大班游戲活動計劃教案（精選8篇）

大班游戲活動計劃教案（精選8篇）大班嬉戲活動方案教案（精選8篇）

大班嬉戲活動方案教案篇1

一、嬉戲內(nèi)容

1、玩沙：自由玩干沙、玩濕沙城堡

2、宇宙飛船(2個課時)

3、停車場

二、嬉戲目標;

1、在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中連續(xù)學習結(jié)構(gòu)物體的基本特征與某些微小部分的建構(gòu)方法，學會看簡潔的結(jié)構(gòu)平面圖。

2、學會按簡潔的命題和圍繞主題進行有目的的構(gòu)造。

3、在小組集體構(gòu)造活動中，學習相互合作的初步技能。

4、幼兒知道玩沙的安全，利用沙子的特性進行嬉戲。

5、啟發(fā)幼兒自己設(shè)計各種造型的宇宙飛船、停車場。

6、學習受拾整理玩具。

三、嬉戲預備：

1、預備好小鏟子、小桶、模子、各種外形的容器和噴水壺等。

2、預備花片、插塑、易拉罐、紙盒、機器人玩具、橡皮泥等。

四、嬉戲過程：

第六周重點指導：自由玩干沙

1、啟發(fā)幼兒運用感官感知干沙的特征，讓幼兒光著腳丫在干沙上走走跳跳，用手摸一摸、抓一抓，用鏟子、小桶、模子等挖沙子。

2、讓幼兒說說：在干沙上跳一跳有什么感覺?用腳踩干沙能否留下腳印?用手捏一把干沙能否捏成一個外形?用鏟子挖洞、建橋、堆山能不

能勝利?可以讓幼兒邊說邊玩。

3、讓幼兒在沙地里仿照各種小動物走路，進一步感知胳沙的特征。在玩沙的過程中，要提示幼兒留意安全，不亂扔沙子，保持衣服的干凈。

4、嬉戲結(jié)束后，要組織幼兒洗手。

第七周重點指導：玩濕沙城堡

1、讓幼兒在干沙地里噴灑適量的水，放上一些塑料模子和各種外形的容器，讓幼兒自由玩沙。

2、幼兒說說：在濕沙上踩一踩，留下什么樣的腳印?用手捏一捏，濕沙能變成什么?用各種容器、模子扣一扣能印出什么外形?讓幼兒用小

手在濕沙上按手印，畫圖案，進一步感知濕沙的特性。

3、兒利用濕沙的特性將沙子堆高，進行"城堡'的玩沙嬉戲。比一比誰的城堡堆得最好。

第八周重點指導：宇宙飛船(一)

1、師出示宇宙飛船的玩具，引導幼兒觀看其形狀，讓幼兒知道宇宙飛船由哪些部分組成。留意宇宙飛船大小的比例關(guān)系。

2、老師講解示范最簡潔的宇宙飛船的做法，有船身、船倉、船尾等。讓幼兒想想還可以裝上什么，讓宇宙飛船飛得又快又穩(wěn)。

3、兒分組建構(gòu)宇宙飛船，老師重點指導幼兒怎樣將宇宙飛船建構(gòu)得完整，，啟發(fā)幼兒自己設(shè)計各種造型的宇宙飛船。

4、將幼兒建構(gòu)的宇宙飛船擺放在展現(xiàn)區(qū)，讓幼兒相互觀賞評價。

第九周重點指導：宇宙飛船(二)

1、憶上周幼兒做宇宙飛船的狀況。

2、幼兒說說自己想用什么材料做怎樣的宇宙飛船?

3、幼兒分小組爭論，要設(shè)計怎樣的宇宙飛船?要用什么材料來做?這個宇宙飛船有什么作用?

4、幼兒分6個小組進行建構(gòu)宇宙飛船，老師重點指導幼兒如何圍繞主題進行建構(gòu)各種各樣的宇宙飛船。

5、戲結(jié)束后，布置一個宇宙飛船展覽館，評比出設(shè)計良好、形象美觀、與眾不同的宇宙飛船。

第十周重點指導：停車場

1、老師問：汽車要停在哪里?從而引出建構(gòu)主題"停車場'。

2、老師出示一張停車場的圖片，讓幼兒觀看圖上的停車場有什么特點?

3、幼兒自由組合，選用自己需要的玩具材料進行建構(gòu)。老師重點指導幼兒如何充分利用空間，建構(gòu)一間一間的車庫。留意要留入口、出口。并指導幼兒在停車場停一些汽車。

4、幼兒建好后，老師進行講評，多鼓舞表揚幼兒，并教育幼兒要愛惜別人的作品，愛惜玩具。

大班嬉戲活動方案教案篇2

一、班級狀況分析：

我班對角色嬉戲具有深厚的愛好。通過嬉戲他們反映成人的社會生活，在嬉戲他們社會交往力量、口語表達力量、想象制造力量在很大程度上有了提高。但是，在嬉戲還存在著肯定的問題：如不同的，有著不同的愛好、愛好和共性、他們之間也存在著力量上的差異，并且進展速度也不一樣，所以對嬉戲的要求不一樣;之間存在著差異，因此他們的合作有肯定的難度等。因此，針對實際狀況，本學期將重點培育的良好的嬉戲常規(guī)和合作交往力量。

