浙江省金華市云富高級中學(xué)高中語文第三專題漁父同步練習(xí)蘇教版

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．漁一基落1.文常識填空。屈（339？～前278？）

戰(zhàn)

末期楚國人杰出的

政家

和

愛詩。平，

原。所開創(chuàng)的新詩體——

楚，突破了《詩經(jīng)》的表現(xiàn)形式極大地豐富了詩歌的表力中國古代的詩歌創(chuàng)作開辟了一片新天地人也因此將《楚辭》與《詩經(jīng)》并稱為“

風(fēng)、

騷”?！?/p>

風(fēng)

騷”中國詩歌史上

現(xiàn)主

和

浪主

兩大優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭1953年屈原還被列為世界“

四文名”之一，受到世界和平理事會和全世界人民的隆重紀(jì)念。2.給列加點(diǎn)字的注音。憔（qiácu）餔（bū）歠（chuí）汶（mé）（l）鼓（y）莞爾（wǎ）濯（zhuó）3.下對加點(diǎn)的詞語解釋正確的一()A．顏色憔悴，形容枯稿

枯稿：枯瘦B．新沐者必振衣C．而能與世推移

新沐：剛洗完澡推移：推進(jìn)移動D．寧赴常流而葬于江魚腹中耳

常流：經(jīng)常流動．A

點(diǎn)：項(xiàng)洗頭項(xiàng)變化D項(xiàng)江。4.選下列加點(diǎn)詞語古今意義的解釋不正確的一項(xiàng)（）A．顏色憔悴B．形容枯槁

顏色：臉色，今多指色彩。形容：形體容貌，今指對事物的形象和性質(zhì)加以描述。C．圣人不凝滯于物

凝滯：拘泥，執(zhí)著。今指知道變通。D．何故深思高舉高：行為出世俗。今指高高舉起。．C

點(diǎn)：滯今①止動不活②聚5．下列對加點(diǎn)的虛詞解釋不正的一項(xiàng)是（）A．漁父莞爾而笑(連詞，表修)B．圣人不凝滯于物，能世移(詞，表因)C．何不其而其波(連詞表承)D．涵淡彭湃而為此也(連詞，表因果，因)

．B

點(diǎn)：詞表折6．翻譯下列句子。（）父見而問之曰：“子非三閭大夫與？何故至于斯！”漁看屈便他“不是閭夫？什么落這地？（）人不凝滯於物，而能與世推移。通事的對觀勢拘執(zhí)，能著道化移（）故沉思高舉，自令放為？為么偏憂憂行超一與不，自遭被逐的場？（）赴湘流，葬于江魚之腹中。我愿身水葬在中鱉肚里二探提7．閱讀課文，體會：本文塑造屈原怎樣一個形象？顯示了屈原怎樣的人格？．他個終渝堅(jiān)理、惜生義生中強(qiáng)者是個隨逐，茍合不協(xié)與不，立行形；示屈寧玉，不瓦的大格8．本文在塑造屈原的同時，還造了一位形象，他是誰？是怎樣一位形象？為何要塑造這一形象？．文還造漁的象他一高遁的者象，道思的徒具明哲身隨而、天命與推的世度作還畫出不不、強(qiáng)所心氣的然態(tài)作塑這形，塑屈來，具對、托作。9．文章采用了什么方法表現(xiàn)人的性格？．文采了比手，要過原漁的與，表了種立人態(tài)和截不的想格10作在塑造屈原形象時除主要寫他的語言寫了他的行為外貌試從文中找出，并說明其作用。10．一：于潭行澤，色悴，容槁活出原雄路心交瘁心重、銷立外形。寫屈所的暗境，遭的境折為文屈的節(jié)渝清終張、墊三綜應(yīng)11.學(xué)了《漁父信對原及其作品有了更深的認(rèn)識和理解，下面是古人題“汨羅屈子祠”的上聯(lián)，你能對出下聯(lián)嗎？試試看。

