3年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃（精選28篇）

3年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃（精選28篇）3班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)方案（精選28篇）

3班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)方案篇1

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以樂(lè)觀、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推動(dòng)素養(yǎng)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。

二、學(xué)情分析

四(2)班共有同學(xué)75人,其中男生人，女生人。大部分同學(xué)性格開朗，學(xué)習(xí)愛好深厚，樂(lè)于參與各項(xiàng)活動(dòng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平常比較樂(lè)于表達(dá)，擅長(zhǎng)溝通，學(xué)問(wèn)把握?qǐng)?jiān)固;個(gè)別孩子對(duì)閱讀有深厚的愛好，思維活躍;后進(jìn)生上課好動(dòng)，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到四班級(jí)是學(xué)校階段特別關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，本學(xué)期仍要重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與愛好的培育，加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí)，提高全體同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、教材分析

(一)基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)專題單元包括#工作方案#導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開頭的#工作方案#導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2―3篇，略讀課文1―2篇，精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展現(xiàn)臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各支配兩次。

(二)教材特點(diǎn)

本冊(cè)是在四班級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的全都性，它具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材

(1)#工作方案#導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

(3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫穿和整合。

2.支配“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

3.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)、樂(lè)觀地學(xué)習(xí)

4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

四、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過(guò)精致的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、樂(lè)觀的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中班級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。

3班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)方案篇2

一、分析班級(jí)狀況

一個(gè)班級(jí)的基本狀況直接關(guān)系后面的教學(xué)狀況開展，我?guī)У氖撬陌嗉?jí)，班級(jí)的語(yǔ)文整體水平還是較高的，結(jié)合前面幾個(gè)學(xué)習(xí)的狀況看來(lái)，在部分同學(xué)的學(xué)習(xí)上面還是需要加強(qiáng)指導(dǎo)，一部分同學(xué)對(duì)于這門課的樂(lè)觀性并不高，對(duì)于教學(xué)工作來(lái)講，首先就是一個(gè)學(xué)習(xí)的愛好，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，加上自己對(duì)課程的把握程度，總之全班的一個(gè)的學(xué)習(xí)愛好還是有待提高。

還有就是同學(xué)的一個(gè)學(xué)習(xí)力量跟方式，一個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)需要把握的學(xué)習(xí)方式，是正確的，自己的一個(gè)學(xué)習(xí)力量也是特別重要，其實(shí)這對(duì)于接下來(lái)的一個(gè)工作開展是特別有比要的，全班整體的學(xué)習(xí)力量有待加深，之前在講課的時(shí)候是部分的同學(xué)是問(wèn)題比較多的，這就說(shuō)明在學(xué)習(xí)當(dāng)中，自身的一個(gè)學(xué)習(xí)力量是有待提高，這是肯定的，接下來(lái)的工作中提高同學(xué)這一塊特別關(guān)鍵。

二、開展高效率的教學(xué)方式

在講課的時(shí)候是需要保持高的講課效率，同學(xué)聽課是一回事當(dāng)然需要仔細(xì)，這是前提，爭(zhēng)取的把握一個(gè)高效率的學(xué)習(xí)方式是同學(xué)要達(dá)成對(duì)策目標(biāo)，那么在這個(gè)學(xué)期中我也將要實(shí)施一個(gè)高效率的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式可以上同學(xué)們感受到一種學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，教學(xué)高效率能夠讓同學(xué)在學(xué)習(xí)起來(lái)，快速的把握這些基本的要素。

接下來(lái)的教學(xué)中，我主要針對(duì)同學(xué)的這方面進(jìn)行打磨，讓同學(xué)自主的學(xué)習(xí)，我也會(huì)提高自己教學(xué)效率，在教方式方面，寵愛公牛隊(duì)以往的一些教學(xué)的方式我應(yīng)當(dāng)做出適當(dāng)?shù)男薷?，讓同學(xué)感受到上課是有樂(lè)趣的，有特色的教學(xué)方式，上課方式著很有必要，緊急的學(xué)期工作即將來(lái)臨，我也將做好相關(guān)的預(yù)備。

三、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

往往簡(jiǎn)單忽視的就包括這些，同學(xué)的愛好我結(jié)合以往的我閱歷，大多數(shù)的同學(xué)是盼望有一個(gè)很有共性，有特色的學(xué)習(xí)氛圍，那么加下來(lái)的教學(xué)工作肯定要不拘于一些籠統(tǒng)的風(fēng)格，要集中教學(xué)的風(fēng)格，讓其同學(xué)感受到語(yǔ)文的樂(lè)趣，當(dāng)然主要還是要激發(fā)同學(xué)的一個(gè)愛好程度。

3班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)方案篇3

一、指導(dǎo)思想

四班級(jí)要完成由中班級(jí)向高班級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。特殊是同學(xué)在低班級(jí)、中班級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高班級(jí)是不大簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)變的。所以說(shuō)，四班級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。

二、教材分析

(一)教材基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)專題單元包括#工作方案#導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開頭的#工作方案#導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展現(xiàn)臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各支配兩次。

(二)教材的主要特點(diǎn)

本冊(cè)是在四班級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的全都性。現(xiàn)就本冊(cè)幾個(gè)主要方面作重點(diǎn)介紹。

1、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材

(1)#工作方案#導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

在本冊(cè)8個(gè)單元#工作方案#導(dǎo)語(yǔ)中，提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)明專題，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。在內(nèi)容上，力求激發(fā)閱讀愛好，引導(dǎo)單元學(xué)習(xí);在語(yǔ)言敘述上，體現(xiàn)文學(xué)顏色，強(qiáng)調(diào)感染力。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