二、嬉戲總要求：

園區(qū)域嬉戲是當前學習的一種途徑，也是推動幼教改革的一種教育活動新形式。嬉戲是最喜愛的活動，在嬉戲最易接受教育。因此，區(qū)域嬉戲立足，能讓充分體驗和探究，發(fā)揮了的主性和主體性，在活動老師必需賜予指導，引導更好的進行嬉戲，提高嬉戲質(zhì)量，同時也是對進行個別化教育最佳手段。

本學期主要是讓主的選擇，相互協(xié)商，相互合作，開心地進行嬉戲，教會我推斷、解決問題的力量。在嬉戲讓通過操作充分發(fā)揮的樂觀性、主動性和制造性，使他們各方面都能得到進展。

三、嬉戲總指導：

在區(qū)域活動中，老師應是一個觀看者、引導者和鼓舞者，給幼兒留出充分探究、質(zhì)疑的時間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全溫馨的心理環(huán)境。

1、適時介入，恰當引導

在區(qū)域嬉戲中，老師要適時介入幼兒活動，做到既不干預太多，又不錯失任何一個具有教育價值的教授時機。

(1)、學會等待

在活動中老師要至始至終關(guān)注幼兒的活動，當幼兒消失困難時，不要急于介入，而應賜予肯定的等待時間，讓幼兒通過充分的操作、探究，盡可能自己解決問題。

(2)、適時促進

在區(qū)角活動中，老師要常常加入幼兒的探究過程，成為幼兒探究、發(fā)覺過程的目擊者和共同參加者。

2、敬重幼兒，科學評價

(1)、個別的過程評價，老師依據(jù)不同進展水平的幼兒進行不同的適當評價。力量強的幼兒，評價是為了下次更高層次的活動。

(2)、集體評價，除了讓幼兒呈現(xiàn)各自的作品與共性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、共享勝利的歡樂開放性地綻開一些爭論，激發(fā)幼兒連續(xù)在活動中探究的欲望。

四、區(qū)域設(shè)置：

九月份

角色區(qū)：娃娃家、小銀行、點心店、七彩舞臺、貝貝書屋等。

1、從幼兒最易接受的娃娃家入手，逐步開設(shè)各角色嬉戲。

2、豐富小菜場的嬉戲材料、活動內(nèi)容，在嬉戲的過程中，依據(jù)嬉戲的需要，準時添制新的材料。組織幼兒學會買賣交易。

美工區(qū)：

1、供應各種質(zhì)地的彩色紙、剪刀、膠水等，引導幼兒學習制作拉花，彩帶等裝飾品，裝扮國慶的教室。

2、供應卡紙和油畫棒讓幼兒結(jié)合京劇臉譜連續(xù)設(shè)計。

3、供應少數(shù)民族娃娃圖，油畫棒等，引導幼兒繪畫天安門，給民族娃娃穿衣服。

建構(gòu)區(qū)：

1、將各種外形的積木，祖國的聞名建筑物的圖片，布置張貼區(qū)角中，主要有：天安門，長城等。

2、引導幼兒合理使用建筑材料，聯(lián)系搭天安門、長城等建筑。

益智區(qū)：

1、供應分合號、數(shù)卡、雪花片，紙筆等，讓幼兒聯(lián)系4以內(nèi)數(shù)的分合。

2、引導幼兒練習在田字格里寫數(shù)字。

十月份

角色區(qū)：娃娃家、小銀行、七彩舞臺、幼兒園、貝貝書屋、樂樂西餐廳等。

1、提示幼兒在嬉戲中堅守崗位，不隨便離開崗位，處處亂跑。

2、在老師關(guān)心下，進一步完善嬉戲規(guī)章，并能遵守嬉戲規(guī)章。

美工區(qū)：

1、供應剪刀、顏料、油畫棒、膠水等材料，用拓印，繪畫，貼印等方法表現(xiàn)對秋天的熟悉。

2、供應各種造型的瓶子，油泥，還有各種大小不同的種子，引導幼兒制作種子鑲嵌畫。

益智區(qū)：

1、利用點數(shù)卡進行數(shù)的組成接龍嬉戲。

2、供應數(shù)字田字格，練習寫學數(shù)字1、2、3。

科學區(qū)：

供應放大鏡、保鮮膜、透亮?????膠等，引導幼兒收集、制作各類種子標本。

十一月份

角色區(qū)：娃娃家、小銀行、七彩舞臺、幼兒園、樂樂西餐廳、出租車等。

通過組織幼兒參觀、溝通等活動，豐富幼兒生活閱歷、進展幼兒嬉戲情節(jié)。

美工區(qū)：

1、供應紙和圖，供幼兒學習邊看圖邊折出小動物。

2、供應白紙若干，供幼兒將創(chuàng)編的故事制作成連環(huán)畫。

建構(gòu)區(qū)：

1、供應動物塑料玩具，供幼兒搭建動物的家。

2、引導幼兒用膠粒拼小動物。

益智區(qū)：

1、供應田字格，正確書寫數(shù)字4、5、6.

