思維將改變以教師為中心的灌輸式教育體系，調(diào)整以往僅限于課堂的教育場(chǎng)景，改善以考試成績(jī)衡量學(xué)生素質(zhì)的評(píng)測(cè)體系。新型評(píng)測(cè)體系綜合學(xué)習(xí)成績(jī)、認(rèn)知、素養(yǎng)等方面的行為與指標(biāo)，從多方面關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。摘要頁(yè)民辦基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)走向品牌化、集團(tuán)化民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇，行業(yè)參與者呈現(xiàn)品牌化和集團(tuán)化的發(fā)展趨勢(shì)。民辦基礎(chǔ)教育品牌化的優(yōu)勢(shì)較明顯，在教育品牌的支撐下，各教育機(jī)構(gòu)的師資培訓(xùn)、師資體系、資源可以共享和復(fù)制，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)構(gòu)的高效管理。其次，教育品牌的市場(chǎng)傳播度較高，當(dāng)教育品牌從一線城市向二三線城市擴(kuò)張時(shí)，易形成規(guī)?；绊?，實(shí)現(xiàn)利益最大化。民辦基礎(chǔ)教育在追求質(zhì)量和特色辦學(xué)的過程中，優(yōu)質(zhì)的教育品牌將成為民辦基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。1.行業(yè)發(fā)展概述2.行業(yè)環(huán)境分析3.行業(yè)現(xiàn)狀分析4.行業(yè)格局及趨勢(shì)CONTENT目錄行業(yè)發(fā)展概述PART01行業(yè)定義定義民辦基礎(chǔ)教育是指由國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或個(gè)人，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)舉辦的學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)。中國(guó)民辦基礎(chǔ)教育市場(chǎng)歸屬于學(xué)歷教育體系，涉及的教育階段包括學(xué)前教育、小學(xué)教育、初中教育及高中教育。在民辦基礎(chǔ)教育的四個(gè)階段中，小學(xué)及初中屬于九年義務(wù)教育，學(xué)前教育與高中教育的學(xué)習(xí)年限通常為三年。特點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈上游中國(guó)民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)上游由負(fù)責(zé)提供教育資源的供應(yīng)商、教育實(shí)施者、內(nèi)容生產(chǎn)商、以及教育設(shè)備供應(yīng)商構(gòu)成。教育資源供應(yīng)商主要包括房地產(chǎn)企業(yè)等，部分商業(yè)品牌價(jià)值較高的民辦教育機(jī)構(gòu)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)較高，行業(yè)較高的毛利率吸引眾多房地廠商入局。部分房地產(chǎn)企業(yè)積極布局民辦教育領(lǐng)域，打造教育房產(chǎn)的運(yùn)營(yíng)模式。地產(chǎn)企業(yè)不僅可以獲取學(xué)校的長(zhǎng)期運(yùn)用收益，并且可以提升學(xué)校附近樓盤的附加值，增收房產(chǎn)項(xiàng)目的收益。產(chǎn)業(yè)鏈中游近年來，伴隨中國(guó)居民消費(fèi)水平的升級(jí)，中國(guó)民辦國(guó)際學(xué)校數(shù)量及規(guī)模增長(zhǎng)較快。為保障各區(qū)域教育資源的平衡，公立學(xué)校對(duì)于受教育群體的戶口歸屬地設(shè)有明確要求，實(shí)行“劃片、劃區(qū)域”教育。針對(duì)于無法落實(shí)戶口或尚未落實(shí)戶口“城市移民”，就讀于公立學(xué)校存在一定的困難及障礙，家長(zhǎng)為避免將子女送回原籍讀書而導(dǎo)致家庭分離，就讀民辦教育機(jī)構(gòu)成為家長(zhǎng)唯一的選擇。產(chǎn)業(yè)鏈下游中國(guó)民辦基礎(chǔ)教育下游的消費(fèi)主體為3-18歲的基礎(chǔ)教育消費(fèi)者。2014年中國(guó)民辦教育在校人數(shù)占據(jù)全國(guó)基礎(chǔ)教育總?cè)藬?shù)的占比為17.4%（2-4中國(guó)民辦基礎(chǔ)教育在校人數(shù)及占比，2014年—2018年圖2-4）。伴隨下游民辦基礎(chǔ)教育消費(fèi)者規(guī)模的擴(kuò)大，中國(guó)民辦基礎(chǔ)教育的受眾不斷增多。截止至2018年12月，中國(guó)民辦教育在校人數(shù)占據(jù)全國(guó)基礎(chǔ)教育總?cè)藬?shù)的占比升至20.4%，民辦基礎(chǔ)教育消費(fèi)者數(shù)量呈現(xiàn)穩(wěn)步增長(zhǎng)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。目前，中國(guó)民辦基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)品牌眾多，競(jìng)爭(zhēng)較激烈。行業(yè)環(huán)境分析PART02行業(yè)政治環(huán)境1家積極鼓勵(lì)和大力支持社會(huì)力量舉辦非營(yíng)利性民辦學(xué)校。