體育教師讀書筆記最終版本

PAGE頁碼頁碼__體育教師讀書筆記_最終版本體育教師讀書筆記體育老師讀書筆記當品讀完一部作品后，信任大家都增長了不少見聞，讓我們好好寫份讀書筆記，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么你真的會寫讀書筆記嗎？以下是我細心整理的體育老師讀書筆記，僅供參考，。體育老師讀書筆記1作為一名老師，最重要的任務(wù)就是上好每一堂體育課，健康第一，關(guān)注每一個學生的成長和發(fā)展，培育良好的意志品質(zhì)。最近我讀了《體育老師的素養(yǎng)》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個“建議”談?wù)勎业南敕āＲ?、呵護學生，關(guān)愛專心“老師面對的是兒童極易受到損害的，極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱忱地把學問從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”其實，師生之間的關(guān)系應(yīng)當是同等的，融洽的，老師應(yīng)當學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公允的，信任的。每個孩子都有他的珍貴之處，在老師的眼里學生沒有好壞之分。在學生做好的大時候，我們應(yīng)當給他們更多的激勵；在學生做的不好的時候，我們更要關(guān)切和指導(dǎo)他們向正確的方向前進，使他們在相識的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很苦痛，作為老師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有驕傲感和尊嚴感。二、教學相長，取長補短教學相長，是一種相互的促進作用，各種學問相互學習，讓學問更全面更豐富，有如自然界中大與小和諧共容，是良性的學習方式，大家賜予彼此一種激勵，將特長傳授出來，將弱點學習過來，讓人生中你所愛好的學問點更快更好的進步，也同時讓更多的人與你一起進步、學習，取長補短，成一個較完滿的圓！教別人是學習的一半，是一半的圓，不是為了一種顯白，而是為了更好的促進自覺學習的行為，當你的學問欲望處于主動狀態(tài)的時候，你就會真實、主動、主動地來挖掘自己的潛能，有如參與一些競賽才能夠讓你明白天外有天，人外有人，而不會才一點進步就傲慢，不會滿意于膚淺的人生目標，路在賜予別人學問的過程中不斷地延長，努力主動地找尋生命的意義和存在的價值。三、老師的教化素養(yǎng)“關(guān)于學校教學大綱的學問，對于老師來說，應(yīng)當只是他的學問的事業(yè)中的至少常識。只有當老師的學問視野比學校教學大綱寬廣的無可比擬的時候，老師才可能成為教化過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人?！逼鋵?，要想達到這樣的境界，我想，最重要的一點就是不斷地充溢自己，完善自己?！白x書，讀書，再讀書，老師的教化素養(yǎng)的這個方面正是取決于此”。想想自己，在這方面做得的確不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是埋怨沒有時間讀書，但閑暇時又懶得動，而那些教化書籍卻安寧靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在須要的時候，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案。此時，想一想實在是可悲！可憐！現(xiàn)在覺得自己還年輕，自己所駕馭的學問還足以能“應(yīng)付”小孩子，然而面對飛速發(fā)展的今日，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得時常刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識更應(yīng)當是發(fā)自內(nèi)心的須要和對學問的渴望。“學然后知不足，教然后知困而”，學習對于我來說是補充自己，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地學習，積累閱歷，使自己能成為一名好老師。體育老師讀書筆記2《與體育老師談心》是廣闊體育老師工作者在新課程推行過程中的心得體會和閱歷，是廣闊體育老師工作者在新課程推行過程中的心得體會和閱歷，涉及了老師自身素養(yǎng)的全面提高、老師教化觀念的轉(zhuǎn)變、老師角色行為的轉(zhuǎn)變、老師教學方式的轉(zhuǎn)變和老師主動參加教學內(nèi)容的構(gòu)建、教學方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。