2、引導幼兒自制動物拼圖嬉戲。

十二月、一月份

角色區(qū)：娃娃家、小銀行、七彩舞臺、幼兒園、出租車等

1、嬉戲后會歸類整理玩具，養(yǎng)成疼惜玩具的行為。

2、能逐步對自己及他人的嬉戲行為作出較客觀公正的評價。

美工區(qū)：

供應大小不同的正方形蠟光紙，雪花剪紙步驟圖，讓幼兒練習剪雪花。

供應溫度計。引導幼兒觀看記錄氣溫的變化。

益智區(qū)：

1、供應多塊立方體積木供幼兒操作，引導幼兒進一步理解立方體在空間的位置關(guān)系。

2、供應紙牌，供幼兒開展接龍嬉戲。

大班嬉戲活動方案教案篇3

預設(shè)月總目標：

1、運用學過的積累、加高、對稱排列、連接等技能搭建停車場。

2、能按設(shè)計圖有目的的進行建構(gòu)，進展初步的發(fā)覺、遷移、組合的創(chuàng)新力量。

3、學習使用幫助材料建構(gòu)幼兒園的幫助建筑及大型玩具。

4、能與同伴共同協(xié)商，體驗合作的樂趣。

5、鼓舞幼兒大膽的建構(gòu)、布置場景，激發(fā)幼兒的制造性。大班嬉戲活動方案教案

6、能大膽的使用新材料進行建構(gòu)，會愛惜別人的勞動成果。

第一階段

一、活動預備：

雙孔膠粒、杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、

二、預設(shè)活動過程及指導要點

1、談話導入，引起幼兒的愛好。

(1)請幼兒說說見過停車場嗎?停車場里都有什么?

(2)你知道停車場有什么用途?

2、組織幼兒有目的觀看停車場的掛圖，增進對停車場的熟悉。

(1)重點指導幼兒觀看停車場的結(jié)構(gòu)和布局

(2)老師向幼兒介紹停車場用途

3、組織爭論，引起孩子建構(gòu)的愛好。

提問：假如再讓你來建停車這次你會怎么做?會使用什么材料呢?

(1)重點指導幼兒爭論如何進行合理布局

a、出示建構(gòu)材料，引起幼兒爭論。

b、鼓舞幼兒說說想用什么材料做什么?

(2)老師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構(gòu)技能

4、指導幼兒建構(gòu)

(1)關(guān)心幼兒一起用圍合、延長等方法建構(gòu)停車場

(2)啟發(fā)力量強的幼兒設(shè)計布局。

(3)提示幼兒愛惜玩具，不亂扔玩具。

5、引導幼兒圍繞主題布局來進行評價。

反饋：

幼兒對停車場的構(gòu)造、布局有了基本的了解。在嬉戲中幼兒能大膽的選擇嬉戲材料依據(jù)自己的理解進行搭建，但因分工不明確，幼兒只搭出停車場的外圍，其他的未完成。

其次階段

一、材料預備：

筒形膠粒、積木、牛奶箱、墊板、設(shè)計圖等

二、預設(shè)嬉戲過程及指導要點：

1、出示其他班幼兒設(shè)計的設(shè)計圖，請幼兒說說哪張設(shè)計的最好?哪里好?

2、師提問：

假如讓你搭建你會怎么布局?用什么材料?

3、幼兒分組搭建，老師巡回指導

要求：搭建之前應先和同伴談論商議?怎么樣合理的布局停車場，并預留出停車位讓幼兒自由商議?分工。愛惜材料，要不破壞同伴的勞動成果。

4、引導力量強的幼兒大膽想象拼插和別人不一樣的，鼓舞力量叫較差的幼兒大膽參加活動。

5、評議：

請幼兒介紹自己的作品：我搭建了什么?是用什么材料搭的?我覺的哪搭的不夠好?

6、提出下次嬉戲盼望

反饋：

通過回憶上次嬉戲不足，爭論，提出解決的問題，幼兒這一次目的性更明白。他們學習與同伴協(xié)商、分工、合作搭建，很快就搭建停車場布局也較清晰，但內(nèi)容還不夠豐富，下次我們供應豐富的廢舊材料讓幼兒大膽地建構(gòu)。

第三階段：

一、材料預備：

大、中、小型膠粒、積木，各種廢舊紙盒，瓶子。

二、預設(shè)嬉戲過程及指導要點：

1、老師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)幼兒的愛好。

2、老師出示一些建構(gòu)的幫助材料，組織幼兒爭論用什么材料才能美化停車場

3、老師示范用雙孔、多孔膠粒端點連接成欄桿分割每個停車位，并啟發(fā)幼兒用其他材料

4、幼兒分組自選材料自由拼搭。

5、鼓舞力量差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿。

6、引導幼兒評價自己和同伴的作品。、

7、啟發(fā)力量強的幼兒發(fā)揮想象力自由設(shè)計又美觀有有用的停車位

反饋：

本次活動幼兒之間加強了溝通與合作，他們在建構(gòu)上也有肯定的提高。最明顯的變化就是他們想找一個伙伴來合作。在建構(gòu)的內(nèi)容上也豐富了一些，例如：停車場除了基本的東西外，還進行裝飾：給停車場的道路旁裝上路燈，進停車場的路口還建上了崗亭，但路邊的建筑物欠缺了一些。

第四階段

一、材料預備：

增加泡沫、雪碧瓶、積木等幫助材料。

二、預設(shè)嬉戲過程及指導要點：

1、老師出示增加的材料，請幼兒爭論怎樣來使用這些材料?

