合作(優(yōu)選五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——合作(優(yōu)選五篇)合作范文(篇一)

甲方：

住址：

法人代表：

身份證號(hào)：

乙方：

住址：

法人代表：

身份證號(hào)：

雙方就召開(kāi)____________論壇事宜，達(dá)成合作協(xié)議如下：

一、雙方認(rèn)同

1、甲方為本次會(huì)議全權(quán)組織方，乙方為本次活動(dòng)協(xié)辦方。

2、甲方向乙方提供服務(wù)內(nèi)容主要包括

（1）組織全國(guó)各地城市房地產(chǎn)期刊負(fù)責(zé)人和品牌房企內(nèi)刊負(fù)責(zé)人_______人左右參與論壇。

（2）在出席會(huì)議期刊中動(dòng)員或指派_______家左右期刊不斷為乙方指定贊助單位免費(fèi)刊發(fā)軟文式廣告或硬廣告。

（3）安排乙方相關(guān)人員在會(huì)議重要環(huán)節(jié)做_______分鐘主題演講

（4）組織全體出席會(huì)議人員前往乙方指定項(xiàng)目考察，或組織專(zhuān)題專(zhuān)場(chǎng)論壇。

（5）組織參會(huì)人員對(duì)考察項(xiàng)目進(jìn)行攝影采風(fēng)。會(huì)后，選擇_______幅署名作品，留贈(zèng)給乙方指定贊助方宣傳展示。

3、乙方向甲方提供主要服務(wù)內(nèi)容如下：

乙方承受參會(huì)人員的餐飲、住宿及會(huì)場(chǎng)安排。

4、甲方自行確定收取出席會(huì)議人員適當(dāng)費(fèi)用，并由甲方處置（主要用于嘉賓的差旅及勞務(wù)、工作人員的差旅、會(huì)議組織費(fèi)用等）。

二、甲方負(fù)責(zé)

1、負(fù)責(zé)起草、確定“中國(guó)房地產(chǎn)期刊大會(huì)〞通知。

2、負(fù)責(zé)邀請(qǐng)主要嘉賓，并承受出席嘉賓的差旅及勞務(wù)費(fèi)用。

3、負(fù)責(zé)邀請(qǐng)出席會(huì)議人員_______人左右。

4、負(fù)責(zé)籌備會(huì)議所需的基礎(chǔ)資料。

三、乙方負(fù)責(zé)

1、負(fù)責(zé)向甲方提供會(huì)議場(chǎng)地及安排參會(huì)人員食、宿。

2、負(fù)責(zé)重點(diǎn)嘉賓的接送（_______人以?xún)?nèi)）。

3、負(fù)責(zé)提供需要宣傳項(xiàng)目的相關(guān)資料。

4、乙方主要負(fù)責(zé)人以嘉賓身份出席會(huì)議。

四、其它

1、本協(xié)議一式_______份，雙方各存_______份

2、本協(xié)議蓋章生效，電子文檔文件具同等效力

3、未盡事宜，雙方友好溝通、協(xié)商解決

甲方：（簽章）

地址：

聯(lián)系方式：

簽約日期：________年_______月_______日

乙方：（簽章）

地址：

聯(lián)系方式：

簽約日期：________年_______月_______日

合作范文(篇二)

管理是人類(lèi)各種活動(dòng)中最普遍和最重要的一種活動(dòng)。本學(xué)期所學(xué)的高級(jí)管理學(xué)，分為七章，主要由計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制這四大部分組成，這四部分既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系。而管理學(xué)中的有關(guān)團(tuán)隊(duì)合作方面的內(nèi)容讓我有了好多體會(huì)。

團(tuán)隊(duì)合作指的是一群有能力，有信念的人在特定的團(tuán)隊(duì)中，為了一個(gè)共同的目標(biāo)相互支持、奮斗的過(guò)程。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，可以調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員所有的資源和才智，加強(qiáng)相互間的信任，從而有效地解決問(wèn)題，提高工作效率。

雖然團(tuán)隊(duì)合作對(duì)我們當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)具有十分重要的作用，但是當(dāng)前的學(xué)校教育體系對(duì)“團(tuán)隊(duì)合作〞的教育不夠重視，也沒(méi)有開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程。而在《高級(jí)管理學(xué)》這門(mén)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師通過(guò)小組探討案例、小組分工完成PPT的形式，將“團(tuán)隊(duì)合作〞教育融入到了這門(mén)課程的教學(xué)中，讓我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作有了自己的認(rèn)識(shí)。

