新課標背景下中小學(xué)課堂板書還可以這樣設(shè)計

新課標背景下：中小學(xué)課堂板書還可以這樣設(shè)計全國著名特級教師劉顯國老師曾說：“精湛的板書是撬開學(xué)生智慧的杠桿，是知識的凝練和濃縮，是老師的微型教案，能給人以志得神怡的藝術(shù)享受，它是課堂教學(xué)的縮影，是指示課文中心的導(dǎo)讀圖，是透視課文結(jié)構(gòu)的示意圖，也是把握重、難點的輻射源?！笨梢?，板書對于教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。思維導(dǎo)圖是基于放射性思維提出的，它由中心主題向外拓展發(fā)散，由關(guān)鍵詞、圖像、符號、線條和各種顏色構(gòu)成。思維導(dǎo)圖的本質(zhì)是一種非線性筆記工具。從本質(zhì)來看，思維導(dǎo)圖與板書設(shè)計能夠進行很好的融合，將思維導(dǎo)圖的具體理論運用到板書設(shè)計，可以讓板書在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。01CircleMap（圓圈圖）圓圈圖是由兩個圓組成，內(nèi)部的一個小圓定義了我們要描述的核心主題，外面一個大圓羅列了和這個核心主題相關(guān)的所有理解和描述。最經(jīng)常用于定義某種事物。將事物的名稱放在內(nèi)圈，將它的定義放在外圈內(nèi)。如課堂中重點講解某一個定義，特別適合用圓圈圖作為板書的樣式。02BubbleMap（泡泡圖）泡泡圖由很多個泡泡組成，中間一個主題泡泡描述核心主題，周圍的屬性泡泡描述關(guān)于這個主題的屬性，而且每個泡泡都和主題泡泡有一條線相連。板書案例《Jobspeopledo》：通過思維導(dǎo)圖，將新舊知識聯(lián)系起來，并且使知識更加有條理，有層次感，便于學(xué)生理解和記憶。03DoubleBubbleMap（雙泡泡圖）DoubleBubbleMap其實是BubbleMap的變種，如果有兩個主題的話，就可以請DoubleBubbleMap出場了！和前者比起來，其實就是多了一個主題泡泡。優(yōu)點：兩個主題泡泡有什么共性、差異，可以一目了然了。雙氣泡圖最直接的用法即用于對比兩個相近的人或事物，找到它們的差別和共同點。如果我們發(fā)現(xiàn)兩個事物的概念非常的接近，容易混淆，為了想更清晰地“描繪”出來，放在一起進行對比，因發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的差異而更加明確各自的概念。雙泡泡圖特別適合作為講解2個易混淆概念的板書形式。例如，運用雙氣泡圖對比“圓錐體”與“圓柱體”有哪些共同點、不同點，一目了然！04

TreeMap（樹形圖）TreeMap就像一棵樹一樣，分為樹根、枝杈和樹葉，樹根就是主題，枝杈就是關(guān)于這個主題的分類，而樹葉是這些分類里面的具體內(nèi)容。簡單好用的樹形圖最常見的思維導(dǎo)圖。板書案例：7年級語文作文課《景物描寫》，用樹形圖總結(jié)景物描寫的的三大要點“動靜結(jié)合、選擇觀察點、會描寫“，以及每個要點的具體方法。學(xué)生一圖在手，寫作不累！樹形圖——分類思維，表示分類的思維過程，能夠幫助學(xué)生對事物或信息進行分類和歸納。比如，對“桂林山水甲天下“這篇文章進行分解：樹形圖應(yīng)用廣泛，可以作為教師板書的常用形式，同時也可以用作為學(xué)生作業(yè)/筆記的一種形式，學(xué)生將「寫作思路」「閱讀筆記」「學(xué)期總結(jié)」等通過樹形圖展示，提升思維力。05BraceMap（括號圖）BraceMap能幫助學(xué)生理解主題和其屬性的聯(lián)系，它通常用于分析一個事物的結(jié)構(gòu)。在圖的左首寫上主題，然后放一個大括號，囊括這個主題的主要部分，之后對每個部分用一個括號再描述細節(jié)。板書案例：《沁園春·長沙》06FlowMap（流程圖）流程圖用于描述一件事情的各個過程，常常用來復(fù)述故事、記錄有步驟的事情！板書案例：用流程圖的方式，將沏茶的過程簡潔清晰地呈現(xiàn)。板書案例：用流程圖講解「熱力環(huán)流的形成」07Multi-FlowMap（多流程圖）復(fù)雜的流程很可能存在枝杈事件的可能性，所以這時候就需要“多流程圖“出馬了！一般用來展示和分析因果關(guān)系。在中心方框里面是重要的事件，左邊是事件產(chǎn)生的原因，右邊是事件的結(jié)果。這是一個先后順序的過程，能夠看到事件發(fā)生的原因和結(jié)果，通過考慮原因和結(jié)果幫助學(xué)生分析為什么，結(jié)果是什么。08BridgeMap（橋圖）BridgeMap用來描述事物之間的相似性和關(guān)系，在圖的最左邊，定義一個主題，右邊分別列出各個相似主題的名稱和描述。每個描述之間都用as來串聯(lián)，這就像一座座橋一樣，所以這又叫BridgeMap。運用橋圖進行類比，將事物/概念變得更好理解。雖然在生活中很少見到橋圖，但它卻是一個可以用來建立事物之間的聯(lián)系，介紹某種事物以及發(fā)現(xiàn)新規(guī)律的實用工具。一節(jié)課中，板書的呈現(xiàn)不是一蹴而就的，而是伴隨著教學(xué)內(nèi)容的逐步推進，動態(tài)地呈現(xiàn)知識的形成過程，有效地吸引學(xué)生逐步建構(gòu)自己的認知。板書的連續(xù)性，也能夠給學(xué)生留下充足的觀察、思考的時