《可貴的沉默》教案

《可貴的沉默》教案

《可貴的沉默》教案1

學習目標：

1、認識14個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受父母對自己的愛，學會關心父母。

教學重點：體會孩子們情緒的變化，學習關心別人。

學習難點：孩子們的沉默意味著什么？

課時安排：第1課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入課文

大家認真聽?。ǚ派湛鞓犯瑁?。知道這是什么歌嗎？再聽，

什么歌？（生日快樂歌）。熟悉嗎？那么聽到這首<<生日快樂>>，

你想到了什么？

（指名說：過生日，我想到了爸爸媽媽帶我去過生日，生日

禮物，切蛋糕…。。）的確，關于生日這個話題，每個人都有自

己的感受，這其中也有許多感人的故事，這節(jié)課我們就一起來學

習一篇課文。（板書課題：17?？少F的沉默）第十七課，可貴的

沉默。老師特別希望同學們用心地，認真地來學習這篇__。請大

家打開書到72頁。

二、出示學習提示，指導學習，認讀生字

1。先請同學們自己來學習這篇課文，請大家看屏幕，這是

老師給大家提的自學提示。一共有3點，我來讀一下，大家認真

看：第一點：認真默讀課文，想一想，你讀懂了什么？把不理解

的詞語畫下來。第二點：借助字典學習理解生字，新詞。第三點：

同學之間互相檢查生字，提出自己不理解的詞語，請同學幫助解

答。同學們自學之后，老師再來檢查，聽明白了嗎？（聽明白了）

開始吧！

2。學生按自學提示進行自學

3。同學們，如果左右兩邊同學都已經查完了，兩個同學之

間互相檢查一下，看同學掌握得怎么樣？

4。指導學生認生字

（1）指名讀

好啦！坐好，老師來檢查一下，同學們剛才互相學習的情況

怎么樣？大家請看屏幕，下面的字呀！要求同學們能夠認識這些

字，我們看第一個字（出示：迅）誰認識？指名起來讀！分別出

示：蘊，霎，寂，恰，犯，稚，拙，煩

（2）跟師讀

下面跟著老師讀一遍?。ㄑ杆俚挠崱?/p>

（3）出示要求會寫會認的字

下面這些詞誰認識，把它讀一讀。（屏幕出示下面的詞語）

祝賀左顧右盼迅速重復恰恰犯錯誤緩和

外婆建議表達稚拙煩惱享受

這樣，我們以一個小組按順序讀好嗎？每個人讀一遍，如果

讀得正確，大家就跟著他讀，你開始！

（4）練習書寫生字（出示下面生字）

祝賀迅速重復安靜沉靜恰恰緩和外婆

建議驚奇表達煩惱享受神氣十足左顧右盼

好！同學們真不錯，這些詞語都會讀了，這些詞語都是我們

課文中，要求同學們會讀會寫的詞語，請同學們打開抄寫本，拿

出鉛筆。寫之前，自己先讀一讀，讀完后，有那些詞語不好寫或

難寫，老師幫你在黑板上寫出來。（生自由讀）

先不要著急寫，看哪個字難寫，老師幫你寫。指名說。老師

在黑板上板書。

請同學們將詞語認認真真地寫一遍！注意寫字的姿勢。（生

開始寫）

師總結：好！同學們請停筆，我們就寫在這里，剛才同學們

寫得特別認真，特別棒，這些詞語是我們要求會寫會認的，今后

在閱讀，寫作中能用的上，同學們回家后，再在作業(yè)本上寫好嗎？

字詞寫完了，下面我們一齊來把課文讀一遍，同學們請打開書，

好開始吧，自己讀自己的?。ㄉ杂勺x課文）

三、自由朗讀，整體感知

1、好！同學們讀完了嗎？下面我們請幾位同學把課文讀一

遍，其他同學邊聽邊想，這些同學的字音是不是讀的很正確，這

篇課文你讀懂了什么？讀完后我們一起來交流一下，好嗎？

指名分段讀，師并進行指導

師小結：老師希望同學們在今后的朗讀中，把詞語讀準，把

字讀準，把句子讀正確，在以后的朗讀中，同學們的朗讀水平一

定會有所提高。

2、檢查自讀情況：你讀懂了什么？還有什么問題沒能解決？

（學生自由說，教師小結：為什么課文中的老師覺得同學們

的沉默是可貴的？這個問題的確有點難，我們一起來學習課文，

共同來弄懂它。）

四、借助插圖，導讀感悟

1、指導看圖：出示兩幅圖

①第一幅圖中同學們表現怎么樣？而第二幅圖呢？

（一圖中同學們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站

起來，二圖中同學們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師，沉默了）

②課文中哪些地方寫了兩幅圖的內容，快速地找出來。

（指名學生說出起止）

2、引導學生用自己喜歡的方法練讀。

我們已經找出兩幅圖的有關內容，你喜歡這里邊的哪些句子

或段落，把它找出來，讀一讀，看誰讀得認真，讀得好。讀后還

可以跟同學交流。

3、指導朗讀（第一幅圖的相關內容）

出示第一幅圖：同學們讀得很認真，誰先來讀一讀跟這幅圖

有關的句子。

（1）、他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

（個別讀，齊讀）

（2）、前排的孩子回過頭往后看……父母祝福。（個別讀）

引讀：把手舉高，老師要點數了！啊，這么多啊！

老師點起數來，同學們跟老師一起大聲點數，1、2、3……

15、16、17，同學們看書，越點越多，越點越興奮，聲音越來越

響，前排的孩子怎么樣？接讀……

小結：多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到

了。

板：感受父母的愛

4、指導朗讀（第二幅圖的相關內容）

孩子們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們

心靈深處的他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。

那蘊藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢？我

們接著看課文。

（1）出示第二幅圖，讀有關句子，學生評讀。

（你喜歡讀哪句話就讀哪句話，其他同學認真聽，聽聽他讀

得怎么樣，待會大家評一評。）

霎時……沉靜地舉起了手

（重點抓住：安靜依然安靜、沉靜個別讀）

教室里寂然無聲……我和孩子們一起沉默著……

（指名讀然后體驗情景：這位同學讀的時候，大家感到教室

里寂然無聲嗎？教師導：沒有人舉手，沒有人說話，教室里靜悄

悄。請同學們把教室里靜悄悄的這種感覺讀出來。）

他們感到了我的期待……所有人都沉默不語

（教師導讀前半部分，直到有的就讓學生接讀：有的……有

的……，都沉默不語）

（2）、在讀中感悟孩子們的內心：

下面這句話，哪位同學來試一試。（個別讀，齊讀）

沉默了足足一分鐘……可愛恰恰在那……神色之中

看圖說話，展開想象的翅膀，同學們沉默了，在這一分鐘里，

他們可能在想什么？

（可能想：回家后一定要問爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸

媽媽那么關心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝

賀，真不應該，真對不起他們）

（3）、是啊，老師又問了爸爸媽媽的生日，還問了有沒有

向爸爸媽媽祝賀生日。這時，孩子們沉默了。在沉默中，同學們

懂得了什么？

出示句子：在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對自

己的愛了。

板：回報（抓終于懂得、個別讀、齊讀）

5、對了，同學們已經懂得要回報父母的愛，所以這種沉默

是可貴的。現在請同學們說說為什么沉默是可貴的。

（在沉默中，孩子們知道錯了，孩子們在思考，在想辦法彌

補）

沉默后孩子們有沒有以實際行動來回報父母的愛，從家長的

談話中可以了解到。請同學們齊讀不久……體貼人了

五、總結：

通過讀文，我們知道了同學們不但懂得要回報父母的愛，重

要的是用實際行動回報父母的愛。

親人就在我們身邊，讀到這里，你想說些什么？準備做些什

么？請同學們認真思考，下節(jié)課我們來交流一下。

（幫助父母做一些力所能及的事情，努力學習，取得好成績

等）

17

可貴的沉默

感受

父母的愛

回報

《可貴的沉默》教案2

教學目標：

1、學習課文，理清課文條理，理解課文內容。

2、讓學生感受父母對自己的愛，學習如何去關心和愛護別

人，從而使學生懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛。

3、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

教學重點、難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。

教學準備：多媒體課件。

教學課時：1課時。

教學過程：

一、揭示課題，導入新課。

1、板書課題：可貴的沉默。

2、引導學生說說什么是“沉默”？（沉默就是不說話）

3、齊讀課題，質疑。師：看到題目你有哪些問題？（為什

么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默

時的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）

二、學生自學，解決疑惑。

1、課件出示自學要求：

（1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。

（2）讀課文，標出自然段。

（3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。

（4）小組合作學習，把自己不理解的，不懂的詞句與大家

交流、討論。

2、給一定的時間，讓學生自學。

3、教師參與小組合作學習。

三、檢查自學情況，深入學習課文，體會思想感情。

1．讀準生字、新詞的字音。

2．理解詞義。

異口同聲：形容很多人說同樣的話。

驕傲：__是自豪的意思。

神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。

左顧右盼：向左右兩邊看。

情緒：人從事各種活動時產生的興奮的心理狀態(tài)。

索性：直截了當，干脆。

阻止：使停止行動。

蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

依然：依舊。

寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。

期待：期望、等待。

追逐：追趕。

沉默不語：不說話。

瞥了一下：很快地看了一下。

赦免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。

四面八方：泛指周圍各個方面。

繼而：接著。

稚拙：幼稚笨拙。

3、讀課文，理清條理。

（1）課文講了一件什么事？（在一節(jié)課上，老師詢問家長

給學生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當老師問

誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導下，

學生們懂得了要回報父母對自己的愛。）

（2）哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下

發(fā)生的事？（小組合作學習，得出以下結論。）課文按事情的發(fā)

展順序可以分為三段：第一段：（1—16自然段）：寫課上老師

教育我們不能只會感受愛，還要知道回報父母的愛。

第二段：（17自然段）：寫家長會上，家長們的反映。

第三段：（18自然段）：寫“我”的感受。

4、學習內容，理解重難點。

（1）請學生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情

景時的表現，用筆畫下來，再讀讀，體會一下當時孩子們的心情。

（也可引導學生回憶自己過生日的情景）

從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點

越多，越點越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來”，“快樂

地交談”等體現了孩子們得到父母的愛的幸福。

（2）“我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒

有意識到的極為珍貴的東西?！?/p>

（“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句

話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父

母的愛。）

（3）老師后來提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得

沉默無聲？完成下面練習，想像一下，他們在想什么？如果是你，

你會想什么？

課件出示：

“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒

有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：

__________________________。

（4）“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩

子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。”

（“足足一分鐘”，表明“沉默”的時間很長。孩子們面對

誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉

默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤

的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在

覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之

中。）

（5）“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八

方慢慢地回來了。”

（這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后

孩子們的最初反應?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到

老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子

們追問時表現出來的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來”，

說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉向老師，敢于看老師了。）

（6）老師提示了大家回報父母愛的方法，教室里又熱鬧起

來，只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。到底哪兒不一樣？

（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報父母的

愛想辦法而熱鬧。）

（7）有感情地朗讀，體現兩種不同的熱鬧。

（8）“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受?。　?/p>

（這堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的

愛了，后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛?！拔摇甭牭?/p>

家長會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛，這正是

孩子們在那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結果，這也正是為師

的快樂。）

四、有感情地朗讀全文。

提示：朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩

子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內

疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，

要讀出歡快、欣喜的語氣。

五、總結。

師：我們自學、合作學習了課文內容，并且有語氣地朗讀了

全文，現在誰能說說為什么說沉默是可貴的呢？

（孩子們在沉默中感受到了父母的愛很多很多；孩子們在沉

默中反省了自己，只知道被愛而沒想到回報；孩子們在沉默中思

索應該怎樣回報父母的愛；孩子們在沉默中懂得了接受愛的同時

更要回報愛的道理。）

師歸納小結：沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯

誤的承認，是對錯誤的反思。如果錯了不承認，反而振振有詞，

強詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補救錯誤的辦法，

有改正錯誤的行動，并且受到媽媽爸爸的表揚，得到老師的認可。

所以這個沉默是可貴的……

六、談體會：

學了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？

（在生活中，我們應該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅要自

己的事自己做，還應幫助爸爸媽媽分擔一些事情。在他們的生日

之時，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語，做張賀卡、

寫封信表一表心意，對于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福

呀！除了父母，我們還應該愛身邊所有的人，懂得關心他們，幫

助他們，懂得給與將比得到更快樂。）

板書設計：

可貴的沉默

熱鬧沉默熱鬧

↑↑↑

興奮地感受愛思索沉默地回報愛

《可貴的沉默》教案3

教學目標：

1．認識本課的3個生字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．要有意識地感受父母對自己的愛護，學習如何去關心和

愛護別人。

教學過程：

第一課時

學習目標：

1．學習生字詞。

2．整體感知課文內容。

教學步驟：

（一）導入

1．出示沉默一詞，提問：沉默是什么意思？（不說話）

今天我們學習第18課，《可貴的沉默》。

2．看了課題后，你想知道什么？

（是因為什么沉默？為什么說這可貴的沉默？）

（二）學生自學

1．出示自學提示。

①讀課文，標出自然段。

②一邊讀，一邊思考：本課講的是一件什么事？

③在不懂的地方做上記號，和大家交流。

2．學生自學

（三）反饋

1．指名朗讀課文，糾正字音。

2．交流：

①本課講的是一件什么事？

這篇課文講述了這樣一個故事：上課時，老師了解到，幾乎

所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀；知道爸爸媽

媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子為爸爸媽媽祝賀生日。

在老師的引導啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關心

別人。

②理解下列詞語。

異口同聲：形容很多人說同樣的話。

驕傲：自豪。

神氣十足：很得意。

左顧右盼：向左右兩邊看。

迅速：非?？?。

索性：干脆。

依然：依舊。

寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。

期待：期望、等待。

追逐：追趕。

沉默不語：不說話。

四面八方：泛指周圍各個方面。

（四）再讀課文

一邊讀，一邊思考：孩子們是在什么情況下沉默的？為什么

說這種沉默是可貴的？

第二課時

學習目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．要有意識地感受父母對自己的愛護，學習如何去關心和