為了體現(xiàn)單元整合，加強(qiáng)在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊(cè)在精讀課文與略讀課文之間支配有“連接語(yǔ)”，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過(guò)渡自然，明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強(qiáng)。

(3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫穿和整合。

單元整合不僅體現(xiàn)在課文內(nèi)容上，還體現(xiàn)在聽說(shuō)讀寫的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)上。本冊(cè)教材連續(xù)加強(qiáng)專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合，力求設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)貫穿、嚴(yán)密。全面推動(dòng)語(yǔ)文各項(xiàng)力量的訓(xùn)練。

2、支配“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)、樂(lè)觀地學(xué)習(xí)

作為中班級(jí)的最終一冊(cè)，本冊(cè)仍舊采納第一人稱“我”的語(yǔ)言敘述方式，連續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，為了體現(xiàn)文本溝通，精讀課文中仍舊以泡泡的形式消失，提出問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)思索，培育質(zhì)疑問(wèn)難力量。

4、豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)“更多地直接接觸語(yǔ)文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地?cái)⑹鲆娐?，并說(shuō)出自己的感受和想法。

3班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)方案篇4

一、基本狀況及學(xué)情分析

我班本學(xué)期共有同學(xué)20人，大多數(shù)都是民工子弟。通過(guò)五年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，多數(shù)同學(xué)上進(jìn)心較強(qiáng)，為了取得好成果仔細(xì)聽講，認(rèn)真作業(yè)，有著扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不高，沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不仔細(xì)學(xué)習(xí)，作業(yè)拖拉，成果不抱負(fù)。盼望通過(guò)本學(xué)期的努力，從抓后進(jìn)，保優(yōu)生入手，爭(zhēng)取讓我班的語(yǔ)文成果有所提高。

二、教材分析

本冊(cè)教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然、祖國(guó)在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識(shí)魯迅、輕叩詩(shī)歌的大門、人與動(dòng)物、藝術(shù)的魅力。綜合性學(xué)習(xí)支配在其次組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字力量。本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4、積累語(yǔ)言，鼓舞運(yùn)用。

5、把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

6、抓住關(guān)鍵詞句，深化理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。

7、學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，依據(jù)需要搜集信息。

8、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇。

9、能寫簡(jiǎn)潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

10、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

（二）詳細(xì)目標(biāo)

第一組：一是培育同學(xué)喜愛自然的美妙情操；二是引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)如何進(jìn)行觀看、如何綻開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品嘗美麗的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。

其次組：一是讓同學(xué)在字里行間感受著中華兒女的愛國(guó)情懷，增加對(duì)祖國(guó)的喜愛之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到驕傲，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而傲慢。二是讓同學(xué)通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培育同學(xué)的搜集信息和處理信息的力量、培育同學(xué)的愛國(guó)主義情感。

第三組：一是讓同學(xué)閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹立講誠(chéng)意，動(dòng)真情，愿意用自己的愛心關(guān)心別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)同學(xué)留意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深化思索”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三是鼓舞同學(xué)樂(lè)觀行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美妙的明天，盡一份自己的力氣。

第五組：一是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品行。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必定滅亡的道理。

第六組：一是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增加對(duì)詩(shī)歌的愛好，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按肯定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。二是能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。三是通過(guò)朗誦詩(shī)歌、觀賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。四是能寫簡(jiǎn)潔的活動(dòng)總結(jié)。

第七組：一是連續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫詳細(xì)的方法。

第八組：一是觀賞音樂(lè)、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培育喜愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)是怎樣在敘事時(shí)綻開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的美麗語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)各自條件，通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習(xí)慣。

2、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)。

3、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和爭(zhēng)論中，敢于提出自己的看法，作出推斷。

4、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。

5、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“綻開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深化思索”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

7、能依據(jù)溝通的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)潔的發(fā)言。

8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭(zhēng)論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

2、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)；讓同學(xué)學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。鉆研《新課標(biāo)》、教材，細(xì)心備課、上課，仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)批改，準(zhǔn)時(shí)反饋，單元過(guò)關(guān)。

2、實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的同學(xué)側(cè)重力量型作業(yè)，如閱讀（課內(nèi)閱讀，課外閱讀）、課后習(xí)題、習(xí)作；學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如聽寫，基礎(chǔ)，也適當(dāng)布置少量的力量型作業(yè)。

3、以“雙主題閱讀”為重點(diǎn)，連續(xù)開展自主閱讀（講讀課文重點(diǎn)片段、略讀課文寫作技巧片段）。

4、讓優(yōu)秀小組長(zhǎng)為我分憂解難。

5、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輪番輔導(dǎo)工作。課后，留意有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問(wèn)；仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)地批改同學(xué)的作業(yè)。

6、注意向別的老師學(xué)習(xí)，樂(lè)觀參與各種教研活動(dòng)，豐富個(gè)人的教學(xué)閱歷。

3班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)方案篇5

一、同學(xué)狀況分析

本班現(xiàn)在同學(xué)51人，其中女生31人，男生20人。本班同學(xué)的年齡大部分在12歲左右，也有少數(shù)偏小的同學(xué)，年齡結(jié)構(gòu)比較正常，但男女生比例嚴(yán)峻失調(diào)。本班同學(xué)全班來(lái)源農(nóng)村，部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動(dòng)，喜愛說(shuō)話等。其中男生的思維力量比較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)上缺少急躁與細(xì)心，女生相對(duì)男生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)更加仔細(xì)，但分析力量卻不及男生。

