依法行使權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)-1

依法行使權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)依法行使權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)篇一一、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：（1）、我國公民在法律面前一律平等（2）、我國公民權(quán)利的平等性的表現(xiàn)（3）、我國公民權(quán)利廣泛性的表現(xiàn)（4）、我國公民權(quán)利真實(shí)性的表現(xiàn)（5）、正確行使權(quán)利2、能力目標(biāo)（1）、聯(lián)系實(shí)例，表明我國公民權(quán)利的廣泛性（2）、聯(lián)系實(shí)例，表明我國公民權(quán)利的真實(shí)性（3）、聯(lián)系實(shí)例，說明公民要依法行使自由權(quán)利情感目標(biāo)3、情感目標(biāo)（1）、增強(qiáng)愛社會主義祖國情感，培養(yǎng)國家觀念。（2）、增強(qiáng)權(quán)利觀念和依法維護(hù)自己合法和權(quán)益的觀念。二、教學(xué)要求1、判斷我國公民權(quán)利的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，分析我國公民權(quán)利的平等性、廣泛性和真實(shí)性。2、分清什么是正確行使權(quán)利，什么是不合法和越權(quán)行使權(quán)利；哪些行為必須去做，哪些行為不得去做。三、教學(xué)重點(diǎn)1、公民權(quán)利的特點(diǎn)2、公民權(quán)利的平等性3、公民權(quán)利的真實(shí)性四、教學(xué)難點(diǎn)：我國公民要依法行使權(quán)利五、課時安排：1課時六、教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問：初二年級我們學(xué)習(xí)了很多法律常識，其中主要學(xué)習(xí)公民在社會生活中享有很多權(quán)利，比如人身權(quán)利、受教育權(quán)、勞動權(quán)，選舉權(quán)……，問題是在什么條件下會成為公民的合法權(quán)利？（請同學(xué)回答：在憲法和法律范圍內(nèi)，有法律的規(guī)定，才能成為公民合法權(quán)利）要正確行使公民的權(quán)利就必須知道我國公民權(quán)利的特點(diǎn)。我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人，因此我國公民所享有的權(quán)利所享有的權(quán)利就有自己顯著的特點(diǎn)。一、公民權(quán)利的特點(diǎn)（一）、公民權(quán)利的平等性我國憲法第33條規(guī)定：（朗讀）中華人民共和國公民在法律面前一律平等。表現(xiàn)：1、平等地享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利和自由。2、平等地承擔(dān)憲法規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)。3、公民在適用法律上一律平等。李是個高官，謝霆鋒是個名人，科學(xué)家對國家發(fā)展做出了奉獻(xiàn)，是有功之臣，當(dāng)他們沒有在法律范圍內(nèi)享有權(quán)利的時候，面對法律，不管他們是誰，都要接受法律的制裁。以上三種表現(xiàn)是不加任何條件的。從剛才的分析中我們可以得出一個什么結(jié)論？（請同學(xué)回答：在我國，任何組織、個人都要在憲法和法律的范圍內(nèi)活動，任何人不管職位有多高、功勞有多大，都沒有超越憲法和法律特權(quán)。）提問：在我國法律規(guī)定的權(quán)利誰來享有？（回答：人民）我國公民權(quán)利的主體是人民，這就是權(quán)利第二個特點(diǎn)：公民權(quán)利的廣泛性。（二）公民權(quán)利的廣泛性1、享受權(quán)利的主體極為廣泛提問：在我國是不是所以的人都能夠享有法律規(guī)定的權(quán)利？（回答：不是）提問：那么是些什么人能享有權(quán)利呢？（回答：工人、農(nóng)民、知識分子、一切社會主義的勞動者、擁護(hù)社會主義的愛國者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者）提問：這些人在我國人口中占有比例是怎么樣的？