2、讓幼兒說說這次嬉戲中要留意的問題：

(1)使用替代材料嬉戲。

(2)留意場地的干凈、美觀。

(3)停車場的車要停放整齊

3、幼兒分組建構(gòu)，老師觀看指導：

(1)重點觀看幼兒使用幫助材料的狀況以及停放車輛的管理。

(2)鼓舞幼兒大膽地評價自己和別人的作品，并提出改進方法。

(3)鼓舞幼兒與同伴共同運用各種方法解決建構(gòu)中的問題。

4、組織幼兒欣賞建構(gòu)成果、評價嬉戲。

反思：此次活動，幼兒分小組進行，彼此之間協(xié)作得比較好，最明顯的表現(xiàn)就是：他們都有集體榮譽感，哪怕自己的一組建得不如別人。因此個個都樂觀動手，樂觀動腦。但是幼兒利用廢舊物品的力量還不夠強，想象力還不夠。例如：幼兒只知道用易拉罐來當停車場的外圍墻，就不知道還可以用其它材料來替代。

大班嬉戲活動方案教案篇4

一、嬉戲總目標：

1、喜愛參與嬉戲和各種有意義的活動并在活動中獲得歡樂、自信。

2、培育幼兒解決問題，思索問題的力量和探究四周事物的熱忱，從而提高幼兒的想像力，思想力和制造力，進展幼兒的語言交往力量和社交力量。

3、有了較強的結(jié)構(gòu)技能，目的明確、方案性較強，能圍繞一個主題進行長時間的結(jié)構(gòu)活動，合作意識增加。

二、詳細內(nèi)容支配

嬉戲類型嬉戲目標嬉戲內(nèi)容材料預備備注

角色嬉戲

1、嬉戲中，堅持使用一般話，不斷提高幼兒的口語表達力量

2、培育幼兒自選角色的意識并在嬉戲中感到歡樂

3、促進幼兒間的交往，提高幼兒的社會交往力量

4、能自覺遵守嬉戲規(guī)章

《實幼旅行社》

《美味餐廳(中西餐廳)》

《時代超市》

《愛心門診》寶應旅游景點的圖片。

餐具及廢舊物品。

各種日常廢舊生活物品、擺物柜等。

藥柜、白大褂、聽診器等

三、嬉戲類型嬉戲目標嬉戲內(nèi)容材料預備備注

結(jié)構(gòu)嬉戲

1、豐富幼兒對建筑物及其它物體的形狀特征的表象熟悉。

2、通過接插、鑲嵌組成各種物體或建筑物模型。

3、能與同伴合作嬉戲、不爭搶，能自己獨立解決嬉戲中消失的問題

4、愛惜玩具、自覺整理玩具。

《白田廣場》

《寶應二橋》

《試驗幼兒園》

《玩具王國》大、中、小型積木，有空心或?qū)嵭男头e木，動物拼圖積木等。

塑料制作的各種外形的片、塊、粒、棒等部件。

各種廢舊物品、玩沙工具等。

嬉戲類型嬉戲目標嬉戲內(nèi)容材料預備備注

表演嬉戲

1、關(guān)心幼兒提高表演嬉戲中的表演技能

2、讓幼兒熟識故事情節(jié)和人物，體驗所扮演的情感

3、感受舞蹈的美，能大方的表現(xiàn)舞蹈的節(jié)奏及意境美。

《龜兔賽跑》

《大雁和鴨子》

《跳舞吧》

錄音機磁帶。

背景圖。

各種舞蹈服裝，舞臺背景，音響，磁帶、碟片等。

嬉戲類型嬉戲目標嬉戲內(nèi)容材料預備備注

音樂嬉戲

1、進展幼兒的聽力、培育幼兒的節(jié)奏感和對音樂的感受力量

2、激發(fā)幼兒對學習音樂的愛好

3、要求幼兒依據(jù)音樂和提示進行嬉戲、并遵守嬉戲規(guī)章

4、通過多種音樂嬉戲活動，進一步提高幼兒對音樂的感受力。

《逛公園》

《蓋房子》

《小小帆船》

《貼燒餅》錄音機磁帶

各種頭飾衣物道具

背景圖

嬉戲類型嬉戲目標嬉戲內(nèi)容材料預備備注

體育嬉戲

1、通過嬉戲，培育幼兒鉆、爬、跳、攀等技能，增加幼兒體質(zhì)

2、培育幼兒不怕苦、不怕累敢于克服困難的精神。

3、能助跑跨跳不少于55厘米的平行線，會鉆過60厘米高度的拱形門，進展動作的靈敏性，熬煉動作的速度。

《植樹去》

《小馬春游》

《搶救傷員》

《一起跳竹竿》竹竿若干根。

小椅子若干把。

各種動物頭飾。

錄音機磁帶。

大班嬉戲活動方案教案篇5

我班幼兒在通過大班上學期的嬉戲活動后，幼兒各方面的水平有著不同層次的提高。在嬉戲中幼兒充分體現(xiàn)到自主及與同伴協(xié)作的樂趣，能在已有的閱歷基礎(chǔ)上，通過仿照成人的語言、動作、表情，潛移默化地滲透了自己的行為、要求，提高孩子們的愛好、培育他們與人的交往力量，充分發(fā)揮孩子門的想象力、制造力，及動手操作的愿望。

區(qū)域嬉戲是當前學習的一種途徑，也是推動幼教改革的一種教育活動新形式。因此，區(qū)域嬉戲立足，能讓幼兒充分體驗和探究，發(fā)揮了孩子的主動性和主體性，活動的時候老師要賜予指導，引導更好的進行嬉戲，提高嬉戲質(zhì)量，同時也是進行個別化教育的最佳手段。現(xiàn)依據(jù)我班孩子的年齡特點，擬訂本學期方案如下：

