語文老師實習心得體會

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在實習學校接近兩個月的時間里，我對于學校中的日常教學和日常工作狀況有了一個大致了解。盡管自己也當了近20xx年同學，而學校時代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。但初次以一名學校老師的身份重回學校去實習、去體驗，自己所承當?shù)娜蝿沾蟛幌嗤?，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別。

第一，來談談我的實習總體感受。

由于有本次實習的機會，因此我們與孩子們接觸的時間較之以前增加了許多。在實習期間，我還是深感到了作為實習老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變?yōu)榱私虒W實踐，使虛擬教學變?yōu)榱苏嬲拿鎸γ娴慕虒W。近七個月的實習，如今回味起來，真是讓人感慨頗多，不禁有一種眷戀。自進入高校校內(nèi)以來，我就渴盼著走上講臺，希冀著孩子們叫我“老師”。這次最終如愿以償，心中怎是難以抒發(fā)的成就感。我實習的班級是五班級一班，這個班級特別優(yōu)秀，“優(yōu)秀”主要表達班上大部分同學是老師子女，老師對自己的子女要求均比較高，許多同學都有自己明確的愛好特長，并且學問面都比較廣。

但他們?nèi)杂凶鳛楹⒆拥奶煺?，永久清楚地記得，第一次到這個班級做自我介紹時，他們對我和潘長江同姓時，報以的爽朗笑聲。但同時，我也深感作為學校老師的責任之重大。小孩子始終是小孩子，他們的世界觀、人生觀、價值觀根本沒有健全。雖然五班級的某些同學對老師的觀點、看法會有某種程度上的質(zhì)疑，但是絕大部分的同學還是始終信任“老師講的即是真理”。

因此，學校老師的勞動強度雖不算很大，但做一個學校語文老師還是很辛苦的。這種辛苦主要是來自對同學人生的負責。要知道做學校語文老師，就意味著當班主任。盡管我不知道我們的輔導老師——熊老師平常忙不忙，但每周星期四，我都觀察吳老師在教室和辦公室之間奔波勞碌?！捌鹪缲澓凇睙o疑就是班主任每日的生活狀態(tài)。早上得早到學校，催促同學們的朝讀。中午要負責幫同學們添飯、守午休和輔導同學們的作業(yè)。

除此之外，班級瑣事更是層出不窮。許多同學天性跳淘氣，總是會時不時消失一些小茬子，這就得找同學談心，做做他們的心理和思想教育工作。而五班級的同學還面臨著升學的壓力，在家長思想的左右下，他們都很看重成果。因此也要常找那種成果不是特殊穩(wěn)定、心理承受力量不是很好的同學談心、鼓舞他們建立一個主動、樂觀的心態(tài)。所以這些，經(jīng)常會弄得老師疲于奔命。

其次，來談談語文教學的感受。

簡潔一個字——“難”。教書匠好當，教育名師難成。聽了幾位老師分別講的示范課之后，我開頭走上講臺，開頭了自己的第一篇“處女作”。狡猾說，當時的自己并不是很緊急。要知道，我始終很憧憬講臺，很喜愛站在講臺上的感覺。

但或許由于是第一次，閱歷實在缺乏和隨機應變力量確實不強，課堂上消失了許多狀況。首先是，不自信，在沒有字詞句短篇的狀況下，自己一下子就變得六神無主起來，信口叫他們拿出書讀課文中消失的生字。這是他們所沒有遭受的狀況，一個個睜著困惑的眼睛望著我。這更讓我亂了陣腳，隨筆在黑板上寫起生字來，絲毫沒有注意生字的規(guī)范、標準性，這無疑是學校語文教學中的大忌。而且沒能拿出老師的霸氣，很好的把握住課堂秩序，導致課堂陷入混亂局面。其次，我的一般話不夠標準，竟然把“逸”這個字讀成了“yí”而完全不自知,在同學明確指出來的狀況下，雖然準時修正，但仍是讓我明白自己留意精確。板書方面更是存在很大問題，對同學的表揚用詞很單調(diào)、甚至很不恰當。

