團(tuán)體心理咨詢概述

團(tuán)體心理咨詢概述第1頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四團(tuán)體咨詢學(xué)習(xí)參考書目：1、《小組輔導(dǎo)與心理治療》93.8香港商務(wù)印書館林孟平2、《團(tuán)體輔導(dǎo)》02.2臺(tái)灣空中大學(xué)吳武典3、《身心靈互動(dòng)健康模式：小組輔導(dǎo)理論與應(yīng)用》03.7

民族出版社陳麗云樊富珉官銳園4、《團(tuán)體咨詢的理論與實(shí)踐》96.12清華大學(xué)出版社樊富珉5、《團(tuán)體互動(dòng)與團(tuán)體輔導(dǎo)》世界圖書出版公司徐西森6、《團(tuán)體咨商理論與實(shí)務(wù)》五南出版公司Corey7、《團(tuán)體咨詢的理論與實(shí)踐》96.12清華大學(xué)出版社樊富珉

第2頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四團(tuán)體咨詢員培訓(xùn)課程包括：團(tuán)體咨詢員個(gè)人成長(zhǎng)團(tuán)體咨詢的理論知識(shí)團(tuán)體咨詢的技巧方法參加團(tuán)體咨詢的經(jīng)驗(yàn)督導(dǎo)下的團(tuán)體咨詢學(xué)習(xí)團(tuán)體咨詢的專業(yè)倫理道德第3頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四團(tuán)體心理咨詢概述團(tuán)體咨詢是什么？團(tuán)體咨詢的應(yīng)用領(lǐng)域有哪些？團(tuán)體心理咨詢的類型有哪些？第4頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四團(tuán)體咨詢是什么？第5頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四團(tuán)體咨詢：是心理咨詢的主要形式之一。是在團(tuán)體情境下進(jìn)行的一種心理咨詢形式，通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促進(jìn)個(gè)體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好的適應(yīng)的助人過程。一般情況下，由咨詢員根據(jù)求詢者問題的相似性（或共同目標(biāo)），組成課題小組，通過共同商討、訓(xùn)練、引導(dǎo)，解決成員共同的發(fā)展或共有的心理障礙。第6頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四團(tuán)體輔導(dǎo)、團(tuán)體咨詢與團(tuán)體治療團(tuán)體輔導(dǎo)（groupguidance）：面向普通人群開展的一種預(yù)防性、發(fā)展性的工作，通過運(yùn)用團(tuán)體情境，設(shè)計(jì)出活動(dòng)、課程，用來預(yù)防個(gè)體在各發(fā)展階段中會(huì)碰到的各類問題所引發(fā)的一般性困擾。團(tuán)體咨詢（groupcounseling）：針對(duì)有心理困擾的人，注重補(bǔ)救性及問題的解決，借助小組動(dòng)力及交互作用以促進(jìn)成員更深的自我探索、自我了解、自我悅納。團(tuán)體治療（grouptherapy）：針對(duì)少數(shù)有心理障礙的人，需要長(zhǎng)期性、人格改變的臨床服務(wù)，由臨床心理學(xué)家或心理醫(yī)生實(shí)施，在一個(gè)較正式組成的小組中進(jìn)行，協(xié)助個(gè)人人格及行為上的改變第7頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四教育輔導(dǎo)咨詢心理治療趨向正常趨向異常適應(yīng)困難程度全體學(xué)生100%適應(yīng)困難20-25%行為偏差3-5%異常0.5-1%第8頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四團(tuán)體輔導(dǎo)、團(tuán)體咨詢與團(tuán)體治療比較