這里，我以小組做PPT的例子進(jìn)行分析。老師剛下發(fā)這個(gè)任務(wù)時(shí)，我們組選了一個(gè)代表，我們都以為這個(gè)代表能將所有的事都完成，就沒(méi)有我們的事了。最終，發(fā)現(xiàn)僅靠一個(gè)人來(lái)完成這個(gè)PPT工作量有點(diǎn)大，于是我們小組課后進(jìn)行探討決定每個(gè)人完成其中的一部分，有人搜集材料、有人專(zhuān)門(mén)制作PPT、有人專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并制作圖表。在這個(gè)分工的過(guò)程中，我就學(xué)到了不少。首先，對(duì)人員進(jìn)行分工，都是根據(jù)每個(gè)成員的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分派的，計(jì)算機(jī)比較好的同學(xué)制作圖表，打字速度快的同學(xué)制作PPT，擅于收集材料的同學(xué)通過(guò)各種途徑查找所需的資料，而不是隨便進(jìn)行分派的。其次，學(xué)會(huì)相互寬容，由于分工的每個(gè)部分內(nèi)容有多有少，我們不能由于分派不均而埋怨，或者覺(jué)得吃虧，我們應(yīng)相互寬容。最終，團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中溝通比較重要，在溝通中確定我們所要講的大約內(nèi)容、我們所要解決的問(wèn)題是什么以及重點(diǎn)是什么等內(nèi)容，假使我們之間都不相互交流，各做各的，不僅浪費(fèi)時(shí)間和精力，做出來(lái)的東西也不是我們想要的。

在小組成員的共同努力下，這個(gè)PPT完成了，但是效果不是很好。我對(duì)其原因進(jìn)行分析大致表現(xiàn)在以下方面：

一是，為了完成任務(wù)，沒(méi)有做到精益求精。這主要是前期沒(méi)有做好準(zhǔn)備工作，小組成員間也沒(méi)有進(jìn)行交流，認(rèn)為只要有人做就好了。

二是，對(duì)所要解決的問(wèn)題不明確，剛開(kāi)始我們組準(zhǔn)備做管理移植方面的，后來(lái)覺(jué)得難度有點(diǎn)大換成了企業(yè)社會(huì)責(zé)任，最終又改成了食品安全問(wèn)題，這樣換來(lái)?yè)Q去也會(huì)影響我們的成果。三是對(duì)高效團(tuán)隊(duì)的特征認(rèn)識(shí)不足，楊文士在《管理學(xué)》一書(shū)中指出，高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征主要有：有效的領(lǐng)導(dǎo)、靈活和適應(yīng)、持續(xù)地學(xué)習(xí)、高效的工作程序、共同目標(biāo)、相互信任和尊重、充分的溝通、取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們小組雖然進(jìn)行了交流，但沒(méi)有達(dá)到有效的溝通，這與團(tuán)隊(duì)合作中“特性過(guò)去突出〞也有一定的關(guān)系。

通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我獲益匪淺，并對(duì)管理學(xué)又產(chǎn)生了一些興趣。在老師的指導(dǎo)下，不僅加強(qiáng)了我們有關(guān)管理學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)為我們以后開(kāi)展集體或社團(tuán)活動(dòng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這次的小組合作，讓我明白成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、團(tuán)隊(duì)分工的重要性。以后，我們可以將這種“團(tuán)隊(duì)合作〞的精神滲透到大學(xué)學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面。

學(xué)習(xí)心得大全10

通過(guò)這半年來(lái)管理學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅懂得了大量管理相關(guān)的東西，而且也明白了管理，在人們生活中的重要性。正如彼得德魯克說(shuō)：在人類(lèi)歷，還很少有什么事比管理的出現(xiàn)和發(fā)展更為迅猛，對(duì)人類(lèi)具有更為重大和猛烈的影響。

管理是管理者為了有效的實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)、個(gè)人發(fā)展和社會(huì)責(zé)任、運(yùn)用管理職能進(jìn)行協(xié)調(diào)的過(guò)程。通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)，我們學(xué)了管理的重要性，管理的歷史，學(xué)習(xí)了管理學(xué)的系統(tǒng)原理，明白了企業(yè)也是要有企業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任的，明白了管理決策的制定方法，知道了做好計(jì)劃和組織的重要性，也知道了一位合格的管理者需要具備的條件。

在這些學(xué)習(xí)中，我覺(jué)得企業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任對(duì)我的觸動(dòng)。由于我們見(jiàn)證了三鹿奶粉案，雙匯瘦肉精案的發(fā)生，身邊還有各種地溝油事件······這些造成了我們恐慌以及對(duì)企業(yè)的不信任。試想，假使每個(gè)企業(yè)都能做到有良好的企業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任，這些就不會(huì)發(fā)生，整個(gè)社會(huì)和諧也會(huì)因此被推動(dòng)。

