讀書(shū)心得作文匯編9篇

Word第第頁(yè)讀書(shū)心得作文匯編9篇讀書(shū)心得作文篇1

我們XX幼兒園進(jìn)行了讀書(shū)沙龍活動(dòng)，我四月份主要針對(duì)《幼兒園角色嬉戲》一書(shū)進(jìn)行了閱讀學(xué)習(xí)。閱讀《幼兒園角色嬉戲》一書(shū)，無(wú)論從幼兒角色活動(dòng)教育的理念上還是在幼兒角色活開(kāi)工作指導(dǎo)策略上都賜予了幼兒老師可操作性較強(qiáng)的引導(dǎo)。書(shū)中對(duì)幼兒園教育學(xué)的基本特征以及幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)中的基本理念、指導(dǎo)策略、教育活動(dòng)形式以及評(píng)價(jià)問(wèn)題等均有具體的介紹。在體例上，每章開(kāi)頭有內(nèi)容介紹，文中有給老師的反思與寫(xiě)作，以關(guān)心老師反思，以到達(dá)理論與實(shí)踐的真正結(jié)合、與讀者的有效互動(dòng)。從中使我對(duì)教育活動(dòng)有了系統(tǒng)的熟悉，更進(jìn)一步地完善了我的教育教學(xué)活動(dòng)。

書(shū)中第三章“幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)的基本策略”中，以通俗易懂的學(xué)問(wèn)與案例來(lái)讓我們知道老師為促進(jìn)幼兒進(jìn)展，在與幼兒互動(dòng)活動(dòng)中所實(shí)行系列的指導(dǎo)方式、方法，是教育活動(dòng)科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。并依據(jù)詳細(xì)活動(dòng)的情境和幼兒的需要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整詳細(xì)方法，即該如何對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行有效的指導(dǎo)。為我們呈現(xiàn)的是一幕幕生動(dòng)形象的教育情境和一個(gè)個(gè)有的放矢的指導(dǎo)策略。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我們清晰地熟悉到，方式要隨著理念更新，來(lái)一次重新的定位，多關(guān)注教學(xué)實(shí)踐操作層面，多關(guān)注嬉戲詳情，多關(guān)注嬉戲?qū)嵭?，多關(guān)注幼兒的認(rèn)知程度和今后的進(jìn)展，并將其作為自己嬉戲的動(dòng)身點(diǎn)，不斷創(chuàng)新自己的嬉戲才智，提升自己創(chuàng)作角色嬉戲水平，才能適應(yīng)當(dāng)前教育改革形勢(shì)的進(jìn)展要求。學(xué)前教育關(guān)系到兒童一生的可持續(xù)進(jìn)展和國(guó)之興盛，這對(duì)我們的幼兒教育工作提出了更高要求，也是對(duì)實(shí)施素養(yǎng)教育的挑戰(zhàn)。

平常我們?cè)阪覒蛑谐３２杉{的評(píng)價(jià)是老師在嬉戲活動(dòng)過(guò)程中的互動(dòng)性評(píng)價(jià)和嬉戲結(jié)束后的共享性評(píng)價(jià)。并且還有一些其他的方法，但這兩個(gè)是常用方法。在互動(dòng)性評(píng)價(jià)中老師許多的時(shí)候是隨時(shí)隨地介入其中直接對(duì)幼兒的作品和行為指出毛病或者對(duì)于幼兒提出的問(wèn)題進(jìn)行直接解決，沒(méi)有給幼兒思索和探究的空間。依據(jù)書(shū)中的闡述，進(jìn)行互動(dòng)性評(píng)價(jià)時(shí)，當(dāng)老師發(fā)起互動(dòng)時(shí)，要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式，不要干擾幼兒的活動(dòng);當(dāng)幼兒發(fā)起互動(dòng)時(shí)，老師要主動(dòng)回應(yīng)，并且把更多的思索問(wèn)題，解決問(wèn)題的權(quán)力拋給幼兒，可以運(yùn)用自然溝通、情感謝勵(lì)、角色互動(dòng)的詳細(xì)方法進(jìn)行。