掩卷深思，作為小學體育老師，面對學生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在注意學生的體質(zhì)健康、體育學問、體育技能駕馭的同時，要主動提煉體育的內(nèi)涵與精神，并感化和指導(dǎo)非常寵愛體育運動的廣闊學生，讓他們在增加體魄的同時，塑造健全的人格，形成良好的心理素養(yǎng)，進而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵，指引自己的人生道路。要引導(dǎo)學生是主動地參加，明白參加不是做做樣子，運動中并不在乎水平、實力的凹凸，全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的，運動的結(jié)果并不是最重要的，過程的體驗卻是豐富而深刻的。主動的投入能體現(xiàn)出一個人的看法，呈現(xiàn)出良好的精神面貌，最終達到促進身心發(fā)展的最佳效果。而被動的參加是無效的，實質(zhì)上也違反了體育的基本要求與精神。體育不僅僅可以強身健體，其還有愉悅身心的功能，能調(diào)整人的心情，化解驚慌的心理壓力，提高人的心理品質(zhì)，給人帶來歡樂。要讓學生把積存的能量和驚慌通過體育運動合理地釋放出來，放松自己的心情;既要讓學生參加到寵愛的球類運動當中去，獲得運動的歡樂，也要組織學生從事一些器械類運動，因為它生疏，須要付出更多的志氣和才智，一個技術(shù)動作的嘗試和把握，這種體驗更深刻，勝利的歡樂能快速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長跑運動，它同樣也能給人帶來歡樂，只不過很多學生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。進而，老師要幫助學生形成樂觀的心態(tài)。世上什么水最甜大汗淋漓、力倦神疲之后喝一杯白開水;什么事情最快樂通過自己的努力，最終超越了原來始終不能戰(zhàn)勝的對手;什么人最讓大家欽佩是跌倒后能站起來，再跌倒后仍能笑著爬起來!天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚……要使學生面對困難與挫折，能主動應(yīng)對，明白苦痛與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正歡樂，在于不斷拼搏向前的歡樂，在于勇于克服困難的歡樂，能化苦為樂。更快、更高、更強，是體育的精髓，也體現(xiàn)了人類的一種精神，是人類從古至今、直至將來，不屈不撓、恒久向上的真實體現(xiàn)，更是人類一代又一代奮斗不息的堅韌意志，去不斷超越極限、超越自我，創(chuàng)建一個有一個人類奇跡的原動力。體育老師讀書筆記3讀了《體育嬉戲的教學》這本書，結(jié)合自己的日常教學實踐，對嬉戲活動小學生喜聞樂見，樂于參于的一種活動，嬉戲在體育課中應(yīng)當占有特別重要的位置這句話感到深以為然。我們在教學中決不能輕視體育課中的嬉戲，體育教材中和實際生活中有許多嬉戲，他們內(nèi)容豐富多彩，生動活潑，嬉戲不僅是少年兒童所寵愛的綜合性很強的體育活動，而且是使少年兒童相識社會，了解自然與事物，加強同學之間的友情，發(fā)展與培育學生的協(xié)作精神的重要手段。有利于學生身心健康的發(fā)展，愛好的.激發(fā)與培育，也是發(fā)覺人才培育特長的重要途徑。嬉戲在體育教學有著舉足輕重，缺一不行中重要地位，嬉戲的教學效果決不行以等閑視之，特殊是體育任課老師，更不能輕視體育課中的嬉戲，在上體育課時，千萬不能只注意新學問部分的教學，而忽視了嬉戲部分的教學，或者說只重視一節(jié)課中前20分鐘的教學，而輕視后10分鐘以嬉戲為主要內(nèi)容的教學活動。在體育課中，講授完畢新學問后就讓學生自由活動而不去過問，為所欲為地讓學生玩耍，自由活動中體育老師對操場的學生不聞不問。這種現(xiàn)象就是忽視學生創(chuàng)建嬉戲的實力，長此下去學生的學習愛好會失去方向，創(chuàng)建思維實力也隨之減弱。重視新授部分的教學，這是老師做到了重點突出，主次分明，原來無可厚非，但是，一味地講授，反復(fù)練習，那就是片面地、極端的、錯誤的，應(yīng)引導(dǎo)學生以自己的方式，以嬉戲活動的方式進行練習，這不但能提高學生學習的愛好，主動主動參加體育學習，也能張揚學生的特性，這才能提高學生素養(yǎng)，培育出身心健康的，全面發(fā)展的好學生。