然后對(duì)我?guī)椭木褪菍W(xué)到了如何去進(jìn)行管理。無(wú)論是決策的制定還是員工的鼓舞，無(wú)疑會(huì)對(duì)我未來(lái)的工作產(chǎn)生很大的影響。我在這學(xué)期也進(jìn)行了人力資源管理師的培訓(xùn)及考試，發(fā)現(xiàn)管理學(xué)對(duì)培訓(xùn)的幫助是很大的，好多地方都是一致或相通的，使我的學(xué)習(xí)事半功倍。

在學(xué)習(xí)中，我覺(jué)得老師的課件穿插案例是很好的方法，可以學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，能更穩(wěn)固的把握知識(shí)與技能。而且舉得都是耳熟能詳?shù)睦樱衩膳?，耐克等我們熟知的品牌。我覺(jué)得我們的課堂總體很好但缺乏活力，若是多增加一些互動(dòng)就好了。

合作范文(篇三)

甲方：青島青美美術(shù)工作室

乙方：

青美工作室為甲方，學(xué)生為乙方，青美工作室堅(jiān)持以“出成績(jī)，出人才〞堅(jiān)持“高度專(zhuān)業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)〞的教學(xué)態(tài)度，服務(wù)于藝術(shù)考生，讓學(xué)生信服，讓家長(zhǎng)放心。

1.甲方根據(jù)乙方專(zhuān)業(yè)現(xiàn)在狀況以及乙方要考取的學(xué)校，為乙方提供考前美術(shù)培訓(xùn)及制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃、方案。向乙方收取學(xué)費(fèi)為人民幣_(tái)_________元，學(xué)習(xí)時(shí)間為_(kāi)____年_____月_____日—_____年_____月_____日，使乙方在山東省美術(shù)統(tǒng)考中達(dá)到本科分?jǐn)?shù)線(xiàn)，如未達(dá)到本科分?jǐn)?shù)線(xiàn)，則全額退款或免費(fèi)在本工作室重新學(xué)習(xí)。

（未能達(dá)到本科線(xiàn)，經(jīng)工作室確定后于_____年7月5—15號(hào)憑在本年學(xué)習(xí)期間所有參與專(zhuān)業(yè)院校專(zhuān)業(yè)成績(jī)通知書(shū)、本合同和所交學(xué)費(fèi)單據(jù)，辦理退費(fèi)或免費(fèi)培訓(xùn)手續(xù)，逾期視為自動(dòng)放棄。）

2.培訓(xùn)期間甲方向乙方提供教學(xué)環(huán)境、考試信息及學(xué)習(xí)資料，及時(shí)認(rèn)真完成對(duì)乙方課堂作業(yè)及課后作業(yè)。乙方必需認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，協(xié)同老師工作，不得遲到、曠課、早退，無(wú)故缺課，以老師考勤檔案為主，累計(jì)10課時(shí)甲方有權(quán)開(kāi)除乙方、合同自動(dòng)解除，乙方任何原因需要請(qǐng)假。（注：請(qǐng)假必需由家長(zhǎng)同意方可）

3.培訓(xùn)期間實(shí)行扣分制，乙方遲到30分鐘為曠課，每曠一節(jié)課扣5分，每遲到或早退一次扣2分，拖欠作業(yè)扣1分。累計(jì)扣分達(dá)30分，如專(zhuān)業(yè)未能達(dá)到山東省本科線(xiàn)只享有退回70%學(xué)費(fèi)的權(quán)利或免費(fèi)再次學(xué)習(xí)；累計(jì)扣分達(dá)50分，如專(zhuān)業(yè)未能達(dá)到山東省本科線(xiàn)將只能享有退回50%學(xué)費(fèi)的權(quán)利或免費(fèi)再次學(xué)習(xí)；累計(jì)扣分達(dá)60分，如專(zhuān)業(yè)未能達(dá)到山東省本科線(xiàn)，不再享有退學(xué)費(fèi)的權(quán)利。

4.甲方在學(xué)習(xí)、考試、錄取過(guò)程中，有監(jiān)視乙方的義務(wù)，由學(xué)校組織安排的專(zhuān)業(yè)考試，學(xué)生必需認(rèn)真對(duì)待，不得違反考場(chǎng)考試紀(jì)律，不得遲到、早退、曠課。假使違反，由乙方負(fù)責(zé)，甲方不承受責(zé)任，乙方則不享有退費(fèi)權(quán)利，本合同自動(dòng)解除。

5.乙方在參與本合同所指的山東美術(shù)統(tǒng)考專(zhuān)業(yè)考試中未能通過(guò)本科線(xiàn)，而在同級(jí)別其它美術(shù)院校專(zhuān)業(yè)考試中通過(guò)本科線(xiàn)，則視甲方完成培訓(xùn)任務(wù)。

6.在學(xué)習(xí)期間或考試期間，因自然或者不可抗力、影響或終止、考試或?qū)W習(xí)的，甲方不負(fù)任何責(zé)任，則視甲方完成培訓(xùn)任務(wù)。（包括乙方自己一切原因使學(xué)習(xí)、考試終止的）