李郁文：《團(tuán)體動(dòng)力學(xué)》，桂冠圖書，2001團(tuán)體輔導(dǎo)團(tuán)體咨詢團(tuán)體治療對(duì)象正常人正常人病人目標(biāo)知識(shí)、資訊的獲得促進(jìn)想法、情緒、態(tài)度行為之改變?nèi)烁裰亟ā⑷烁窀淖兒椭委煿δ茴A(yù)防性、發(fā)展性預(yù)防性、發(fā)展性、矯治性矯治性、臨床性領(lǐng)導(dǎo)者教師或輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員心理治療師行為層面意識(shí)的認(rèn)知活動(dòng)意識(shí)的思想、情緒問題和行為意識(shí)及潛意識(shí)的心理、思想、情緒問題和行為動(dòng)力過程不太重視小組動(dòng)力非常重視小組過程和動(dòng)力重視小組過程和動(dòng)力方法一般教學(xué)活動(dòng)、技術(shù)，為傳送知識(shí)資料輔導(dǎo)技術(shù)，引導(dǎo)探索、省察治療技術(shù)，以分析、解釋行為人數(shù)以班級(jí)人數(shù)為原則6-8人少數(shù)人為原則實(shí)施地點(diǎn)學(xué)校、機(jī)構(gòu)學(xué)校輔導(dǎo)中心、心理健康中心醫(yī)療診所、醫(yī)院心理健康中心時(shí)間定期短期長(zhǎng)期第9頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

團(tuán)體咨詢的應(yīng)用領(lǐng)域有哪些？第10頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四團(tuán)體咨詢的應(yīng)用領(lǐng)域教育領(lǐng)域?qū)W校咨詢中心醫(yī)學(xué)領(lǐng)域醫(yī)院精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)工商企業(yè)人力資源部門福利領(lǐng)域老年服務(wù)殘疾人服務(wù)社區(qū)工作領(lǐng)域家庭服務(wù)第11頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

團(tuán)體咨詢的類型有哪些？第12頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四教育團(tuán)體討論團(tuán)體任務(wù)團(tuán)體成長(zhǎng)團(tuán)體咨詢和治療團(tuán)體支持團(tuán)體自助團(tuán)體常見團(tuán)體分類

——從團(tuán)體功能來區(qū)分第13頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四美國(guó)團(tuán)體工作者協(xié)會(huì)（ASGW，1990）