各級(jí)人民政府要完獸制度政策，對(duì)非營(yíng)利性和營(yíng)利性民辦學(xué)校給子差別扶持。國(guó)務(wù)院《關(guān)于鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展的若干意見》要健全支持和規(guī)范民辦教育發(fā)展的制度，健全財(cái)政、土她、登記、收費(fèi)等方面支持民辦學(xué)校發(fā)展的相關(guān)政策，健全監(jiān)督機(jī)制。教育部《關(guān)于深化數(shù)育體制機(jī)制改革的意見》明確提出禁止民辦園上市，并前所未有地加強(qiáng)社會(huì)資本進(jìn)入學(xué)前教育領(lǐng)域的管理;規(guī)定公辦園、普惠性民辦園、民辦園在園幼兒人數(shù)比例(5:3:2)國(guó)務(wù)院《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》行業(yè)政治環(huán)境201020304家對(duì)民辦教育實(shí)行積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理的方針;各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)將民辦教育事業(yè)納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃:民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等的法律地位，國(guó)家保障民辦學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。設(shè)立民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)符合當(dāng)?shù)財(cái)?shù)育發(fā)展的需求，具備教育法和其他有關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定的條件等。政治環(huán)境《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》社會(huì)組織或者個(gè)人依法舉辦的民辦學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育的，依照民辦教育促進(jìn)法有關(guān)規(guī)定執(zhí)行;民辦教育促進(jìn)法未作規(guī)定的，適用本法?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》(2018年修訂)鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育、促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展的工作思路，落實(shí)國(guó)家鼓勵(lì)扶持民辦教育發(fā)展的政策措施，協(xié)調(diào)解決重點(diǎn)難點(diǎn)問題。強(qiáng)化對(duì)民辦教育的監(jiān)督指導(dǎo)，協(xié)調(diào)相關(guān)部門共同糾正違法違規(guī)行為，規(guī)范辦學(xué)秩序，規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理，推動(dòng)形成健康有序的發(fā)展環(huán)境。《同意調(diào)整完善民辦教育工作部際聯(lián)席會(huì)議制度》深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的技術(shù)技能人才支撐，深化產(chǎn)教融合、校企合作，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，推動(dòng)職業(yè)院校（含技工院校，下同)、應(yīng)用型本科高校面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，加強(qiáng)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，優(yōu)化培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐水平和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，打造一批精品職業(yè)院校，帶動(dòng)職業(yè)教育、高等教育質(zhì)量整體提升，更好服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展?！丁笆奈濉睍r(shí)期教育強(qiáng)國(guó)推進(jìn)工程實(shí)施方案》經(jīng)濟(jì)環(huán)境伴隨居民收入差距日漸顯著，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育需求個(gè)性化趨勢(shì)明顯，公辦基礎(chǔ)教育學(xué)校的體制內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)無法滿足部分家長(zhǎng)及學(xué)生的教育需求，民辦基礎(chǔ)教育作為其補(bǔ)充，將為消費(fèi)者提供更加全面的服務(wù)。伴隨人均可支配收入的增長(zhǎng)，以及家庭對(duì)孩子基礎(chǔ)教育的個(gè)性化需求，中國(guó)民辦基礎(chǔ)教育市場(chǎng)規(guī)模將持續(xù)擴(kuò)容。