愛護別人。

教學步驟：

（一）指名有感情地朗讀1～9自然段

1．其他學生一邊聽一邊想象當時熱鬧的場面。

2．老師再讀第9自然段，提問：在你們過生日的時候，你

們的爸爸、媽媽一定會給你買生日禮物，向你祝賀，或帶你去郊

游，從中你們體會到了什么？

小結：孩子的生日，父母總會記得，他們會祝福自己的孩子

幸福、健康、快樂、學習進步把愛傾注在你們的身上。

（二）學習10～16自然段

1．學生自由讀，一邊讀一邊思考：

孩子們是在什么情況下沉默的？

2．剛才孩子們熱情高漲，積極踴躍，怎么變成這種樣子了

呢？老師在期待他們回答，可是他們此時，目光躲開了老師的眼

睛，好像犯了什么錯誤似的，他們在想什么呢？

3．教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。

談談對這句話的理解。

孩子們沉默時自責自己的疏忽，老師輕輕地問：怎樣才能知

道爸爸媽媽的生日呢？孩子們積極地交流著自己的辦法。他們要

補救自己的疏忽。沒有了驕傲的樣子，沒有了當時的神氣。

4．指導有感情地朗讀10～15自然段。

5．教師有感情地朗讀16自然段。

（三）學習17、18兩個自然段

1．自由讀17、18兩個自然段，一邊讀，一邊想：你讀懂了

什么？

2．談一談你對這句話的理解。這一片沉默給了我多大的享

受??！。

因為老師想讓同學們體會到父母對自己的愛，同時更希望讓

同學們懂得回報父母對自己的愛。這堂課成功了，小家伙們在沉

默中終于懂的要回報父母對自己的愛了。而且他們用各種方式回

報了父母對自己的愛。

3．為什么這種沉默是可貴的？你們理解了嗎？是怎么理解

的？

（四）再讀課文，加深體會

（五）總結

學完這篇課文后，對你有什么啟發(fā)？

教案點評：

通過談話導入課文的學習，以提問沉默是什么意思？沉默前

加可貴又是什么意思？來引導學生看課題后想知道什么激趣。

以學生自學、討論、交流、感情朗讀為主，培養(yǎng)學生邊讀邊

想象邊思考。孩子們是在什么情況下沉默的。尤其對17、18兩

個自然段的理解。如這一片沉默給了我多大的享受啊！為什么這

種沉默是可貴的。學習這一課對學生的啟發(fā)：使學生知道尊敬父

母、愛自己的長輩是一種美德。

探究活動

同學們，學習了《可貴的沉默》這篇課文后你有什么感悟嗎？

是不是發(fā)現自己也與文中的同學犯了同樣的錯誤，不過沒關系，

現在補過，馬上行動還來得及。你們不是剛學過一則寓言故事，

大意是亡羊補牢，為時不晚嗎？對了，快行動起來，我這里有個

小小的建議提供給你考慮。請你制作一個愛心卡，把要祝賀的人

物、時間及自己的打算列出來便于實施獻愛心行動。

愛心卡

人物

時間

祝賀

父親

父親節(jié)（6月的第三個星期日）生日（）

寫一封信

母親

母親節(jié)（5月的第二個星期日）生日（）三八婦女節(jié)