界定四種類型團(tuán)體

——從團(tuán)體目標(biāo)、工作重點(diǎn)和領(lǐng)導(dǎo)資格來區(qū)分輔導(dǎo)或心理教育性團(tuán)體咨詢或人際問題解決性團(tuán)體心理治療或人格重整團(tuán)體任務(wù)或工作團(tuán)體第14頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四團(tuán)體心理咨詢的類型任務(wù)性質(zhì)：發(fā)展性、訓(xùn)練性、治療性結(jié)構(gòu)化程度：結(jié)構(gòu)式、非結(jié)構(gòu)式成員類型：同質(zhì)、異質(zhì)團(tuán)體開放程度：開放式、封閉式咨詢理論：精神分析團(tuán)體、行為主義團(tuán)體等第15頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四發(fā)展性團(tuán)體目前應(yīng)用最廣泛的團(tuán)體輔導(dǎo)形式以自我成長(zhǎng)和完善為重點(diǎn)參加者主要是健康的正常人或有某些煩惱的正常人，參加動(dòng)機(jī)為更好地了解自己，充分發(fā)揮潛能，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。如：自我成長(zhǎng)小組、領(lǐng)導(dǎo)才能提升小組第16頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四訓(xùn)練性團(tuán)體著重人際關(guān)系技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)通過團(tuán)體成員相互作用的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)對(duì)自己、他人及團(tuán)體的理解和洞察，并訓(xùn)練幫助成員學(xué)習(xí)如何有效交往、如何解決問題、如何做決定、怎樣表達(dá)自己的意見等處理人際關(guān)系的能力。參加者希望提高人際交往能力，建立和諧人際關(guān)系特征：強(qiáng)調(diào)此時(shí)此地，不涉及成員過去的行為強(qiáng)調(diào)過程不強(qiáng)調(diào)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)的人際關(guān)系如：社交技巧培訓(xùn)營(yíng)、敏感性訓(xùn)練小組等第17頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四治療性團(tuán)體為有特別心理問題的人準(zhǔn)備一般持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，處理問題較重，如焦慮、抑郁等重點(diǎn)是過去經(jīng)驗(yàn)影響及潛意識(shí)因素，通過團(tuán)體特有的治療因素，如支持、關(guān)心、感情宣泄等，或多或少改變成員人格結(jié)構(gòu)，達(dá)到康復(fù)功能對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者要求嚴(yán)格如：考試焦慮治療小組、社交障礙矯正小組第18頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四結(jié)構(gòu)式與非結(jié)構(gòu)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)結(jié)構(gòu)式非結(jié)構(gòu)式數(shù)一至數(shù)百名人數(shù)10名左右數(shù)小時(shí)至數(shù)日時(shí)間3-5日領(lǐng)導(dǎo)，不參加團(tuán)體指導(dǎo)者促進(jìn)者，參加團(tuán)體發(fā)展階段共有的問題內(nèi)容針對(duì)各自的問題探討課題重點(diǎn)人有淺有深交流層次深第19頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四團(tuán)體結(jié)構(gòu)成員結(jié)構(gòu)：同質(zhì)結(jié)構(gòu)、異質(zhì)結(jié)構(gòu)溝通結(jié)構(gòu)：鏈型、輪型、Y型、圓型、全通道型關(guān)系結(jié)構(gòu)：相容、排斥、明星第20頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四團(tuán)體心理咨詢主要理論心理分析存在主義個(gè)人中心完行治療行為治療理性情緒溝通分析現(xiàn)實(shí)治療主要觀點(diǎn)團(tuán)體目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)者功能團(tuán)體技巧第21頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四團(tuán)體心理咨詢的過程團(tuán)體咨詢發(fā)展階段及不同階段團(tuán)體指導(dǎo)者的任務(wù)團(tuán)體咨詢效果影響因素團(tuán)體氣氛的變化團(tuán)體促進(jìn)成長(zhǎng)和改變的因素第22頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四團(tuán)體咨詢發(fā)展階段及不同階段團(tuán)體指導(dǎo)者的任務(wù)第23頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四團(tuán)體發(fā)展過程——不同的階段創(chuàng)始階段1安靜、有禮局促不安不安全、不信任懷疑、困惑依賴、小心擔(dān)心、探索抗拒、被動(dòng)言談“非人化”過渡階段2焦慮、競(jìng)爭(zhēng)矛盾、對(duì)峙尋索個(gè)人定位努力表現(xiàn)自己自我防衛(wèi)挑戰(zhàn)性行為負(fù)面感受失望、批評(píng)工作階段3彼此接納支持尊重、信任了解、體諒?fù)小⑻拐\(chéng)分享分擔(dān)自由關(guān)心、溝通關(guān)系親密凝聚力出現(xiàn)終結(jié)階段4沉重、害怕喪失、失落無奈、依賴依戀、沮喪離愁、憤怒孤獨(dú)感被遺棄感珍惜第24頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四團(tuán)體心理咨詢創(chuàng)始階段（Corry,1982）階段特性成員的功能可能出現(xiàn)的問題指導(dǎo)者的功能創(chuàng)始階段1、彼此認(rèn)識(shí)、試探2、建立團(tuán)體基本規(guī)范3、成員擔(dān)心被拒，少冒險(xiǎn)行為。學(xué)習(xí)互動(dòng)，建立信任感1、主動(dòng)態(tài)度2、學(xué)習(xí)表達(dá)自己3、參與團(tuán)體規(guī)范建立4、確立個(gè)人特定目標(biāo)5、學(xué)習(xí)團(tuán)體的基本過程1、有人會(huì)有看戲的心理等待別人表達(dá)2、有的會(huì)害怕、難以信任他人3、有的會(huì)表現(xiàn)抗拒4、有人會(huì)很快提供建議1、教導(dǎo)成員團(tuán)體的基本規(guī)則2、鼓勵(lì)成員表達(dá)內(nèi)心的感受3、示范自我開放4、幫助成員建立個(gè)人的具體目標(biāo)第25頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四團(tuán)體心理咨詢過渡階段（Corry,1982）階段特性成員的功能可能出現(xiàn)的問題指導(dǎo)者的功能過渡階段1、自我覺察提高，但開始有矛盾心情，想安全地躲著，又想冒險(xiǎn)地說出2、抗拒、焦慮，自我防衛(wèi)強(qiáng)3、會(huì)經(jīng)歷權(quán)力的爭(zhēng)奪4、會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)者挑戰(zhàn)，看看能否適當(dāng)?shù)靥幚韱栴}1、須承認(rèn)不舒服的情緒并表達(dá)出來2、處理抗拒及獨(dú)立和依賴的矛盾3、學(xué)習(xí)建設(shè)性的方法來面質(zhì)別人1、可能會(huì)將別人歸類，也可能會(huì)給自己加上標(biāo)簽2、可能不愿表達(dá)負(fù)面的情緒而造成彼此間的不信任3、面質(zhì)處理不當(dāng)而使防衛(wèi)更強(qiáng)4、可能形成小團(tuán)體而彼此沖突1、教導(dǎo)成員了解及處理沖突的情境2、協(xié)助成員了解其自我防衛(wèi)的行為方式3、示范直接且機(jī)智地應(yīng)付各種挑戰(zhàn)4、鼓勵(lì)成員談?wù)摯藭r(shí)此地有關(guān)的事情第26頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四團(tuán)體心理咨詢工作階段（Corry,1982）階段特性成員的功能可能出現(xiàn)的問題指導(dǎo)者的功能工作階段1、凝聚力、信任感高2、彼此互為領(lǐng)導(dǎo)者，坦誠(chéng)自由地表達(dá)及回饋3、較愿冒險(xiǎn)，讓別人更深入了解自己，改變自己4、成員間的沖突較能直接且有效處理5、較適時(shí)的面質(zhì)及支持、鼓勵(lì)別人1、要將有意義的主題帶入團(tuán)體2、彼此輪流擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的功能3、開放地接受及給予回盔4、在生活中實(shí)行其由團(tuán)體學(xué)習(xí)的技巧5、面質(zhì)別人也支持鼓勵(lì)別人1、彼此熟悉，為了情面有時(shí)難以面質(zhì)2、會(huì)有領(lǐng)悟但卻做不到3、面質(zhì)及彼此情感佳而帶來壓力1、示范面質(zhì)與支持之間如何取得平衡2、鼓勵(lì)成員如何將領(lǐng)悟化為行動(dòng)，嘗試新的行動(dòng)3、有共同的主題，讓成員能共同參與第27頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四團(tuán)體心理咨詢終結(jié)階段（Corry,1982）階段特性成員的功能可能出現(xiàn)的問題指導(dǎo)者的功能終結(jié)階段1、有分離的憂愁2、成員會(huì)擔(dān)心沒有團(tuán)體的支持是否能繼續(xù)力行其所學(xué)及決定3、對(duì)整個(gè)團(tuán)體歷程作回顧及統(tǒng)整1、盡量將所學(xué)帶到日常生活中2、未完成的主題，或還沒有解決的問題，要加以處理3、回顧團(tuán)體歷程，將所學(xué)加以吸收，或成為自己認(rèn)知的一部分1、因要分離，成員有的難以面對(duì)，又要封閉自己2、成員未回顧及做統(tǒng)整3、有的未將此結(jié)束視為一個(gè)成長(zhǎng)的階梯，而就此打住1、處理分離情緒2、給予時(shí)間機(jī)會(huì)處理團(tuán)體中未完成事件3、讓成員給予及接受建設(shè)性的回饋4、幫助成員統(tǒng)整團(tuán)體中其所決定的事5、與成員訂下家庭作業(yè)，使成員能繼續(xù)實(shí)行其決定的事第28頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四團(tuán)體咨詢效果影響因素