7.本合同一式兩份雙方各持一份，自簽訂之日起生效，學(xué)習(xí)期滿(mǎn)為止。如有一方違約，則賠償另一方所產(chǎn)生的所有損失；本合同簽訂后，學(xué)生中途自行退學(xué)，甲方不退還任何費(fèi)用。

8.如有其它存在爭(zhēng)議，以及本合同所訴不詳之處雙方協(xié)商解決或依照國(guó)家法律。

9.其它需要說(shuō)明補(bǔ)充狀況。

甲方代表簽字：乙方代表簽字：

簽訂日期：年月日簽訂日期：年月日

篇九：濟(jì)南北方畫(huà)室協(xié)議班合同書(shū)

濟(jì)南北方畫(huà)室協(xié)議班合同書(shū)

甲方：濟(jì)南北方畫(huà)室

乙方：（簽名）

雙方在平等協(xié)商的基礎(chǔ)上自愿達(dá)成以下協(xié)議以供遵守。乙方選擇甲方進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，甲方應(yīng)拿出教學(xué)實(shí)力用于保證乙方專(zhuān)業(yè)通過(guò)所簽協(xié)議的要求。

乙方可以選擇以下三種類(lèi)型的任意一種。

A類(lèi)型：聯(lián)考協(xié)議班

乙方需繳納甲方學(xué)費(fèi)共七千三百元整，甲方保證自己做出教學(xué)成績(jī)，即以乙方拿到當(dāng)年專(zhuān)業(yè)省聯(lián)考或?？嫉谋究七^(guò)關(guān)證為準(zhǔn)。否則，甲方應(yīng)退還乙方所交全部學(xué)費(fèi)的100%，即共七千三百元整。

B類(lèi)型：重點(diǎn)本科提前批協(xié)議班

乙方需繳納甲方學(xué)費(fèi)共九千三百元整，甲方保證自己做出教學(xué)成績(jī)，即以乙方拿到當(dāng)年專(zhuān)業(yè)?？嫉?11重點(diǎn)本科或提前批本科過(guò)關(guān)證為準(zhǔn)（至少一所）。否則，甲方應(yīng)退還乙方所交全部學(xué)費(fèi)的50%，即共四千六百五十元整。

Ｃ類(lèi)型：九大美院協(xié)議班

乙方需繳納甲方學(xué)費(fèi)共一萬(wàn)八千六百元整，甲方保證自己做出教學(xué)成績(jī)，即以乙方拿到當(dāng)年專(zhuān)業(yè)?？嫉木糯竺涝旱倪^(guò)關(guān)證為準(zhǔn)（至少一所）。否則，甲方應(yīng)退還乙方所交全部學(xué)費(fèi)的50%，即共九千三百元整。

乙方所選班級(jí)類(lèi)型：（）

甲乙雙方所擁有權(quán)利和義務(wù)

１、乙方有權(quán)利受到甲方的教育培訓(xùn)，且有權(quán)享有協(xié)議做出的教學(xué)保證。２、乙方有義務(wù)遵守甲方的教學(xué)安排、規(guī)章制度。

３、乙方有義務(wù)按協(xié)議支付甲方全部學(xué)費(fèi)。

４、乙方中途因病退學(xué)者，需出示國(guó)家一級(jí)甲等醫(yī)院開(kāi)具的有效醫(yī)療憑證，甲方扣除已發(fā)生的學(xué)費(fèi)，其余退還。其他狀況下乙方單方退學(xué)的，甲方已經(jīng)收取的學(xué)費(fèi)不予退還。

５、乙方在培訓(xùn)期間遲到五次，曠課三次或不服管教者，合同無(wú)效。（請(qǐng)假不計(jì)入考勤）６、乙方在專(zhuān)業(yè)考試中缺考者，合同無(wú)效。（單科成績(jī)?yōu)榱惴终?，即視為缺考）７、乙方在?zhuān)業(yè)考試中不聽(tīng)從甲方的指導(dǎo)建議，私自考試者，合同無(wú)效。

本合同一式兩份，甲乙雙方簽字蓋章后生效，原件甲乙各一份。具有同等法律效力。復(fù)印件無(wú)效。

甲方：濟(jì)南北方畫(huà)室乙方：（簽名）負(fù)責(zé)人：（簽名）

教務(wù)電話(huà)/p>

年月日

合作范文(篇四)