一、嬉戲總指導：

在區(qū)域活動，老師應是一個觀看者、引導者和鼓舞者，給幼兒留出充分探究、質(zhì)疑的時間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全溫馨的心理環(huán)境。

1、適時介入，恰當引導。

在區(qū)域嬉戲，老師要適時介入活動，做到既不干預太多，又不錯失任何一個具有教育價值的教授時機。

A、學會等待

在活動中老師要至始至終關(guān)注幼兒的活動，當消失困難時，不要急介入，而應賜予肯定的等待時間，讓通過充分的操作、探究，盡可能己解決問題。

B、適時促進

在區(qū)角活動，老師要常常加入的探究過程，成為探究、發(fā)覺過程的目擊者和共同參加者。

2、敬重，科學評價

A、個別的過程評價，老師依據(jù)不同進展水平的進行不同的適當評價。力量強的，評價是為了下次更高層次的活動。

B、集體評價，除了讓呈現(xiàn)各的作品與共性外，更多的則是引起的共鳴、共享勝利的歡樂開放性地綻開一些爭論，激發(fā)連續(xù)在活動探究的欲望。

二、制造性嬉戲

我班幼兒對制造性嬉戲具有深厚的愛好，他們可以通過協(xié)商自由選擇角色，還能一起收集材料，管理嬉戲角，并能扮演各種的角色與同伴一起嬉戲，進行簡潔的人際交往，但嬉戲的持續(xù)性不夠，經(jīng)常發(fā)生擅自離崗的狀況。因此，針對實際狀況，本學期將通過以下制造性嬉戲重點培育幼兒各方面的力量：

1、醫(yī)院

材料供應：醫(yī)院玩具材料、醫(yī)生服裝、掛號處與就診處。

目標：

(1)明確角色職責，懂得按職責扮演角色。

(2)體驗關(guān)懷憐憫病人的情感.

(3)開展家庭醫(yī)生的服務，上門為顧客服務。能利用無病人的閑暇時間，制作藥片。

2、理發(fā)店

材料供應：供應理發(fā)店的操作玩具，布置理發(fā)店的情境,鏡子,熱水器等。

目標：

(1)明確角色職責，懂得按職責扮演角色。

(2)能熱忱接待客人，并向客人推舉發(fā)型設(shè)計方法

(3)學會征求客人的看法。

3、歐尚超市

材料供應：布置超市嬉戲環(huán)境，物品貨架，各類商品盒，廣告宣揚單。

目標：

(1)能分類合理擺放物品，

(2)服務員收銀員有責任意識，明白自己角色任務。

(3)能做文明顧客，，將不需要的物品放回原處，適量拿取商品。

4、美食坊

材料供應：布置美食坊環(huán)境，食品貨架，各類自制的食品，服裝，廣告宣揚單。

目標：

(1)明確角色職責，懂得按職責扮演角色。

(2)學會分工合作

(3)禮貌待客

5、小舞臺

材料供應：打擊樂曲卡帶，各類頭飾，服裝裝飾品，環(huán)境創(chuàng)設(shè)出舞臺的氛圍。

目標：

(1)敬重幼兒的意愿，讓幼兒自己商議?和選擇嬉戲，培育幼兒獨立推斷力量。

(2)要求幼兒協(xié)商自行安排嬉戲角色遇到困難會想方法解決。

(3)老師可側(cè)重語言的提示，更好地調(diào)動幼兒在嬉戲中表演樂觀性發(fā)揮表演力量。

(4)讓有愛好的幼兒都能參與嬉戲，可以分組按不同的內(nèi)容分別表演，對疑難問題經(jīng)提示后，與幼兒協(xié)商練習方法學會正確表演嬉戲。

三、區(qū)域嬉戲

區(qū)域活動是幼兒自我學習、自我探究、自我發(fā)覺、自我完善的活動，有相對寬松的活動氣氛，敏捷多樣的活動形式，能滿意幼兒進展的需要，鼓舞幼兒自由選擇、便于操作、大膽探究的環(huán)境，更好地促進幼兒身心全面和諧的進展。在開展區(qū)域活動中，我們是依據(jù)班級特色以及幼兒水公平實際狀況來設(shè)置的，活動區(qū)應以規(guī)程為本，即"不做擺設(shè)，幼兒參加;利舊利廢，一物多用;創(chuàng)出特色，進展共性'。有意識地引導幼兒共同參加設(shè)置各種區(qū)域。同時，還應為幼兒供應了具有多用性和開發(fā)性的嬉戲材料，并以同伴的身份對幼兒加以適時的點撥指導。站在幼兒的角度，從孩子的心理動身，及本班幼兒的進展狀況，我們重點為孩子創(chuàng)設(shè)了美工區(qū)、益智區(qū)、語言區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。

(一)、活動目標：

1、美工區(qū)

材料供應：繪畫工具，剪刀，膠水，彩色紙，毛線，廢舊材料，蠟光紙。

目標：

(1)引導幼兒學習用各種線條表現(xiàn)感受過的物體的基本形象和主要特征。

(2)學習用紙折出、剪貼出簡潔的物象。

(3)通過美工區(qū)中的"變廢為寶'活動培育幼兒粗淺的環(huán)保意識，知道很多廢舊材料還可以再利用，并能制作出許多美麗的作品。

(4)引導幼兒樂觀參與美術(shù)觀賞活動，并能在觀賞過程中產(chǎn)生肯定的想象。

(5)幼兒連續(xù)學習民間的編織活動，如編辮子、繞相框。

2、數(shù)學區(qū)