第29頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四前置因素一、團(tuán)體前準(zhǔn)備1、甄選成員方式及標(biāo)準(zhǔn)2、團(tuán)體正式開始前的教育準(zhǔn)備工作3、團(tuán)體成員組合四、團(tuán)體處理1、團(tuán)體性質(zhì)2、治療理論與焦點(diǎn)3、團(tuán)體結(jié)構(gòu)及活動(dòng)設(shè)計(jì)4、團(tuán)體規(guī)模二、成員因素1、性別、年齡教育水平經(jīng)社地位2、動(dòng)機(jī)3、期望4、人格特質(zhì)5、行為6、癥狀7、組合方式三、指導(dǎo)者因素1、性別、年齡教育水平經(jīng)社地位2、人格特質(zhì)3、團(tuán)體訓(xùn)練4、指導(dǎo)者行為5、指導(dǎo)者組合第30頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四中介因素五、團(tuán)體過程因素1、角色地位1、規(guī)范2、語言、2、凝聚力非語言行為3、氣氛3、自我表露4、工作型態(tài)4、反饋六、團(tuán)體發(fā)展階段因素1、主題的改變2、行為的改變3、指導(dǎo)者行為的改變4、成員領(lǐng)導(dǎo)員指導(dǎo)者行為互動(dòng)的改變第31頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四后效因素七、團(tuán)體結(jié)果