一、課題的提出課改意義研究?jī)r(jià)值

“自主合作靜思能群〞課改是我校的校本課題，是在《研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法》取得成果的基礎(chǔ)上，在理想學(xué)校建設(shè)背景下所進(jìn)行的校本課題研究。一是解決怎樣在班級(jí)授課制不變的條件下，以“尊重學(xué)生，相信學(xué)生〞理念的為指導(dǎo)，利用學(xué)生智力資源完成分層次教學(xué)，激活不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題。二是解決好多學(xué)生初中畢業(yè)成績(jī)很高，智力也很好，由于獨(dú)立意識(shí)，自主精神，自學(xué)能力較差，進(jìn)入高中以后的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)了明顯滑坡的問(wèn)題。做為優(yōu)質(zhì)學(xué)校的我們，有責(zé)任在小學(xué)高年級(jí)和初中階段培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，把握自主學(xué)習(xí)方法，培育合作學(xué)習(xí)精神，奠基靜思能群素養(yǎng)。通過(guò)“自主合作靜思能群〞課改，摸索出一條為學(xué)生終生發(fā)展教改之路來(lái)。

二、課題預(yù)設(shè)的研究目標(biāo)和任務(wù)

“自主合作〞是培育學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方式方法，是教學(xué)改革的教學(xué)目標(biāo)。"靜思能群"就是通過(guò)課內(nèi)課外自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)方式方法品格的形成，潛移默化地培育學(xué)生靜氣修身，團(tuán)結(jié)能群，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的教育目標(biāo)?！白灾骱献鳕暿欠椒ㄊ巧?，“靜思能群〞是目的是發(fā)展。

通過(guò)教師幫助指導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，把握自主學(xué)習(xí)方法，培育合作學(xué)習(xí)精神，奠基靜思能群素養(yǎng)，構(gòu)建理想課堂，培養(yǎng)理想學(xué)生，建設(shè)理想學(xué)校，為當(dāng)前建功，為未來(lái)立業(yè)，為學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)。

三、基本的研究思路

通過(guò)三年有計(jì)劃的“全面展開(kāi)〞、“深入展開(kāi)〞、“科學(xué)展開(kāi)〞的研究摸索，逐步完善建立“自主合作靜思能群〞課改“211〞教學(xué)模式框圖。

研究建成“2條〞線(xiàn)——學(xué)生學(xué)習(xí)線(xiàn)和教師幫助指導(dǎo)線(xiàn)。

研究建設(shè)“1個(gè)〞目標(biāo)——科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的方法。

研究高效達(dá)成“1個(gè)〞目標(biāo)——開(kāi)心幸福的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、“自主合作靜思能群〞課題“211〞模式研究思路

“自主合作靜思能群〞是我校的校本課題，在《研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法》取得成果的基礎(chǔ)上，在理想學(xué)校建設(shè)背景下進(jìn)行的課改研究。一是解決怎樣在班級(jí)授課制不變的條件下，以“尊重學(xué)生，相信學(xué)生〞理念為指導(dǎo)，利用學(xué)生智力資源完成分層次教學(xué)，激活不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題。二是解決好多學(xué)生初中畢業(yè)成績(jī)很高，智力也很好，由于獨(dú)立意識(shí)，自主精神，自學(xué)能力較差，進(jìn)入高中以后的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)明顯滑坡的問(wèn)題。做為優(yōu)質(zhì)學(xué)校的我們，有責(zé)任在小學(xué)高年級(jí)和初中階段培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，把握自主學(xué)習(xí)方法，培育自主合作學(xué)習(xí)精神，奠基靜思能群素養(yǎng)。通過(guò)“自主合作靜思能群〞課改，摸索出一條為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展課改之路來(lái)。

（一）“自主合作靜思能群〞課改目標(biāo)

通過(guò)教師教的方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，把握自主學(xué)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，培育自我教育合作學(xué)習(xí)精神，奠基靜思能群素養(yǎng)，構(gòu)建理想高效課堂，培養(yǎng)理想學(xué)生，建設(shè)理想學(xué)校，為當(dāng)前建功，為未來(lái)立業(yè)，為學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)。

（二）“自主合作靜思能群〞課改“211〞教學(xué)模式框圖

（三）“211〞模式方法簡(jiǎn)要解讀：

“2〞是建設(shè)兩條線(xiàn)。

第一條線(xiàn)是學(xué)生多元學(xué)習(xí)線(xiàn)。

此條線(xiàn)由四元組成，分別是：

（1）獨(dú)立學(xué)習(xí)元——學(xué)生拿到老師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)指要，根據(jù)師生確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)。自主學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的重要過(guò)程，是下一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自控意識(shí)和自學(xué)能力的重中之重，既有現(xiàn)實(shí)意義，又有發(fā)展意義，是課改的重點(diǎn)。

（2）對(duì)學(xué)學(xué)習(xí)元——在全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲得體驗(yàn)、取得初步學(xué)習(xí)成果之后，將自學(xué)解決不了的'問(wèn)題及時(shí)轉(zhuǎn)入對(duì)學(xué)過(guò)程，實(shí)行“一幫一〞學(xué)習(xí)。