由于留守兒童比例較大，課外學(xué)習(xí)幾乎無(wú)人督促，而同學(xué)又缺少自制力，因此在學(xué)習(xí)成果上兩極分化存在。有近二十位同學(xué)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，深得老師欣賞。學(xué)習(xí)熱忱也很高，并喜愛與老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起溝通學(xué)習(xí)體會(huì)(如李陽(yáng)、劉子樂(lè)、嚴(yán)新冉等)。但仍有大部分同學(xué)(如沈凱、錢康、丁文杰等)學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如：馬虎大意、書寫不仔細(xì)，不愿思索問(wèn)題，上課開小差，依靠老師講解，依靠同學(xué)的關(guān)心，作業(yè)喜愛與同學(xué)對(duì)題。還有近十人學(xué)習(xí)概念無(wú)，語(yǔ)數(shù)總分平常才六七非常。

不能真正靜下心來(lái)搞學(xué)習(xí)。這是最麻煩的一個(gè)問(wèn)題，表現(xiàn)在上課的時(shí)候，心靜不下來(lái)，總是想法子和四周同學(xué)說(shuō)話，做小動(dòng)作。部分同學(xué)的學(xué)習(xí)欠缺主動(dòng)性，存在依靠性。學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自督促，同學(xué)學(xué)習(xí)存在懶散思想。

二、教材內(nèi)容分析：

本冊(cè)課本主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣⑿”“課文”“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。“習(xí)慣篇”的主題是“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”和“在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文”，以生動(dòng)的圖片讓同學(xué)懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，親近自然學(xué)習(xí)語(yǔ)文以及在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。

本冊(cè)支配閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織課文，并依據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)支配語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。各單元主題分別為“壯美山河”、“正義必勝”、“詩(shī)文精粹”、“探究與發(fā)覺”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊(cè)向同學(xué)推舉的是名著《西游記》，讓同學(xué)走進(jìn)古典文學(xué)寶庫(kù)。本冊(cè)在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都留意向?qū)W校階段的語(yǔ)文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結(jié)構(gòu)，文學(xué)常識(shí)、課外閱讀、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)欄目的開設(shè)等，都有利于學(xué)校閱讀教學(xué)和學(xué)校閱讀學(xué)習(xí)的連接。

本冊(cè)習(xí)作支配了7課，內(nèi)容分別為“童年趣事”、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”、“記一次試驗(yàn)”、“成長(zhǎng)的苦惱”、“調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受”、“給老師的一封信”，每課習(xí)作，均對(duì)習(xí)作要求、習(xí)作要點(diǎn)等作了分析與教導(dǎo)，從而讓同學(xué)獲得詳細(xì)明確的習(xí)作學(xué)問(wèn)。有的習(xí)作課文還支配了范例。

本冊(cè)共支配綜合練習(xí)7個(gè)，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立又形成系列。本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)以“我的成長(zhǎng)冊(cè)”為主題，讓同學(xué)通過(guò)“整體策劃”、“搜集資料”、“細(xì)心制作”這一系列過(guò)程，做成成長(zhǎng)冊(cè)，登記自己六年來(lái)走過(guò)的腳印?????。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)連續(xù)培育樂(lè)觀發(fā)言、用心傾聽的習(xí)慣。

(3)連續(xù)培育勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)連續(xù)培育勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

(5)連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

(6)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號(hào)和留心觀看事物的習(xí)慣。

(7)培育自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

2.漢語(yǔ)拼音。

連續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音關(guān)心識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

3.識(shí)字寫字。

(1)精確?????認(rèn)讀138個(gè)生字

(2)連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。

(3)連續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面潔凈。

4.口語(yǔ)交際。

(1)能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)文完整，意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說(shuō)話，情愿與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

(5)樂(lè)于參與爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的看法，說(shuō)清晰自己的意思。

3班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)方案篇6

一、教材分析：

本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的合作方式，著眼于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)同學(xué)有較強(qiáng)吸引力。全冊(cè)課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的留意?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語(yǔ)交際、展現(xiàn)臺(tái)。八組課文后支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。最終是兩個(gè)生字表。生字表一是要求全冊(cè)熟悉的字450個(gè);生字表二是要求會(huì)寫的字，有350個(gè)。除了“識(shí)字”和課文外，在“語(yǔ)文園地”里也支配了少量要求熟悉的字。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2.熟悉450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。

3.會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。

4.喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好，學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7.熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8.逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9.對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

三、教學(xué)策略：

(一)識(shí)字、寫字教學(xué)：

1.教學(xué)時(shí)要留意引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。

2.鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，老師要引導(dǎo)同學(xué)在嬉戲中、活動(dòng)中、語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。

3.復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字要提倡在同學(xué)之間的溝通合作中進(jìn)行。

4.在識(shí)字要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)同學(xué)的個(gè)體差異

3班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)方案篇7

一、指導(dǎo)思想

以教育科研為先導(dǎo)，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)試驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推動(dòng)素養(yǎng)教育。

三、同學(xué)狀況分析

二班級(jí)二班共有同學(xué)58人，經(jīng)過(guò)一班級(jí)的努力，同學(xué)取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)成果兩極分化嚴(yán)峻，后進(jìn)生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，進(jìn)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。

三、教材分析

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。全冊(cè)課文共三十四篇，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。