買一束花

爺爺

送一張賀卡

奶奶

送一勺祝福話

老師

教師節(jié)（9月10日）生日（）

送一包茶

同學

新年生日（）

自制小禮物

表格也可按時間順序排列。如：一月有誰、具體什么時間需

要何等方式祝賀；二月

除上述內容外，還可以設計其他的愛心行動。如：幾月幾日

為班集體做__事；幾月幾日幫__同學做__事；

《可貴的沉默》教案4

【教學目標】：

1、知識與能力：

在第一課時的基礎上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體

會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的

詞語、句子。

2、過程與方法：

抓重點語句，通過聯系上下文和生活實際，幫助學生理解其

含義，感受其情感；結合課文插圖，根據生活經驗想像課文描述

的場景，讓學生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。

3、情感態(tài)度價值觀：

受到要關心父母、回報父母的教育，學會關心別人。

【教學重難點】：

1、引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，理

解孩子們的情緒變化，懂得關愛父母。

2、關心他人是本課的重點。

3、體會沉默的可貴是本課的難點。

教學準備：多媒體課件。

教學課時：1課時。

教學過程：

一、情景導入。

1、出示圖片，問：你們看到這漂亮的生日蛋糕圖會想到什

么呢？

板書課題：17可貴的沉默

（1）沉默是什么意思？

（2）為什么說沉默是可貴的？

二、學習課文，體味情感

1．課件出示兩幅圖。進行對照比較，圖中同學們表情和動

作怎么樣？

2、試著用合適的詞語形容兩幅圖。

3．學習課文1—9自然段。

（1）提問：從哪兒看出同學們當時特別興奮、快樂呢？劃

出相關段落、語句讀一讀。

（2）指導朗讀。

重點指導第7自然段：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十

足地左顧右盼。

課件出示句子：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左

顧右盼。

讀出孩子們“神奇十足”、“左顧右盼”的樣子，體會他們

歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。

（3）還能找出表達孩子們特別興奮的詞、句嗎？

課件出示句子：（幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內

容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福……

（4）聯系學生實際，引起共鳴

老師問：同學們，你們的生日爸爸、媽媽知道嗎？生日那天，

爸爸、媽媽為你祝賀嗎？知道的，祝賀的，也請你舉起手來。

板書：感受

↓

父母的愛

4、出示課件：沉默的插圖，讓同學們觀察，畫面上的同學

們此時的心情怎么樣了？

5、學習課文10—15自然段

（1）找出相關的句、段讀一讀。

（2）小組讀課文，邊讀邊想，此時課堂上的氣氛發(fā)生了怎

樣的變化？

重點體會句子：“教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說

話?！?/p>

a.出示課件：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。

（3）老師情感導入：小組討論交流，孩子們沉默著，他們

會想些什么呢？

（4）抽生回答：你猜到了孩子們此時都想了些什么？

（5）老師導入：孩子們會感受愛了，但這還不夠……我想

去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍

貴的東西。

課件出示句子：我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自

己還沒有意識到的極為珍貴的東西。

（6）結束這堂課時，老師給孩子們提了個什么建議？提的

這個建議，起作用了嗎？從課文中的哪兒看出來呢？

（7）自由讀第15、16自然段，看看孩子們是否采納了老師

的建議？

（8）指導朗讀：讀出家長們感受到了從未體驗過的來自兒

女的那種欣喜的心情。

板書：回報父母的愛

6、學習第17自然段

（1）自讀，抽生讀，齊讀。

（2）小組交流：為什么說“這一片沉默給了我多大的享受

啊”？

（3）重點指導理解句子：

課件出示：這一片沉默給了我多大的享受??！

（4）“享受”是什么意思？文中的“我”指的是誰？

（5）你能聯系上文，試著填填這三句話嗎？

出示句子：

這一片沉默給了孩子們多大的享受?。∷麄兌昧恕?/p>

————。

這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊！他們感受到———

—————。

這一片沉默給了我多大的享受??！我——————————

——。

三、老師總結，點明主題

這句話既是對全文的總結，同時又點明了課題。這一分鐘的

沉默，使孩子們對自己的所作所為進行了反思，他們懂得了用自

己的行動為他人帶來快樂；這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到

了從未體驗過的來自兒女的關愛；這一分鐘的沉默，使孩子們長

大了，老師感到無比欣慰，同時體驗到了成功的喜悅。這一片沉

默難道不可貴嗎？

四、同學們，學習了《可貴的沉默》這篇課文后你受到什么

啟發(fā)呢？是不是發(fā)現自己也與課文中的同學犯了同樣的錯誤，此

時此刻你想對爸爸媽媽說些什么呢？

聽一首歌《燭光里的媽媽》，這首歌表達了一個女兒對媽媽

的愛。你們邊聽邊把想對爸爸媽媽說的話寫下來，我們來比賽，

看誰寫的好。

板書設計：

17可貴的沉默

感受關愛他人

↓

父母的愛給父母享受

↑

回報給老師喜悅

《可貴的沉默》教案5

學習目標：

1、認識14個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受父母對自己的愛，學會關心父母。

教學重點：體會孩子們情緒的變化，學習關心別人。

學習難點：孩子們的沉默意味著什么？

課時安排：第1課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入課文

大家認真聽!(放生日快樂歌).知道這是什么歌嗎?再聽,什

么歌?(生日快樂歌).熟悉嗎?那么聽到這首,你想到了什么?

(指名說:過生日,我想到了爸爸媽媽帶我去過生日,生日禮

物,切蛋糕…..)的確,關于生日這個話題,每個人都有自己的感

受,這其中也有許多感人的故事,這節(jié)課我們就一起來學習一篇

課文.(板書課題:17.可貴的沉默)第十七課,可貴的沉默.老師特

別希望同學們用心地,認真地來學習這篇__.請大家打開書到72

頁.

二、出示學習提示,指導學習,認讀生字

1.先請同學們自己來學習這篇課文,請大家看屏幕,這是老

師給大家提的自學提示.一共有3點,我來讀一下,大家認真看:

第一點:認真默讀課文,想一想,你讀懂了什么?把不理解的詞語

畫下來.第二點:借助字典學習理解生字,新詞.第三點:同學之間

互相檢查生字,提出自己不理解的詞語,請同學幫助解答.同學們

自學之后,老師再來檢查,聽明白了嗎?(聽明白了)開始吧!

2.學生按自學提示進行自學

3.同學們,如果左右兩邊同學都已經查完了,兩個同學之間

互相檢查一下,看同學掌握得怎么樣?()

4.

指導學生認生字

(1)指名讀

好啦!坐好,老師來檢查一下,同學們剛才互相學習的情況怎

么樣?大家請看屏幕,下面的字呀!要求同學們能夠認識這些字,

我們看第一個字

(出示:迅)誰認識?指名起來讀!分別出示:蘊,霎,寂,恰,犯,

稚,拙,煩

(2)跟師讀

下面跟著老師讀一遍!(迅速的訊……)

(3)出示要求會寫會認的字

下面這些詞誰認識,把它讀一讀.(屏幕出示下面的詞語)

祝賀

左顧右盼

迅速

重復

恰恰

犯錯誤

緩和

外婆

建議

表達

稚拙

煩惱

享受

這樣,我們以一個小組按順序讀好嗎?每個人讀一遍,如果讀

得正確,大家就跟著他讀,你開始!

(4)練習書寫生字(出示下面生字)

祝賀

迅速

重復

安靜

沉靜

恰恰

緩和

外婆

建議

驚奇

表達

煩惱

享受

神氣十足

左顧右盼

好!同學們真不錯,這些詞語都會讀了,這些詞語都是我們課

文中,要求同學們會讀會寫的詞語,請同學們打開抄寫本,拿出鉛

筆.寫之前,自己先讀一讀,讀完后,有那些詞語不好寫或難寫,老

師幫你在黑板上寫出來.(生自由讀)

先不要著急寫,看哪個字難寫,老師幫你寫.指名說.老師在

黑板上板書.

請同學們將詞語認認真真地寫一遍!注意寫字的姿勢.(生開

始寫)

師總結:好!同學們請停筆,我們就寫在這里,剛才同學們寫

得特別認真,特別棒,這些詞語是我們要求會寫會認的,今后在閱

讀,寫作中能用的上,同學們回家后,再在作業(yè)本上寫好嗎?字詞

寫完了,下面我們一齊來把課文讀一遍,同學們請打開書,好開始

吧,自己讀自己的!(生自由讀課文)

三、自由朗讀，整體感知

1、好!同學們讀完了嗎?下面我們請幾位同學把課文讀一遍,

其他同學邊聽邊想,這些同學的字音是不是讀的很正確,這篇課

文你讀懂了什么?讀完后我們一起來交流一下,好嗎?

指名分段讀,師并進行指導

師小結:老師希望同學們在今后的朗讀中,把詞語讀準,把字

讀準,把句子讀正確,在以后的朗讀中,同學們的朗讀水平一定會

有所提高.