（）聯(lián)：澤畔行吟，五月忠沉夜月；下聯(lián)：離壽，閭恨秋風(fēng)（）聯(lián)：江上峰青，九歌遙和湘靈曲；下聯(lián)：湖草，疊招玉魂12.仿示例圖①，根據(jù)圖②內(nèi)容寫一句話揭示漫畫寓意。圖①圖②在生活中，搞平衡往往是以傾斜自己為代價的。答案：朋就那種夠下具心流人四比閱閱讀下面兩段文章，回答13～14題。甲屈原既放，游于江潭，行吟澤畔顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰“子非三閭大夫與何至于斯”屈曰“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒，是以見放漁父曰人不凝滯于物，而能與世推移。世人皆濁，何不淈其泥而揚(yáng)其波？眾人皆醉，何不餔其糟而歠其醨，何故深思高舉，自令放為？”屈原曰

吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。安能以身之察察，受物之汶汶者乎寧湘流，葬于江魚之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃?”漁父莞爾而笑，鼓枻而去，乃歌曰“滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足復(fù)言乙且負(fù)下未易居，下流多謗議，仆以口語遇遭此禍，重為鄉(xiāng)黨所笑，以污辱先人，亦何面

目復(fù)上父母之丘墓乎？雖累百世，垢彌甚耳以腸一日而九回居忽忽若有所亡出不知其所往，每念斯恥未嘗不發(fā)背沾衣也！身直為閨閣之臣得引深藏于巖穴邪？故且從俗俘沉與俯仰，以通狂惑少卿乃教以推賢進(jìn)士無與仆私心剌謬乎？今雖欲自雕琢，曼辭以自飾，無益于俗，不信，適足取辱耳。要之死日，然后是非乃定。書不能悉意，略陳固陋。謹(jǐn)再拜。報任安書13．原與司馬遷都是中華民族史上的杰出人物，一個毅然赴死，一個忍辱而生。他們?yōu)槭裁磿腥绱瞬煌娜松x擇？結(jié)合文中的相關(guān)語句談?wù)勀銈€人的認(rèn)識。屈具高的生格遠(yuǎn)的治想不隨逐，他的治想滅，他寧湘，于魚腹，毅赴，人、想得生更重，死體現(xiàn)命意和嚴(yán)司遷于正為陵護(hù)得皇，死臨司遷頭上，選一令體精，自與友極痛的—接宮。馬遷忍活是完千《記成人的事，現(xiàn)生價值司遷屈樹了種格樣一擇，個死一以生志一以明志對世識子生巨影。14.《父》和《報任安書真實(shí)地展示了屈原和司馬遷內(nèi)心世界的深刻矛盾。請思考兩篇作品分別是怎樣表現(xiàn)人物復(fù)雜心情的？《父采寓對體形，托父屈一相。過兩的話展思交，屈內(nèi)的盾爭化來真地映屈的思，現(xiàn)他高人追《任書采書的式面朋友接示己死擇內(nèi)的盾痛。中言止止又。忍活發(fā)著，生中“則忽有亡出不其往內(nèi)充了盾五美賞閱讀下面文字，完成3～題年安徽卷）行閣想黃秋耘前幾天翻出一張舊照片是自己拍的武昌東湖旁邊的行吟閣張已經(jīng)開始有點(diǎn)褪