“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)覺、日積月累、口語(yǔ)交際、展現(xiàn)臺(tái)。八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。

四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。從同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)力量的培育、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。

五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

1、培育良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好，培育仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

3、對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

4、熟悉450個(gè)漢字,會(huì)寫350個(gè)生字。熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

5、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。

6、喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

7、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

3班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)方案篇8

一、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)黨的教育方針，深刻熟悉語(yǔ)文的人文性和工具性。樹立教育觀念，努力培育和提高人的語(yǔ)文素養(yǎng)。樂(lè)觀開發(fā)每個(gè)同學(xué)的潛能，培育同學(xué)的健康共性，培育同學(xué)自我育和終身教育的意識(shí)。語(yǔ)文不僅要讓同學(xué)學(xué)到了語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力量，更重要的是要提高思想水平文化修養(yǎng)、觀看力量、思維力量等。為培育適合將來(lái)社會(huì)所需要的新人而努力奮斗!

二、教材分析

本冊(cè)教材共支配了七個(gè)單元。七個(gè)單元中分為兩大部分，一是前面五個(gè)單元是現(xiàn)代文章，一是后兩個(gè)單元都是文言文。每個(gè)單元都注意了閱讀和寫作兩個(gè)方面。本冊(cè)入選的課文大多是洋溢時(shí)代氣息、躍動(dòng)著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文。只要很好的引導(dǎo)，同學(xué)肯定會(huì)感愛好。

三、依據(jù)課改精神與語(yǔ)文教學(xué)的方向的把握，我初步擬定本學(xué)期的目標(biāo)

1、思想品德目標(biāo)：進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國(guó)主義精神，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培育同學(xué)社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位，進(jìn)展健康共性，逐步形成健全人格。

2、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問(wèn)，熟記課文中消失的生字詞的音、形、義。

3、學(xué)問(wèn)力量目標(biāo)：正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，具有基本的閱讀聽話說(shuō)話的力量，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

4、人文素養(yǎng)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行溝通表達(dá)，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位。

班情分析：我擔(dān)當(dāng)班，同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好在上一年的教學(xué)有很大程度的改觀，但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性有待加強(qiáng)。

四、詳細(xì)措施

1、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

2、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過(guò)程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

3、要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問(wèn)之間，力量之間以及學(xué)問(wèn)、力量、情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

4、突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文力量，要細(xì)心備課，尤其是備同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，推廣探究性的學(xué)習(xí)方式，避開繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí)。

3班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)方案篇9

一、學(xué)情分析：

本班共有同學(xué)43人。絕大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看，同學(xué)能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同學(xué)具有了肯定的閱讀力量、口語(yǔ)交際力量和寫作力量和語(yǔ)文綜合運(yùn)用力量，也把握了肯定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

二、教學(xué)理念：

1、突出共性進(jìn)展，敬重同學(xué)共性世界，培育同學(xué)共性。

2、語(yǔ)文教育要面對(duì)全體，落實(shí)到每個(gè)同學(xué)，并全方位提高每個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、語(yǔ)文老師要能夠主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源。

4、語(yǔ)文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必需建立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文優(yōu)秀教案要重視探究語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以和兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

5、建立和形成旨在充足調(diào)動(dòng)、發(fā)揮同學(xué)主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有共性的學(xué)習(xí)。

6、注意過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，培育終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

三、教材分析：

本冊(cè)教材連續(xù)以專題組織單元，共七組，分別是：第一組“春光無(wú)限”，其次組“科技之光”，第三組“有志竟成”，第四組“世界各地”，第五組“人間真情”，第六組“軍人風(fēng)采”，第七組“人與自然”。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)識(shí)字與寫字教學(xué)

1.精確?????認(rèn)讀303/287個(gè)生字。

2.能夠按筆順正確默寫206/181個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均勻。

3.硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

4.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美麗。

(二)閱讀教學(xué)

1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，依據(jù)需要搜集信息。

3.能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情顏色，體會(huì)其表達(dá)效果。

3班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)方案篇10

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和教育處工作方案為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推動(dòng)課程改革，深化貫徹語(yǔ)文新課標(biāo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，增加實(shí)施新課程的力量和水平;加強(qiáng)對(duì)新教材的培訓(xùn)、討論，尋求實(shí)施新課程的策略;深化課堂，適時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、同學(xué)狀況分析

本期任教七班級(jí)174班語(yǔ)文，這個(gè)班共有同學(xué)66人，同學(xué)有肯定的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，能按時(shí)完成作業(yè)，但也存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

1、寫作水平低下，還有待進(jìn)一步提高;

2、課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很樂(lè)觀;

3、語(yǔ)文學(xué)習(xí)慣不是很好，如能堅(jiān)持寫日記的`同學(xué)、能搞好課外摘抄的同學(xué)不是許多。

綜合以上狀況來(lái)看，學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。我肯定根據(jù)新課標(biāo)的理念和要求仔細(xì)工作，著眼于全面培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培育有用的人才。

三、教材分析

課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文試驗(yàn)教科書七班級(jí)下冊(cè)，連續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索，根據(jù)人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元照舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。