（回答：占有絕大多數(shù)）到底是些什么樣的人不能享有權(quán)利呢？（回答：被剝奪權(quán)利的人，比如被判刑的人沒有人身自由權(quán)，被剝奪了政治權(quán)利的人沒有選舉的權(quán)利，被判死刑的人沒有生命健康權(quán)）2、享受權(quán)利的范圍極為廣泛提問：絕大多數(shù)能享受權(quán)利的公民到底享受哪些權(quán)利呢？（回答：人身權(quán)利、人格尊嚴(yán)、受監(jiān)護(hù)權(quán)、繼承權(quán)、受教育權(quán)、選舉權(quán)、勞動權(quán)、結(jié)婚自由、在經(jīng)濟(jì)生活中的各項(xiàng)權(quán)利）出幻燈片：各種權(quán)利的表現(xiàn)，學(xué)生能分辨出來。我國公民享受很多種的權(quán)利，這就是公民權(quán)利特點(diǎn)享受權(quán)利的主體極為廣泛的第2個表現(xiàn)：享受權(quán)利的范圍極為廣泛。（三）公民權(quán)利的真實(shí)性1、法律確認(rèn)能夠?qū)崿F(xiàn)的權(quán)利我們都知道公民享有的權(quán)利是法律規(guī)定的，受到法律的保護(hù)。問題是法律以什么原則來確認(rèn)公民權(quán)利的呢？（回答：以實(shí)事求是的原則）我國法律確認(rèn)的權(quán)利能不能實(shí)現(xiàn)？（回答：能夠）老師說，你們必須都要長到1m8的個子，這現(xiàn)實(shí)嗎？不現(xiàn)實(shí)，這是虛假的。如果讓你們都長到1m5可以嗎？可以，這就是真實(shí)的。我國法律確認(rèn)的權(quán)利能不能實(shí)現(xiàn)？（回答：能夠）權(quán)利就是真實(shí)的。我國法律對那些不能實(shí)現(xiàn)權(quán)利不做規(guī)定，這就保證了什么？（回答：保證了公民所享有的權(quán)利的能夠真實(shí)的實(shí)現(xiàn)）公民權(quán)利是真實(shí)的，能夠兌現(xiàn)的，不是虛假的。2、權(quán)利的實(shí)現(xiàn)有保障提問：我國怎么保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)？受教育權(quán)和選舉權(quán)實(shí)現(xiàn)保障問題過渡：提問：我們在第九課學(xué)過，公民權(quán)利指的是什么？（回答：公民在憲法和法律的規(guī)定范圍內(nèi)，以作為或不作為的方式取得利益）也就是告訴我們，寫在法律里的權(quán)利，有的要公民做出一定的行為才能享有法定權(quán)利。我們看課本上小勤的行為。她有沒有合法的權(quán)利？但是最后她的權(quán)利并沒有得到充分的享有。這里有一個問題了，我們要怎么樣行使寫進(jìn)法律里的權(quán)利呢？（回答：要依法行事，依法行使權(quán)利）二、正確行使公民權(quán)利（一）不得以不合法手段謀取權(quán)利出幻燈片：就在我們眾志成城抗擊非典時，就有一些人利用這一特殊時期，高價(jià)出售或投機(jī)倒把非典藥物敲詐客戶、消費(fèi)者。他們雖然有權(quán)利獲得經(jīng)濟(jì)收入，但是他們用不合法手段，這就不是正確行使權(quán)利的方式了。憲法和法律確認(rèn)的權(quán)利，是我國公民的合法權(quán)利。在社會生活中，公民只應(yīng)享受合法權(quán)利，而不能在合法權(quán)利之上謀求不合法利益，否則會損害國家的、社會的和集體的利益，要受到法律的制裁。（二）不得超越合法權(quán)利的范圍出幻燈片：內(nèi)容略。學(xué)生討論。線索：消費(fèi)者有什么權(quán)益？這個消費(fèi)者在行使自己合法權(quán)利的時候采用的方式是否超越了法律規(guī)定的范圍？他在行使自己權(quán)利的時候侵害了他人的人身權(quán)利。所以，全班朗讀：公民在行使自己的權(quán)利，要限制在法律規(guī)定的權(quán)利范圍之內(nèi)，而不能超越合法權(quán)利的范圍；否則會侵害他人的權(quán)利，自己所奢求的權(quán)利也會落空。（三）要采用合法方式、按照法定程序行使自由權(quán)利出幻燈片：1結(jié)婚圖片。結(jié)婚必須符合法定條件和程序，否則就是不被法律保護(hù)的無效婚姻。2選舉圖片。要進(jìn)行選民登記、提名候選人、投票選舉，負(fù)責(zé)就沒有選舉權(quán)利。3集會、游行是我們的政治自由，但只有嚴(yán)格按照法定程序和要求去做，才能確保依法舉行的集會、游行順利進(jìn)行。否則，不僅會破壞國家和社會的穩(wěn)定，而且違法行使權(quán)利的公民還會受到法律的懲處。