在體育課中，結(jié)合所學學問，適當?shù)亟M織學生做一些有意義的嬉戲活動，是很有必要的，把嬉戲放在重要的位置上來，引導(dǎo)學生做一些比如“老鷹捉小雞”，“沖過戰(zhàn)壕”，“快速找伙伴”，“支援前線”，“跳繩接力”，“打活動目標”，“巧過崗哨”等豐富多彩的嬉戲，少年兒童肯定會踴躍參與的，也是深受學生歡迎的。體育老師應(yīng)有目的的引導(dǎo)學生做一些有利于身心健康發(fā)展的嬉戲，是有助于提高學生素養(yǎng)，有助于身體與智力全面發(fā)展的，也是與少年兒童發(fā)展規(guī)律相一樣的。學生在跑、投、樂、歌、說中培育了各種實力與素養(yǎng)，培育了學生上體育課的愛好，通過學習還可以培育學生朝氣蓬勃，團結(jié)互助的品德，樹立了較高的集體主義觀念，培育了機靈、英勇、堅韌的優(yōu)良品質(zhì)，熬煉了實力，發(fā)揮和發(fā)覺了學生的特長，清晰了解每個學生的愛好愛好及缺點，以便今后對學生因材施教，因人制宜，重點培育特長的機會，更為今后發(fā)覺人才和選拔人才創(chuàng)建了更大的機會。體育教學工作，特殊是小學體育教學工作，更要重視體育課中的嬉戲，老師要仔細對待學生的嬉戲活動，要把嬉戲放在重要的位置上來，體育課不能上半堂扔半堂，決不能只上新授內(nèi)容的課，忽視輕視嬉戲內(nèi)容的課。老師對學生的嬉戲要因勢利導(dǎo)，人人擔起責任，要仔細探討嬉戲。結(jié)合內(nèi)容來支配嬉戲，不但要突出重點，還要百花齊放，不但要驚慌有序，還要勞逸結(jié)合。所以肯定要重視體育課中的嬉戲，兒童們在嬉戲中成長，在嬉戲中發(fā)展，因此學生的全面發(fā)展離不開嬉戲，把嬉戲放在體育課的重要地位，才能使學生的素養(yǎng)全面的提高與發(fā)展，才能對人才達到提高與發(fā)覺，才能切實地把體育工作做好。體育老師讀書筆記4最近在讀吳非老師的《課堂上原委發(fā)生了什么》有所感悟。尤其是在讀到其中“學生對課堂的期盼”時，我的感受良多。我是一名小學體育老師，相對于語數(shù)英老師來說，體育課還是很有“優(yōu)勢”的，沒有那么多的紙質(zhì)作業(yè)，沒有那么多的紙質(zhì)成果考核，還可以做嬉戲，還可以做自己喜愛的運動，所以學生對體育課的期盼是很大的。但是我也在考慮一個問題，學生是對體育課有愛好有期盼？還是對我這個體育老師的課堂有期盼？為什么會這樣想，因為我所教的低段年級的學生不管是課間還是上課的時候見到我都會大聲喊“體育老師好”！尤其是在他們放學排好路隊等待回家的時候，我從他們身邊走過，他們就會特殊大聲給我打招呼“體育老師好！”“體育老師再見！”而且是每一個人都要給我招手再見！我當時看到這個場面都有些不好意思了。我何德何能能受到學生們這么喜愛。我在想學生究竟喜愛的是我的課堂，喜愛我，還是只是因為我是體育老師，我教的學科是體育。我想也許是因為學生只是喜愛體育課，期盼體育課，假如換另外一個人來教他們，信任他們也會很喜愛，因為只是喜愛體育。低段的學生原來就喜愛跟老師互動跟老師打招呼，所以給我制造了一些假象。我會誤認為學生喜愛我的課堂，喜愛我，期盼我的體育課。后來看到吳非老師書中說的話我才意識到可能真的不是我想象。就像吳非老師書中說的那樣，學生在上完一節(jié)課或者上完三節(jié)課，已經(jīng)很累了，接受了許多的學問的傳授，在上到第四節(jié)課對你的課有什么期盼？希望你能帶給他們一些歡樂和輕松。而不是接著的傳授與灌輸。特殊是小學生他們剛進學校，是把課堂當作樂園的，假如剛上一兩年就厭學，甚至希望生一場病有理由不上課，那教化對他來說已經(jīng)是熬煎了。為什么會提到說學生對課堂的期盼，對我感受很大，因為我始終覺得學生對我的課堂期盼很大，看著他們一個個期盼的眼神我總是不忍心隨隨意便就給他們上一節(jié)體育課，他們眼神放射出來的信息就是：體育老師，我們好想好好上一節(jié)體育課??！體育老師，今日我們干什么呀？看著學生一個個期盼的眼神，我真的感受到作為一名老師的責任感與使命感。那么詳細到一節(jié)體育課，學生有什么期盼呢？我想他是想通過體育課堂帶給他們歡樂，其次是學問，再次是能利用學到的學問熬煉自己的身體，最終是身體更加健康！我也不希望說一些“嚇人”的話來引誘和恐嚇人。我始終自詡自己是個活潑開朗樂觀的人，我也真心希望學生能通過我的課堂得到歡樂，自學校是師生，離開學校了我們是摯友。我希望的課堂能有深思也能有笑聲。真正做到學生很期盼我的課堂，而不是因為沾了“體育”的光。