經(jīng)濟(jì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境1社會(huì)環(huán)境1中國(guó)民辦基礎(chǔ)教育在校人數(shù)由2014年的3,525.2萬人增長(zhǎng)至2018年的4,489.0萬人。民辦教育作為公辦教育的補(bǔ)充教育資源，發(fā)展前期受惠于政策紅利，但行業(yè)發(fā)展后期呈現(xiàn)野蠻增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。政府為促進(jìn)民辦教育行業(yè)的合規(guī)穩(wěn)定發(fā)展，保障義務(wù)教育的普及，嚴(yán)禁民辦基礎(chǔ)教育企業(yè)因營(yíng)利需求而提高受教育群體教育成本的不良行為。社會(huì)環(huán)境2伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，部分中產(chǎn)階層崛起，社會(huì)教育需求的個(gè)性和多樣化將持續(xù)推動(dòng)民辦基礎(chǔ)教育的崛起。根據(jù)預(yù)測(cè)，2021年中國(guó)民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)整體收入規(guī)模將達(dá)到4996億元。社會(huì)環(huán)境2中國(guó)民辦教育作為公辦教育的補(bǔ)充教育資源，發(fā)展前期受惠于政策紅利，基礎(chǔ)教育在校人數(shù)由2014年的3525.2萬人增長(zhǎng)至2018年的4489.0萬人。但行業(yè)發(fā)展后期呈現(xiàn)野蠻增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。政府為促進(jìn)民辦教育行業(yè)的合規(guī)穩(wěn)定發(fā)展，保障義務(wù)教育的普及,嚴(yán)禁民辦基礎(chǔ)教育企業(yè)因營(yíng)利需求而提高受教育群體教育成本的不良行為。這將在一定程度上影響民辦基礎(chǔ)教育中義務(wù)教育階段的學(xué)校和機(jī)構(gòu)的規(guī)模及數(shù)量社會(huì)環(huán)境行業(yè)驅(qū)動(dòng)因素

CDBA政策支持、對(duì)子女教育的重視程度逐漸提高、全面二三胎、城鎮(zhèn)居民教育消費(fèi)水平升級(jí)等是行業(yè)主要驅(qū)動(dòng)因素家庭對(duì)子女教育的重視程度逐漸提高2014年中國(guó)民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)總收入規(guī)模為1,799.0億元。伴隨居民可支配收入的增多，家庭對(duì)子女教育的重視程度逐漸提高，家庭教育支出逐年上升，但有限的教育資源無法滿足受教育群體日益增長(zhǎng)的教育需求。部分“城市移民”受地域及區(qū)域限制無法落實(shí)戶口或尚未落戶，其子女無法享受公辦教育資源。政府為平衡教育資源，實(shí)行“公辦”+“民辦”的雙軌教育體制，民辦教育的發(fā)展彌補(bǔ)了公辦教育資源的不足，增加了教育資源的有效供給，公辦學(xué)校的體制內(nèi)基礎(chǔ)教育不再是受教育群體的唯一選擇。城鎮(zhèn)居民教育消費(fèi)水平升級(jí)受益于中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)居民可支配收入不斷上升。據(jù)統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年，中國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入為39,250元，同比增長(zhǎng)8.0%。在此宏觀經(jīng)濟(jì)背景下，居民在教育方面的消費(fèi)意愿顯著提升?，F(xiàn)階段，中國(guó)教育系統(tǒng)實(shí)行民辦、公辦相結(jié)合的“雙軌制供給模式”。在教育需求端，傳統(tǒng)教育理念的發(fā)展與進(jìn)步使得家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育選擇不僅局限于公立學(xué)校。政策助力民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)發(fā)展2017年《民促法進(jìn)一步修改意見》出臺(tái)，司法部針對(duì)學(xué)校法人屬性不清、財(cái)產(chǎn)歸屬不明、財(cái)政支持措施無法落實(shí)等問題做出了明確規(guī)定。民促法修正案進(jìn)一步明確了營(yíng)利性與非營(yíng)利性管理、合理劃清學(xué)校的法人屬性和財(cái)產(chǎn)屬性，旨在促進(jìn)民辦基礎(chǔ)教育的健康合規(guī)發(fā)展。學(xué)前教育將受惠于“全面二胎”政策在校人數(shù)將呈現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定的增長(zhǎng)。高中階段的在校人數(shù)同樣將保持穩(wěn)定增長(zhǎng)，部分家庭選擇就讀于民辦國(guó)際高中，為子女在高等級(jí)教育階段出國(guó)留學(xué)打好基礎(chǔ)，這在一定程度上增加了民辦基礎(chǔ)教育高中階段的在校人數(shù)。2023年中國(guó)民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)在校總?cè)藬?shù)將達(dá)到5,580萬人。