本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次支配了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章，《從百草園到三味書屋》中，無(wú)論是百草園里高大的皂莢樹，傳奇的美女蛇，還是三味書屋里方正、質(zhì)樸的先生，奇異的“怪哉”蟲，課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長(zhǎng)的腳印?????;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時(shí)間里，經(jīng)受了一段困難的心理成長(zhǎng)歷程;《十三歲的際遇》為我們描繪了田曉菲用自己絢爛的青春歲月追尋的一個(gè)漂亮而迷人的幻想;《假如生活哄騙了你》和《未選擇的路》是詩(shī)人用凝練的語(yǔ)言道出的殷殷囑托，一行行的詩(shī)句曾激勵(lì)過(guò)很多成長(zhǎng)中的青年。《傷仲永》促使我們反思一個(gè)天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的緣由。

其次單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時(shí)寫給被日本蹂躪的家鄉(xiāng)東三省的誓言，酷熱的語(yǔ)言背后跳動(dòng)的是一顆蓬勃而苦痛的心;《最終一課》以兒童的視角關(guān)心同學(xué)領(lǐng)悟母語(yǔ)與祖國(guó)的關(guān)聯(lián);《新疆，新疆》引我們展望我國(guó)西北那片古老而年輕的土地，引我們熟悉那位寬容的“大母親”;《木蘭詩(shī)》勾畫了一位替父從軍、縱橫疆場(chǎng)、保衛(wèi)國(guó)土的女英雄形象。

第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學(xué)家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧)，有藝術(shù)家貝多芬(《音樂(lè)巨人貝多芬》何為)，有詩(shī)人、民仆人士聞一多(《聞一多先生的說(shuō)和做》臧克家)，有共性鮮亮的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑)，還有孫權(quán)對(duì)將軍呂蒙的勸誡(〈孫權(quán)勸學(xué)》)。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事，像一幅民俗風(fēng)情畫;《安塞腰鼓》(劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點(diǎn);《竹影》(豐子愷)以兒童嬉戲?yàn)槠鯔C(jī)，將中國(guó)畫和西洋畫的區(qū)分講得深化淺出;《觀舞記：(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流淌的美;《口技〉(林嗣環(huán))中只有“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”，用文字再現(xiàn)了人們聽到的一切。

第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界英勇的挑戰(zhàn)?！逗甏蟮谋瘎　?茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過(guò)程中的悲壯覆滅，《魯濱孫漂流記》(笛福)節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段，表現(xiàn)一個(gè)人在身陷絕境時(shí)內(nèi)傷心苦的掙扎和人的精神的強(qiáng)大，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年月中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員勝利登上珠穆朗瑪峰的最終一段路程?！墩嬲挠⑿邸?里根)是美國(guó)前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號(hào)”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講?！犊涓缸啡铡泛汀秲尚恨q日》兩篇短文展現(xiàn)了古人對(duì)自然的不懈的探究精神。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章?！墩鋵汎B》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信任的美妙境界的，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅亡的威逼時(shí)所做出的出人意料的舉動(dòng)，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個(gè)雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)是一篇科學(xué)小品文，作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動(dòng)人心弦，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場(chǎng)斗智斗勇的比拼，雖簡(jiǎn)潔明白，卻也扣人心弦。

從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品嘗語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀力量的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。

綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元照舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng)，我們稱之為“寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)”。其次、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際”。三次小活動(dòng)分別是：成長(zhǎng)的苦惱、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對(duì)同學(xué)情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延長(zhǎng)。如，“成長(zhǎng)的苦惱”就是通過(guò)采訪、溝通、模擬情景等形式引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉、對(duì)待成長(zhǎng)中的挫折、憂愁。三次大活動(dòng)分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺(tái)、馬的世界，它們以培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)母課題的前提下，又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題，提倡同學(xué)發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究，在活動(dòng)中培育同學(xué)發(fā)覺問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，培育同學(xué)搜集、篩選、整理信息的力量。黃河、戲曲、馬，我們選擇了這三個(gè)極有文化含量的事物，把它們作為活動(dòng)的切人點(diǎn)，由這三個(gè)點(diǎn)生發(fā)開去，可以讓同學(xué)將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學(xué)等不同領(lǐng)域，可以引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面。

當(dāng)然，本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)也考慮到了不同地區(qū)、不同同學(xué)的需要，每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都供應(yīng)了若干個(gè)活動(dòng)，可以依據(jù)不憐憫況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有制造的機(jī)會(huì)，真正為建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程供應(yīng)了可能。

本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長(zhǎng)單元，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延長(zhǎng)，它將因令同學(xué)走向一片更為寬闊的天地。

課外古詩(shī)詞背誦，選取了十首古詩(shī)詞。主要由同學(xué)讀讀背背，增加文化淀集。

3班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)方案篇11

一、班情分析:

我班現(xiàn)有同學(xué)56人,一班級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過(guò)一班級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分同學(xué)已經(jīng)基本把握了漢語(yǔ)拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上，同學(xué)已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫100個(gè)字;能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡(jiǎn)潔的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，熟悉了句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)連續(xù)愛護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和奇怪???心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，培育孩子樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個(gè)專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，愛護(hù)環(huán)境，歡樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把學(xué)問(wèn)、力量、方法、情感融為一體。每組包括1課識(shí)字、4——5篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺——鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培育口語(yǔ)交際力量;展現(xiàn)臺(tái)——給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，200個(gè)要求會(huì)寫的字，要信任同學(xué)能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力量來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，鼓舞他們用自己喜愛的方式識(shí)字。

2、重視朗讀的指導(dǎo)。在同學(xué)讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情，讓同學(xué)在讀書的過(guò)程中自讀、得意，激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好。

3、老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，讓同學(xué)有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際力量。

