英語(yǔ)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)的心得體會(huì)

Word第第頁(yè)英語(yǔ)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)的心得體會(huì)英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，語(yǔ)言教學(xué)中，環(huán)境起著重要的作用。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中之所以速度慢，收效低，其主要緣由之一就是缺少必要的語(yǔ)言環(huán)境，從而使同學(xué)厭煩了枯燥的單詞背誦、語(yǔ)法理解，使好多同學(xué)在學(xué)習(xí)上消失虎頭蛇尾的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中越來(lái)越?jīng)]有了愛(ài)好和信念。假如我們每次走進(jìn)課堂之前，都細(xì)心設(shè)計(jì)一些生動(dòng)好玩的活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、方式和步驟做到胸中有數(shù)，我們的課堂肯定會(huì)布滿(mǎn)活力，教與學(xué)肯定會(huì)取得更好的效果。因此，我們教學(xué)英語(yǔ)時(shí)就得想方設(shè)法做好每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)成為教學(xué)的中心，使教學(xué)活動(dòng)變成生動(dòng)、直觀、興奮的過(guò)程，才能有利于轉(zhuǎn)變單調(diào)的教學(xué)格局，到達(dá)良好的教學(xué)目的。下面就是我對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、情景設(shè)計(jì)

1、運(yùn)用直觀教具。

在教授單詞時(shí)，最好多用圖片、模型、實(shí)物等，以形象、直觀的方式，讓同學(xué)在直接感受中記憶單詞。一個(gè)蘋(píng)果，一瓶汽水都會(huì)讓同學(xué)從渴望知道它們的名字，到記住它們的讀音和拼寫(xiě)，由此可見(jiàn)，我們?cè)跅l件允許的狀況下，能帶實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué)，既增加了課堂的真實(shí)語(yǔ)言氣氛感，也能使同學(xué)從一陳不變的課堂環(huán)境中感到一絲新奇味，從而刺激他們引起腦神經(jīng)興奮，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從更大程度上提高課堂的學(xué)習(xí)效率。還比方，在教學(xué)國(guó)家名時(shí)，我們可以出示相應(yīng)的小國(guó)旗，讓同學(xué)看國(guó)旗說(shuō)國(guó)名，這樣他們不但在課堂上學(xué)會(huì)了國(guó)名，同時(shí)還能記住這些國(guó)家的國(guó)旗，形式上好象增多了要記的內(nèi)容，但這種方式更能使同學(xué)以愉悅的情感投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，還能到達(dá)料想不到的效果。

2、運(yùn)用生動(dòng)的多媒體。

比方，在課件中設(shè)計(jì)問(wèn)路的內(nèi)容時(shí)，老師讓同學(xué)以圖中人物的身份去找前面某個(gè)指定位置，先讓同學(xué)依次在課堂上向不同位置的路人詢(xún)問(wèn)所去地方，口頭描述所走路線(xiàn)，老師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊圖中的人物，根據(jù)同學(xué)描述的路線(xiàn)向前移動(dòng)圖中人物的位置，在這個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中，隨著同學(xué)問(wèn)路次數(shù)的增多，象Excuseme,howcanIgettothepark?Excuseme,whichisthewaytothebank?這樣常用問(wèn)路的詞句在不知不覺(jué)中嫻熟起來(lái)，并且使同學(xué)不會(huì)感到枯燥，有身臨其境的感覺(jué)。

3、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景。

如shopping〔購(gòu)物〕的交際用語(yǔ)是學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。教學(xué)時(shí)用實(shí)物，如水果、衣物、學(xué)習(xí)用品等做道具，給同學(xué)在課堂中設(shè)置真實(shí)的場(chǎng)景，也會(huì)到達(dá)良好的教學(xué)目的。如在一次觀摩課上，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)在超市購(gòu)物的場(chǎng)景：兩名同學(xué)每人穿一件超市工作人員的服裝，讓另一個(gè)同學(xué)提著購(gòu)物籃，依次在擺放實(shí)物的柜臺(tái)〔同學(xué)課桌〕上去買(mǎi)東西。在活動(dòng)中，同學(xué)們熱忱很高，爭(zhēng)著去參與，下面一部分對(duì)所用語(yǔ)句不太嫻熟的同學(xué)，一邊在觀看，一邊忙著在請(qǐng)教同桌還沒(méi)記住的句子，這樣的活動(dòng)，是同學(xué)們很感愛(ài)好的，每個(gè)同學(xué)都情愿主動(dòng)參與，主動(dòng)溝通，使教學(xué)取得了良好的效果。課后，大家都對(duì)這堂課給了很高的評(píng)價(jià)，并提倡主動(dòng)向這位老師學(xué)習(xí)，多上這樣有質(zhì)量的課。