材料供應：10以內(nèi)排序卡片，10以內(nèi)的加減法

目標：

(1)學習按量(高矮等)的差異進行1以內(nèi)的正逆排序;學習按肯定的規(guī)律排序。

(2)學習15以內(nèi)的分合，20以內(nèi)的加減法

(3)連續(xù)熟悉時鐘，精確?????辨認整點和半點，并指導15分鐘為一刻，初步了解分、秒、小時的關(guān)系。

(4)能主動、用心的進行數(shù)學操作活動，在老師的關(guān)心下學習按要求拿取、擺放操作材料。

3、科探區(qū)

材料供應：懸掛的瓶子、磁鐵、毛皮、尺子

目標：

(1)探究磁鐵的特性，知道磁鐵能吸住哪些東西，探究磁鐵的相吸相斥的特性。

(2)感受靜電反應

(3)在敲擊瓶子的過程中感受聲音凹凸的變化

(4)培育幼兒樂觀主動、活潑開朗的共性，培育探究精神，提高幼兒觀看和分析的力量。

4、益智區(qū)

活動材料：拼圖、沉浮瓶、棋類、放大鏡、磁鐵、迷宮圖

目標：

(1)情愿與同伴共享自己的玩具

(2)學會玩不同的棋，能在嬉戲中遵守嬉戲規(guī)章，從而提高幼兒動手動腦的力量和自制力，進展手腦的協(xié)調(diào)性。

(3)培育幼兒樂觀主動、活潑開朗的共性，培育探究精神，提高幼兒觀看和分析的力量。

5、生活區(qū)：

活動材料：線條、辮子等

目標：

(1)通過編辮子、系鞋帶，培育幼兒生活的自理力量

(2)培育小老師，鼓舞幼兒向同伴學習。

6、建筑區(qū)

材料供應：各色小積木

目標：

(1)指導幼兒集體構(gòu)造活動，鼓舞他們集體協(xié)商。

(2)引導幼兒觀看物體，表現(xiàn)結(jié)構(gòu)物體的特征和細節(jié)。

(3)逐步引導幼兒開展參與人數(shù)多，主題廣泛的大型結(jié)構(gòu)嬉戲，鼓舞幼兒新奇的構(gòu)思。

(4)教育幼兒珍惜結(jié)構(gòu)成果，組織他們對結(jié)構(gòu)成果做出評價。

四、詳細措施：

1、老師通過設(shè)計、供應可供操作的區(qū)域，可發(fā)動孩子與家長共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順當?shù)拈_展各種嬉戲。

2、在區(qū)域活動設(shè)置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同操作。

3、提示遵守嬉戲規(guī)章。

4、老師仔細有重點的輔導活動。

(1)教育引導有目的的選擇區(qū)域，學習輪番著每天玩不同的區(qū)域。

(2)老師每天都有兩項活動作為重點輔導。

(3)加強個別輔導。鼓舞大膽進行活動，能充分調(diào)動每一位幼兒的活動樂觀性。

(4)充分發(fā)揮區(qū)域活動的特殊功能，使個別力量差的在原有水平上得到不同的提高。

(5)抓好活動后的評價及整理工作，以便更好的搞好區(qū)域活動。

(6)觀看嬉戲狀況，引導關(guān)心解決嬉戲發(fā)生的問題，確保嬉戲的順當開展

(7)老師親密留意嬉戲狀況，記好嬉戲記錄。

5、保證每天都有嬉戲時間。

6、在嬉戲過程，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的制造力量。

五、各月詳細支配

大班嬉戲活動方案教案篇6

一、班級狀況分析：

我班幼兒對角色嬉戲具有深厚的愛好。通過嬉戲他們反映成人的社會生活，在嬉戲中他們社會交往力量、口語表達力量、想象制造力量在很大程度上有了提高。但是，幼兒在嬉戲中還存在著肯定的問題：如不同的幼兒，有著不同的愛好、愛好和共性、他們之間也存在著力量上的差異，并且進展速度也不一樣，所以幼兒對嬉戲的要求不一樣;幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有肯定的難度等。因此，針對實際狀況，本學期將重點培育幼兒的良好的嬉戲常規(guī)和合作交往力量,為入學校做好預備。