總而言之，這一節(jié)課上過之后，心中有一種劇烈的挫敗感。老師基本功一點兒都不扎實，這需要我今后大大改良。其次是，沒有從學校生的思維角度去設計教學，即在教學設計時完全遵循自己的主觀思維和理解，沒有換個角度設想學校生會不會理解這個問題，這樣講同學會不會感愛好，能不能調(diào)動同學的思維，特殊是教學語言上不夠規(guī)范，不夠通俗化，不夠幽默。這些都需要自己在今后的工作中，努力去將自己的口頭語言轉(zhuǎn)化為課本語言。

要創(chuàng)設一種活躍的課堂氣氛，這樣才能使自身的教學產(chǎn)生良好影響。針對消失的問題，指導老師也提出要我從老師的基本技能抓起，要樹立自信念，站上講臺得有一種能掌握住課堂的霸氣。此外還要多聽課，多向閱歷豐富的老師學習。這些都是在上課之后，在課堂生成總結(jié)之時，老師面對面的以委婉的說話方式指出了上課時存在的缺點。這不僅有利于愛護我受挫的心理，更在潛移默化中指導了我如何面對教學過程中消失的突發(fā)大事，她完全沒有老師的架子，更多的是伴侶般的親切交談。

第三，來我談談我批改作業(yè)的感受。

批改作業(yè)，是做實習老師時干的另外一件很值得回憶珍藏的事。還記得自己在上學校時，對語文老師所寫的評語很是感愛好，總是會對某位同學的作文得到了語文老師的鼓舞性評語布滿艷羨之情，當時我就暗暗地想：以后自己當老師了，肯定要給每位同學都寫許多評語，讓他們個個在心理上都得到平衡。

而如今，真正輪到自己給同學們改作文時，才突然意識到這樣寫評語是不行能的。一是，要抓改作業(yè)的效率，二是有的文章可評可點的地方真的很少，三是這樣會顯得累贅、啰嗦。適當?shù)刈屚瑢W之間產(chǎn)生羨而不妒的心情，反而有助于同學們形成你追我趕的學習勢頭，形成一個良好的學習氣氛。

此外，批改語文類其他作業(yè)時，我深刻意識到訂正同學的錯誤是特別重要的。五班級的同學，仍有少部分同學有寫錯別字的狀況，盡管只是小部分，但作為一個語文老師就有義務關心他們改正錯誤。我在訂正同學每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，或是畫上一個難過的表情。使同學們在評語和表情中知道訂正的重要性，并依據(jù)各個同學的狀況加以勉勵之，開導之。

對那些在我要求訂正之后依舊不訂正的`同學，我會在作業(yè)上清晰寫明。我的指導思想是每個人都會犯錯，錯也不在乎大小，關鍵是要有改正錯誤的心，而老師就是要給同學供應不斷訂正錯誤的機會的平臺。對于個別狀況的同學，我會實行單獨輔導他們的方式，直到他們主動承認錯誤并改正錯誤。身為一位教育工，我信任就是要有這樣的耐煩，才能把同學的缺點從根本上訂正過來。

面對現(xiàn)實，接受挑戰(zhàn)，努力去做個好老師。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!信任，我肯定能行的，將來我肯定會勝利的!

語文老師實習心得體會2

10月6日，我在鹽城市明達中學開頭了實習老師的生涯。一個多月的實習，我受益匪淺。

實習內(nèi)容主要是語文教學、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習老師，語文教學自然是重點。

我實習的班級——高二(10)班，是一個很優(yōu)秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關注，他們使用的又是我所不熟識的新教材，這些都讓我頗感壓力，由于我作為他們的實習老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。

思索之后，我確定先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這么勝利，學習他的方法、汲取他的閱歷自然是一條捷徑。實習開頭的兩周，我便用心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。指導老師也很負責，很熱心地告知我怎么聽課，在課堂上如何觀看同學，如何針對不同的狀況作出適當?shù)姆磻?，從而提高教學效果。總的來說呢，指導老師的教學風格是把課堂話語權(quán)交給同學，用他的話說就是一節(jié)課能讓全部的同學都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算勝利了。

至于如何把話語權(quán)交給同學，主要就是采納老師點撥法，即設問析疑。所謂設問析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導同學回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最終把同學引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當?shù)纳塘?，某些課文再結(jié)合文體特點，采納品嘗法、朗讀法進行教學。法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參加課堂，賜予他們更多的機會，惟有這樣，同學才會更加的融入課堂，惟有這樣，同學的語文水平才會有所提高。