行業(yè)現(xiàn)狀分析PART03行業(yè)現(xiàn)狀分析我國(guó)現(xiàn)階段的民辦教育是從20世紀(jì)80年代初發(fā)展而來的，當(dāng)時(shí)國(guó)家沒有足夠的財(cái)力保證廣大群眾的子女接受義務(wù)教育，更沒有能力保證其接受優(yōu)質(zhì)的義務(wù)教育，在這樣的背景下，一些民間人士把投資的目標(biāo)放在了義務(wù)教育中小學(xué)的舉辦上。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)政治體制改革的深入國(guó)家也越來越重視民辦教育，相繼出臺(tái)了一系列的政策來支持民辦中小學(xué)的發(fā)展。根據(jù)全國(guó)教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)公報(bào)，截止到2016年，全國(guó)共有各級(jí)各類民辦學(xué)校（教育機(jī)構(gòu)）17.01萬所。其中有民辦幼兒園154203所；民辦普通小學(xué)5975所；民辦普通初中5085所；民辦普通高中2787所；民辦職業(yè)初中1所；民辦中等職業(yè)學(xué)校2161所；另外，還有其他民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)19501所。行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模2014年中國(guó)民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)總收入規(guī)模為1,799.0億元。伴隨居民可支配收入的增多，家庭對(duì)子女教育的重視程度逐漸提高，家庭教育支出逐年上升，但有限的教育資源無法滿足受教育群體日益增長(zhǎng)的教育需求。部分“城市移民”受地域及區(qū)域限制無法落實(shí)戶口或尚未落戶，其子女無法享受公辦教育資源。政府為平衡教育資源，實(shí)行“公辦”+“民辦”的雙軌教育體制，民辦教育的發(fā)展彌補(bǔ)了公辦教育資源的不足，增加了教育資源的有效供給，公辦學(xué)校的體制內(nèi)基礎(chǔ)教育不再是受教育群體的唯一選擇。政策紅利推動(dòng)民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)的發(fā)展，民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)進(jìn)入快速增長(zhǎng)階段。2018年，中國(guó)民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)的整體收入規(guī)模升至3,379.0億元，2014年至2018年的年均復(fù)合增長(zhǎng)率為17.1%。伴隨中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，部分中產(chǎn)階層崛起，社會(huì)教育需求的個(gè)性化和多樣化將持續(xù)推動(dòng)民辦基礎(chǔ)教育的崛起。研究院預(yù)測(cè)，2023年中國(guó)民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)的整體收入規(guī)模將達(dá)到4,663億元。行業(yè)現(xiàn)狀民辦教育主要經(jīng)費(fèi)來源為學(xué)費(fèi)收入當(dāng)前我國(guó)國(guó)家財(cái)力有限，而受教育的人口眾多，教育供給與需求的矛盾突出。發(fā)展教育事業(yè)不能單純依靠政府加大投入，還要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮社會(huì)各方面的辦學(xué)積極性。近年來，國(guó)家大力發(fā)展民辦教育，并將民辦教育定位于社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分。毋庸諱言，國(guó)家發(fā)展民辦教育的一個(gè)重要目的就是盡可能多地吸收、利用民間資金，彌補(bǔ)國(guó)家財(cái)政性教育資金的不足。目前，民辦教育的經(jīng)費(fèi)來源主要有以下三種:學(xué)費(fèi)收入;社會(huì)捐資、投資、集資;政府補(bǔ)助及校產(chǎn)收入。教育行業(yè)的整體發(fā)展是民辦教育蓬勃向上的基礎(chǔ)，教育經(jīng)費(fèi)投入連年上漲從國(guó)家對(duì)教育行業(yè)整體的投入來看，2010-2019年，中國(guó)教育經(jīng)費(fèi)逐年增加，年均復(fù)合增長(zhǎng)率達(dá)103%。2019年，全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)總投入為50175億元，比上年增長(zhǎng)8.74%。隨著國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)的投入和大眾受教育觀念的轉(zhuǎn)變，我國(guó)學(xué)歷教育普及成果顯著，已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了普及九年義務(wù)教育。民辦教育作為學(xué)歷教育重要的組成部分，學(xué)歷教育市場(chǎng)容量是民辦教育市場(chǎng)規(guī)模的基礎(chǔ)，學(xué)歷教育的普及帶來市場(chǎng)規(guī)模的快速擴(kuò)張，進(jìn)而提升民辦教育的發(fā)展空間，助推民辦教育騰飛。行業(yè)痛點(diǎn)3近年來，在政策、消費(fèi)者需求及資本層面的催化和推動(dòng)下，中國(guó)民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)進(jìn)入快速擴(kuò)張階段。