還有一種是共享性評(píng)價(jià)，我們常常是請(qǐng)幼兒來(lái)講解并描述在嬉戲中獲得的嬉戲體驗(yàn)，和大家一起共享。但在這個(gè)評(píng)價(jià)形勢(shì)中，其中還存在許多需要我們值得討論和深化的地方，把這個(gè)評(píng)價(jià)形式完善的更好。例如：在請(qǐng)幼兒講解并描述自己的嬉戲閱歷后，老師可依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、延長(zhǎng)和進(jìn)展，或者用一個(gè)更好的詞來(lái)形容就是“整合”。在這其中，包括幼兒的常規(guī)紀(jì)律、德育教育、幼兒的個(gè)體差異、幼兒的情感教育等一些無(wú)形教育可以整合在其中，老師從平凡的小事中發(fā)覺(jué)教育的價(jià)值，進(jìn)行提煉、升華，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。

喜愛(ài)讀書(shū)的人，學(xué)問(wèn)不會(huì)老化;擅長(zhǎng)閱讀的人，才思不會(huì)枯竭。讀書(shū)不僅可以讀懂學(xué)問(wèn)，還可以讀懂社會(huì)，讀懂人生，更可以讀懂自己。只有多讀書(shū)、讀好書(shū)，擴(kuò)展自己的視野，用科學(xué)的理論去指導(dǎo)實(shí)踐，在教育科研工作中，才能夠有理性的思索、深刻的熟悉,并能游刃有余地解決實(shí)際問(wèn)題。所以，我要讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，這樣，可以讓自己的生命活的更加精彩!

讀書(shū)心得作文篇2

書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

這是高爾基說(shuō)的話(huà)。意思是說(shuō)：多讀書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的臺(tái)階。

沒(méi)錯(cuò)，書(shū)確實(shí)對(duì)我們有好處。

很多名人名言都說(shuō)明白書(shū)的重要性：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。哪里有天才，我是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在讀書(shū)上了……

書(shū)也讓我明白了許多東西，《青銅葵花》讓我明白了苦痛和快樂(lè)理應(yīng)共存，但人們排斥苦痛，對(duì)苦痛“吐口水”，覺(jué)得苦痛是萬(wàn)惡的根源，使悲憤不已：《上下五千年》讓我知道了中國(guó)上下五千多年的歷史，中國(guó)以前的戰(zhàn)斗。

書(shū)有時(shí)是好的，有時(shí)是壞的。我們要多讀好書(shū)，盡量避開(kāi)讀那些壞書(shū)。

我覺(jué)得令我印象最深的書(shū)是《青銅葵花》，由于它告知了我許多許多事情及道理。

《青銅葵花》這本書(shū)講解并描述了男孩青銅與女孩葵花的故事。這本書(shū)想告知我們的道理正如羅曼.羅蘭所說(shuō)的：凡是不能兼愛(ài)快樂(lè)與苦痛的人，便是既不愛(ài)快樂(lè)，亦不愛(ài)苦痛。凡能體會(huì)她們的，方懂得人生的的價(jià)值和離開(kāi)人生時(shí)的甜美。

這個(gè)道理始終觸動(dòng)著我，我盼望它能始終伴隨著我成長(zhǎng)，始終，永久。

讀書(shū)有許多好處，不僅可以長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還可以讓我們知道一些我們平常觀看不到的東西。還可以了解古代文化。還對(duì)寫(xiě)作文有很大關(guān)心?？傊锰幵S多。

古人、偉人、現(xiàn)代人、每種人都離不開(kāi)“讀書(shū)”這兩個(gè)字。

書(shū)，真的很重要。

讀書(shū)心得作文篇3

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，所以我愛(ài)讀書(shū)。

一本好的書(shū)，閱讀起來(lái)有一種賞心悅目的感覺(jué)。只要能做到：心到，口到，眼到。某天，當(dāng)與伴侶談話(huà)時(shí)，你能引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，書(shū)中的妙語(yǔ)佳句能一句句往外蹦。這時(shí)你會(huì)豁然開(kāi)朗，原來(lái)讀書(shū)是一種提升自我的藝術(shù)，增添自我高雃的素養(yǎng)。所以我就讀《感悟童心的300個(gè)成長(zhǎng)故事》。