二、嬉戲總目標：

1、喜愛參與嬉戲和各種有意義的活動并在活動中獲得歡樂、自信。

2、培育幼兒解決問題，思索問題的力量和探究四周事物的熱忱，從而提高幼兒的想像力，思想力和制造力，進展幼兒的語言交往力量和社交力量。

3、有了較強的結(jié)構(gòu)技能，目的明確、方案性較強，能圍繞一個主題進行長時間的結(jié)構(gòu)活動，合作意識增加。

三、詳細內(nèi)容支配

嬉戲類型嬉戲目標嬉戲內(nèi)容材料預備備注

角色嬉戲

1、嬉戲中，堅持使用一般話，不斷提高幼兒的口語表達力量

2、培育幼兒自選角色的意識并在嬉戲中感到歡樂

3、促進幼兒間的交往，提高幼兒的社會交往力量

4、能自覺遵守嬉戲規(guī)章

《實幼旅行社》

《美味餐廳(中西餐廳)》

《時代超市》

《愛心門診》寶應旅游景點的圖片。

餐具及廢舊物品。

各種日常廢舊生活物品、擺物柜等。

藥柜、白大褂、聽診器等

嬉戲類型嬉戲目標嬉戲內(nèi)容材料預備備注

結(jié)構(gòu)嬉戲

1、豐富幼兒對建筑物及其它物體的形狀特征的表象熟悉。

2、通過接插、鑲嵌組成各種物體或建筑物模型。

3、能與同伴合作嬉戲、不爭搶，能自己獨立解決嬉戲中消失的問題

4、愛惜玩具、自覺整理玩具。

《白田廣場》

《寶應二橋》

《試驗幼兒園》

《玩具王國》大、中、小型積木，有空心或?qū)嵭男头e木，動物拼圖積木等。

塑料制作的各種外形的片、塊、粒、棒等部件。

各種廢舊物品、玩沙工具等。

嬉戲類型嬉戲目標嬉戲內(nèi)容材料預備備注

表演嬉戲

1、關(guān)心幼兒提高表演嬉戲中的表演技能

2、讓幼兒熟識故事情節(jié)和人物，體驗所扮演的情感

3、感受舞蹈的美，能大方的表現(xiàn)舞蹈的節(jié)奏及意境美。

《龜兔賽跑》

《大雁和鴨子》

《跳舞吧》

錄音機磁帶。

背景圖。

各種舞蹈服裝，舞臺背景，音響，磁帶、碟片等。

嬉戲類型嬉戲目標嬉戲內(nèi)容材料預備備注

音樂嬉戲

1、進展幼兒的聽力、培育幼兒的節(jié)奏感和對音樂的感受力量

2、激發(fā)幼兒對學習音樂的愛好

3、要求幼兒依據(jù)音樂和提示進行嬉戲、并遵守嬉戲規(guī)章

4、通過多種音樂嬉戲活動，進一步提高幼兒對音樂的感受力。

《逛公園》

《蓋房子》

《小小帆船》

《貼燒餅》錄音機磁帶

各種頭飾衣物道具

背景圖

嬉戲類型嬉戲目標嬉戲內(nèi)容材料預備備注

體育嬉戲

1、通過嬉戲，培育幼兒鉆、爬、跳、攀等技能，增加幼兒體質(zhì)

2、培育幼兒不怕苦、不怕累敢于克服困難的精神。

3、能助跑跨跳不少于55厘米的平行線，會鉆過60厘米高度的拱形門，進展動作的靈敏性，熬煉動作的速度。

《植樹去》

《小馬春游》

《搶救傷員》

《一起跳竹竿》竹竿若干根。

小椅子若干把。

各種動物頭飾。

錄音機磁帶。

大班嬉戲活動方案教案篇7

角色嬉戲《理發(fā)店》

主題活動的由來：

之前看小伴侶在娃娃家里總喜愛用頭梳在娃娃的頭發(fā)上梳呀梳，女孩子還喜愛給娃娃批辮子等，于是我們想在角色嬉戲中增設(shè)理發(fā)店的主題。洗發(fā)，理發(fā)是每個幼兒都經(jīng)受的事，因此，理發(fā)店的嬉戲?qū)τ變簛碚f并不生疏，它有生活閱歷支持，貼近幼兒。

嬉戲預期目標：

1.學習扮演理發(fā)店的理發(fā)師，初步了解理發(fā)師的工作職責，理發(fā)程序和不同的發(fā)型。

2.演戲中能大膽地進行顧客與理發(fā)師之間的對話，促進語言表達力量的進展。

3.學習用協(xié)商、合作等友好溝通的方式安排角色，嘗試解決嬉戲中消失的問題。

4.能在嬉戲中正確使用禮貌用語，體驗角色扮演、交往的愛好。

第一次嬉戲(其次周)9月10日星期一下午

活動目標：

1.了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責。

2.會簡潔地溝通，并使用禮貌用語

活動預備：

1.物質(zhì)預備：供應頭梳、剪刀、電吹風、洗發(fā)屋、噴浴頭等及理發(fā)店場景2.學問閱歷預備：在談話中與幼兒爭論以下問題。你的頭發(fā)長了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店都有哪些工作人員?引導幼兒祿步了解理發(fā)店在生活中的用途。

活動指導：

一：情景導入，激發(fā)幼兒的愛好

1、師：小伴侶們的頭發(fā)長了怎么辦呢?那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?

2、師扮演理發(fā)師給榮藝婷小伴侶理發(fā)，進行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。

二：提出嬉戲要求

1.嬉戲前要先把嬉戲材料擺放好。

2.嬉戲時要遵守自己所扮演角色的職責，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等3.要做文明的顧客，要使用禮貌用語。

三：幼兒自由選擇角色開展嬉戲，師觀看指導。

1.觀看幼兒能否主動并相宜地擺放嬉戲材料。

2.重點觀看理發(fā)師的工作狀況。

3.觀看顧客與理發(fā)師之間的溝通狀況，是否使用用語，以及嬉戲中解決問題的力量四：整理嬉戲材料和環(huán)境，師和幼兒共享嬉戲體驗，評價嬉戲狀況1.引導和觀看幼兒嬉戲材料整理和環(huán)境的整理2.溝通嬉戲狀況師：今日誰去理發(fā)店發(fā)了?你喜愛哪個理發(fā)師?為什么?嬉戲中消失了什么問題了嗎?解決了嗎?你是怎么解決的?