中國(guó)民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)屬于勞動(dòng)密集型行業(yè)，行業(yè)對(duì)于人才的需求與供給呈現(xiàn)失衡狀態(tài)，且人才培養(yǎng)周期較長(zhǎng)，行業(yè)人才缺口較明顯。中國(guó)民辦教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)較激烈，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者不斷涌入，人才的高流動(dòng)率成為民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)的常態(tài)。伴隨教育行業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)的不斷提升，各民辦技術(shù)教育機(jī)構(gòu)對(duì)于人才的標(biāo)準(zhǔn)不斷提升，對(duì)于技術(shù)性、研發(fā)型、運(yùn)營(yíng)類、銷售類人才的需求不斷增長(zhǎng)。12目前，中國(guó)民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)中具備品牌優(yōu)勢(shì)的企業(yè)較少，無法獲得第三方合作方的較多關(guān)注，因此大多企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式為重資產(chǎn)建校。重資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)模式是通過購(gòu)買土地使用權(quán)，在教育機(jī)構(gòu)的所屬土地范圍內(nèi)建設(shè)校區(qū)及校舍。在重資產(chǎn)業(yè)務(wù)擴(kuò)展模式下，民辦基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)的建校初始資金投入較大，項(xiàng)目籌備周期較長(zhǎng)。重資產(chǎn)運(yùn)用模式下的民辦基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)在進(jìn)入運(yùn)營(yíng)平衡期后，學(xué)校將承擔(dān)土地使用權(quán)和校舍的折舊攤銷，內(nèi)部報(bào)酬率較低。在中低端產(chǎn)品領(lǐng)域，仍然有較大比例的產(chǎn)品依賴于進(jìn)口渠道。此外，民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)企業(yè)缺乏創(chuàng)新研發(fā)能力以及仿制能力，加重下游消費(fèi)端對(duì)進(jìn)口科研用檢測(cè)試劑的依賴，不利于民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)的發(fā)展民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)復(fù)合型人才短缺原始建校模式帶來較大資本壓高端產(chǎn)品發(fā)展落后行業(yè)發(fā)展建議提升產(chǎn)品質(zhì)量（1）政府方面：政府應(yīng)當(dāng)制定行業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)生產(chǎn)流程，并成立相關(guān)部門，對(duì)科研用民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督，形成統(tǒng)一的監(jiān)督管理體系，完善試劑流通環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)冷鏈運(yùn)輸環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)設(shè)施升級(jí)，保證民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量，促進(jìn)行業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展；（2）生產(chǎn)企業(yè)方面：民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)嚴(yán)格遵守行業(yè)生產(chǎn)規(guī)范，保證產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定性。目前市場(chǎng)上已有多個(gè)本土民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)企業(yè)加強(qiáng)生產(chǎn)質(zhì)量的把控，對(duì)標(biāo)優(yōu)質(zhì)、高端的進(jìn)口產(chǎn)品，并憑借價(jià)格優(yōu)勢(shì)逐步替代進(jìn)口。此外，民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)企業(yè)緊跟行業(yè)研發(fā)潮流，加大創(chuàng)新研發(fā)力度，不斷推出新產(chǎn)品，進(jìn)一步擴(kuò)大市場(chǎng)占有率，也是未來行業(yè)發(fā)展的重要趨勢(shì)。