c、管理制度教師授課課時(shí)

Part到了以后，提出警告，下次不允許，先引導(dǎo)上課，下課后單獨(dú)去談。（可10分鐘打，問(wèn)雙方到哪了？），課下再提醒；上課期間，接打 ，聊天，吃飯或零食，玩游戲，看課外書(shū)。Part①管理如果學(xué)生在課前5分鐘未到，學(xué)管師應(yīng)立即 與家長(zhǎng)或?qū)W生聯(lián)系。如學(xué)，應(yīng)先立即安排學(xué)生上課，授課老師正點(diǎn)下課，不順延時(shí)間。損失自應(yīng)提前在課前與學(xué)管師溝通，學(xué)管師打與家長(zhǎng)確認(rèn)，并通知授課教師。如學(xué)生無(wú)故早退，應(yīng)及時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)聯(lián)系，詢問(wèn)原因，核實(shí)情況，損失自③學(xué)生商議不來(lái)上課視為。對(duì)于的學(xué)生，學(xué)管師要在第一時(shí)間和學(xué)生聯(lián)系，了解情況，并馬上給家長(zhǎng)打告之此事，及時(shí)做好記錄。要正常記錄。能按時(shí)上課，要求提前48小時(shí)協(xié)商調(diào)間，學(xué)管師必須打 確定下次上間。學(xué)管師要在學(xué)生下次上課前給學(xué)生打 候，特殊情況要進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)盡快確定補(bǔ)間（一周內(nèi)）師和授課教師私自調(diào)換學(xué)生的上間析，然后和家長(zhǎng)。原則上是不能停課的，特殊情況要給家長(zhǎng)提出合理的方案并確定繼續(xù)上課的時(shí)間。學(xué)管師要每周將請(qǐng)假、學(xué)生的情況寫(xiě)在周報(bào)里，并注明自己的解決辦法。請(qǐng)假、兩次以上（含兩次）及停課信息，學(xué)管師要及時(shí)上報(bào)，沒(méi)有上報(bào)也沒(méi)有回訪記錄視為重大工作。引導(dǎo)消耗是學(xué)管師工作中重要的組成部分，無(wú)論是對(duì)于企業(yè)，學(xué)管師，還①消耗是企業(yè)創(chuàng)收的途只有通過(guò)消耗，才能把客戶的學(xué)費(fèi)變成企業(yè)的收益，及產(chǎn)生利潤(rùn)；如果客戶交了學(xué)費(fèi)，但是沒(méi)有消耗，只相當(dāng)于，家長(zhǎng)把學(xué)費(fèi)暫時(shí)寄存在我們這②消耗和學(xué)管師的收益緊密相我們知道學(xué)管師的工資是基本工資+消耗工資+續(xù)費(fèi)提成，如果當(dāng)月我們的消耗越多，我們的工資也就越多，另外消耗越多，相應(yīng)的學(xué)生的續(xù)費(fèi) 消耗是達(dá)到輔導(dǎo)效果，提高家長(zhǎng)滿意度的必 好的輔導(dǎo)效果，要靠學(xué)科老師通過(guò)授課來(lái)達(dá)到，學(xué)生知識(shí)的解決，慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，沒(méi)有的保證是不④消耗可以降低退費(fèi)的風(fēng)設(shè)想一下，一定量的在一年之內(nèi)上完的風(fēng)險(xiǎn)小還是三年的風(fēng)險(xiǎn)??？正常情在引導(dǎo)消耗上學(xué)管師注意的問(wèn)題再問(wèn)問(wèn)孩子，確定是否愿意加課，確定加最后，以商量的的口氣通知家長(zhǎng)孩子加課的事情。（表明輔導(dǎo)需求老師的教學(xué)計(jì)劃是引導(dǎo)的依據(jù)，所有的，以老師的教學(xué)計(jì)劃為中心組織引 之前，一定要向任課老師了解學(xué)生的學(xué)科情了解家長(zhǎng)的承受能力，根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)情況考慮的大?、且龑?dǎo)把握的原⑷引導(dǎo)的時(shí)間規(guī)假期：補(bǔ)