全國2018年4月自考00394幼兒園課程試題及答案

全國2018年4月高等教育自學(xué)考試幼兒園課程試題課程代碼：00394一、單項(xiàng)選擇題：本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請將其選出。1、最先探討課程目標(biāo)具體化、標(biāo)準(zhǔn)化的是（D）A、杜威 B、泰勒C、布魯姆 D、博比特2、發(fā)表《什么知識最有價(jià)值》一文的教育家是（C）A、杜威 B、盧梭C、斯賓塞 D、赫爾巴特3、教學(xué)活動中幼兒需要掌握的技能包括動作技能、思維技能、觀察技能、表達(dá)技能及（D）A、書寫技能 B、計(jì)算技能C、背誦技能 D、交往技能4、廣義的幼兒園課程強(qiáng)調(diào)的是幼兒園（B）A、集體教學(xué)活動 B、教育的整體結(jié)構(gòu)C、游戲活動 D、園外活動5、將靜態(tài)的課程方案轉(zhuǎn)化為動態(tài)的課程實(shí)踐的過程稱作（D）A、幼兒園課程計(jì)劃 B、幼兒園課程目標(biāo)C、幼兒園課程模式 D、幼兒園課程實(shí)施6、幼稚園行為課程強(qiáng)調(diào)“行為即課程”和（A）A、“生活即教育” B、“生活即成長”C、“生活即課程” D、“生活即教學(xué)”7、高瞻課程方案源自（C）A、洛克的白板說 B、瑞吉?dú)W的教育理念C、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論 D、蒙臺梭利的教育理論8、幼兒園課程的特質(zhì)中包括課程結(jié)構(gòu)的（D）A、理論性和實(shí)踐性 B、綜合性與啟蒙性C、全面性和主體性 D、整體性和綜合性9、按照課程資源的功能特點(diǎn)，幼兒園課程資源可以分為素材性課程資源和（A）A、條件性課程資源 B、自然性課程資源C、社會課程資源 D、園內(nèi)課程資源10、不同年齡段的幼兒可接受的學(xué)習(xí)類型不同，3歲前兒童的學(xué)習(xí)是按照他們“自己的大綱”進(jìn)行的。提出這一觀點(diǎn)的是（D）A、杜威 B、皮亞杰C、蒙臺梭利 D、維果茨基11、在區(qū)域活動中教師應(yīng)該多投放原始材料和半成品材料，盡量使材料一物多用，這些材料稱為（C）A、高結(jié)構(gòu)性材料 B、環(huán)保材料C、低結(jié)構(gòu)性材料 D、廢舊材料12、主題活動形式多樣，使幼兒學(xué)習(xí)具有（B）A、靈活性 B、建構(gòu)性C、生成性 D、整合性13、幼兒園課程實(shí)施的重要途徑包括環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動、日常生活活動、家園合作和（A）A、游戲活動 B、區(qū)域活動C、主題活動 D、表演活動14、主題教育活動是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一個手段，在進(jìn)行活動設(shè)計(jì)時(shí)要緊緊圍繞教育目標(biāo)，這是主題活動設(shè)計(jì)的（B）A、適宜性原則 B、目的性原則C、靈活性原則 D、均衡性原則15、幼兒園課程內(nèi)容有效組織的標(biāo)準(zhǔn)中包括（C）A、經(jīng)驗(yàn)性 B、生活性C、連續(xù)性 D、滲透性16、評價(jià)指標(biāo)體系的科學(xué)性直接決定評價(jià)方案的水平，決定評價(jià)結(jié)果的可信度和（D）A、區(qū)分度 B、準(zhǔn)確性C、難度 D、有效性17、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)具有互動性的是（B）A、環(huán)境與教學(xué) B、環(huán)境與教育C、環(huán)境與教師 D、環(huán)境與材料18、強(qiáng)調(diào)幼兒個體的興趣和需要，注重讓幼兒在生活情境中學(xué)習(xí)的課程是（B）A、學(xué)科課程 B、經(jīng)驗(yàn)課程C、核心課程 D、融合課程19、幼兒園課程是促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的（C）A、各種游戲的總和 B、各種科目的總和C、各種活動的總和 D、各種教學(xué)的總和20、幼兒園課程理念往往反映出課程編制者的兒童觀和（A）A、教育觀 B、教學(xué)觀C、教養(yǎng)觀 D、教師觀二、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共15分。21、顯性課程答：顯性課程是指學(xué)校有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生實(shí)施的教育影響，（2分）又稱為正規(guī)和形式課程。（1分）22、學(xué)期計(jì)劃答：學(xué)期計(jì)劃是教師對一個學(xué)期教育工作的總體安排，（2分）是指導(dǎo)班級一個學(xué)期各項(xiàng)工作全面、有效開展的依據(jù)。（1分）23、課程實(shí)施過程答：課程實(shí)施過程是指幼兒園教師將課程計(jì)劃轉(zhuǎn)化為具體教育行為的過程。（3分）24、表現(xiàn)性區(qū)域答：表現(xiàn)性區(qū)域是指幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)下，（1分）利用區(qū)域中的各種材料，（1分）進(jìn)行自我表現(xiàn)與表達(dá)活動的區(qū)域類型。（1分）25、評價(jià)準(zhǔn)則答：評價(jià)準(zhǔn)則是對評價(jià)活動的內(nèi)容或某些方面的質(zhì)的規(guī)定（即對被評屬性的規(guī)定）。（3分）三、簡答題：本大題共5小題，每小題5分，共25分。26、簡述適合使用表現(xiàn)性目標(biāo)的情況。