全面增值服務(wù)單一的資金提供方角色僅能為民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)企業(yè)提供“凈利差”的盈利模式，民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)日趨嚴(yán)重，利潤(rùn)空間不斷被壓縮，企業(yè)業(yè)務(wù)收入因此受影響，商業(yè)模式亟待轉(zhuǎn)型除傳統(tǒng)的民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)需求外，設(shè)備管理、服務(wù)解決方案、貸款解決方案、結(jié)構(gòu)化融資方案、專業(yè)咨詢服務(wù)等方面多方位綜合性的增值服務(wù)需求也逐步增強(qiáng)。中國(guó)本土民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)龍頭企業(yè)開始在定制型服務(wù)領(lǐng)域發(fā)力，鞏固行業(yè)地位多元化融資渠道可持續(xù)公司債等創(chuàng)新產(chǎn)品，擴(kuò)大非公開定向債務(wù)融資工具（PPN）、公司債等額度獲取，形成了公司債、PPN、中期票據(jù)、短融、超短融資等多產(chǎn)品、多市場(chǎng)交替發(fā)行的新局面；企業(yè)獲取各業(yè)態(tài)銀行如國(guó)有銀行、政策性銀行、外資銀行以及其他中資行的授信額度，確保了銀行貸款資金來源的穩(wěn)定性。民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)企業(yè)在保證間接融資渠道通暢的同時(shí)，能夠綜合運(yùn)用發(fā)債和資產(chǎn)證券化等方式促進(jìn)自身融資渠道的多元化，降低對(duì)單一產(chǎn)品和市場(chǎng)的依賴程度，實(shí)現(xiàn)融資地域的分散化，從而降低資金成本，提升企業(yè)負(fù)債端的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。以遠(yuǎn)東宏信為例，公司依據(jù)自身戰(zhàn)略發(fā)展需求，堅(jiān)持“資源全球化”戰(zhàn)略，結(jié)合實(shí)時(shí)國(guó)內(nèi)外金融環(huán)境，有效調(diào)整公司直接融資和間接融資的分布結(jié)構(gòu)，在融資成本方面與同業(yè)相比優(yōu)勢(shì)突出。多元化融資渠道豐富企業(yè)的債券種類關(guān)鍵詞一深化與核心銀行的合作關(guān)系關(guān)鍵詞二拓展銀行關(guān)系渠道關(guān)鍵詞三民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)企業(yè)在保證間接融資渠道通暢的同時(shí)，能夠綜合運(yùn)用發(fā)債和資產(chǎn)證券化等方式促進(jìn)自身融資渠道的多元化，降低對(duì)單一產(chǎn)品和市場(chǎng)的依賴程度，實(shí)現(xiàn)融資地域的分散化，從而降低資金成本，提升企業(yè)負(fù)債端的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。以遠(yuǎn)東宏信為例，公司依據(jù)自身戰(zhàn)略發(fā)展需求，堅(jiān)持“資源全球化”戰(zhàn)略，結(jié)合實(shí)時(shí)國(guó)內(nèi)外金融環(huán)境，有效調(diào)整公司直接融資和間接融資的分布結(jié)構(gòu)，在融資成本方面與同業(yè)相比優(yōu)勢(shì)突出企業(yè)獲取各業(yè)態(tài)銀行如國(guó)有銀行、政策性銀行、外資銀行以及其他中資行的授信額度，確保了銀行貸款資金來源的穩(wěn)定性可持續(xù)公司債等創(chuàng)新產(chǎn)品，擴(kuò)大非公開定向債務(wù)融資工具（PPN）、公司債等額度獲取，形成了公司債、PPN、中期票據(jù)、短融、超短融資等多產(chǎn)品、多市場(chǎng)交替發(fā)行的新局面；民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)需要通過杠桿推動(dòng)業(yè)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)，從負(fù)債端看，民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)企業(yè)的融資能力對(duì)資金成本和資金流動(dòng)性具有決定性作用，因此，民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)企業(yè)打通多元化融資渠道，提高資金周轉(zhuǎn)率，將是促進(jìn)民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展的重要舉措。融資渠道拓展的主要方式主要包括以下三點(diǎn)：