設問析疑無疑是一個較好保證同學參加課堂的一種的教學模式。經(jīng)過多次實踐，我發(fā)覺這種教學模式有頗多好處，詳細的說有助于同學思索多方面的看法，增添同學思維的敏捷性，進展了同學清楚明白地溝通思想和看法的力量，有助于進展同學分析和綜合的力量，鼓舞同學用心地有禮貌地傾聽，使同學的想法和體驗得到了敬重，使同學成為學問的共同制造者?？偟恼f來設問析疑可充分增添同學的制造性、口頭表達力量、應變力量以及同學的主動性。

在聽課的同時，我也對班上同學語文水平進行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氣氛很好，課堂紀律和作文上交狀況都很好，同學課前預習也很自覺，更重要的是他們厭煩傳統(tǒng)的語文教學，他們不喜愛老師壟斷課堂。明顯，指導老師的教學方法是非常適合他們的。

語文老師實習心得體會3

通過這次為期三個月的實踐，檢驗了自己的學習狀況，也培育了自己教學技能;熬煉了自己發(fā)覺問題、解決問題的力量;也發(fā)覺了自己學習中的眾多缺乏，以便我能夠在以后的學習中得到不斷的彌補和提高。此外還讓我真正了解到步入社會后我們還有很多學問要學習，還有很多需要加強的地方，我的電腦學問還有很多欠缺的地方，還不能嫻熟的把握，我們的動手力量缺乏等，我知道這不是短時間內(nèi)能夠?qū)W會的，這次實習對我有很大的關心，在這過程中我還會學到許多東西。

有了這次實習的閱歷，再以后就可以更快、更好地融入新的環(huán)境，完成同學向職場人士的轉(zhuǎn)換。在實習期間通過不斷的學習和總結(jié)閱歷，提高了處理實際問題的力量，為我以后步入社會進行總結(jié)了閱歷。

第一、用人單位在聘請員工的第一要看的就是你是否有想去學習。我們一同過去的幾位應聘者中，有一部分就是由于在想去學習的勁頭比別人遜色一點而落選。由于對于用人單位來說假如一個人有想去學習，那么他在這個特定的崗位上就會很快的得心應手，從而削減了用人單位要花很大的力氣來培訓一個員工。

其次、在工作中要有良好的學習力量，要有一套學習學問的系統(tǒng)，遇到問題自己能通過相關途徑自行解決力量。由于在工作中遇到問題各種各樣，并不是每一種狀況都能把握。在這個時候要想把工作做好肯定要有良好的學習力量，通過不斷的學習從而把握相應技術，來解決工來中遇到的每一個問題。這樣的學習力量，一方面來自向師傅們的學習，向工作閱歷豐富的人學習。另一方面就是自學的力量，在沒有另人關心的狀況下自己也能通過努力，查找相關途徑來解決問題.第三、良好的人際關系是我們順當工作的保障。

在工作之中不只是同技術、同設備打交道，更重要的是同人的交往。所以肯定要把握好同事之間的交往原則和社交禮儀。這也是我們平常要留意的。和諧的人際關系，能為順當工作制造了良好的人際氣氛。

另外在工作之中自己也有許多缺乏的地方。例如：缺乏實踐閱歷，缺乏對相關技能學問的標準把握等。所在我常提示自己肯定不要怕苦怕累，在把握學問的同時加強實踐，做到理論聯(lián)系實際。另一方面要不斷的加強學習，學習新學問、新技術更好的為人民服務。

通過這次畢業(yè)實習，把自己在學習一方面穩(wěn)固所學學問，提高處理實際問題的力量。另一方面為順當進行畢業(yè)報告做好預備，并為自己能順當與社會接軌做好預備。畢業(yè)實習是我們從學校走向社會的一個過渡，它為我們順當?shù)淖叱鲂?nèi)，走向社會為國家、為人民更好服務做好了預備。

語文老師實習心得體會4

時間如白駒過隙，從離開學校的那一刻起，117天的頂崗實習生活結(jié)束了。回顧這117天的頂崗實習生活，有奇怪???，有哀痛，有興奮，有煩躁，有收獲，有感動，五谷雜陳，一句話無法表述這百天的經(jīng)受。