2、檢查自讀情況：你讀懂了什么？還有什么問題沒能解決？

（學生自由說，教師小結：為什么課文中的老師覺得同學們

的沉默是可貴的？

這個問題的確有點難，我們一起來學習課文，共同來弄懂

它。）

四、借助插圖，導讀感悟

1、指導看圖：出示兩幅圖

①

第一幅圖中同學們表現怎么樣？而第二幅圖呢？

（一圖中同學們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站

起來，二圖中同學們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師，沉默了）

②

課文中哪些地方寫了兩幅圖的內容，快速地找出來。

（指名學生說出起止）

2、引導學生用自己喜歡的方法練讀。

我們已經找出兩幅圖的有關內容，你喜歡這里邊的哪些句子

或段落，把它找出來，讀一讀，看誰讀得認真，讀得好。讀后還

可以跟同學交流。

3、指導朗讀（第一幅圖的相關內容）

出示第一幅圖：同學們讀得很認真，誰先來讀一讀跟這幅圖

有關的句子。

(1)、他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

（個別讀，齊讀）

(2)、前排的孩子回過頭往后看……父母祝福。（個別讀）

引讀：把手舉高，老師要點數了！啊，這么多??！

老師點起數來，同學們跟老師一起大聲點數，1、2、3……

15、16、17，同學們看書，越點越多，越點越興奮，聲音越來越

響，前排的孩子怎么樣？接讀……

小結：多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到

了。

板：感受

父母的愛

4、指導朗讀（第二幅圖的相關內容）

孩子們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們

心靈深處的他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。

那蘊藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢？我

們接著看課文。

(1)出示第二幅圖，讀有關句子，學生評讀。

（你喜歡讀哪句話就讀哪句話，其他同學認真聽，聽聽他讀

得怎么樣，待會大家評一評。）

霎時……沉靜地舉起了手

（重點抓住：安靜

依然安靜、沉靜

個別讀）

教室里寂然無聲……我和孩子們一起沉默著……

（指名讀然后體驗情景：這位同學讀的時候，大家感到教室

里寂然無聲嗎？教師導：沒有人舉手，沒有人說話，教室里靜悄

悄。請同學們把教室里靜悄悄的這種感覺讀出來。）

他們感到了我的期待……所有人都沉默不語

（教師導讀前半部分，直到有的就讓學生接讀：

有的……有的……，都沉默不語）

(2)、在讀中感悟孩子們的內心：

下面這句話，哪位同學來試一試。（個別讀，齊讀）

沉默了足足一分鐘……可愛恰恰在那……神色之中

看圖說話，展開想象的翅膀，同學們沉默了，在這一分鐘里，

他們可能在想什么？

（可能想：回家后一定要問爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸

媽媽那么關心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝

賀，真不應該，真對不起他們）

(3)、是啊，老師又問了爸爸媽媽的生日，還問了有沒有向

爸爸媽媽祝賀生日。這時，孩子們沉默了。在沉默中，同學們懂

得了什么？

出示句子：在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對自

己的愛了。

板：回報

（抓終于懂得、個別讀、齊讀）

5、對了，同學們已經懂得要回報父母的愛，所以這種沉默

是可貴的。現在請同學們說說為什么沉默是可貴的。

（在沉默中，孩子們知道錯了，孩子們在思考，在想辦法彌

補）

沉默后孩子們有沒有以實際行動來回報父母的愛，從家長的

談話中可以了解到。請同學們齊讀不久……體貼人了

四、總結

：通過讀文，我們知道了同學們不但懂得要回報父母的愛，

重要的是用實際行動回報父母的愛。

親人就在我們身邊，讀到這里，你想說些什么？準備做些什

么？請同學們認真思考，下節(jié)課我們來交流一下。

（幫助父母做一些力所能及的事情，努力學習，取得好成績

等）

17

可貴的沉默

感受

父母的愛

回報

《可貴的沉默》教案6

教學目標：初步了解課文內容。分角色朗讀課文，學會9個

生字及新詞，認讀5個字。并能認真書寫。

教學重點：規(guī)范、端正的用硬筆書寫9個生字及新詞。

教學難點：難點字的指導。

教學過程：

一、初讀課文

1自讀課文，讀的通順、流利。

2想一想課文寫的是一件什么事？自己用幾句話說一說。

3分角色朗讀課文，體會課文內容

4提出不懂的問題。

二、學習生字

1、分析字型并組詞：默顧緒性聚寂懂惱哇霎瞥赦稚拙

2、重點指導：“顧”聚

3、認真書寫字詞，摘抄自己喜歡的句子

作業(yè)：為親人或好朋友制作小禮品，再寫幾句關愛的話。

第二課時

教學目標：

默讀課文，了解課文內容，體會父母給自己的關愛，懂得應

該關心父母。在教學中鼓勵學生積極參加討論，能發(fā)表自己的看

法。

教學重點：

知道同學們?yōu)槭裁闯聊處熐昂髢纱巍盁狒[”有什么不同

教學難點：在教學中鼓勵學生積極參加討論，能發(fā)表自己的

看法。

教學過程：

一、導入：

你們的生日是哪一天？爸爸媽媽向你們祝賀嗎？這課文老

師非常喜歡，你能讀下來嗎？

二、理解課文

（一）課件打出問題

1、默讀課文，思考孩子們?yōu)槭裁闯聊耍考偃缒憔褪悄莻€

班上的一個孩子，沉默足足有一分鐘，你會想些什么?

2、為什么教室里又熱鬧起來，和沉默前的熱鬧有什么不同？

大家討論

（二）匯報、指導

1、生匯報所得

2、理解“異口同聲”在什么情況下，你能造一個句子嗎？

引導學生“在什么情況下‘異口同聲’的”。

3、有語氣地讀讀課文，為什么課題是“可貴的沉默”？發(fā)

表自己的見解

4、有語氣地讀讀自己喜歡的語句。

5、結合實際說說父母是怎樣愛你的？學過課文后你又該怎

樣做呢？

三、課后：

這是一片記敘文，寫一位教師通過巧妙地引導，是在對待自

己生日和父母生日這一問題上，孩子懂得也應當利用生日去表達

自己的一份愛。此時此刻我想你的收獲也很多，說一說。

板書設計：

3、可貴的沉默

教室很熱鬧————爸爸媽媽向自己祝賀生日

沉默————愛

教室里又熱鬧起來————想辦法知道爸爸媽媽的生日

教學反思：

這課文通俗易懂，且與學生生活實際相聯系，學生對于重難

點的理解很到位，并能從中受到同樣的教育。

《可貴的沉默》教案7

一、教材分析

這篇精讀課文的主要內容是：上課時，老師從孩子們那里了

解到，幾乎所用的爸爸媽媽偶知道自己孩子的生日并向他們祝

賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只

有幾個，而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強烈的對比之下，

孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導孩子們懂得了要關心父

母，并學會以行動回報父母對自己的愛。

二、教學目標

知識與能力：讀懂課文內容，理解孩子們的情緒變化，明白

沉默是可貴的，正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：讀中感悟課文的主要內容，體會抓住人物的神