書(shū)中的精彩小故事有數(shù)之不完，道之不盡的情節(jié)與內(nèi)容，如《逆境即是賜予》、《小鷹長(zhǎng)大了》、《成為一只秀麗的蝴蝶》等，是告知我們遇到挫折和困難時(shí)，不要躲避，不要悲觀絕望，要英勇、頑強(qiáng)、樂(lè)觀地面對(duì)一切，只要我們擁一顆頑強(qiáng)英勇的心，那么我們就能夠制造出人生的奇跡?！顿u(mài)力救火的小松鼠》、《為自己制造一個(gè)奇跡》則是告知我們：在人的一生中，總會(huì)遇到坎坷和災(zāi)難，我們只要主動(dòng)冷靜地去面對(duì)，去解決問(wèn)題，那么我們就能夠戰(zhàn)勝困難，制造出輝煌有意義的人生。

讀書(shū)心得作文篇4

小時(shí)候，我很淘氣，家里后院有個(gè)馬蜂窩，我和伙伴商定把馬蜂窩捅下來(lái)。我把很多棍子捆在一起，捆的很長(zhǎng)。我用力朝馬蜂窩一捅，馬蜂窩就下來(lái)了，一大群馬蜂朝我們飛來(lái)，小伙伴都嚇跑了，我被一只大馬蜂蜇了一下。幾天后，再看那個(gè)馬蜂窩已經(jīng)不在了，蟄我的馬蜂也死了，不知道為什么我心里卻興奮不起來(lái)。

別人沒(méi)招惹你，你就不要去招惹他，這樣，只會(huì)受傷，對(duì)誰(shuí)都沒(méi)有好處，所以還是踏踏實(shí)實(shí)的好。

讀書(shū)心得作文篇5

本學(xué)期我在全體老師中開(kāi)展‘每學(xué)期閱讀教育教學(xué)著作1本并寫(xiě)讀后感讀書(shū)活動(dòng)’，我從學(xué)校供應(yīng)的四十余本教育教學(xué)理論書(shū)籍中選擇了一本，浙江教育出版社出版的《走出沼澤地》，仔細(xì)研讀，受益匪淺。書(shū)中所談到的一個(gè)個(gè)感人肺腑的事例及緣由和方法分析，深深地吸引了我，讓我如身臨其境，讓我不知困乏。更主要的是，這本書(shū)進(jìn)一步提高了我對(duì)當(dāng)代心理健康教育的熟悉，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作必將有很大的指導(dǎo)作用。

書(shū)中談到青春期的各種心理異樣，如多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)困難、抑郁、不懂人際交往、離家出走、沉迷網(wǎng)吧、結(jié)交不良伴侶甚至暴力犯罪等。這些問(wèn)題就發(fā)生在我們身邊、我們學(xué)校，常常困擾我們老師，假如得不到準(zhǔn)時(shí)的關(guān)注和護(hù)理，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)峻的后果，必將會(huì)影響孩子的身心健康和將來(lái)的人生命運(yùn)，也必將影響到國(guó)家的興盛和民族的復(fù)興。

通過(guò)仔細(xì)研讀，我深刻的熟悉到心理健康對(duì)同學(xué)成長(zhǎng)的意義是廣泛而普遍的，它是同學(xué)獨(dú)特全面進(jìn)展的基礎(chǔ)。同學(xué)任何一個(gè)方面的進(jìn)展都是建立在特定的心理素養(yǎng)之上的，健康的心理猶如健康的身體一樣，對(duì)于受教育者來(lái)說(shuō)具有普遍意義，能夠?qū)λ麄儶?dú)特的各個(gè)方面、學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生主動(dòng)影響。書(shū)中例舉了很多心理健康有問(wèn)題的同學(xué)、對(duì)生活和前途失去了渴望的同學(xué)，甚至是被眾人卑視的同學(xué)，如何在老師的關(guān)心下，通過(guò)緣由剖析、方法指導(dǎo)、心理干預(yù)等方法，擺脫心理障礙，并通過(guò)努力學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自己命運(yùn)的勝利案例。這些案例和方法讓我感動(dòng)，它使我意識(shí)到了自己在平常的教育工作中存在的很多缺乏，使我慚愧的感到自己過(guò)去僅僅是一個(gè)教書(shū)匠，根本不是一個(gè)教育者。