體育老師讀書筆記5新老師培訓(xùn)中始終提到備課作為教學五環(huán)節(jié)之首，是否能上一堂好課的前提是細心備課，備課是上好課的前提，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，體育老師怎樣才能備好課呢《教學規(guī)范》中，備課是從目標的確定，重點的把握，難點的突破，活動的設(shè)計四個角度進行歸納提煉相識，而在《關(guān)于體育與健身教學和提高課堂效益的若干建議》中，科學制定教學目標、合理組織教學內(nèi)容、細心設(shè)計教學過程、努力整合信息技術(shù)都是體育備課的范圍和內(nèi)容。讀了這些內(nèi)容后，我對怎樣才能備好課提出了自己的一些想法。那就是學、查、思、寫、反。一，學。這是老師備好課的基礎(chǔ)和先決條件。體育老師要仔細學習教學大綱，了解教學內(nèi)容和程序，駕馭教材的學問技術(shù)體系，要探討教材性質(zhì)特點和技術(shù)結(jié)構(gòu)，找出其內(nèi)在的聯(lián)系，明確本課的教學任務(wù)和目標要求，此外，體育老師要緊跟時代步伐，不斷學習新的學問和技術(shù)，以提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。二，查。體育老師要想在教學過程中達到預(yù)期的目的，就必需在課前對學生的實際狀況進行調(diào)查，將其作為自己備課的基礎(chǔ)，體育老師對學生的調(diào)查了解應(yīng)當是多方面的，首先要了解學生的思想狀況，對體育的相識程度，其次要了解學生的體育基礎(chǔ)和健康狀況，最終還是要檢查教學場地和教學器材。三，思。這是體育老師備好課的關(guān)鍵。制定合理的教學目標，重點和難點，選擇恰當?shù)慕谭?，步驟等都須要體育老師仔細思索。首先，老師要弄清課堂的結(jié)構(gòu)，支配好教材的依次，其次襖合理安排好教學時間，第三要敏捷選用多用教學方法，第四要依據(jù)課堂的類型，和學生的實際狀況支配用動負荷，讓它符合學生的身理以及心理發(fā)展。四，寫。這主要是指老師要仔細寫好教案，老師上課是有組織有安排的向?qū)W生傳授體育技術(shù)，學問和思想品德教化的活動，寫教案包括：教學目標，教學重點和難點，教法手段，教學過程，練習次數(shù)，愛護與幫助，時間安排等，教案格式要清楚，一目了然。五，反。為了不提高備課質(zhì)量，老師必需對備課效果進行反思。通過對反饋狀況進行____，發(fā)揚其勝利之處，改善其不足，能有效的提高老師備課實力，反饋的手段有，課后進行____小結(jié)，對學生進行問卷調(diào)查或者其他方法都可以。當然除了備課以外，上課也是真正體現(xiàn)一個老師的教學實力和水平的關(guān)鍵，課后反思是促進老師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，從《關(guān)于規(guī)范體育與健身教學和提高課堂效益的若干建議》中，可以知道老師應(yīng)當從哪些方面著手可以讓自己更完善。假如我們遵從規(guī)范的要求進行教學工作，不但能夠有效的進行教化教學，而且能更好的促進學科的教研、教改工作，從自身角度而言肯定也會取得更大的收獲。只有我們能駕御課堂，落實課堂的各個環(huán)節(jié)才會有課堂的效率，才會有高的教學質(zhì)量。體育老師讀書筆記61、導(dǎo)入課堂時激發(fā)學生學習愛好課堂導(dǎo)入，它好比一場戲劇的序幕，要一起先就引人入勝，激發(fā)學生的新奇心，使學生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)，做到這一點，就須要老師創(chuàng)設(shè)最佳的教學情。我在導(dǎo)入課堂時（課的起先打算部分），無論從場地的布置、學生活動的隊形、活動的內(nèi)容以及組織手段的形式等方面，都依據(jù)不同類型的課時內(nèi)容，因地制宜的為學生創(chuàng)設(shè)一種富有____、新奇的外界條件。有時的場地采肜的是多方位、或半園形的、梯隊形的、五角形的、馬蹄形的、梅花形的等不同常規(guī)的場境設(shè)計，給學生一種新奇、新奇的感覺。熱身活動時，有時實行否定上位的____，通過老師的引導(dǎo)，師生一起一會兒自由練習、一會兒小組結(jié)伴練習；有時支配在音樂的伴奏下，師生一起自編自舞、或仿照各種動跳動的隨樂活動和自由自在的唱游等。這種組織方式既給學生創(chuàng)建了良好的學習氛圍，誘發(fā)了學生的練習____，達到熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為課能順當進入運動技能狀態(tài)創(chuàng)建了良好的學習條件。2、新授教學時引發(fā)學生的學習愛好。新授教學是學生理解學問、駕馭學問的重要過程。老師要盡可能地創(chuàng)建條件，讓學生參加這個過程。