（3）組內(nèi)交流學(xué)習(xí)元——由于“學(xué)習(xí)指要〞建設(shè)的“層次性〞，對(duì)于“一幫一〞對(duì)學(xué)依舊有解決不了的問(wèn)題再轉(zhuǎn)入組內(nèi)學(xué)習(xí)，利用小組的每個(gè)人的聰慧，采長(zhǎng)補(bǔ)短，群策群力完成學(xué)習(xí)指要提供的學(xué)習(xí)材料、任務(wù)、目標(biāo)。

（4）班內(nèi)展示學(xué)習(xí)元——根據(jù)教師“二查〞各組的學(xué)習(xí)狀況把握的信息，經(jīng)過(guò)篩選，分任務(wù)到小組攻關(guān)后，在黑板上展示，全班同學(xué)共享來(lái)自于同學(xué)們的聰慧和成果。

其次條線(xiàn)是教師幫助指導(dǎo)線(xiàn)。

此條線(xiàn)也由“四元〞對(duì)應(yīng)組成，為學(xué)生的“四元〞學(xué)習(xí)提供幫助指導(dǎo)，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)提供保證，分別是：

（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法元——教師給學(xué)生提供扎實(shí)的有層次學(xué)習(xí)指要，扎實(shí)的有層次的學(xué)習(xí)指要是課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的載體。我們的做法是，學(xué)習(xí)指要內(nèi)容不是越“多〞越好，也不是越“難〞越好，而是要在了解學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，合理地確定學(xué)習(xí)指要內(nèi)容和重點(diǎn)。在學(xué)生“四元〞學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師改變教的方式，通過(guò)“四學(xué)“讓學(xué)生扎實(shí)把握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，發(fā)展熟練的基本技能。

（2）對(duì)桌學(xué)習(xí)“一查〞元——“對(duì)桌學(xué)習(xí)〞實(shí)質(zhì)是學(xué)生幫助老師完成分層次教學(xué)的重要過(guò)程，老師在為學(xué)習(xí)提供組織保障的同時(shí)，及時(shí)反饋到要幫助和指導(dǎo)的信息，為下一步的組內(nèi)學(xué)習(xí)提出有的放矢的要求和目標(biāo)，提高組內(nèi)學(xué)習(xí)的效率。

（3）組內(nèi)學(xué)習(xí)“二查〞元——“組內(nèi)學(xué)習(xí)〞也是學(xué)生幫助老師完成分層次教學(xué)的又一重要過(guò)程，老師在為“組內(nèi)學(xué)習(xí)〞提供組織保障的同時(shí)，及時(shí)反饋篩選各組到板上展示的內(nèi)容，有計(jì)劃有目的地分任務(wù)到各小組。

（4）班內(nèi)展示“糾偏、追問(wèn)、指導(dǎo)〞元——通過(guò)班內(nèi)分組、分任務(wù)展示，為大多數(shù)學(xué)生提供重點(diǎn)問(wèn)題再現(xiàn)，疑難問(wèn)題解答，一題多解等服務(wù)，教師組織有價(jià)值的糾偏，追問(wèn)和指導(dǎo)，科學(xué)組織全員達(dá)標(biāo)。實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的目的。

“211〞模式中第一個(gè)“1〞是教師和學(xué)生根據(jù)學(xué)科、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情共同制定一個(gè)明確規(guī)范具體的能“跳起來(lái)摘到桃子〞的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步為宗旨，做到規(guī)范化和具體化。隨著課改走向成功，學(xué)習(xí)目標(biāo)也是“由少到多〞，“由低到高〞與時(shí)俱進(jìn)地變化著提升。

“211〞模式中其次個(gè)“1〞是通過(guò)學(xué)生和教師雙線(xiàn)學(xué)習(xí)交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)人人參與學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步成功，全員達(dá)標(biāo)，節(jié)節(jié)清的理想高效課堂。

我們的“自主合作靜思能群〞課改，集各種要素于一體。由于年級(jí)不同，學(xué)科不同、教學(xué)內(nèi)容不同、教學(xué)對(duì)象不同，決定了課堂改革的多樣性和可變性。這就決定了教學(xué)課改是多彩的藝術(shù)，我們“自主合作靜思能群〞課改的“211〞模式框架，給教師和學(xué)生留有大量的變化空間，只有不斷變化創(chuàng)新，課改才有生命力，在“尊重學(xué)生，相信學(xué)生，依靠學(xué)生〞理念的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，在堅(jiān)持和守住的基礎(chǔ)上，利用教師和學(xué)生的聰慧，在方法上不斷超越現(xiàn)在的自己。使我們的課改充滿(mǎn)活力和活力，高效和幸福，以此促進(jìn)“自主合作靜思能群〞課改保持可持續(xù)不斷提升。