書(shū)中談到：近年來(lái)，我國(guó)兒童消失心理問(wèn)題的人數(shù)有明顯上升趨勢(shì)。據(jù)保守估量，目前我國(guó)至少有3000萬(wàn)至5000萬(wàn)孩子存在行為問(wèn)題。這是一個(gè)很驚人的數(shù)據(jù)。心理健康問(wèn)題，真正不容忽視，否則，害人誤國(guó)。作為一名老師、一個(gè)教育工，必需先從自我做起，像書(shū)中談到的那樣，以寬容的心態(tài)去疏導(dǎo)孩子，用觀賞的目光去看待每一個(gè)孩子，不要給孩子太多的考試壓力，要有正確的人才觀，應(yīng)適當(dāng)放手引導(dǎo)他們朝著自己喜愛(ài)的正確方向去進(jìn)展，對(duì)孩子不要賜予嚴(yán)峻的批判和指責(zé)，多一些表?yè)P(yáng)與鼓舞。讓孩子們像海鷗一樣，英勇地，向著更高更遠(yuǎn)處自由地翱翔。正如書(shū)中談到的一個(gè)案例：小偉在學(xué)校一班級(jí)的時(shí)候，很不喜愛(ài)一個(gè)老師，由于那個(gè)老師很兇，同學(xué)們都怕老師，所以他的成果也始終不好?？勺詮乃麚Q了個(gè)懂得他心理需求的老師之后，他的成果就突飛猛進(jìn)。并且那次轉(zhuǎn)折，()也使他有了以后的巨大勝利。看看書(shū)中的一個(gè)個(gè)鮮活案例，想想自己以往的工作，的確有很多改良的地方。

這本書(shū)是我深刻的熟悉到，要想工作做得勝利，要想祖國(guó)的花朵在陽(yáng)光下健康健壯地成長(zhǎng)，必需親密關(guān)注孩子的心理健康，給每個(gè)孩子予暖和和陽(yáng)光。只有這樣，我們才能由教書(shū)匠變?yōu)榻逃?；也只有這樣，我們才能成為國(guó)家、社會(huì)、家長(zhǎng)、同學(xué)所需要的合格老師！

讀書(shū)心得作文篇6

有人說(shuō)讀書(shū)是一種放松；有人說(shuō)讀書(shū)是一種享受；還有人說(shuō)讀書(shū)是一種樂(lè)趣……而我說(shuō)讀書(shū)是一種歡樂(lè)。

讀書(shū)是一種歡樂(lè)，由于讀書(shū)，我學(xué)到了很多學(xué)問(wèn)。每當(dāng)一本好書(shū)在手，我感情的流露就變得那樣豐富多彩：當(dāng)我讀到幽默的語(yǔ)段時(shí)，我會(huì)捧腹大笑；當(dāng)我讀到凄涼的`語(yǔ)段時(shí)，我會(huì)沉醉在苦痛之中；當(dāng)我讀到精彩的語(yǔ)段時(shí)，我會(huì)把它摘抄下來(lái)，細(xì)細(xì)品嘗……關(guān)于讀書(shū)，我還有一件趣事呢

記得那是一個(gè)晴空萬(wàn)里的好天氣，我在家里看著書(shū)，爸爸媽媽在看電視。當(dāng)我看到一篇巴金寫(xiě)的文章時(shí)，我覺(jué)得口很渴，當(dāng)時(shí)我心想：巴金寫(xiě)的文章那么好，我怎么可以分神呢？可是我的嘴里面就像是沒(méi)有水的小草一樣，干枯極了！于是我確定邊看書(shū)邊去找水喝，雖然做事不能三心二意，但是為了讀書(shū)，沒(méi)方法！于是我走到廚房，想拿一瓶可樂(lè)喝，只見(jiàn)桌子上有一瓶，我不管三七二十一拿起瓶子就開(kāi)頭喝，剛喝第一口我就感覺(jué)這可樂(lè)有些不對(duì)勁，立刻就吐了出來(lái)，大喊：“媽媽?zhuān)旖o我拿水來(lái)啊！這可樂(lè)都?jí)牧耍　卑职謰寢屄?tīng)見(jiàn)趕來(lái)，看到我這副狼狽樣，又看到了這可樂(lè)瓶子，問(wèn)我：“你是不是看書(shū)分了神把醬油當(dāng)作可樂(lè)喝啦？”“?。窟@是醬油?。∥疫€以為是可樂(lè)呢！看來(lái)我看書(shū)連可樂(lè)都不熟悉了！”我哭喪著臉說(shuō)。從今以后，我再也不敢喝可樂(lè)了，這件事也害我以后看書(shū)的時(shí)候不能喝水了。不過(guò)，讀書(shū)也使我獲得了很多的獎(jiǎng)項(xiàng)，讓我感到無(wú)比的驕傲！