態(tài)、動作進行生動描寫的方法。

情感態(tài)度與價值觀：學會感受父母對自己的愛，懂得關心父

母，關心別人。

三、教學重難點

重點：理解孩子們的情緒變化，懂得關心別人。

難點：體會沉默的可貴。

四、教學過程

（一）導入

今天，我們來學習17課，齊讀課題。

沉默是什么意思？生說。（不愛說笑，不說話）為什么說沉

默是可貴的呢？帶著這個問題，我們來學習課文。

（二）初讀，整體感知

1、自瀆課文，要求讀準字音，讀順句子。

2、認讀詞語（領讀、齊讀）

祝賀左顧右盼神氣十足迅速重復恰好煩惱享受緩和外婆驚

喜建議沉靜。

3、說說你理解了那些詞語的意思？

（三）再讀，深入理解

1、孩子們因為什么而沉默呢？為什么說這種沉默是可貴的

呢？帶著這兩個問題，再次仔細地讀課文，邊讀邊劃出相關的語

句，把你的理解寫在旁邊。

2、小組內互相說一說。

3、全班交流

（1）孩子們因為什么而沉默呢？用文中的語句來回答。

（孩子們中只有很少的幾個人知道爸爸媽媽的生日，沒有人

向爸爸媽媽祝賀生日）

（2）請看大屏幕，這是書中的插圖，認真觀察孩子們的神

情，想一想，現在孩子們會想些什么呢？

（3）這是孩子們沉默時的情形，那沉默前，孩子們是什么

反映呢？結合插圖來說。為什么會這樣呢？你從文中的哪些語句

感受到的？師生合作練習對話朗讀。

（4）從孩子們的情緒中，你體會到了什么？

（父母很愛自己）

（5）是呀，你們會感受父母給你們的愛了，但是這遠遠不

夠，老師要尋找的是蘊藏在心靈深處的，他們自己還沒有意識到

極為珍貴的東西。這極為珍貴的東西會是什么呢？（回報父母的

愛）

（6）結合課文和生活年壽實際談談我們應該怎樣做呢？怎

樣才能知道爸爸媽媽的生日呢？

（7）是啊，看來你們已經知道怎樣做了，那你現在理解為

什么說這一片沉默是可貴的嗎？

（沉默讓他們明白了不但要感受父母的愛，還要卻回報父母

的愛，并且付諸于行動。）

（8）家長會上，家長是高興的，老師也認為這是最大的享

受。你知道老師最大的享受是什么嗎？

（四）拓展延伸

1、想一想，平日里你的爸爸媽媽是如何關心你的？

2、在這里，老師想起了一首歌曲《燭光里的媽媽》，它表

達了一個女兒對媽媽的愛，剛才讓大家想里平日里爸爸媽媽是如

何關心自己的。課文學到這里，在我們理解了為什么說可貴是沉

默的之后，你又想對你的餓爸爸媽媽說些什么呢？打開本子，把

你想說的些下來。全班交流。

3、希望大家課后，一方面了解爸爸媽媽是如何關心你的，

另一方面，了解父母的生日，為他們送上一份禮物，我想，同學

們對父母愛的回報應該體現在日常生活中的方方面面，多為父母

做一些力所能及的事情，而且老師建議大家把這些內容寫進日記

里。

4、送給大家一句話：父母的愛永遠是我們最寶貴的財富。

《可貴的沉默》教案8

溫馨寄語：父母呼，應物緩；父母命，行勿懶。

學習目標：

1、會認9個生字、會寫14個生字。

2、正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、

享受”等詞語。

3、有感情地朗讀課文，把課文讀通順。

學法指導：

利用熟字帶生字，或者在語言環(huán)境里識記等方法理解生字新

詞。

一、自主學習：

1、我要把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，借助拼音多讀

幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。

2、同桌之間互讀課文，共同正音。

3、檢查識字情況，指名讀詞語。

祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受

蘊藏重復安靜緩和建議驚喜表達

4、給下列加粗的字注上拼音。

（）（）（）（）

祝賀左顧右盼迅速享受

（）（）（）（）（）

蘊藏重復緩和建議表達

5、通過自學，我掌握了本課的生字詞。我會寫：

二、合作探究

1、自主識字。

（1）學生用自己喜歡的方法識記生字。

（2）學生交流自己的識字方法，鼓勵有創(chuàng)意的識字方法。

2、認真觀察今天要寫的生字，說說我們在寫這些字的時候，

要注意什么？

3、通過聯系上下文，借助工具書，我理解了課文中的生字

詞，它們是：

4、討論交流，課文寫了一件什么事？

這篇課文主要講事。這種沉默的原因是。

三、課堂小結

學了這篇課文，我知道了。

四、課堂檢測

1、讀一讀，寫一寫。

hèxùnsùfùqiàqià

祝（）（）重（）（）

huǎnpóyìxiǎng

（）和外（）建（）（）受

2、辨一辨，組詞語。

緩（）訊（）賀（）義（）

暖（）迅（）架（）議（）

3、填一填，讀一讀。

（）口（）聲（）然（）聲

（）嘴（）舌（）約（）同

（）氣（）足（）顧（）盼

五、課后反思

《可貴的沉默》第二課時

學習目標：

1、讀懂課文內容，讓學生感受父母對自己的愛，學習如何

去關心和愛護別人。

2、體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫

自己喜歡的語句。

3、有感情地朗讀課文。

一、自主學習

１、朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？

２、默讀課文，想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些

自然段是寫課下發(fā)生的事？

二、合作探究：

1、什么原因使同學們在沉默之前這樣興奮，這樣快樂呢?

劃出相關語句讀一讀。

把相關詞語寫在橫線上

2、老師提了什么問題使這熱烈的場面一下子變得寂靜無

聲？為什么大家都“沉默”了？找出描述此時課堂氣氛的句子讀

一讀，體現孩子們領悟的道理。

3、不說話并不代表孩子們沒有思考，完成下面的練習，想

象一下他們在想什么？如果是你，你會想什么？

填空：向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！教室里寂然無聲，

沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，心想：

4、如果你當時也在教室里，聽了老師的這個建議，你會怎

樣做？

5、這一片沉默給了我多大的享受??！

這一片沉默給了孩子們多大的享受啊！他們懂得了。

這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受?。∷麄兏惺艿?。

這一片沉默給了我多大的享受??！我。

三、拓展延伸：

同學們，今天，我們學了這一課，相信大家都懂得了愛不能

只是索取，也要回報，我也相信從今天開始你們都會拿出實際行

動來回報。

你們也一定有許許多多的話想對自己的爸爸媽媽講，拿起

筆，用心寫下來。

（出示：親愛的爸爸媽媽：我想對您說

四、課堂檢測

1、想一想，填一填，使句子的意思更具體、生動。

（1）孩子們回答。子孩子們（）回答。

（2）幾乎所有的孩子都在交談。幾乎所有的孩子都在（）

交談。

（3）我的情緒傳染給了學生們。我的情緒（）傳染給了學

生們。

2、讀一讀，把錯誤的地方改正過來。

（1）我們要珍貴別人的勞動成果。

（2）這次活動，小明和全班同學都參加了。

（3）我穿上衣服和帽子出去玩。

《可貴的沉默》教案9

《可貴的沉默》是一篇反映孩子與父母之間真摯情感的__，

語句優(yōu)美，富有內涵，親切感人?！墩Z文課程標準》指出，閱讀

是學生個性化的行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實

踐。這一節(jié)課主要通過：營造氣氛，激發(fā)感情;抓住重點詞語學

習，教給學習方法，聯系生活實際，感悟真情;在讀通課文，理

清脈絡的基礎上讓學生自讀自悟。課堂上注重體現教師的精心、

有效的導，發(fā)揮學生的主體性，讓學生主動地、富有個性地學習，

使其“循其形，入其境，體其情”。

教學目標：

知識與能力：認識“迅、蘊、霎”等9個字，會寫“賀、顧、

迅”等14個字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、

蘊藏、重復、安靜、沉靜”等詞語。讀懂課文內容，正確、流利、

有感情地朗讀課文。

過程與方法：

抓重點語句，通過聯系上下文和生活實際，幫助學生理解其

含義，感受其情感;結合課文插圖，根據生活經驗表演、想象課

文描述的場景，讓學生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們

的心情。

教學重點：

1、引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，感

受父母對自己的愛。

2、有感情地朗讀課文。

教學難點：

在學習詞語中感受愛。

教具準備：

1、課文插圖及關于愛的視頻。

2、文字投影片。

3、學生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。

教學流程：

一、情境導入，課題質疑。

1、播放關于愛的視頻，激發(fā)切身感受。板書課題。

2、、齊讀課題，質疑。師：看到題目你想知道什么?

二、檢查預習，初讀感知。

1、課文預習過了嗎?老師要檢查你們的預習情況了。你預習

得怎么樣了?

2、自由大聲初讀課文，老師給你們提幾個小建議：

(1)讀準生字新詞，讀通課文，遇到難讀的停下來多讀幾遍。

(2)同桌互相說說課文先講了什么，再講什么，最后講什么?

三、檢查初讀，理清脈絡。

1、交流課文先講什么，再講了什么，最后講了什么嗎?

2、生字新詞是讀通課文的攔路虎，看看認真的你們把這只

老虎趕跑了嗎?

(1)自由大聲地讀讀這些詞語吧。

(2)開動車讀：提示注意字音

(課件出示詞語：)

祝賀異口同聲神氣十足左顧右盼瞥了一下迅速索性

蘊藏霎時

寂然無聲恰恰緩和犯錯誤赦免稚拙煩惱享受

四、借詞入境，初識沉默。

1、老師現在把剛才屏幕上的一個新詞請到黑板上，你還認

識嗎?(貼出“寂然無聲”詞卡)

(1)說一說它什么意思?你怎么知道的?