二、嬉戲的設(shè)計(jì)

在英語(yǔ)課上，由于要記的內(nèi)容較多，長(zhǎng)時(shí)間的機(jī)械訓(xùn)練，同學(xué)會(huì)感到枯燥，腦神經(jīng)簡(jiǎn)單處于疲憊狀態(tài)，但是，假如我們能把嬉戲運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，以嬉戲的消遣性來(lái)集中同學(xué)的留意力，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，也是一個(gè)既好玩又有效的方法。下面列舉幾種嬉戲方法。

1、“接龍”嬉戲

嬉戲規(guī)章：老師說(shuō)出一個(gè)單詞，如teacher,從第一組一個(gè)同學(xué)開(kāi)頭接任何一個(gè)以r開(kāi)頭的單詞，如ride,下面的同學(xué)接著再說(shuō)出一個(gè)以e開(kāi)頭的，在整個(gè)嬉戲中，不能重復(fù)說(shuō)過(guò)的單詞。這樣的.活動(dòng)，能使每個(gè)同學(xué)全身心處在主動(dòng)的活動(dòng)狀態(tài)中，以飽滿(mǎn)的熱忱參加活動(dòng)，努力回憶所學(xué)過(guò)的單詞，即完成了課堂活動(dòng)，也復(fù)習(xí)了所學(xué)學(xué)問(wèn)，從而到達(dá)有效的教學(xué)目的。

2、用動(dòng)作提示單詞

一些單詞可以通過(guò)形體表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)校英語(yǔ)課本中有不少，比方：run,jump,dance,sing,swim,skate,sleep,open,close,smile,sit,drink等，在教學(xué)這些單詞時(shí)，可以借助必要可行的形體動(dòng)作，讓同學(xué)邊仿照動(dòng)作邊說(shuō)單詞，讓他們嘴說(shuō)身動(dòng)，在輕松的氣氛中記住宅學(xué)詞匯。也可以用活動(dòng)的方式，讓老師說(shuō)出一個(gè)單詞，同學(xué)仿照做動(dòng)作，或是一個(gè)同學(xué)做個(gè)動(dòng)作，讓其它同學(xué)說(shuō)出相應(yīng)的單詞或短語(yǔ)。通過(guò)這樣的形象記憶，同學(xué)對(duì)單詞的印象會(huì)更深刻，記得會(huì)更牢，還不用再特地化時(shí)間和精力去記單詞的漢語(yǔ)意思，這莫非不是一箭雙雕，一石二鳥(niǎo)的好方法嗎？

三、競(jìng)賽設(shè)計(jì)

學(xué)校生具有很強(qiáng)的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加劇烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中，則是一種行之有效的好方法。比方，我們把班上同學(xué)分成幾個(gè)小組，每組圍坐在一起，由老師給同學(xué)們出示預(yù)備好的搶答題，每道題給10秒鐘看題商量，等老師說(shuō)開(kāi)頭搶答后，同學(xué)再快速舉手，舉手快的同學(xué)在經(jīng)過(guò)允許，搶答勝利后，給他們組加上一面小紅旗，給搶答不勝利同學(xué)所在小組扣去一面小紅旗，最終，以獲得紅旗的最多少來(lái)給各小組排名次。這樣的競(jìng)賽簡(jiǎn)潔易搞，并且同學(xué)樂(lè)于參加，樂(lè)于爭(zhēng)先，樂(lè)于學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中，他們的學(xué)習(xí)熱忱被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛也活躍了，同時(shí)，還能在活動(dòng)中培育同學(xué)劇烈的上進(jìn)心和集體感，讓同學(xué)以自身的經(jīng)受體驗(yàn)“集體榮耀我榮耀，我為集體爭(zhēng)榮耀”的集體主義觀念，從而形成班級(jí)的分散力和向上力。

四、評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)

課堂評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)不行缺少的一環(huán)，而引導(dǎo)同學(xué)參加評(píng)價(jià)，是把評(píng)價(jià)的權(quán)利交給同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性。我們引導(dǎo)同學(xué)參加評(píng)價(jià)，正是給同學(xué)供應(yīng)了發(fā)覺(jué)、討論、探究的空間，為同學(xué)有所進(jìn)展、有所制造創(chuàng)設(shè)條件。人人都有機(jī)會(huì)參加評(píng)價(jià)，可以暢所欲言，可以說(shuō)出自已的看法和想法，在這樣一個(gè)和諧