4、連續(xù)養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

5、積累自己喜愛的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育。

2、教學(xué)難點(diǎn)是：

(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視同學(xué)個(gè)人的閱讀感受，除了爭(zhēng)論書中的思索題外，還要給同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給同學(xué)充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。

(2)同學(xué)與別人能大膽、自信的溝通。

(3)增加同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

五、突破重、難點(diǎn)措施：

1、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

2、留意引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和熟悉事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

3、采納多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4、在閱讀教學(xué)中要避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)同學(xué)入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5、注意開發(fā)同學(xué)的制造潛能，促進(jìn)同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展。

六、教學(xué)措施：

1、對(duì)學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)的同學(xué)，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬同學(xué)的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

2、對(duì)學(xué)習(xí)力量較弱的同學(xué)，要因材施教，不用一把尺

3班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)方案篇12

一、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文，尤其在上一學(xué)年通過(guò)閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外學(xué)問(wèn)，并積累了許多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)供應(yīng)了很大的關(guān)心。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性有待提高，他們也是我這學(xué)期需要監(jiān)督和關(guān)心的對(duì)象。本學(xué)期，我將實(shí)行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)覺、探究，使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的歡樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自身進(jìn)展的需要。

二、教材分析

(一)結(jié)構(gòu)：部編新教材識(shí)字單列一個(gè)單元(其次單元)，其余25篇課文分列七個(gè)單元，另含8篇學(xué)習(xí)園地，4篇口語(yǔ)交際，1篇?dú)g樂(lè)讀書吧。

(二)識(shí)字：新教材明顯降低了難度，要求會(huì)寫250個(gè)生字，會(huì)認(rèn)450個(gè)生字，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。

(三)課文：新教材圍繞童話、故事、自然、道理、人物、觀看、狐貍等主題，精選了25篇內(nèi)容豐富、布滿情趣的課文。所選課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。課后練習(xí)重視聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培育語(yǔ)文實(shí)踐力量。本冊(cè)教材課后除了支配朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運(yùn)用等語(yǔ)文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀思維。

(四)插圖：新教材精致，富有童趣，便于關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。

(五)口語(yǔ)交際：分列為第一單元-好玩的動(dòng)物;第三單元-我愛做手工;第五單元-商議?;第七單元-看圖講故事。

(六)語(yǔ)文園地：每單元一個(gè)，共支配了識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示、日積月累、查字典、寫話、展現(xiàn)臺(tái)、我的發(fā)覺、我愛閱讀等9種學(xué)習(xí)版塊。豐富的內(nèi)容、多樣的形式，有利于同學(xué)鞏固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、進(jìn)展語(yǔ)文力量。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)連續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

(二)熟悉450個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，感受漢字的形體美。

(三)連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。

(四)喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

(五)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

(六)能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

(七)學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

(八)積累自己喜愛的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

(九)逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識(shí)，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

3班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)方案篇13

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能

由于我班同學(xué)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，我要在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平。比如，在書寫方面，我應(yīng)大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問(wèn)題我要進(jìn)行大力更正。又如，對(duì)修辭手法的推斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都要逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語(yǔ)文力量。

二、敏捷機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法

依據(jù)新課程改革的精神，同學(xué)的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學(xué)能盡興地表達(dá)自己的.看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使同學(xué)始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，老師也必需對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我以讀代講，自主感悟;以鼓舞同學(xué)各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法;以采納一些別開生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，肯定會(huì)收到顯著的教學(xué)效果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促同學(xué)堅(jiān)持。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成果差的同學(xué)又經(jīng)常“吃不了”。這就給我的教學(xué)提出了一個(gè)難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有看法的。我應(yīng)采納的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法應(yīng)當(dāng)有效。

五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都要進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)同學(xué)存在的學(xué)問(wèn)點(diǎn)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決。對(duì)的確困難的同學(xué)進(jìn)行急躁細(xì)致的個(gè)別教育，使之把握，并能運(yùn)用。抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果確定會(huì)普遍提高。

3班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)方案篇14

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的全面進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

二班級(jí)一班現(xiàn)有同學(xué)45人，其中男生22人，女生23人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成果也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外學(xué)問(wèn)，并積累了許多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)供應(yīng)了很大的關(guān)心。信任在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有好成果的。

三、教材分析

每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)同學(xué)有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的留意?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺──鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，把握識(shí)字的方法;日積月累──引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的綜合練習(xí);口語(yǔ)交際──在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)溝通中培育同學(xué)的口語(yǔ)交際力量;展現(xiàn)臺(tái)──給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。最終是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求熟悉的字，有450個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識(shí)字”和課文外，在“語(yǔ)文園地”里也支配了少量要求熟悉的字。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

2、熟悉450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。

4、喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、會(huì)寫350個(gè)熟悉的字，熟悉、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

2、熟悉450個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：

1、提高識(shí)字力量，鞏固識(shí)字，連續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

3、培育寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫日記。

六、教學(xué)措施

(一)教學(xué)內(nèi)容方面。

1、要留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

這冊(cè)教科書實(shí)行了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，老師備課時(shí)，要留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)：“我想畫秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽?！薄鞍言蹅兊淖髌穾?lái)，辦個(gè)展覽吧!”實(shí)際這是在為“語(yǔ)文園地”的展現(xiàn)內(nèi)容作預(yù)備。學(xué)到這里，就要布置同學(xué)畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做預(yù)備。

老師要制造性地使用教材。比如，《黃山奇石》課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語(yǔ)文園地一”的展現(xiàn)臺(tái)就可以補(bǔ)加展現(xiàn)這一內(nèi)容。老師要依據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾屯瑢W(xué)的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。總之，老師備課時(shí)胸中要有全局，制造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，制造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)布滿活力。