（四）要依法維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益出幻燈片：我們可以做些什么，不能做些什么？公民不得濫用權(quán)利和自由，而應(yīng)當(dāng)按照法律行使自己的權(quán)利和各項(xiàng)自由。我們青少年要增強(qiáng)法律意識，正確行使公民權(quán)利，做一個自覺守法、在憲法范圍內(nèi)享受公民權(quán)利的好公民。三、小結(jié)依法行使權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)篇二一、教材分析本單元居于承上啟下的地位，是第一單元內(nèi)容的深化，也是后兩個單元內(nèi)容的起點(diǎn)。其中生命健康的權(quán)利這節(jié)中的人格權(quán)是法律確認(rèn)的公民與生俱的權(quán)利，若沒有它，公民的其他權(quán)利或無從談起或難能可以實(shí)現(xiàn)。二、學(xué)情分析現(xiàn)實(shí)生活中，侵犯未成年人生命健康的行為時有發(fā)生，對未成年人生命安全、身心健康造成危害的隱患也常常存在，而作為未成年人，很多學(xué)生缺乏安全、健康意識，加上法制觀念不強(qiáng)，對生命健康權(quán)也了解得不全面，以致自己的生命健康常常受到侵犯或傷害。所以中，應(yīng)突出生命健康權(quán)的重要性，并強(qiáng)調(diào)未成年人的生命健康權(quán)受法律的特殊保護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生懂得重視自己的生命和健康，懂得用法律保護(hù)自己的生命健康權(quán)。三、設(shè)計(jì)思路總體思路：五個小故事貫穿的始終情景導(dǎo)入：第一個故事：《今日說法》中介紹有關(guān)侵害生命健康的案例。情境活動第二個故事：投票選“小偷”引出人格權(quán)。第三個故事：315晚會中的片斷引起學(xué)生對生命健康的重視。第四個故事：搜身聯(lián)系到人身自由權(quán)第五個故事：歌曲《天堂里有沒有車車往》故事通過提問引出童工問題作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）法律禁止使用童工，對于保護(hù)未成年人健康成長有什么意義？（2）如果使用童工不被禁止，后果將會怎樣？四、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識人格權(quán)的含義和內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生明白公民的生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)，不容侵犯，受法律保護(hù)；了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護(hù)。2、能力目標(biāo)：提高辨別是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權(quán)的行為。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：愛生命，珍重愛惜自己的生命，關(guān)注自己的健康。五、重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)，受法律保護(hù)。2、教學(xué)難點(diǎn)：法律對未成年人生命健康的特殊保護(hù)及怎樣用法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)。六、教學(xué)輔助工具Flash、視頻、歌曲七、教學(xué)方式情景教學(xué)、提問、啟發(fā)、討論和歸納式教學(xué)法八、教學(xué)過程導(dǎo)入：教師：同學(xué)們好，很高興在這里與大家共同探討學(xué)習(xí)！今日，我給大家?guī)Я宋鍌€小故事，希望大家一邊欣賞故事，一邊參與我們的討論！大家都知道人的生命是寶貴的，但在我們的生活中常常會發(fā)生隨意踐踏他人生命的行為，下面我們就欣賞第一個故事。（今日說法片段）教師：村民為什么會受到法律的嚴(yán)厲制裁？（大屏幕展示）學(xué)生回答：教師：（他們侵害了小偷的生命）。從法律上講，小偷的生命健康的權(quán)利受到了侵害！生命健康權(quán)指什么？保護(hù)公民的生命健康權(quán)有什么意義？我國法律是怎么保護(hù)公民的生命健康權(quán)的？下面我們就共同學(xué)習(xí)第三——生命與健康的權(quán)利的內(nèi)容。