頂崗實習的第1天，來到xx縣老師進修學校。第6天，來到實習學校，xx學校，受到老師們的熱忱歡迎。第11天，上了第一節(jié)課——平安課，寫了第一個教案，《校內(nèi)平安需知道》。第13天，第一次值班，給同學微笑，也收獲了同學的微笑。第20天，聽了第一節(jié)六班級的語文公開課，還有一節(jié)二班級的語文課，受益匪淺，找到崇拜的偶像，趙老師。第28天，轉(zhuǎn)變平安課教學方式，由我講變?yōu)?，分小組講。

第34天，代表xx學校接受臨漳縣教體局法規(guī)平安股的領導聽課，講了《遵守交通平安規(guī)章》一課，受到表揚。第46天，走出xx學校，去試驗學校聽名師示范課《小小的書櫥》，感受了名師的風采。第47~50天，沒有上課，完成中考體育監(jiān)考的任務，感受初三同學在操場盡情奔跑的激情。第54天，與趙艷梅老師溝通上課心得，獲得“修煉自己”的鼓舞。第55天，接受第一次名師試聽課，講平安課《慎用時髦用品》，受到確定，心理很興奮。第64天，參加期中考試監(jiān)考、改卷任務，并在其中找到改卷的樂趣。

第68天，上了第一節(jié)品德課，既緊急又興奮，既忐忑又興奮，努力備課，觀察自己的努力。第81天，上了第一節(jié)語文課，講了《西門豹治鄴》一課，最終實現(xiàn)了自己的語文夢。第84天，做“迎六一歌詠競賽”的評委，為孩子們的集體表演所感動，所鼓掌。第91天，接受其次次名師試聽課，講語文《閱讀大地的徐霞客》一文，受到老師的確定，也學到不少有關課堂的學問。

第99天，作為指導老師帶著同學參與“xx縣其次屆我的中國夢師生演講競賽”，并獲得其次名的優(yōu)異成果，受到表揚。第105天，在試驗學校上了最終一次實習生匯報課，收獲多多，一生牢記。

從第一天到第一百一十七天，每一天都還出現(xiàn)在眼前，每天都有大事發(fā)生，我都用筆專心記著，只為給自己一個美妙的記憶。

語文老師實習心得體會5

在xx附中實習有一個多月的時間了，讓我對于語文老師又有了新的理解，我想說一說如何做一名優(yōu)秀的語文老師。

“語文是什么？”、“語文怎么學？”……對于這樣的問題，可以說是見仁見智。

語文是什么？我覺得語文首先是一種力量。如今社會上對教育批判許多，對語文教學批判尤其多，我覺得對一些問題綻開商量是好事，但是商量當中需要真知灼見。我認為，語文是一種力量，是通過表達力量、溝通力量、獵取信息力量等表達出來的生存力量；是通過概念表達、是非推斷、規(guī)律推理等思維力量表達出來的進展力量。語文也是一種素養(yǎng)，是一種通過詩、詞、歌賦、小說、散文等語言形式的創(chuàng)作、觀賞和傳承表達出來的藝術素養(yǎng)、文化素養(yǎng)。人類正是通過這樣的素養(yǎng)，使得人類制造的物質(zhì)文明和精神文明得以世代相傳。

其次，語文才是一門學問，一門關于語言和文字、文章的學問課程。因此，把語文作為一門單純的學問課程，圍圍著百十個所謂核心學問點講來講去，考來考去，那是舍本逐末。

怎樣才是一名好的語文老師？

假如能把各種理論流派和考試分數(shù)放在一邊，我認為，能夠讓同學喜愛語文的老師，就是一個好語文老師。勤勞為益友，喜愛是良師。要同學學好語文，最重要的一點是要讓同學喜愛語文。當然，讓同學懂得語文的重要性，自覺學習誠然好，但也難；讓同學通過嘗試，對語文產(chǎn)生深厚愛好，喜愛語文，并進而養(yǎng)成日積月累、樂此不疲的學習習慣，則更為重要，是更值得追求的抱負境界。這也許就是“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的道理吧！