為達到此目的，教學中老師肯定要重視對學生的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學生在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，正確的思維，輕松地接受新學問。在新課教學中，要變更班級只是作為制約學生課堂行為的一種“靜態(tài)的集體背景”而存在的現(xiàn)象，使班級、小組等學生集體成為幫助學生學習的一種“動態(tài)的集體力氣”。因此，在教學時，老師不要急于講解新授學問的動作要領(lǐng)，而是要創(chuàng)設(shè)教學情景，組織學生以學習小組為單位開展探討，讓學生進行自學主動地思維，來提出問題、____問題。老師則依據(jù)學生所提問題進行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最終很自然地引出了正確的動作要領(lǐng)，使學生在充溢熱情探討的交談氣氛中和主動參加思維的過程中，自然的駕馭了新授學問的內(nèi)容。如我在新授“前滾翻”內(nèi)容時，場地支配是把墊子擺設(shè)在斜面上，在帶著學生來到布置好的場地前時，用直問與曲問相結(jié)合的方法，來幫助學生進入學習角色；問題有：墊子的用處？為什么要放在斜面上等等？這時學生便圍圍著老師的問題提出了一連串的疑問。老師則依據(jù)學生所提的問題再用重問與輕問相互交替的方法，來抓住重點、引出關(guān)鍵問題，使學生能分清主次；最終老師再運用近問與遠問的相互協(xié)作，把學問和技能進行縱向連貫。3、支配練習時好玩練習是學生各種技能形成的基本途徑，優(yōu)化練習設(shè)計是提高學生學習主動性的重要一環(huán)。單一的練習乏味，使學生厭學，因此，練習設(shè)計要盡量做到多樣化，趣味化。在前滾翻練習時，我支配了自練、互練、小組組合練以及互比、互評的交替練等方法，其間老師則運用精講示范、恰當點拔、分層要求和整體提高等方法進行指導(dǎo)。這樣的練習支配既達到了鞏固學問的目的，又培育了學生深厚的學習愛好。體育老師讀書筆記7通讀體育教學專著后，我深深得體會到在教學中有目的、有安排地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學和練，促進身心和諧發(fā)展來達到體育熬煉目標。讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用?，F(xiàn)談以下幾點體會：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。人的情感總是在肯定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學情境對學生學習情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發(fā)其劇烈的新奇心。劇烈的新奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得勝利的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到，孩子們，今日我們來看天。孩子們一聽這有什么稀奇的，都仰頭望著天空。這時老師又說了，只不過今日我們看天的方式有點特殊。這下劇烈的新奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢？老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講解并描述，學生們個個欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學生的體育愛好，創(chuàng)設(shè)情景滿意他們的學習愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)建性學習，為終身奠定歡樂體育培育良好的思想道德品質(zhì)。二、讓音樂走進課堂，促進體育教學氛圍體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習來熬煉身體的，這是許多人給體育課下的定義。在體育課上我們?nèi)耘f有美的享受。這就是讓音樂走進課堂。比如：隨著老師的講解、示范，播放輕音樂，在學生練習過程中配播輕歡樂曲，在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的開心氣氛外，還能減輕學生運動的疲憊和提高學生對體育課的愛好。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的須要，也是將來體育課的須要。