第一框生命與健康的權(quán)利（板書框題）首先我們看和第二個故事：投票選“小偷”（大屏幕展示）一天，某市服裝技校的一女生寢室丟了東西，學(xué)校查了半天也沒查出誰是小偷。于是校長、老師和幾個班長商量，決定采取投票選舉的辦法，把小偷給選出。該校校長說：“我們就一個無記名投票選舉，看看到底誰是大家公認(rèn)的小偷？”選舉結(jié)果顯示，共有6位同學(xué)榜上有名，根據(jù)選舉結(jié)果，“票數(shù)最多的處罰最重，票數(shù)少的處罰最輕?！币弧⑸】禉?quán)是首要的人格權(quán)學(xué)生長時間思考討論：（1）你怎么看待該校的”這種做法？（大屏幕展示）學(xué)生回答：教師總結(jié)：侮辱人格，傷自尊（2）被評為“小偷”的同學(xué)可能會怎么想，會怎么做？為什么？（大屏幕展示）學(xué)生回答：教師總結(jié)：會覺得委屈，覺得有失顏面，痛恨學(xué)校校長、老師?？赡軙霈F(xiàn)輟學(xué)、報(bào)復(fù)、自殺等過激行為。之所以會這么做，是要維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。（3）在上述兩個故事中，你認(rèn)為被損害的行為有哪些不同點(diǎn)？有哪些相同點(diǎn)？（大屏幕展示）學(xué)生回答：教師總結(jié)：第一個故事中的小偷是生命受害，被評為“小偷”的同學(xué)是神受損害。相同點(diǎn)是都是人身受到侵害。（4）結(jié)合故事和教材，你能說出公民最基本的權(quán)利是什么嗎？它的含義是什么？包括哪些內(nèi)容？（大屏幕展示）學(xué)生回答：教師總結(jié)：（我們每個人要想真正作為一個人存在，并同他人協(xié)調(diào)地共存，就必須具有人格權(quán)。人格權(quán)作為人權(quán)的一部分，他與生命相伴，由每個人單獨(dú)享有，更不可與我們的人身相分離。人格權(quán)是公民最基本的權(quán)利，它是指做人的權(quán)利，包括生命健康權(quán)等物質(zhì)性人格權(quán)和自由權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等神性人格權(quán)兩類。（大屏幕展示）1、人格權(quán)（板書）教師提問：人格權(quán)對我們說為什么如此重要？學(xué)生回答：教師總結(jié)：如果不享有人權(quán)，就不可能具有獨(dú)立的人格，人的尊嚴(yán)和價(jià)值也就不復(fù)存在，現(xiàn)代社會生活也就無法正常進(jìn)行。2、生命健康權(quán)（板書）（大屏幕展示）接下我們看第三個故事（315晚會中的片斷）（1）評價(jià)故事中的行為（大屏幕展示）（2）請你出主意，作為消費(fèi)者該怎么辦？（大屏幕展示）（3）我國有哪些法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)？（大屏幕展示）學(xué)生思考學(xué)生回答：教師總結(jié)：（1）侵害消費(fèi)者生命健康的行為。（2）他們應(yīng)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。（3）憲法、刑法、民法通則、治安管理處罰法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法。第四個故事由于懷疑工廠女工偷竊假發(fā)，一家由韓國人在深圳開辦的假發(fā)廠竟對其56名女工強(qiáng)行搜身，并喝令女工們雙手抱頭站立長達(dá)1個多小時之久。議一議：該廠是否侵犯了公民的人身自由？請說出你的理由。（大屏幕展示）3、人身自由權(quán)（板書）學(xué)生回答：教師總結(jié)：侵犯了（1）公民的人身和意志完全由自己支配（2）任何組織和個人不得侵害公民的人身自由，類似不合法搜身、不合法禁閉、不合法拘禁等剝奪或限制公民人身自由的行為，都是法律所禁止的。通過前面的學(xué)習(xí)，我們懂得了公民的生命健康權(quán)受法律保護(hù)，我們應(yīng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。但我們未成年人生理、心理不成熟，社會閱歷不足，生命健康權(quán)最易受到傷害。第五個故事欣賞歌曲《天堂里有沒有車車往》（1）是什么奪去了女孩的生命健康權(quán)？（大屏幕展示）（2）你知道我們生活中還有哪些威脅、侵害我們生命健康的因素？（大屏幕展示）（3）保護(hù)未成年人生命健康權(quán)的法律主要有哪些？（大屏幕展示）（4）當(dāng)你的合法權(quán)益受到不合法侵害時你會怎么做？