如何上好語文課？

語文既然是一種力量，就要商量一下什么是力量。所謂力量就是指完成某項任務，解決某個問題，實現(xiàn)某項目標的一種能量，一種本事。這種能量或本事，是實踐主體(指學習者)在實踐過程中從對課題的重復接觸、多次嘗試和反復聯(lián)系之中獲得的。語文既然是一種力量，那么語文課就應當根據(jù)力量培育的模式去運作，即語文力量要在學習者聽、說、讀、寫的實踐過程中獲得，要在學習者聽、說、讀、寫的實踐過程中提高。聽、說、讀、寫互為依存，互為助力，是一個整體。所以，要強調(diào)多聽，多說，多讀，多寫。為什么要強調(diào)“多”？由于力量也好，記憶也好，是依靠多次重復才能夠獲得的，所以把要求同學背誦一首詩詞、背誦一篇課文說成是讀死書，這是錯誤的。多次重復可以使生疏演化為嫻熟，多次重復可以從嫻熟中產(chǎn)生技巧，具有了熟能生巧的活力，然后創(chuàng)新力量、其他的修養(yǎng)也就在其中了。我想這就是德國哲學家、教育家狄慈根所說的“重復是學習之母”這樣一個道理。

如何提高同學的語文力量和素養(yǎng)？

提高同學的語文力量和語文素養(yǎng)，靠批判、訓責不是好方法，靠考試施壓不是好方法，靠具體分析、講解也不是好方法。有沒有好方法呢？我覺得有，這就是一個字：讀！兩個字：熟讀！同學在老師的主導之下，選可讀之文章，選精致之文章，這不但是一個好的途徑，而且是學語文的好方法、大方法，最根本的方法?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這些已經(jīng)被千百年歷史證明是真理性熟悉的慧語哲言，一到我們的教學過程中，怎么就被拋到腦后去了呢！

怎么讀？我贊成出我之口，發(fā)而為聲，入人之耳，激越有神的朗讀；主見要放開喉嚨讀，要口、耳、心、腦全面投入，全神貫注地讀；尤其觀賞讀得出神入化，搖頭晃腦，沉醉于自我朗讀之中的境界。

在學校階段，尤其要重視讀，讀是更為基本的技能，多讀、多誦，體驗就在其中；多讀、多誦，感悟就在其中。因誦成好，因誦成悟，因悟入巧，因巧入神，語文素養(yǎng)就是這樣一步一步升華的。所以，誦讀是語文力量獲得的重要基礎。把誦讀說成是死記硬背，加以貶低，我覺得是特別荒謬的。針對當前科目講得多讀得少、實效低的狀況，我贊成提“返璞歸真”這個口號。

把熟讀和背誦說成“讀死書”，是極其錯誤的。

這里必需說明，有些人把語文教學中的熟讀和背誦說成是“讀死書”，這是極其錯誤的。如非誤會，就屬偏見。要知道，有時候偏見是比無知更可怕的?！皶骄^潛心讀，文窮情理放聲吟”，這是語文教學應追求的一種境界，如今的問題是有這種追求的人太少了。誦讀經(jīng)典，吟詠美文，傳承文明，提高語文素養(yǎng)，豐富精神世界，也可以融思索于其中，蓄力量于其中，寓制造于其中。一舉多得，何樂而不為呢？這不正是學習主體主動的、生動活潑的語言習得的實踐活動嗎？

我以為，語文課應當重視背誦。國家公布的中學校語文教學大綱對名家名篇一貫要求背誦，只是這項非常重要的原則在很多地方、很多學校、很多老師那里被有意或無意地忽視了。據(jù)統(tǒng)計，中學校語文教材中要求同學背誦的有192篇課文、106個段落，總計近300篇〔段〕。這一數(shù)字在語文課內(nèi)是否還是少了些，可以商量。假如課內(nèi)課外加起來算，相對于12年的時間來說，明顯是少了。

假如每年能背30到40首詩詞，20至30篇美文，整個中學校階段有六七百篇詩書(或者更多)裝在肚子里，那就會如伯洛所言，在今后的生活里，“決不會缺乏真實的伴侶、有益的顧問和開心的伴侶”了。做學問、寫文章，就可以體會到朱夫子“讀書之樂何處尋，數(shù)點梅花天地心”，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界了。誦讀工作做好了、做實了，同學因誦讀而抑揚頓挫，因誦讀而慷慨入神，因誦讀而愛好盎然，因誦讀而一往情深，喜愛母語之情油然而生，中華文化之根悠閑深遠，這不正是國民素養(yǎng)提升的重要呈現(xiàn)嗎？