讀書(shū)是一種歡樂(lè)，讓人感到無(wú)比的歡樂(lè)，也是我的一種收獲，盼望同學(xué)們也能收獲這種歡樂(lè)！

讀書(shū)心得作文篇7

今年冬天我有幸讀到了科學(xué)巨著《昆蟲(chóng)記》，讀完這本書(shū)后，我受益匪淺。這本書(shū)讓我走近了昆蟲(chóng)的世界，體會(huì)到了各種昆蟲(chóng)它自身獨(dú)有的魅力。

這本書(shū)主要講了小小的昆蟲(chóng)各守自然歸則，為了生存和繁殖進(jìn)行著不懈的努力。蜘蛛，蜜蜂，螳螂，蝎子，蟬，甲蟲(chóng)，蟋蟀等尤其出彩，表現(xiàn)出了驚人的靈性。它的就是有名的法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家讓-亨利.法布爾。他被達(dá)爾文譽(yù)為“無(wú)與倫比的觀看家”。他的《昆蟲(chóng)記》被譽(yù)“昆蟲(chóng)界的荷馬”,并獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng).

在這一本書(shū)中，有幾處我的印象很深刻。比方說(shuō)第四章隧蜂門(mén)衛(wèi)這一章中，隧蜂姐妹們的母親不分日夜的愛(ài)護(hù)家中的老老少少，“休息”這個(gè)詞已經(jīng)不在她們的腦海中了。這里讓我很感動(dòng)，由于隧蜂姐妹們的母親每天這么辛苦的愛(ài)護(hù)著他們的家園，所以我很感動(dòng)。第十一章圣甲蟲(chóng)的梨形糞球告知了我：不要過(guò)于信任書(shū)本，要通過(guò)實(shí)踐來(lái)推斷是否正確，實(shí)踐是唯一的證據(jù)。其次十二章蟬和螞蟻的寓言告知了我們?cè)⒀圆皇呛芾慰康摹５谒氖徽吕ハx(chóng)和蘑菇這一章告知我們不管什么蘑菇，只要是蘑菇，用開(kāi)水焯一焯，就可以做著吃了。以前我還不知道呢！

在這本書(shū)中，我知道了不少的昆蟲(chóng)，知道了很多昆蟲(chóng)的習(xí)慣。這本書(shū)中有一個(gè)章節(jié)讓我念念不忘，那就是其次十八章大孔雀蝶，在這一章中雄孔雀蝶為了救雌孔雀而奮不顧身的沖進(jìn)房子去救雌孔雀蝶，我很感動(dòng)，由于他們救雌孔雀蝶是為了他們的后代。

讀完《昆蟲(chóng)記》后，我知道了很多學(xué)問(wèn)，我很喜愛(ài)，你呢？

讀書(shū)心得作文篇8

我是一個(gè)寵愛(ài)看書(shū)的小女孩。在家里的時(shí)候，我會(huì)在每個(gè)房間里都放上幾本書(shū)，這樣無(wú)論走到哪個(gè)房間，我順手就可以拿起一本書(shū)來(lái)閱讀；在學(xué)校里，每到中午我都會(huì)泡在圖書(shū)館如饑似渴地翻閱著各種書(shū)籍，似乎它們就是我的糧食；如今放寒假了，我央求爸爸給我買(mǎi)了好多書(shū)，一有空我就津津有味地啃起書(shū)來(lái)，簡(jiǎn)直就是一個(gè)大書(shū)蟲(chóng)。

這幾天，我看了一本意林的《吃掉秋天的風(fēng)》。里面有好多個(gè)小故事，寫(xiě)得都特別精采，其中有一篇《小蘿卜和蟋蟀先生》是我最喜愛(ài)的。它講的是在一片野地里有一個(gè)小蘿卜孤伶伶地生活著，好可憐，蟋蟀先生看到了，就主動(dòng)和她做好伴侶，并每天拉琴給小蘿卜聽(tīng)，從春天拉到了冬天，風(fēng)雨無(wú)阻，但在寒冬到來(lái)時(shí)，蟋蟀先生被凍死了，小蘿卜難過(guò)極了。我也好難過(guò)，她失去了最好的伴侶，但我信任蟋蟀先生確定會(huì)在天堂里連續(xù)拉琴給小蘿卜聽(tīng)的，友誼還會(huì)長(zhǎng)駐在他們的心中。