因此，針對體育活動的單調(diào)乏味，老師肯定要創(chuàng)設(shè)快樂輕松的教學氛圍，調(diào)動學生熬煉的主動性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動，寓教于樂。三、體育嬉戲化，增加體育教學愛好感許多人認為體育課應(yīng)當是跑和跳，讓學朝氣械的反復(fù)練習。其實依據(jù)學生的生理和心理特點，嬉戲才是他們的樂園。假如體育課的教學機械而無生命力的話，學生是不會感愛好的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來老師被喻為辛勤的園丁，而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)覺有些花無精打采。他們的無精打采也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復(fù)練習。這時，我們只要多費心思盡量用嬉戲的手段來提興奮趣，使課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。四、師生共同參加活動提高體育教學主動性體育教學是雙向多邊，困難的活動。體育老師駕馭著教學方向、進度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松開心的音樂和豐富好玩的嬉戲，老師不參加活動，只是讓學生活動，這樣的嬉戲毫無朝氣，學生玩一會兒就毫無愛好，我就常常和孩子們一起活動，效果特別志向。因此，師生共同參加活動是學生歡樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是吩咐與聽從。老師神情肅穆，不容質(zhì)疑。這樣學生言聽計從，根本就談不上歡樂而言，歡樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)同等的關(guān)系。五、不斷提高業(yè)務(wù)水平，加強體育教學鞏固性一名體育老師不僅只會上一節(jié)好的體育課，還要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受。社會在進步，教化教學在創(chuàng)新，照舊是原來的學問和方法，學生學久了會感到疲乏和厭煩。只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能促進教學的發(fā)展，才能使歡樂體育真正歡樂起來。體育老師讀書筆記8《與體育老師談心》是《體育與健康課程教學叢書》中的一本。在閱讀這本書以后，讓我對老師專業(yè)化發(fā)展有了一個新的相識，特殊是書中關(guān)于“如何促進老師的專業(yè)成長”的介紹更是給了我很大的指引作用。這本書是編者在新課程改中主動探究、共同努力的結(jié)晶，是廣闊體育老師工作者在新課程推行過程中的體會和閱歷，是體育與健康課程改試驗區(qū)精神面貌的反映，也是課程改階段性成果的標記。這本書特殊適合于在第一線工作的體育老師，因為書中的內(nèi)容都是來自試驗區(qū)體育老師自己積累的閱歷，是發(fā)生在第一線老師身邊的事情，是新課程改中生動的故事。詳細如下：一、爭做反思型老師在這本書中，不論是實施策略還是詳細措施中都提到了“自我反思”對加快老師專業(yè)成長和發(fā)展的重要作用，是廣闊體育老師工作者在新課程推行過程中的體會和閱歷，這將對我今后的成長有特別大的指導(dǎo)作用。體育老師要提高自己的職業(yè)形象，就必需在教學實踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動反思，做“反思型實踐者”，逐步推動自身專業(yè)發(fā)展。反思型老師不僅要具有課堂教學學問、技巧和技能，還要具有對自己的教學方法、教學內(nèi)容進行反思、探討和改進的實力，以及對教化的社會價值、個人價值和自己的教化信念進行更廣袤的探究和反省的實力。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展”這樣一個無限往復(fù)、不斷上升的過程中，使自身的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。要想成為反思型體育老師須要我們在職業(yè)生涯中不斷學習與提升，不斷地反思自己的學問、信念、行為和各種視之為當然的觀點，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與實踐結(jié)合起來，不斷自我探究、自我發(fā)覺、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門。