(2)學習語文有很多方法，其中有一個非常重要的方法就是

聯系上下文。

請同學們輕聲讀讀12、13自然段，找找“寂然無聲”所在

的那一句話和它后面那句話，用括號括出來。把它多讀幾遍，體

會體會。

(3)誰來讀讀你劃出來的句子。你對“寂然無聲”的理解是

——你可以用課文中的語句說嗎?

(4)也可以用找近義詞的方法來理解詞語。14課《檢閱》中

哪個詞和“寂然無聲”的意思相近?

2、學法小結：在課外閱讀中也可以用這樣的方法來理解詞

語。

3、認識沉默圖。霎時，教室里安靜下來。靜得快嗎?哪個詞

語可以看出?你能用“霎時”說一句話嗎?

4、指導朗讀：

(1)安靜到什么程度?有翻書的聲音嗎，有咳嗽的聲音嗎，有

動筆盒的聲音嗎?

此時仿佛只能聽到----------(心跳的聲音，呼吸的聲音)

(2)(個別讀)孩子們，讀書是走進情境的重要的方法，讓我

們通過讀來表達這種安靜吧。你能讀出這種安靜來嗎?誰愿意試

試?

(3)(配合齊讀)讓我們帶著這份安靜投入到課文中去配合讀

一讀吧。

五、體會熱鬧，感受父母情。

1、教室里的這個場景你想到了哪個詞語來概括?(板書熱鬧)

2、自由讀1—9自然段，邊讀邊用--------劃出孩子們回答

的話，用波浪線劃出描寫孩子們神態(tài)動作的詞語，還要特別關注

孩子語言當中的標點符號。為表演熱鬧做準備。

2、表演要求：不僅要說出你的臺詞，還要演出動作神態(tài)來。

學生表演后：

A、你表演得這么好，說說你特別注意到了哪些詞語?你為什

么特別注意這些詞語?你能讀讀這個句子嗎?

B、咱們一起猜猜他心里可能在想什么?我估計他的心像一

壺剛燒開的沸騰的水一樣，興奮得要溢出來。

C、要是你，你這個時候會驕傲地說什么?你也驕傲的讀讀吧。

D、你此時的心情是怎樣的?你能把你的高興勁讀出來嗎?

E、你從這些詞語體會到什么?用讀表達你的體會吧。

相機理解;左顧右盼為什么要左顧右盼?

3、學法小結：作者就是抓住了這些語言、神態(tài)、動作的詞

語，讓我們體會到孩子的快樂，可見語言、神態(tài)、動作這些細節(jié)

描寫的魅力有多大啊，同學們在以后的作

文中一定也要注重這樣的細節(jié)描寫。

4、學生交流帶來的生日禮物。

5、指導朗讀：誰愿意用你的朗讀來展現這熱鬧的氣氛。

6、結合情境理解“索性”

7、師生配合讀讀第九自然段吧!

六、課堂總結。

當老師問同學們知道父母的生日時，教室里寂然無聲，在沉

默的同時，他們在想些什么呢?下節(jié)課我們繼續(xù)探討。

七、生字指導

1、老師研究了一下這篇課文中會寫的字，發(fā)現這一個字特

別容易寫錯，顧(出示生字)，你覺得哪里最容易寫錯?其中左邊

廠下面的一筆是豎提，不要寫成豎彎鉤;范寫“顧”，學生書空。

2、書寫生字。

八、布置作業(yè)。

1、寫一寫：抄寫生字新詞。

2、問一問：向親人或者鄰居了解你小時侯父母是怎么疼愛

你的。

板書設計：

可貴的沉默

熱鬧寂然無聲

感受愛

《可貴的沉默》教案10

教學目標：

1、抓住重點句段，結合生活實際理解含義深刻的詞句、感

受“沉默”的可貴之處。

2、理清課文的寫作順序，有感情地朗讀課文。

3、從文中得到啟示，做孝敬父母，關愛他人的好孩子。

重難點：

抓住重點句段，結合生活實際理解含義深刻的詞句，體會“沉

默”的含義及可貴之處。

教學程序：

一、談話導入，揭示課題

同學們，爸爸媽媽愛你們嗎?從哪些事情中可以看出來?

那你愛他(她)們嗎?你又為父母做過些什么呢?

今天，我們就共同來學習24課——“可貴的沉默”。

提問：

1、“沉默”是什么意思?

2、看到課題，你能提出什么問題?

二、初讀課文，理清層次

1、帶著課后第2題，默讀課文

2、回答：課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么?

用符號把這三部分內容劃分出來再說說課文主要講了一件什么

事?

三、精讀課文，深入理解蘊含的道理

(一)閱讀第一部分

1、劃出你感受較深的句子，談談體會

2、理解“神氣十足”、“左顧右盼”等詞的意思。

3、分角色朗讀，讀出孩子們的興奮之情。

(二)過渡語：同學們感受到了父母的愛，這是不夠的，老師

還想尋找一種埋藏在學生們心底的一種極為珍貴的東西，這種東

西是什么呢?

1、請同學閱讀第二部分，思考：孩子們是在什么情況下沉

默的?從哪些語句看出來?

2、想想這個時候，孩子們心里會想些什么?

3、結合插圖，對比孩子們的兩種不同表現。

(三)同學們說得真好！在這可貴的沉默之后孩子們懂得了什

么呢?請大家繼續(xù)讀后面的內容

1、從哪些句子你看到孩子們懂得回報父母的愛了?

2、老師仿佛真的聽到你們父母在由衷地夸贊你們，作為老

師的我也為你們而高興，我也想讀一讀，同學們想聽嗎?師范讀

最后一自然段。

四、總結

讀了這篇課文，你懂得了什么?想對父母說些什么，做些什

么呢?

板書：父母→愛→孩子

(自然、偉大)

孩子→愛→父母

(真誠、可貴)

小學三年級下冊語文《可貴的沉默》知識點

字：瞥、享

詞：祝賀、驕傲、索性、蘊藏、沉靜、沉默、赦免、建議、

懂事

重點句子：

1、我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數

來“15、16、17……”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，

前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不

阻止他們。

2、結束這堂課時，我給孩子們提了個建議：“為了給父母

一份特別的驚喜，你用一種不被父母察覺的方式了解他們的生

日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點，只要你表達

了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。”

3、不久，學校召開家長會，那些爸爸媽媽不約而同地說道：

“我那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日快樂！”“他送了我

禮物！”“他給我寫信叫我不要煩惱！”“他會體貼人了！”……

主要內容：

上課時，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生

日并向孩子們祝賀;知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有

一個孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導啟發(fā)下，孩子們懂

得了怎樣去愛自己的父母和關心別人。

《可貴的沉默》教案11

教學目標

1、認識生字，正確讀寫詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內容，學會感受父母對自己的愛，懂得關心父

