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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：馮**（實名認(rèn)證）

IP屬地：湖北

IP屬地：湖北 上傳時間：2023-04-03 格式：DOCX 頁數(shù)：7 大?。?.88MB 積分：12 舉報 版權(quán)申訴

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！課題《牽牛花像喇叭》東北秧歌課時安排2-1授課時間三年級第五周教材分析：東北秧歌教材主要采用高蹺秧歌的動作形態(tài)并結(jié)合當(dāng)?shù)匮砀璋l(fā)展而成。課堂中雖不踩蹺，但依然遵循高蹺秧歌的動律特征：以下肢帶“艮勁兒”的步法帶動腰部扭動，隨即順延至上肢及手腕（手巾花）由下至上的協(xié)調(diào)是體現(xiàn)“艮俏”勁兒的關(guān)鍵，是不可缺失的過程。而“扭”是東北秧歌韻律的核心。本課是選用中國舞蹈家協(xié)會分級考試六級教材，習(xí)，感受艮，俏，幽，穩(wěn)，美得韻律，進(jìn)一步提高學(xué)生上身動律與腳下動作的協(xié)調(diào)能力。教學(xué)目標(biāo)：1.通過對東北秧歌的介紹，讓學(xué)生熟悉了解東北秧歌的風(fēng)格特點，從而提高學(xué)生對學(xué)習(xí)東北重點：東北秧歌的基本動律。難點：手巾花技巧練習(xí)，以及與腳下動作的協(xié)調(diào)配合。教學(xué)過程12013－2014（二）教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖一、組織教學(xué)學(xué)生大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞（找一位同學(xué)帶領(lǐng)做熱身練習(xí),配以韌帶的力量語言交流）和彈性增強(qiáng)，擴(kuò)大關(guān)節(jié)活動范圍，預(yù)防和減少損傷事故的發(fā)生。部學(xué)生聽音樂復(fù)習(xí)所學(xué)組合復(fù)習(xí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)內(nèi)容在老師的提示下注意各個組合的要領(lǐng)，上體直立的感覺，動作干凈、利落。1、復(fù)習(xí)教師強(qiáng)調(diào)各動作要領(lǐng)，巡回指導(dǎo)22013－2014（二）學(xué)生回答問題她的名字叫什么？”“用它來跳什么樣的舞蹈”歌）般用它來跳秧歌舞蹈，有八個角是為學(xué)生認(rèn)真聆聽了在做手絹花技巧時，更加穩(wěn)定，平衡性更強(qiáng)，下面我就給大家介紹一下歌舞藝術(shù)的結(jié)晶，它源自中原，又深深印上了黑土地所滋養(yǎng)出的潑辣火熱，質(zhì)樸濃烈的感情特征，是漢族民間舞中最具有北方特色的秧歌，由于特殊的地域與習(xí)俗，東北秧歌形成了32013－2014（二）動作注：作法在纏花時運用。42013－2014（二）停至壓腕，用手腕帶動手巾花。半腳尖碎步行進(jìn)，膝蓋放松。4學(xué)生提出困難動作，解決（2）教師口頭提示巡回指導(dǎo)（3）找出個別學(xué)生練習(xí)52013－2014（二）絹花就是其中最常用的了，下面我們6試著轉(zhuǎn)起手中手絹花，看誰堅持的時間最長。”三、結(jié)束