1、行為的改變

2、在哪里改變

3、如何測(cè)量與評(píng)估

4、改變的時(shí)間第32頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四團(tuán)體氛圍第33頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四團(tuán)體輔導(dǎo)過程中團(tuán)體氛圍的變化安全感肯定感肯定感-否定感孤獨(dú)感-親和感不安感-期待感小組凝聚力防衛(wèi)的氣氛接納的氣氛第34頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四防衛(wèi)氣氛防衛(wèi)的氣氛衡量別人的行為批評(píng)別人的行為控制別人的行為利用團(tuán)體謀私利反感的情緒分裂的行為人際溝通混亂自我防衛(wèi)嚴(yán)重第35頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四接納氣氛接納的氣氛主動(dòng)聆聽別人表示關(guān)心別人主動(dòng)接納別人對(duì)團(tuán)體有興趣自發(fā)的行為和諧的行為真實(shí)的知覺坦誠(chéng)的態(tài)度第36頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四影響團(tuán)體凝聚力的因素成員間的相似性團(tuán)體的規(guī)模成員對(duì)團(tuán)體的態(tài)度目標(biāo)達(dá)成的情況團(tuán)體內(nèi)外信息的溝通領(lǐng)導(dǎo)者的影響和權(quán)威第37頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四如何促進(jìn)良好溝通良好的溝通行為不良好的溝通行為-專心、有目光接觸、有笑容-有誠(chéng)意、重視-說話清楚、聲音適中-開放、坦誠(chéng)地讓別人了解自己-尊重別人意見，對(duì)事不對(duì)人-流露個(gè)人感受-坐姿大方，適當(dāng)身體距離-多聆聽-不留心，回避目光，缺乏笑容-無誠(chéng)意及漠視-說話速度太快及聲音小-封閉，隱瞞地不讓別人了解自己-強(qiáng)詞奪理，不顧別人感受-喜怒不形于色-坐姿不雅，不適當(dāng)?shù)纳眢w距離-不讓別人多說第38頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四P.R.Walters:

團(tuán)體咨詢中非語言溝通（1989）頭臉嘴視線接觸手姿勢(shì)失望低眉尾下垂往下撇很少接觸自閉性行為胎兒蜷縮之姿幸福有韻律地動(dòng)生動(dòng)笑（開口）到處應(yīng)接別人的目光擴(kuò)張性動(dòng)作常改變誘惑性的焦慮不安地動(dòng)緊張磨嘴窺視（回避視線直接接觸）緊握流汗不安的律動(dòng)、聳頸抖肩反對(duì)頭與下巴向前聳起眉心打結(jié)唇前撅防衛(wèi)的緊握空拳坐在椅子邊緣依賴頭微低但保持視線接觸輕微地表達(dá)帶著微笑多接近之動(dòng)作有點(diǎn)求婚的樣子抗拒學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)過身嚴(yán)肅緊逃避看表四肢緊硬表情情緒第39頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四團(tuán)體促進(jìn)成長(zhǎng)和改變的因素第40頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四在團(tuán)體中獲得情感支持情緒宣泄發(fā)現(xiàn)共同性被人接納滿懷希望第41頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，星期四在團(tuán)體中嘗試積極體驗(yàn)

享受親密感增強(qiáng)歸屬感與認(rèn)同感觀察團(tuán)體行為與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系體驗(yàn)互助互利第42頁(yè)，共50頁(yè)，2023年，2月20日，