（大屏幕展示）4、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)（學(xué)生討論）學(xué)生回答：教師總結(jié)：（1）車禍。（2）食物、學(xué)習(xí)環(huán)境、社會環(huán)境。（3）（《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國刑法》《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國民法通則》《中華人民共和國婚姻法》）。（4）當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到不合法侵害時，受害人有權(quán)請求國家保護(hù)。九、作業(yè)材料：我國法律禁止用工單位不合法招用未滿16周歲的未成年人，禁止安排未成年（已滿16周歲不滿18周歲的勞動者）從事礦井下、有毒害、勞動強(qiáng)度大的勞動。1、法律禁止使用童工，對于保護(hù)未成年人健康成長有什么意義？2、如果使用童工不被禁止，后果將會怎樣？十、堂小結(jié)：生命屬于我們只有一次，健康是連金錢也買不到的。生命健康權(quán)是與生俱的權(quán)利，我們更應(yīng)該懂得保護(hù)和珍愛。（歌曲《愛的奉獻(xiàn)》結(jié)束全）十一、板書設(shè)計(jì)：生命與健康的權(quán)利一、生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)1、人格權(quán)2、生命健康權(quán)3、人身自由權(quán)二、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)依法行使權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)篇三新的課程標(biāo)準(zhǔn)從初學(xué)校生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，圍繞成長中的我，我與他人，我與集體、國家和社會等關(guān)系，整合道德、心理健康、法律和國情教育等內(nèi)容，課程設(shè)計(jì)力求增強(qiáng)課程的針對性、實(shí)效性、主動性。作為一名思想品德教師，怎么上好一堂課，保證課堂的有效性，這是需要深思和踐行的主要任務(wù)。教學(xué)課題是《依法參與政治生活》。下面我將從教學(xué)過程和教學(xué)效果等二個方面來對這堂課進(jìn)行反思。一、對不教學(xué)過程的反思由于之前已經(jīng)在另外一個班進(jìn)行了試教，而且正式授課的這個班是我尖子班，所以整個課堂教學(xué)過程都比較順利，也比較成功。1、在上課之前，學(xué)生在科代表的帶領(lǐng)下進(jìn)行讀書，讀書內(nèi)容是即將授課的內(nèi)容，這能讓學(xué)生先熟悉一下課本內(nèi)容，有利于之后的新授課教學(xué)。2、在上課剛開始時，我利用了“愛的鼓勵”這個團(tuán)康小技巧進(jìn)行了課前身，達(dá)到了和諧的師生互動的氛圍，盡量舒緩教師和學(xué)生的緊張心理。3、在新課導(dǎo)入時，我展示了自己的“選民證”，并圍繞“教師自己的親身經(jīng)歷”展開一系列的問題提問，學(xué)生在愉悅的氛圍中順利回答。在此環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了一個“關(guān)于隱私權(quán)”的小問題，更是一個小亮點(diǎn)。4、在“課堂小結(jié)”中，我先利用副板書，對本堂課所講授的四個主要內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，并特別寫出每個內(nèi)容的頁數(shù)和要點(diǎn)，清晰明了地歸納了“知識目標(biāo)”。然后，請學(xué)生齊建“知識之樹”，再一次讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。5、在“鞏固練習(xí)”中，我設(shè)計(jì)了“閉卷練習(xí)”和“開卷練習(xí)”兩部分，題型和難度盡量跟中考貼近，體現(xiàn)了“應(yīng)試能力”的訓(xùn)練。在閉卷練習(xí)中，我除了讓學(xué)生說出答案外，還請學(xué)生解釋為什么選這個答案，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的解題能力。另外，我還提示學(xué)生要注意單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題之間的轉(zhuǎn)換變型，以達(dá)到“舉一反三”的目標(biāo)。