五、自主合作靜思能群“211〞模式研究方法

本課題采用文獻(xiàn)法、行動(dòng)研究法、調(diào)查法、試驗(yàn)法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等多種方法進(jìn)行綜合性研究，開(kāi)展調(diào)查，進(jìn)行現(xiàn)狀分析，對(duì)調(diào)查狀況分類(lèi)對(duì)比，積累材料，擬再進(jìn)行為期二年的試驗(yàn)深度研究，進(jìn)行具體操作。

2、行動(dòng)研究法：依照“211〞模式，根據(jù)“一標(biāo)兩線(xiàn)一標(biāo)〞師生轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式進(jìn)展?fàn)顩r，適當(dāng)調(diào)整課題研究，以便科學(xué)地進(jìn)行本課題的研究工作。

3、調(diào)查法：雙周對(duì)課改的進(jìn)展進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)比分析，對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和研討座談，從中了解里面存在的問(wèn)題，找到解決的思路。

4、試驗(yàn)法：在課堂中小學(xué)5-6年級(jí)和對(duì)初中所有年級(jí)所有學(xué)科學(xué)生進(jìn)行課改試驗(yàn)，在“四學(xué)〞的過(guò)程中做到“能幫、好學(xué)、勤思、善問(wèn)、能議、敢評(píng)〞實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

5、個(gè)案研究法：把自主合作靜思能群課改環(huán)境下的重要的子課題（特別是學(xué)習(xí)指要建設(shè)和使用管理，小組建設(shè)，評(píng)價(jià)方式的變化，三型課的科學(xué)展開(kāi)）進(jìn)行個(gè)案研究，積累資料然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

6．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：?jiǎn)沃苓M(jìn)行課上進(jìn)行“三個(gè)展開(kāi)〞的實(shí)踐摸索，雙周學(xué)科組對(duì)試驗(yàn)研究狀況進(jìn)行反思、探討，及時(shí)總結(jié)歸納，每月教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校組織全校的課改聰慧大盤(pán)點(diǎn)，在交流課改聰慧同時(shí)，為形成教科成果積累豐富鮮活的經(jīng)驗(yàn)材料。促進(jìn)自主合作靜思能群理論和實(shí)踐的指導(dǎo)下，科學(xué)有序高效的環(huán)境下展開(kāi)。

六、預(yù)設(shè)研究階段和預(yù)設(shè)的研究結(jié)果（課題研究計(jì)劃）

第一階段為：20xx年4月-20xx年4月，為進(jìn)一步全面展開(kāi)階段。通過(guò)“自主合作靜思能群〞的課改，使學(xué)生的學(xué)的方式和教師的教的方式進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，自主合作獲取知識(shí)的能力進(jìn)一步提升，教師的“指要建設(shè)〞、“小組建設(shè)〞、“評(píng)價(jià)藝術(shù)〞、“糾偏追問(wèn)指導(dǎo)〞有理解。

其次階段：20xx年4月-20xx年4月，為“自主合作靜思能群〞深入展開(kāi)階段，在第一階段取得全面認(rèn)識(shí)的課改理念和把握方法的基礎(chǔ)上，在獲得經(jīng)驗(yàn)和初步成果的前提下，通過(guò)深入展開(kāi)。使學(xué)生的學(xué)的方式和教師的教的方式深入轉(zhuǎn)變，學(xué)生自主合作獲取知識(shí)的能力進(jìn)一步深入提升，教師的“指要建設(shè)〞、“小組建設(shè)〞、“評(píng)價(jià)藝術(shù)〞、“糾偏追問(wèn)指導(dǎo)〞有深度。自主合作學(xué)習(xí)進(jìn)入中級(jí)高效階段。教師的“指要建設(shè)〞、“小組建設(shè)〞、“評(píng)價(jià)藝術(shù)〞、“糾偏追問(wèn)指導(dǎo)〞科學(xué)含量較高。學(xué)生的減時(shí)增效明顯。學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，效果好起來(lái)，幸福開(kāi)心起來(lái)已經(jīng)成為常態(tài)課堂的學(xué)習(xí)方式。

第三階段：20xx年4月-20xx年4月，為“自主合作靜思能群〞的課改“科學(xué)展開(kāi)〞階段，也是總結(jié)提升完善最終“211〞模式階段。

學(xué)生的“四學(xué)〞方法，已經(jīng)成為學(xué)生的首選的自覺(jué)的習(xí)慣的學(xué)習(xí)方式并且通過(guò)這種方式的養(yǎng)成培育了靜思能群的素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)教育目標(biāo)的雙實(shí)現(xiàn)。