答：（1）表現(xiàn)性目標(biāo)在一些欣賞活動、藝術(shù)創(chuàng)造活動或需要高級認(rèn)知參與的活動中體現(xiàn)得較多；（2分）（2）表現(xiàn)性目標(biāo)比較適合表述中長期目標(biāo)；（1分）（3）表現(xiàn)性目標(biāo)可以表述情感態(tài)度類的目標(biāo)。（2分）27、簡述作品取樣系統(tǒng)評價(jià)所具有的優(yōu)越性。答：（1）注重評價(jià)兒童的學(xué)習(xí)過程，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果；（1分）（2）注重評價(jià)與教學(xué)的有機(jī)聯(lián)系，而不是脫離或中斷教學(xué)過程；（1分）（3）能注意到兒童學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，而不只是評價(jià)幼兒的知識技能；（1分）（4）它促使教師了解與認(rèn)識兒童個人獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格并加以鼓勵，而不以單一的評價(jià)方式來區(qū)分成就高低；（1分）（5）它促使兒童與家庭都積極地參與評價(jià)的過程。（1分）28、簡述幼兒園課程的四要素及其關(guān)系。答：（1）四要素：課程目標(biāo)；（1分）課程內(nèi)容；（1分）課程實(shí)施；（1分）課程評價(jià)。（1分）（2）關(guān)系：四要素之間相互影響、相互作用。（1分）29、簡述家園合作中家長的角色。答：（1）教育活動的參與者和支持者；（2）學(xué)習(xí)環(huán)境的共同創(chuàng)設(shè)者；（3）兒童經(jīng)驗(yàn)的觀察者和分享者；（4）幼兒園教育事務(wù)的志愿者。（注：每點(diǎn)1分，全部答對得5分。）30、簡述區(qū)域活動的特點(diǎn)。答：（1）活動自主性高；（2）個體化活動為主；（3）指導(dǎo)具有間接性。（注：每點(diǎn)2分，全部答對得5分。）四、論述題：本大題共2小題，每小題10分。共20分。31、結(jié)合實(shí)際，試述幼兒園課程資源開發(fā)利用的思路。答：（1）深度開發(fā)本園所擁有的優(yōu)勢課程資源；（2分）（2）定向開發(fā)本園欠缺的課程資源；（2分）（3）做好課程資源的整體規(guī)劃；（2分）結(jié)合實(shí)際論述。（4分）32、試述主題活動設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)。答：一、防止“拼盤”現(xiàn)象。（1分）1、單元主題活動強(qiáng)調(diào)事物的綜合性、整體性，但這種綜合性和整體性是自然而然的、有機(jī)的，而不是生搬硬套的雜燴。（2分）2、單元主題活動要盡量涵蓋各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，做到均衡布局，但這并不意味著一個主題必須無所不包，為了追求全面和表面上的領(lǐng)域均衡而出現(xiàn)拼盤現(xiàn)象。（1分）二、處理好活動計(jì)劃與幼兒經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)的關(guān)系。（1分）單元主題活動的設(shè)計(jì)必須遵循靈活性原則，為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供機(jī)會、留出空間，計(jì)劃應(yīng)對各種可能充分預(yù)估，但不要過細(xì)過詳而忽視幼兒的主動建構(gòu)，導(dǎo)致以教師為中心。（2分）三、巧妙控制主題活動的容量。（1分）1、勿追求過多的活動。過量的活動會造成目標(biāo)重復(fù)或教育浪費(fèi)。（1分）2、避免教育空缺?；顒釉O(shè)計(jì)時(shí)要防止出現(xiàn)“死角”，特別是一學(xué)期內(nèi)的多個主題應(yīng)當(dāng)能夠承載該年齡段比較全面的發(fā)展目標(biāo)，如有缺失勢必造成教育盲區(qū)，影響幼兒的發(fā)展。（1分）五、案例分析題：本大題共1小題。10分。33、案例：在大班“我的本領(lǐng)大"主題活動中，教師在區(qū)域活動中投放了一些常用小工具，讓幼兒進(jìn)行個別化的自主探索活動，使幼兒初步積累了一些使用小工具的經(jīng)驗(yàn)。但是這些探索是個體的、局限的，有的幼兒甚至還不會操作，有的幼兒碰到困難后就退縮了。因此，教師又設(shè)計(jì)了“廚房小工具”活動，活動內(nèi)容包括“說說我知道的小工具“什么時(shí)候需要用小工具”“這是用什么工具做出來的”……請根據(jù)所學(xué)理論分析評價(jià)上述案例。要求：所采用的理論正確；邏輯思路清楚；分析有理有據(jù)；語言表達(dá)流暢。答：（1）生活化原則是指區(qū)域活動的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)源于幼兒的生活與經(jīng)驗(yàn)。（2分）。（2）幼兒的思維特點(diǎn)決定了他們感興趣、易理解的東西多是生活中出現(xiàn)過、發(fā)生過的。（3分）（3）只有區(qū)域活動的內(nèi)容能與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系時(shí)才能建構(gòu)起新經(jīng)驗(yàn)。（2分）（4）本案例中教師一方面注意觀察幼兒，及時(shí)介入指導(dǎo)幼兒，采取不同形式的活動，支持并幫助幼兒的學(xué)習(xí)，有助于幼兒的發(fā)展；另一方面教師選擇了貼近幼兒生活的各種工具，符合區(qū)域活動生活化原則的基本要求。（3分）六、活動設(shè)計(jì)題：本大題共1小題。10分。34、設(shè)計(jì)小班音樂欣賞活動：《快樂的小鴨子》。設(shè)計(jì)要求；（1）活動目標(biāo)具體明確，具有可操作性；（2）活動準(zhǔn)備充分