在開卷練習(xí)中，第一題完成情況較好，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下基本能寫下兩個小問的答案。第二題由于時間較倉促，沒有很好地展開。在討論中，也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對身邊的事真的不是很關(guān)心，或者說學(xué)生的知識面太窄，這對于強(qiáng)調(diào)時政學(xué)習(xí)的思想品德考試是十分不利的，在今后的教學(xué)工作中要加強(qiáng)這一方面的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生寫出所知道的媒體渠道時，如果教師還有時間去”順藤摸瓜”的話（即及時提問你們?nèi)绻龅绞裁磫栴}就可以到這些媒體去投訴和提建議），則教學(xué)效果會更好，但是可惜當(dāng)時時間已經(jīng)不允許老師繼續(xù)展開了?！安贾米鳂I(yè)”用時1分鐘，剛好下課，這堂課就這樣按照如期的目標(biāo)結(jié)束了。二、對教學(xué)效果的反思從整體上說，這堂公開課的教學(xué)效果是不錯的，上得比較成功，也得到了同行們的肯定。能夠完成區(qū)教研室布置給我的任務(wù)，為開展“怎么實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效性”的實(shí)踐研究提供了較好的示范作用。但是，有幾個問題也同時值得我們?nèi)ニ伎肌?、研討課畢竟不是常規(guī)課，即使這堂課是比較接近常規(guī)課的，但是它畢竟不是常態(tài)課，教師方面和學(xué)生方面的“非常態(tài)”是事實(shí)上存在的。那么，怎么把這種成功的“課例”用在常規(guī)課上，并堅(jiān)持用下去，是一個很重要的問題。2、教師每堂課都有教學(xué)設(shè)計(jì)，但不一定都有學(xué)案。學(xué)案的確有其好用的地方，但是如果每堂課都印發(fā)學(xué)案，也是不大實(shí)際的。怎么把學(xué)案的作用發(fā)揮好，或者使用什么手段來代替學(xué)案的效用，這也是值得思考的。3、“備學(xué)生”是一個永恒的話題，任何“成功”的教學(xué)案例畢竟是“別人”的，不是“自己”的。所以，在聽完公開課后，怎么吸取好的閱歷用在自己的教學(xué)上，用在自己的學(xué)生身上，這才是最重要的。4、目前考試的壓力、學(xué)校的壓力和學(xué)生壓力都集中一線教師身上，教師們都感到身心疲累，這是可以理解的。譬如有些教師就在埋怨生源不好、授課的班數(shù)多、學(xué)生能力差、工作繁重等，但是“辦法總比困難多”，作為教思想品德的一線教師，是否也得先調(diào)適好自己的心理狀態(tài)，面對那些不是自愿選擇的責(zé)任時，仍然以積極的態(tài)度全身心地投入，這樣也許會教得更好，活得更開心吧！依法行使權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)篇四教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、識記：（1）我國公民法定的政治權(quán)利和自由的內(nèi)容；（2）我國公民法定政治性義務(wù)的內(nèi)容；（3）參與政治生活應(yīng)把握的基本原則。2、理解：（1）公民享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)、政治自由、監(jiān)督權(quán)的必要性；（2）政治自由與法律的關(guān)系；（3）法律面前一律平等的含義；（4）權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。3、分析：（1）聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合選舉權(quán)與被選舉權(quán)來說明為什么它是公民最基本的政治權(quán)利；（2）聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合公民享有的政治權(quán)利，應(yīng)履行的政治性義務(wù)及原則，說明應(yīng)怎么正確處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。能力目標(biāo)1、培養(yǎng)運(yùn)用理論分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。運(yùn)用公民參與政治生活的基本原則，分析現(xiàn)實(shí)生活