教師的幫助學(xué)生“四學(xué)〞達(dá)標(biāo)的能力和方法、藝術(shù)和手段達(dá)到游刃有余的程度，實(shí)現(xiàn)教師的理念和方法的雙贏，為高效課堂提供最正確的幫助和服務(wù)。并且總結(jié)出富有特性實(shí)際案例、調(diào)查報(bào)告、研究隨筆、課改經(jīng)驗(yàn)和論文。

七、“自主合作靜思能群〞課改研究人員的組成及分工

姓名

職務(wù)

職稱(chēng)

職責(zé)

張夢(mèng)鴻

校長(zhǎng)

數(shù)學(xué)特級(jí)教師

負(fù)責(zé)全校課改的領(lǐng)導(dǎo)。

牛文友

副校長(zhǎng)

數(shù)學(xué)高級(jí)教師

課題主持人。

xxx程

副校長(zhǎng)

生物高級(jí)教師

負(fù)責(zé)小學(xué)5-6年課改的領(lǐng)導(dǎo)。

滿(mǎn)學(xué)朋

教科室

主任

數(shù)學(xué)高級(jí)教師

負(fù)責(zé)制定計(jì)劃，研探討壇，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，成果推廣。

張程

政教室

主任

語(yǔ)文高級(jí)教師

負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，行為值觀形成評(píng)價(jià)計(jì)劃研探討壇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成果推廣

鄒小強(qiáng)

學(xué)年

主任

語(yǔ)文高級(jí)教師

負(fù)責(zé)七年級(jí)的“自主合作靜思能群〞統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

張軍

學(xué)年

主任

數(shù)學(xué)高級(jí)教師

負(fù)責(zé)八年級(jí)的“自主合作靜思能群〞統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

朱秀民

學(xué)年

主任

數(shù)學(xué)高級(jí)教師

負(fù)責(zé)九年級(jí)的“自主合作靜思能群〞統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

房桂嶺

學(xué)年

主任

語(yǔ)文高級(jí)教師

負(fù)責(zé)六年級(jí)的“自主合作靜思能群〞統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

趙麗麗

學(xué)年

主任

語(yǔ)文中級(jí)教師

負(fù)責(zé)五年級(jí)的“自主合作靜思能群〞統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

于亞娟

學(xué)科

組長(zhǎng)

語(yǔ)文高級(jí)教師

負(fù)責(zé)中學(xué)語(yǔ)文組“自主合作靜思能群〞課改理念和方法的指導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成果推廣。

孫麗紅

學(xué)科

組長(zhǎng)

數(shù)學(xué)高級(jí)教師

負(fù)責(zé)中學(xué)數(shù)學(xué)組“自主合作靜思能群〞課改理念和方法的指導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，成果推廣。

王生

學(xué)科

組長(zhǎng)

英語(yǔ)高級(jí)教師

負(fù)責(zé)中學(xué)英語(yǔ)組“自主合作靜思能群〞課改理念和方法的指導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，成果推廣。

何海云

學(xué)科

組長(zhǎng)

政治中級(jí)教師

負(fù)責(zé)中學(xué)政史地組“自主合作靜思能群〞課改理念和方法指導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，成果推廣。

李志軒

學(xué)科

組長(zhǎng)

物理高級(jí)教師

負(fù)責(zé)中學(xué)理化生組“自主合作靜思能群〞課改理念和方法指導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，成果推廣。

劉鵬宇

學(xué)科

組長(zhǎng)

體育高級(jí)教師

負(fù)責(zé)中小藝體組“自主合作靜思能群〞課改理念和方法的指導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，成果推廣。

蔡立國(guó)

學(xué)科

組長(zhǎng)

信息技術(shù)級(jí)中級(jí)教師

負(fù)責(zé)信息技術(shù)組“自主合作靜思能群〞課改理念和方法的指導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，成果推廣。

楊紅

學(xué)科

組長(zhǎng)

語(yǔ)文高級(jí)教師

負(fù)責(zé)5-6年語(yǔ)文“自主合作靜思能群〞課改理念和方法的指導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，成果推廣。

任憑

學(xué)科

組長(zhǎng)

數(shù)學(xué)高級(jí)教師

負(fù)責(zé)5-6數(shù)學(xué)“自主合作靜思能群〞課改理念和方法的指導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，成果推廣。

杜紅玲

學(xué)科

組長(zhǎng)

英語(yǔ)中級(jí)教師

負(fù)責(zé)5-6英語(yǔ)“自主合作靜思能群〞課改理念和方法的指導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，成果推廣。

合作范文(篇五)

一、課題的提出(為什么提出這個(gè)課題)

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，要求學(xué)生改變?cè)械膯我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有特性的學(xué)習(xí);強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交流、生生合作、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。

我校是一個(gè)城市與農(nóng)村結(jié)合的初中，從目前我校學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的狀況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生處于一種應(yīng)付式的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)只是迫于升學(xué)的壓力之下，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，不擅長(zhǎng)