做法如下：1、要將反思XX教學的全過程。即老師要進行全面詳細的課前打算，并在教學過程中對教學活動的內(nèi)容、對象、過程進行安排、支配、反饋、評價與調(diào)控，最終在課后對上的課進行回顧與評價，總結(jié)課堂教學的閱歷，找出問題，____緣由，實行補救措施。2、要講究科學的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。3、常常記錄并剖析“關(guān)鍵事務(wù)”，以提高老師在教學過程中處理突變事務(wù)的實力，促進老師的自身的發(fā)展。4、要進行系統(tǒng)的理論____。幫助相識和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實踐供應(yīng)多種可能，增加陳述自己行為的理論基礎(chǔ)。二、深化師生教化觀念變更這本書中還涉及了老師自身素養(yǎng)的全面提高、老師教化觀念的轉(zhuǎn)變、老師角色行為的轉(zhuǎn)變、老師教學方式的轉(zhuǎn)變和老師主動參加教學內(nèi)容的構(gòu)建、教學方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。掩卷深思，作為中學體育老師，面對學生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在注意學生的體質(zhì)健康、體育學問、體育技能駕馭的同時，要主動提煉體育的內(nèi)涵與精神，并感化和指導(dǎo)非常寵愛體育運動的廣闊學生，讓他們在增加體魄的同時，塑造健全的人格，形成良好的心理素養(yǎng)，進而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵，指引自己的人生道路。要引導(dǎo)學生是主動地參加，明白參加不是做做樣子，運動中并不在乎水平、實力的凹凸，全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的，運動的結(jié)果并不是最重要的，過程的體驗卻是豐富而深刻的。主動的投入能體現(xiàn)出一個人的看法，呈現(xiàn)出良好的精神面貌，最終達到促進身心發(fā)展的最佳效果。而被動的參加是無效的，實質(zhì)上也違反了體育的基本要求與精神。當然也要讓學生知道體育室中考科目之一，分數(shù)也很重要要計入中考總分的。三、師生間的德育XX1、學生須要的品德教化。體育不僅僅可以強身健體，其還有愉悅身心的功能，能調(diào)整人的心情，化解驚慌的心理壓力，提高人的心理品質(zhì)，給人帶來歡樂。要讓學生把積存的能量和驚慌通過體育運動合理地釋放出來，放松自己的心情；既要讓學生參加到寵愛的球類運動當中去，獲得運動的歡樂，也要組織學生從事一些器械類運動，因為它生疏，須要付出更多的志氣和才智，一個技術(shù)動作的嘗試和把握，這種體驗更深刻，勝利的歡樂能快速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長跑運動，它同樣也能給人帶來歡樂，只不過很多學生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。老師要幫助學生形成樂觀的心態(tài)。世上什么水最甜？大汗淋漓、力倦神疲之后喝一杯白開水；什么事情最快樂？通過自己的努力，最終超越了原來始終不能戰(zhàn)勝的對手；什么人最讓大家欽佩？是跌倒后能站起來，再跌倒后仍能笑著爬起來！天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……要使學生面對困難與挫折，能主動應(yīng)對，明白苦痛與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正歡樂，在于不斷拼搏向前的歡樂，在于勇于克服困難的歡樂，能化苦為樂。更快、更高、更強，是體育的精髓，也體現(xiàn)了人類的一種精神，不斷超越極限、超越自我，創(chuàng)建一個有一個人類奇跡的原動力。應(yīng)當是面對現(xiàn)實，從我做起，從小處做起。通過自身每一次運動成果的提高，每一個技術(shù)動作的改進，每一次拼搏中困難的面對、克服，去諦視自己所蘊含的潛力，即是戰(zhàn)勝了自我的極限，超越了自我。在于拼搏的過程，依靠比別人多流的汗水和堅韌不屈的意志，才能最終從失敗中崛起，成功后也不會目空一切，努力達到勝不驕、敗不餒的境界。2、老師應(yīng)具備良好的情感老師的每一個表情、每一個動作、每一個示意、每一個眼神都傳遞著老師不同的情感，都可能引起學生情感產(chǎn)生巨大的改變。