母關心別人。

教學重點

理解孩子們情緒的變化，懂得關心別人。

教學難點

體會沉默的可貴。

教具準備

搜集生日的資料

導學過程

二次備課

預習提綱

1、初讀課文，了解課文主要內容。

2、自由讀課文，提出不明白的'問題。

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

過生日，這真是個令人興奮的話題。昨天，老師請同學們把

你們最喜歡的生日禮物和照片帶來讓老師欣賞，有嗎？趕緊把它

們拿出來吧！誰來說說你過生日的情景？

二、初讀課文，掌握生字新詞

１、請同學們大聲朗讀課文，完成預習要求：

⑴邊讀邊畫出課文中的生字詞，標出自然段的序號，寫在

每個自然段段首。

⑵借助拼音把字音讀正確，或聯系上下文理解詞語。

⑶找一找自己讀不準的字音或不明白的語句，以便請同學

們或老師幫助。

２、匯報學習，趣味識字：

⑴讀一讀課文中的生字。

⑵找出相同結構的字。

⑶找生朗讀生字、詞。鞏固記憶。

⑷課文共有多少個自然段？（１７）

⑸理解重點詞語的意思。

三、細讀課文，理清的層次

１、朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？

２、默讀課文，想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些

自然段是寫課下發(fā)生的事？

四、再讀課文

學生自由讀書

第二課時

一、復習

課文講了一件什么事

二、品讀重點句段，體會沉默的可貴

課文哪幾段描寫了孩子們的沉默？下面，請同學們默讀12、

13、14自然段，

一邊讀一邊畫出描寫孩子們沉默的語句，誰起來讀你找的句

子？

1、隨機出示文字：a霎時，教室里安靜下來。我把問題重

復了一遍，教室里依然很安靜。

b過了一會兒，幾位女學生沉靜地舉起了手。

你從哪個詞語能看出孩子們沉默了？

你能讀出此時教室里的靜嗎？自己試著讀一讀，

讓我們一起合作讀這一部分，來回味這個快樂的、熱鬧的場

景。（師生分角色讀課文第一部分。教師相機指導朗讀）

2、孩子們快樂地交談著，他們談的內容就這些嗎？（不只

這些）你從哪里看出來了？（……）

3、就讓我們的談論填補省略號的空白。談到你的生日，談

到你的父母給你祝賀生日，你最想說什么？

看來大家會感受愛了（板書：感受愛）。感受愛的時刻多

么令人激動。而現在，教室里突然——安靜下來。大家齊讀這一

段。

誰再讀你找的句子？

相機出示：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩

子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

如果要從這段話中找一個詞語來概括它的意思，你會選哪一

個？（寂然無聲、沉默）

4、同學們?yōu)槭裁闯聊?？請大家看著圖畫，思考：此刻他

們在想什么呢？

出示練習：在這足足一分鐘的時間里，有的不斷地自責著

在這足足一分鐘的時間里，有的不停的埋怨著自己

在這足足一分鐘的時間里，有的在想要是時間可以倒流

(請選擇其中的一句話為開頭說一說)

沉默，說不說話？嘴上不說心里說不說？是呀，爸爸媽媽那

樣的愛我們，

而我們有誰知道爸爸媽媽的生日，又有誰給爸爸媽媽祝賀過

生日呢？

這沉默可真不簡單，它讓我們學會了感恩，懂得了回報（板

書：回報）學會感恩的孩子怎么讀這段話？

學會感恩的孩子最可愛，懂得回報的孩子最快樂。

為什么說“他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之

中”？

（犯了錯誤，犯了錯誤似的，他們真的犯了錯誤嗎？——沒

有，只是他們覺得自己對不起爸爸媽媽）

老師給孩子們提了這樣一個建議：

此時如果你當時也在教室里，聽了老師的這個建議，你會怎

樣做？我們的禮物可能是一張自制的卡片，可能是一片撿來的樹

葉，他們雖然很粗糙，不夠精美，同學們，讓我們記住這句話：

只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無

比的。

三、小結

四、課后作業(yè)：

1、選做一：把你感受最深的句子或段落摘抄在語文積累本

上，并背下來。

2、選做二：以“爸爸媽媽我想對您說”為主題，寫一個小

片斷。

推薦讀書：《愛的教育》。這是意大利著名作家亞米契斯寫

的，書里有許多精彩、感人的親情故事，值得大家用心去讀。

《可貴的沉默》教案12

一、教材說明

這是一篇略讀課文，講述了這樣一個故事：上課時，老師了

解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀；

知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子為爸爸媽媽

祝賀生日。在老師的引導啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的

父母和關心別人。

課文中“孩子們”和“爸爸媽媽”不同的表現，體現了作者

在這篇課文中的思路——對比入手，展開情節(jié)。這是課文在表達

方法上的特點。

學習的重點是理解孩子們情緒的變化由興奮到沉默，由沉默

又回到熱鬧的過程。

學習這篇課文的目的：從故事中受到教育，不僅要感受到父

母的愛，還應當去了解、關心和愛戴自己的父母。

二、學習目標

1.認識本課的3個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.要有意識地感受父母對自己的愛護，學習如何去關心和愛

護別人。

三、教學建議

1.課文中有許多生動精煉的詞語和句子，可以提示學生在閱

讀課文時，讀一讀，想一想，也可提出問題討論解決。

如詞語：神氣十足、左顧右盼、沉默不語、四面八方、七嘴

八舌。

如句子：(1)孩子們會感受愛了，這還不夠。我想去尋找蘊

藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東

西。“會感受愛了”說的是什么?“極為珍貴的東西”指的是什

么?從這句話你懂得了“老師”的心意了嗎?

(2)他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。“可

愛”之處指的是什么?

(3)像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢

慢地回來了。從“目光”“又回來了”你知道孩子們心里想什么

嗎?

(4)這一片沉默給了我多大的享受啊!聯系前文想想“沉默”

包含著孩子們的什么?“享受”表達了“老師”怎樣的心情?

2.學生基本理解課文內容后，教師可以引導學生再一次思

考：為什么課文的題目叫“可貴的沉默”?使學生明白：沉默是

因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的承認，是對錯誤的反

思。如果錯了不承認，反而振振有詞，就不是好孩子了。所以這

是可貴的沉默。

3.朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們

歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內疚、

后悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，要

讀出歡快、欣喜的語氣。

4.課后可以組織學生向自己的爸爸媽媽祝賀生日，或表示關

心?？梢杂觅R卡、寫一封信，也可以幫爸爸媽媽做點事，或是一

句問候，用實際行動表示對父母的愛。也可以向老師、同學、鄰

居表示關心。然后，將自己的感受寫一篇日記。

《可貴的沉默》教案13

教學目標：

1、認識本課蘊、瞥、拙三個生字。

2、積累本可好詞、好句，并通過詞語和句子理解課文。

教學重點：

體會孩子們情緒的變化，了解用什么樣的方式付出愛。

教學難點：

領會為什么說沉默是可貴的？

教具準備：

生字卡片、圖片

教學過程：

一、揭示課題、導入新課

1、板書課題

2、揭示課題：誰說說什么叫沉默？

3、談話：今天這節(jié)課我們就來了解為什么說沉默是可貴的。

二、初讀課文，整體感知

1、認識生字

（1）出示生字

（2）指讀、領讀、組詞、理解意思、

2、談話：通過預習我們知道，這篇課文中老師和同學們在

談論什么事？

3、學生默讀課文

談話：在談論過程中，沉默之前和沉默之后課堂上是怎樣的

景象呢？請同學們默讀課文用一個詞或一個句子概括出來。

4、板書：熱鬧沉默熱鬧

三、借助插圖，導讀感悟

1、創(chuàng)設情景，引讀19自然段

2、積累詞語

（1）自由讀19自然段用畫出可以表現課堂上特別熱鬧的詞

和句子。

（2）匯報