語文老師實習心得體會6

上個周xx老師給我們發(fā)了中后期的實習任務清單，不知不覺中線上實習已經(jīng)過半，我和我的同學們也已經(jīng)相處了兩個多月了。

在這兩個月當中，我認為改變最大的是自己的心態(tài)。三月初是我第一次給同學們上課，雖然是隔著屏幕看不見大家，但我依舊是一個高度緊急狀態(tài)，我記得那次講課前我自己試講了七八遍，卻依舊對自己不自信。在正式上課那一天，我早早的就做好了預備，幾乎是坐在椅子上一分一分的等著上課那一刻的到來。但還好，整個上課過程還是比較順當?shù)模瑳]有翻車，沒有失誤，同學們的狀態(tài)以及回應都超出我的預期。由于是聯(lián)播，其他班的語文老師也進了直播間聽課，課下老師對我做出評價，他說我講的很好，條理清楚。這對我而言無疑是極大的鼓舞。但我在課下回聽自己上課時，緊急問題依舊是存在的，但會比試講的時候好許多。

四月下旬老師讓我再次備課，這次預備講《禮記二則》，是一篇古文。在這次預備的過程中，自我感覺要比上次要順當?shù)亩?，也沒有那么緊急了，反而是以一個比較沉著的狀態(tài)進行這一切教學活動。同樣課上依舊是順當?shù)?，課下老師對我說“這次明顯比上次好多了，上次緊急心情透過屏幕是可以微微感受得到的，這次就比較平和了，而且條理很清楚，講的很好?！崩蠋煹脑拰ξ襾碚f是定海神針，這讓自己最終在“老師”這個身份中得到了自信。

所以實習不僅僅是熬煉我們的教學水平，更是在這個過程中熬煉我們的心態(tài)，作為老師的心態(tài)，接受任務的心態(tài)，面對挫折的心態(tài)以及與孩子交往的心態(tài)，這些對于一名老師來說，和他的教學水平同樣重要。

接下來有老師技能大賽等活動，這是對老師技能以及心態(tài)的雙重考核，我也會仔細預備，盼望得到自己滿足的成果。

我認為這兩個月里我的成長還是蠻多的，我信任在接下來的兩個月中肯定還會有其他讓自己驚喜的地方涌現(xiàn)。

語文老師實習心得體會7

轉(zhuǎn)瞬間，我走上老師崗位已近一年了。在這一年中，我擔當一(2)班的班主任兼語文任課老師。在這初為人師的一年里，我漸漸適應了學校正常的教育教同學活，融入了方洲學校這個集體的大家庭中，從中感悟到了師風師德的重要，體會到了做老師的味道，更懂得了老師的責任，同時也促使我無論是學習力量、教學力量還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升。最終，也順當?shù)赝瓿闪艘娏暺诘墓ぷ鳌，F(xiàn)將我本年度的工作做一個簡潔匯報：

一、師德表現(xiàn)

作為一名新上崗老師，我時刻提示著自己身份的轉(zhuǎn)變。因此，在上崗以來，我始終在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，勇于正視自己，提高自身素養(yǎng)。在思想上嚴于律己，力爭思想上和工作上在同學的心目中都樹立起典范的作用。在這一年中，我不遲到，不早退，也沒有請過一天假，工作中看法端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦，關愛同學，為人師表。我始終謹記“學為人師，行為世范”，并以品德至上來要求自己。

二、教育教學狀況

教育教學是我們老師工作的首要任務，在教學工作中，我留意做到以下幾點：

1、深化細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我仔細討論教材，力求精確把握重點，難點。同時，還要依據(jù)同學的認知規(guī)律和班級同學的實際狀況，制定符合同學認知規(guī)律的教學方法及教學形式。

2、仔細上好每一節(jié)課。在指導老師和教育處領導的指導下，我注意在課堂上利用多種方式調(diào)動同學的學習熱忱，課堂掌控力量得到了很大的提升。發(fā)散同學的思維,注意綜合力量的培育,有意識的培育同學的思維的嚴謹性及規(guī)律性,在教學中提高同學的思維素養(yǎng).保證每一節(jié)課的質(zhì)量。課后還準時對該課做出總結(jié)，寫好教學后記。這一年