拓展技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)屬于領(lǐng)域中發(fā)展最快的細(xì)分領(lǐng)域之一，隨著民辦基礎(chǔ)教育的市場(chǎng)環(huán)境日趨成熟，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，多家民辦基礎(chǔ)教育企業(yè)開始擴(kuò)張產(chǎn)品相關(guān)服務(wù)領(lǐng)域，提升企業(yè)的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，主要舉措包括：提高產(chǎn)品定制服務(wù)能力提升技術(shù)服務(wù)能力供科研咨詢服務(wù)民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)企業(yè)開始在定制型服務(wù)領(lǐng)域發(fā)力，鞏固行業(yè)地位民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)企業(yè)面向多元化的科研實(shí)驗(yàn)需求，建立多種技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，向客戶提供除了所需的原材料以外的提取、分析等技術(shù)服務(wù)，形成企業(yè)特有競(jìng)爭(zhēng)力通過進(jìn)行細(xì)化分工，為客戶制定科研問題解決方案，使客戶能更加專注于其擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，提高科研效率，且?guī)椭袠I(yè)大幅節(jié)省醫(yī)學(xué)科研投入聚焦投資業(yè)務(wù)行業(yè)資源優(yōu)勢(shì)金融資源優(yōu)勢(shì)服務(wù)優(yōu)勢(shì)民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)廠商長(zhǎng)期參與采購(gòu)與評(píng)估，積累了較為豐富的上游廠商資源儲(chǔ)備，且與多家廠商建立長(zhǎng)期合作關(guān)系民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)商依托本身提供的資金服務(wù)，具備融資渠道暢通的資金優(yōu)勢(shì)，可為行業(yè)建設(shè)提供初期資金支持，且可通過杠桿提升資金效率民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)企業(yè)憑借多年的客戶服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)體系日趨完備，信息化服務(wù)于一身的綜合服務(wù)體系，能夠進(jìn)行有效遷移，為投資業(yè)務(wù)的長(zhǎng)期健康發(fā)展提供有力支持民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)頭部企業(yè)已形成完善的的服務(wù)體系，在中國(guó)政府逐步放寬企業(yè)的準(zhǔn)入條件，鼓勵(lì)并支持的政策背景下，民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)企業(yè)開拓投資業(yè)務(wù)，通過產(chǎn)融結(jié)合向?qū)崢I(yè)運(yùn)營(yíng)縱深發(fā)展，民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)未來的重要發(fā)展趨勢(shì)。&&&

頁(yè)巖氣革命后，乙烷價(jià)格持續(xù)走低。美國(guó)是世界上最大的乙烷生產(chǎn)國(guó)，也是唯一的乙烷出口國(guó)。美國(guó)乙烷主要來自濕天然氣經(jīng)過天然氣廠分離后得到的天然氣液（NGL,Naturalgasliquids）和原油開采副產(chǎn)的凝析油經(jīng)過煉廠處理后得到的液化煉廠氣（LRG,Liquefiedrefinerygases），其中前者貢獻(xiàn)了絕大部分。自2010年以來，美國(guó)NGL產(chǎn)量幾乎翻了一番，超過了天然氣產(chǎn)量增長(zhǎng)率，并創(chuàng)下了2017年370萬桶/天的年度記錄。由于頁(yè)巖氣產(chǎn)量不斷增加，同時(shí)受管道運(yùn)輸中乙烷比例不能超過12%的限制，美國(guó)乙烷產(chǎn)量也持續(xù)提升。并且乙烷相對(duì)較低的熱值及沸點(diǎn)使其作為液化燃料無法與丙烷和丁烷競(jìng)爭(zhēng)，分離費(fèi)用也降低了其作為管道氣的吸引力，乙烷自身產(chǎn)量又高于其它NGL組分，其供給過剩的情況日益凸顯。這導(dǎo)致美國(guó)乙烷價(jià)格在2011年底開始下降，并且在2013年至2015年由于乙烷產(chǎn)量超過消費(fèi)量，乙烷價(jià)格一度低于天然氣價(jià)格，直到隨后乙烷需求增加價(jià)格才逐漸回升至2016年平均150美元/噸和2017年平均184美元/噸。2018年6月份開始乙烷價(jià)格受供需影響迎來一波大漲，目前處于高位回落階段。

競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)隨著科技不斷發(fā)展，民辦基礎(chǔ)教育企業(yè)對(duì)民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)投入不斷加大，企業(yè)形成自己的技術(shù)堡壘是在未來市場(chǎng)中取得市場(chǎng)份額的重要收到，因此技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)也是未來行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的重要方向之一。民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了產(chǎn)品質(zhì)量與服務(wù)的持續(xù)優(yōu)化與創(chuàng)新，在滿足客戶需求的同時(shí)也給行業(yè)服務(wù)帶來不斷的新體驗(yàn)。優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的重要焦點(diǎn)與未來趨勢(shì)?？