2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)留意的問(wèn)題。

本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。老師要信任同學(xué)能夠獨(dú)立識(shí)字，鼓舞同學(xué)用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法熟悉漢字。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，老師要發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字，提倡在同學(xué)之間的溝通與合作中進(jìn)行。如，做組字、組詞嬉戲，一起制作生字、詞語(yǔ)卡片，相互溝通課外識(shí)字的途徑及成果。

在識(shí)字的要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)同學(xué)個(gè)體的差異。識(shí)字首要的是熟悉。由于，識(shí)了字就能閱讀，所以，要求熟悉的字能在語(yǔ)言環(huán)境中熟悉就可以了。但還要鼓舞學(xué)有余力的同學(xué)多識(shí)一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過(guò)關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個(gè)別同學(xué)進(jìn)展得慢一些。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)留意的問(wèn)題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在同學(xué)讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情。這種感情不是靠單純的仿照和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在同學(xué)入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來(lái)的，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂(lè)美讀、分角色表演讀等等。

進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓舞同學(xué)說(shuō)出自己的閱讀感受。要給同學(xué)比較充分的讀書、溝通閱讀感受的時(shí)間。要敬重同學(xué)的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要同學(xué)的感受合情合理，就應(yīng)當(dāng)予以確定。

在課堂教學(xué)中，對(duì)提問(wèn)肯定要細(xì)心設(shè)計(jì)，問(wèn)題既要有思索價(jià)值，又要能引起同學(xué)愛好。要盡量削減提問(wèn)的數(shù)量，轉(zhuǎn)變簡(jiǎn)潔的“問(wèn)答式”的教學(xué)方式。要鼓舞同學(xué)相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)留意的問(wèn)題。

教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內(nèi)容與本組專題有親密聯(lián)系，且貼近同學(xué)生活，同學(xué)會(huì)有話可說(shuō)。有些口語(yǔ)交際的教學(xué)要提前做好預(yù)備。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓同學(xué)溝通。同學(xué)交際時(shí)，老師要留意傾聽，發(fā)覺語(yǔ)病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰杂喺?，?guī)范口頭語(yǔ)言。老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)布滿童趣的精彩語(yǔ)言，準(zhǔn)時(shí)賜予確定，使同學(xué)的思維更加活躍，自由、開心地參加口語(yǔ)交際，使口語(yǔ)交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)溝通的過(guò)程。

除專設(shè)的口語(yǔ)交際課，老師應(yīng)在平常的課堂教學(xué)中，有意識(shí)地培育同學(xué)的口語(yǔ)交際力量，要鼓舞同學(xué)在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高同學(xué)的口語(yǔ)交際力量。

5、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

老師要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

6、關(guān)于生字的注音問(wèn)題。

本冊(cè)教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語(yǔ)時(shí)，要讀輕聲或變調(diào)(如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個(gè)字，應(yīng)變讀為一聲)，老師用書中都作了提示，請(qǐng)老師們?cè)诮虒W(xué)中予以留意，即教生字時(shí)按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來(lái)讀。

(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中，樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高同學(xué)的力量，進(jìn)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

2、合理地支配時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采納多形式的競(jìng)賽，激發(fā)同學(xué)的求知欲，提高同學(xué)的愛好。

4、準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣。

3班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)方案篇15

一、學(xué)情分析：

所教班級(jí)606班，有同學(xué)63人，對(duì)于同學(xué)語(yǔ)文成果的了解現(xiàn)在還不是非常清晰。整個(gè)班級(jí)總體上學(xué)習(xí)氛圍不錯(cuò)，樂(lè)觀要求上進(jìn)。有一部分優(yōu)生，閱讀力量強(qiáng)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)堅(jiān)固，寫作水平較高。但是也有后進(jìn)閱讀寫作力量差，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不堅(jiān)固，作業(yè)態(tài)度不仔細(xì)的。

本學(xué)期需要對(duì)同學(xué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，多下功夫，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。

本冊(cè)課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的挨次，留意訓(xùn)練的整合性，螺旋式上升，將課文分為8組，每組一般3———4篇課文，在每組課文之前支配了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面支配了預(yù)習(xí)，在后面編寫了思索練習(xí)，在略讀課文的前面支配了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。本冊(cè)設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，它們是“體會(huì)文章的思想感情”、“領(lǐng)悟的表達(dá)方法”，分別支配在二、六組中。

1、導(dǎo)讀。支配在每組課文之前。目的在于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的留意問(wèn)題。

2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思索練習(xí)。

3、讀寫例話。支配在一組課文之后，是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納總結(jié)。這些訓(xùn)練項(xiàng)目，突出了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，突出了在訓(xùn)練中對(duì)語(yǔ)言的理解、感悟和積累，同時(shí)又突出了對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

4、積累運(yùn)用。支配在每組課文之后，每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、詞句訓(xùn)練始終是學(xué)校階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中班級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)同學(xué)自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法精確?????理解詞語(yǔ)，特殊是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功，課上肯定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使同學(xué)有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。

3、閱讀力量的培育始終是學(xué)校階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思索，留意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是學(xué)校階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培育同學(xué)寫文尤其是寫記敘文的力量。

5、積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期支配了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)，重在引導(dǎo)同學(xué)了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言，做到熟讀成誦。