．．．．．．．．．．．．．色的照片，引起了我一段深沉的回憶。五年前的初春，我因事去廣州，路過武漢。在一個大雪后的晴天，我前去東湖，在行吟閣和屈原紀(jì)念館一帶盤桓了大半天。不知道為什么，對于屈原，我有一種“曠百世而相的特別感情。從少年時代起，我就愛讀《離騷讀到“長太以掩涕兮，哀民生之多艱之善兮，雖九死其猶未悔”的時候，總是“唏噓而不可禁我真正理解屈原的精神和《離騷》的真諦，還是在直接受到聞一多先生的教誨以后。說起來，這是二十多年前的事了。那時我在北平清華大學(xué)讀書，聞一多先生主講辭》是我最喜歡的功課之一。聞先生上課是不拘形式的教師都在日間上課他偏把課程排到晚間。我還記得，每當(dāng)華燈初上，或者皓月當(dāng)頭，他總是帶著微醺的感情，步入教室，口里高吟著無事，痛飲酒，熟讀《離騷可真名士著他就邊朗誦，邊講解，邊發(fā)揮。時而悲歌慷慨，熱淚縱橫；時而酣暢淋漓，擊節(jié)贊賞。與其說聞先生是以淵博學(xué)識翔的考證獨(dú)的解吸引著我們毋說他是以強(qiáng)烈的愛國主義精神深沉的悲憫情懷感動著我們至1936年間，敵人的鐵蹄已經(jīng)越過了長城。那時候，幾千里錦繡河山幾座繁榮城市，都經(jīng)遭受踐踏。舊時在那些暫時還沒有淪陷的國土上北望，又何處不是哀鴻遍野，民不聊生？這艱難的歲月跟屈原的時代是多么相像??！因此，聞先生的孤憤高吟、長歌當(dāng)哭，就更容易引發(fā)我們的共鳴同感了。有時候，我甚至感覺到：在聞先生的靈魂里就活著一個屈原，他好像就是屈原的化身。且說我那天來到了行吟閣畔，東湖兩岸，積雪茫茫，素裹紅裝，江山如畫，四顧無人，萬籟俱寂連里外水鳥振翅的音都聽得到參觀過屈原紀(jì)念館之后又在矗立湖濱的屈原像前憑吊一番我佛看到位項(xiàng)上掛著花環(huán)間佩著長劍足下穿著芒鞋的古代詩人，披發(fā)佇立，蹙額低吟而顧后兮，相觀民之計(jì)極。夫孰非義而可用兮，孰非善而可服又仿佛看到穿著破舊長袍、飄拂著長髯、背著雙手的聞一多先生，昂首仰天，血脈僨張，作獅子吼一話說出就是禍，有一句話能點(diǎn)著火，別看五千年沒有說破，你猜想透火山的緘默？說不定是突然著了魔天里一個霹靂聲國后來這兩個形象就合而為，者是屈原，何者為聞先生，我都分不清楚了。我無意以古人喻后人以后人比人但一接觸到與屈原有關(guān)的事物總是情不自禁地聯(lián)想起聞一多先生的風(fēng)貌。的確，他們雖然相隔兩千多年，但無論是對人民的熱愛，對祖國的忠貞，還是斗志的堅(jiān)強(qiáng)，死事的壯烈，都是頗有些相似的。因此，漫游之余，我又忽生遐想：聞先生是湖北人，且曾幾度寓居武昌，假如在行吟閣上，屈原館中，另辟一室，陳列先

生的衣冠遺物著手稿以及金創(chuàng)作使古今兩位偉大的受國詩人相得益彰許不見得是毫無意義的事情吧。作為一個景仰聞一多先生的學(xué)生，我是殷切地期望著的。15．者在行吟閣畔產(chǎn)生了哪些遐想”？請簡要概括。①到原形和句②到一先的象詩。想到屈館另聞多念。16．合原文內(nèi)容，回答下面的題。（）者對屈原“曠百世而相感的什么？⑴國民情，死悔精。（）發(fā)作者對屈原“相感”的因素有哪些？⑵少時愛《騷感不。青時聆聞多授離，加了屈原神理。五前仰原念，靈次觸。17．原與聞一多的形象在作者目中“合而為一因是什么？因二對民熱、祖的貞斗的強(qiáng)死的烈，是似。撥本考對章容理能，注閱原，原中答案屈與一的象作的目“二一，說二有似處18．中畫線部分所描寫的自然境有什么特征？這樣描寫起什么作用？（）征：秀，靜⑵用（）用以美山河托位國人偉形，寧的境托者蕩的心界19．讀下面這首宋詞，然后回問題。鷓天李清照暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應(yīng)羞，畫欄開處冠中秋，騷人可煞無情思，何事當(dāng)年不見收。注人”指屈原。（整詞來看吟詠的象是

桂

花僅寫出了它的外在美

淡黃顏，更寫出了它的內(nèi)在美，即

濃的氣兩都不得超過5個）（詠詩詞一般以詠物抒情主么這首詞呢？請從表達(dá)方式這個角度對這首詞進(jìn)行簡析。

這詞反統(tǒng)議為，贊花第流中并且評賢，桂抱屈議也充滿意可別