活出生命的精彩-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

活出生命的精彩—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】活出生命的精彩—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】活出生命的精彩—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】活出生命的精彩—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】七年級(jí)道德與法治（上冊(cè)）課題活出生命的精彩課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)用具多媒體授課班級(jí)七年級(jí)（11）班課型新授課教學(xué)方法合作與探究授課教師韓玉珍授課時(shí)間2019.12.19教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人之間在相互依存彼此關(guān)切中感受溫暖,傳遞溫暖。沒有人愿意遭遇冷漠，生命拒絕冷漠。過程與方法1.通過日常觀察，內(nèi)心感悟，實(shí)踐探究等多種方式，全面理解由于人們對(duì)待生活的態(tài)度不同，生命的質(zhì)量也不一樣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。2.通過小組同學(xué)之間的探究合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀1.引導(dǎo)學(xué)生用積極的態(tài)度，健康的心態(tài)來關(guān)注生命。2.懂得我們不僅要關(guān)注自身發(fā)展而且要關(guān)注其他的生命，善待他人，傳遞溫暖，消融冷漠，共同構(gòu)建一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生懂得生命需要相互關(guān)愛的重要性。教學(xué)難點(diǎn)了解生命的意義與價(jià)值，體驗(yàn)生命的可貴之處。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)目的導(dǎo)入新課在我們的生活中，有一個(gè)人，他天生沒有雙手和雙腳，讓我們來看一下他是如何對(duì)待自己的生活，活出精彩的人生。(播放尼克胡哲視頻)教師總結(jié):在先天身體發(fā)育不良的殘疾人卻能精彩的活著，這讓我們震撼，也讓我們反思:我們?cè)撛鯓踊钪?？怎樣活出生命的精彩？今天我們就來一起探討如何精彩的活著。第十課綻放生命之花第二節(jié)《活出生命的精彩》激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿，更直接快捷地引入新課。講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：貧乏與充盈活動(dòng)一分析案例16歲的時(shí)候，山西中學(xué)生李明已經(jīng)扛起一個(gè)家一邊上學(xué)，一邊照顧奶奶和生病的養(yǎng)父，他不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，發(fā)明創(chuàng)新還獲得國(guó)家二等獎(jiǎng)。王某對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，屢次違反校紀(jì)校規(guī)，后來輟學(xué)回家，從小偷小摸發(fā)展到盜竊搶劫，16歲的時(shí)候，因?yàn)閾尳賯λ吮灰婪ㄅ刑幱衅谕叫?年。思考：李明和王某同樣是16歲，但為什么會(huì)有這么大的不同？李明和王某對(duì)生命的態(tài)度是怎樣的？?jī)蓚€(gè)人的結(jié)果是怎樣的？學(xué)生回答略。1.對(duì)待生命的態(tài)度不同，生命的質(zhì)量也會(huì)不同。2.生命貧乏的原因及表現(xiàn)？（1）封閉自己，不愿也不善于感受生活中的美好。（2）缺乏生活目標(biāo)，無所事事。活動(dòng)二寒假快到了，你會(huì)怎么過？怎樣的生活才是充實(shí)的生活？從大家的信息中我們看出什么了呢？學(xué)生回答:閱讀好書，學(xué)習(xí)一些特長(zhǎng)，養(yǎng)花、養(yǎng)動(dòng)物，旅行，了解不同的風(fēng)土人情。學(xué)生回答：我想要我的寒假生活充盈起來，然后緊接著討論，如何讓生命充盈起來？3.如何讓生命充盈？小組討論。教師總結(jié):（1）熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷。（2）我們要敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與自然建立聯(lián)系。最后在充盈和貧乏中選擇充盈，拒絕貧乏。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:冷漠與關(guān)切活動(dòng)三社會(huì)焦點(diǎn)熱議先來看一則新聞，然后向?qū)W生提問問題，如果你看到大街上有老人摔倒，你選擇扶？還是不扶？為什么？學(xué)生回答:扶與不扶的答案都有。如果摔倒的是你，你最希望別人怎么做？教師總結(jié):從而來倡導(dǎo)學(xué)生，老人摔倒還是要扶，但是要在扶的同時(shí)保護(hù)好自己，因?yàn)閻圩o(hù)老人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，生命比金錢更重要，我們應(yīng)該善待生命，拒絕冷漠，傳遞溫暖。為什么生命拒絕冷漠？（1）人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。（2）沒有人愿意遭遇冷漠，生命拒絕冷漠。2.生命怎樣互相關(guān)切？（1）我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地的思考并善待他人。我們用心對(duì)待自己和他人。（2）讓我們用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠?；顒?dòng)探究傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？請(qǐng)同學(xué)積極回答。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的生命在生活中展現(xiàn)的姿態(tài)是不同的，對(duì)待生命的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到有的人的生命貧乏，有的人的生命充盈。認(rèn)識(shí)到生命是一個(gè)逐漸豐富的過程。感悟提升，拒絕冷漠，傳遞溫暖，我們不僅要關(guān)注自身發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命。課堂小結(jié)1.當(dāng)我們面對(duì)自己時(shí)應(yīng)該：用積極的態(tài)度，豐富人生，充盈生命，遠(yuǎn)離貧乏。2.當(dāng)我們面對(duì)他人生命時(shí)我們應(yīng)該：學(xué)會(huì)關(guān)切，善待他人，拒絕冷漠，傳遞溫暖。板書設(shè)計(jì)第二節(jié)活出生命的精彩一、貧乏與充盈1.對(duì)待生命的態(tài)度不同，生命的質(zhì)量也會(huì)不同。2.生命貧乏的原因及表現(xiàn)？（1）封閉自己，不愿也不善于感受生活中的美好。（2）缺乏生活目標(biāo)，無所事事。3.你打算如何讓生命充盈？（1）熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷。（2）我們要敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與自然建立聯(lián)系。二、冷漠與關(guān)切1.為什么生命拒絕冷漠？（1）人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。（2）沒有人愿意遭遇冷漠，生命拒絕冷漠。2.生命