四、教學(xué)目的要求

1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，讓同學(xué)受到喜愛祖國(guó)、喜愛社會(huì)主義、喜愛人民的教育;了解革命戰(zhàn)斗的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長(zhǎng)、孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育;培育喜愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。還要使同學(xué)從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀看問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法。

2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

3、培育獨(dú)立識(shí)字的力量。學(xué)習(xí)130個(gè)生字，其中100個(gè)能獨(dú)立讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫;會(huì)認(rèn)30個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫，也不作為考試內(nèi)容。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用。留意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5、連續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過(guò)程中，要連續(xù)培育理解含義深刻的句字的力量，提高閱讀的速度;在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，提倡和鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，勇于發(fā)表自己的見解;學(xué)習(xí)觀看事物和領(lǐng)悟課文的一些表達(dá)方法。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。樂(lè)于參與爭(zhēng)論或辯論，稍作預(yù)備，能講清晰自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。能用一般話清晰明白的敘述一件事情。爭(zhēng)論問(wèn)題能講清晰自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣，說(shuō)話有禮貌。仔細(xì)上好積累運(yùn)用中的口語(yǔ)交際課，培育同學(xué)的口語(yǔ)交際力量。

8、能抓住重點(diǎn)觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀看的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較詳細(xì)、有肯定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文。連續(xù)練習(xí)寫讀后感。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

五、教學(xué)措施

1、連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

詞句訓(xùn)練始終是學(xué)校階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中班級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)同學(xué)自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法精確?????理解詞語(yǔ)，特殊是那些含義比較深刻的句子。要鼓舞同學(xué)在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)用詞造句的方法。

2、思索練習(xí)的教學(xué)

要充分利用思索練習(xí)中的問(wèn)題，啟發(fā)同學(xué)思索和爭(zhēng)論，切實(shí)提高同學(xué)的理解力量，學(xué)到讀書作文的方法。充分利用課堂作業(yè)本進(jìn)行閱讀練習(xí)。

3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

課堂教學(xué)要多讀少講，使同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀精確?????表達(dá)課文的思想感情。

4、要留意發(fā)揮同學(xué)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，連續(xù)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)自學(xué)力量的培育。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在同學(xué)獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，通過(guò)老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展?fàn)幷摵蜏贤?，鼓舞同學(xué)發(fā)表不同的見解。

5、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)寫字的訓(xùn)練，做到正確、規(guī)范、均勻、美觀。

6、要留意激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的喜愛，調(diào)動(dòng)同學(xué)觀看、思索和練筆的樂(lè)觀性，關(guān)心同學(xué)打開思路，不拘形式的自由表達(dá)。加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和評(píng)講，作文評(píng)改連續(xù)采納自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種評(píng)論方式。

3班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)方案篇16

一、班級(jí)狀況分析

本班同學(xué)一共有54人，其中男同學(xué)35人，女同學(xué)19人。本班大多數(shù)同學(xué)能自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，敬重老師，按時(shí)完成作業(yè)，課堂上樂(lè)觀發(fā)言，樂(lè)觀參與學(xué)校、班級(jí)進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得良好的成果?？傮w上，本班班風(fēng)良好，得到各任課老師的好評(píng)。但是，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶，或是寄予在親戚、伴侶家，這些孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)，各方面的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不盡人意。

六班級(jí)是學(xué)校最終一個(gè)學(xué)年，其特別地位要求第十一、十二冊(cè)加強(qiáng)整合性，并兼顧與學(xué)校課本的連接。為此，要致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的力量，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文，切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)。

二、教材簡(jiǎn)析

教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)支配在其次組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。

其中，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實(shí)“全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)”這個(gè)一以貫之的目標(biāo)，首先在選文上下功夫，仔細(xì)選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使同學(xué)既能從中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。

本冊(cè)教材保留了“九年義務(wù)教育學(xué)校教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個(gè)地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，老師們?cè)诮虒W(xué)中積累了豐富的閱歷。教材還增選了新文章，如，《草蟲的村落》、《中華少年》、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”精選了律詩(shī)、詞、散曲以及十四行詩(shī)、兒童詩(shī)、詩(shī)話等作為閱讀材料，盼望能關(guān)心同學(xué)在關(guān)于“詩(shī)”的綜合性學(xué)習(xí)中，對(duì)詩(shī)有一些感性熟悉。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩(shī)詞、名言警句、成語(yǔ)故事等，使同學(xué)感受中華文化的博大精深，從而更加喜愛祖國(guó)的語(yǔ)言、文化。

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1、注意整體推動(dòng)，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，努力使同學(xué)喜愛語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有深厚的探究愛好，情愿獨(dú)立解決學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)遇到的問(wèn)題。

3、注意文化積累，情感積累。

4、貼近兒童生活實(shí)際，遵循同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心理規(guī)律，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)在提高質(zhì)量的同時(shí)，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

5、不但注意傳授學(xué)問(wèn)，培育力量，而且注意教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握適合自己的學(xué)習(xí)方法，具有探究學(xué)習(xí)策略的意識(shí)，能夠比較正確地作評(píng)價(jià)。

6、培育同學(xué)喜愛自然的美妙情操;讓同學(xué)通過(guò)讀書感受中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的赤子情懷，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)的思想感情。

7、通過(guò)閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹立講誠(chéng)意，動(dòng)真情，愿意用自己的愛心關(guān)心別人的風(fēng)尚。

8、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境。初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。

9、通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增加對(duì)詩(shī)歌的愛好，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)方案篇17

一、指導(dǎo)思想