蛻羰巧系郏瑵M足客戶的需求是民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)企業(yè)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)首先在需求的分析與客戶痛點(diǎn)的把握。小眾運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景日益崛起，帶動(dòng)了新的民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)產(chǎn)品需求。隨著行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)企業(yè)都在不斷提升專業(yè)員工的技術(shù)水平。通過專項(xiàng)培訓(xùn)、高薪招聘吸引高端優(yōu)質(zhì)人才加入。人才競(jìng)爭(zhēng)是未來民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心點(diǎn)之一。

服務(wù)技術(shù)需求人才行業(yè)格局及趨勢(shì)PART04行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局競(jìng)爭(zhēng)格局1競(jìng)爭(zhēng)格局2公辦基礎(chǔ)教育學(xué)校在政府紅利及資源方面競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)，但部分學(xué)校整體生源質(zhì)量和學(xué)校風(fēng)氣等方面的缺點(diǎn)日益凸顯。中國(guó)公有教育制度在資源、收生政策及教學(xué)素質(zhì)與方法方面有望持續(xù)改善，如公辦基礎(chǔ)教育學(xué)校放寬收生限制、提供更多元化的課程或?qū)荚囍鲗?dǎo)的教育方法進(jìn)行改革，公辦基礎(chǔ)教育學(xué)校將更加吸引學(xué)生及家長(zhǎng)，其競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力有望進(jìn)一步提高。公立基礎(chǔ)教育學(xué)校是公辦學(xué)校，其辦學(xué)資金全部或主要由政府撥付，為適齡學(xué)生提供基礎(chǔ)教育。公辦基礎(chǔ)教育學(xué)校政策紅利優(yōu)勢(shì)較明顯，對(duì)于符合政策要求的適齡兒童的入學(xué)成本較低。部分公辦基礎(chǔ)教育名校的生源質(zhì)量及學(xué)習(xí)風(fēng)氣優(yōu)于一般學(xué)校，優(yōu)秀學(xué)生較集中，升學(xué)率較高且教師隊(duì)伍較穩(wěn)定，吸引較多家長(zhǎng)青睞。但公辦基礎(chǔ)教育學(xué)校普遍班額過大，教師精力有限，對(duì)于學(xué)生行為監(jiān)管不嚴(yán)等問題凸顯。并且，公辦基礎(chǔ)教育學(xué)校的教師屬于財(cái)政撥款的編制內(nèi)教師，教師的素質(zhì)水平及教學(xué)水平參差不齊，缺少優(yōu)勝略汰的競(jìng)爭(zhēng)體制。行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)2019202020212022新教育思維將逐漸深化未來，民辦基礎(chǔ)教育對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)將不局限于標(biāo)準(zhǔn)化的教育流程和知識(shí)產(chǎn)出。新教育思維強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，打造線上線下多場(chǎng)景的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、優(yōu)秀的社交能力、正確的價(jià)值觀以及探索認(rèn)知領(lǐng)域的能力。新教育思維將改變以教師為中心的灌輸式教育體系，調(diào)整以往僅限于課堂的教育場(chǎng)景，改善以考試成績(jī)衡量學(xué)生素質(zhì)的評(píng)測(cè)體系。新型評(píng)測(cè)體系綜合學(xué)習(xí)成績(jī)、認(rèn)知、素養(yǎng)等方面的行為與指標(biāo)，從多方面關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。民辦基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)走向品牌化、集團(tuán)化民辦基礎(chǔ)教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇，行業(yè)參與者呈現(xiàn)品牌化和集團(tuán)化的發(fā)展趨勢(shì)。民辦基礎(chǔ)教育品牌化的優(yōu)勢(shì)較明顯，在教育品牌的支撐下，各教育機(jī)構(gòu)的師資培訓(xùn)、師資體系、資源可以共享和復(fù)制，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)構(gòu)的高效管理。其次，教育品牌的市場(chǎng)傳播度較高，當(dāng)教育品牌從一線城市向二三線城市擴(kuò)張時(shí)，易形成規(guī)模化影響，實(shí)現(xiàn)利益最大化。民辦基礎(chǔ)教育在追求質(zhì)量和特色辦學(xué)的過程中，優(yōu)質(zhì)的教育品牌將成為民辦基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。行業(yè)將形成多維管理輸出新模式授權(quán)管理模式是授權(quán)