師生情感和諧融洽，學生才能“親其師，信其道”，進而“樂其道，學其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于老師。老師是教學活動的組織者，在教學中起著主導(dǎo)作用。體育老師必需具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學的情感品質(zhì)。體育老師的詳細情感包括：一、酷愛之情（包括對體育教化事業(yè)深切的酷愛和對學生真摯的酷愛）。二、期盼之情（老師對學生深切的期盼能對學生產(chǎn)生主動的心理效應(yīng)，是學生上進的動力）。三、愉悅之情（老師帶著愉悅情感走進課堂并自始至終保持愉悅心情，能將學生帶進一個和諧、輕松、友愛的學習環(huán)境，對課堂氣氛、教化效果有重要意義）。四、寬容之情（寬容是縮短師生心理距離、消退師生間隔閡的良藥）。讓我們攜起手來，共同在體育課堂上和三操活動中主動進取，為我校的健腦健體貢獻力氣！體育老師讀書筆記9在教學過程中，老師、學生、教材三者通過困難的相互作用使教學成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中，老師實行肯定的組織教學形式來完成肯定的教學任務(wù)，從而實現(xiàn)老師的“教”和學生的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是依據(jù)肯定的教學內(nèi)容和教學對象而改變的。怎樣抓好中學體育課的組織教學。在中學體育教學中，老師要依據(jù)體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，駕馭體育學問、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。老師必需嚴格仔細，堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教化。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀律、學生守則、場地器材的布置與整理等常規(guī)訓(xùn)練與教化。在教學中，老師要嚴格要求，反復(fù)訓(xùn)練，使學生變成自覺行動，以保證體育課的順當進。抓好體育課各階段的組織教學。體育教學過程是由起先、打算、基本、結(jié)束四個部分組成的，由于四部分教學內(nèi)容和學生心情各不相同，因此，教學中老師要敏捷地組織教學，充分調(diào)動學生的學習主動性，切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，老師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好打算；上課起先時的組織教學特殊重要，老師要抓住學生大都還處在課間休息活動的興奮狀態(tài)中的特點，采納趣味嬉戲，如：“請你跟我這樣做”，或“反口令訓(xùn)練法”等方法集中學生留意力，使他們興奮的心情穩(wěn)定下來；基本部分是體育課中的重點部分，老師應(yīng)力求做到精講多練，語言生動，并不斷變更練習方法，如在練習中引入競爭性嬉戲，不同形式的分組練習等，提高學習愛好；結(jié)束部分。學生的心情極易松懈，此時老師的組織教學更不能忽視，應(yīng)采納一些調(diào)整心情和復(fù)原體力的放松性練習，保持學生愛好，如舞蹈放松、意念放松，同時作好課堂的小結(jié)。如何在體育教學實踐中通過老師的引導(dǎo)，培育學生自覺地參加學習呢培育學生的學習愛好學習愛好是指對學生活動所具有的愛好和追求的心理傾向，它帶有顯明的感____調(diào)。深厚的學習愛好能調(diào)動學生的學習主動性，促使大腦處于高度興奮，造成獲得學問、探究未知的最佳心態(tài)。可見，學習愛好是促使學生主動參加學習的前提。如何使課堂教學愛好化呢？體育老師讀書筆記10新老師培訓(xùn)中始終提到備課作為教學五環(huán)節(jié)之首，是否能上一堂好課的前提是細心備課，備課是上好課的前提，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，體育老師怎樣才能備好課呢？心得式筆記可以分為：（1）札記讀書時把摘記的要點和心得結(jié)合起來寫成的，稱札記。（2）心得也叫讀后感。讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來。（3）綜合綜合筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后，抓住中心評論它們的觀點、見解，提出自己的看法的筆記。怎樣寫讀書筆記讀書筆記，是指人們