觀看與調(diào)整：

在本次活動中幼兒的愛好點較高，他們對理發(fā)店的工作已有了肯定的閱歷，在理發(fā)的程序上幼兒還有點混亂，弄不清先干嘛后干嘛。建議在下次的活動中讓幼兒的已有閱歷更豐富一點，活動起來更得心應手，在下次的活動中可以對理發(fā)店進行更大范圍的服務，增加一些服務項目。

其次次嬉戲(第四周)9月17日星期一下午

活動目標：

1.了解理發(fā)的程序，如：洗發(fā)--剪發(fā)--吹頭發(fā)。

2.會進行禮貌的對話。

活動預備：

1.物質(zhì)預備：在理發(fā)店的相應地方掛上理發(fā)程序示意圖;

2.學問閱歷預備：在嬉戲區(qū)投放理發(fā)智育示意圖以及剪刀、電吹風等玩具，讓幼兒學當理發(fā)師，組織情境表演理發(fā)活動指導：

一：通過談話，示范，關(guān)心幼兒進一步了解理發(fā)的程序

1.師：理發(fā)師是怎么工作的?師出示理發(fā)程序示意圖。

2.請兩價目幼兒上來，一個當理發(fā)理財，一個當顧客。理發(fā)師理發(fā)時，師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。

二：提出嬉戲要求

1.嬉戲前要先把嬉戲材料擺放好

2.嬉戲時要做到三輕

3.理發(fā)師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客

4.理發(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)

三：幼兒自由選擇角色開展嬉戲，師觀看指導

1.觀看幼兒能否主動并相宜地擺放嬉戲材料

2.重點觀看理發(fā)店里的工作狀況，如理發(fā)智育，是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之前的溝通狀況等

3.觀看嬉戲中幼兒解決問題的力量四：整理嬉戲材料和環(huán)境，師幼兒共享嬉戲體驗，評價嬉戲狀況師：今日你們都是怎么玩的呢?在嬉戲過程中遇到問題了嗎?你們是怎么解決的呢?在理發(fā)店中理發(fā)師是怎么迎接顧客的呢?理發(fā)師是怎么理發(fā)的?觀看與調(diào)整在本次活動，小伴侶都表現(xiàn)的很熱忱，整個活動室沒有消失很吵的現(xiàn)象，小伴侶之間合作的很開心，在理發(fā)店，有4個小伴侶，其中心月是顧客，榮藝婷是理發(fā)師，從他們之間的合作已經(jīng)能很明顯的看出他們已經(jīng)把握了理發(fā)師是如何剪頭發(fā)的，他們已經(jīng)知道要先問剪什么頭發(fā)，然后一步一步的進行下來，但是在后面，兩個人剪完頭發(fā)以后就沒有事情做，在今后類似的活動，要想的更全面一些，比如可以讓剪完頭發(fā)的顧客介紹另一個顧客來。

第三次嬉戲(第六周)10月8日星期一下午

嬉戲目標：

1、在活動中讓幼兒進一步了解工作人員的詳細工作，體會勞動的艱辛和歡樂。

2、通過嬉戲活動培育幼兒的交往力量和規(guī)章意識。

3、激發(fā)幼兒參加活動的樂觀性。

嬉戲預備：

化妝品、梳子、鏡子、熱水器、蒸頭器等;IC卡，小電腦。

活動預備：

1、啟發(fā)談話，激發(fā)幼兒活動熱忱。

師：上次的嬉戲中我們的理發(fā)店中按摩師工作的態(tài)度特別好，被評為了最佳工作人員，今日我們要連續(xù)進行這個嬉戲，盼望你們今日的服務人員能向他們學習，為了讓其他工作人員組做得更好，我們在活動中要留意些什么呢?

2、引導幼兒開展爭論。

(1)顧客應當怎樣做?

(2)營業(yè)員應當怎樣做，要留意些什么?

(3)幼兒敘述，老師做小結(jié)。

3、幼兒按意愿自由安排角色。

4、幼兒以角色身份布置嬉戲用具。

5、開展嬉戲，老師以角色身份參加活動中，指導有個體差異的幼兒。

6、工作人員共同整理整理活動場地，結(jié)束活動。

7、師生共同小結(jié)活動狀況，評比最受歡迎的顧客。

觀看與調(diào)整活動中幼兒玩得蠻好的，之前沒什么顧客，但到后面還是有許多幼兒去玩，例如兆哲、柏恩等幼兒。在理發(fā)店里有兩位理發(fā)師，他們都做的很好，例如金夢情，她都有按老師講的一步步去做，看起來就象一個專業(yè)的理發(fā)師，她的顧客是昕悅，他們兩協(xié)作的很好，還有一位理發(fā)師是葉茹蕓，他也按理發(fā)師的角色一步步的操作，總的來說幼兒還是把握了理發(fā)的技能。本次活動是在幼兒理解剪頭發(fā)的基礎(chǔ)上，添加多種發(fā)型圖以及電吹風和定型水的用途，下次還可以在理發(fā)店里增設(shè)染發(fā)、梳頭發(fā)等嬉戲內(nèi)容，但也有不足之處，本次活動我沒有講清晰規(guī)章，因此在常規(guī)上還是有些亂的，下次需加強，把嬉戲規(guī)章講清。

第四次嬉戲(第八周)10月15日星期一下午

活動目標：

1、能樂觀參加角色嬉戲活動，對角色嬉戲形成深厚的愛好，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關(guān)系。

2、能自主選擇角色，學會用協(xié)商的方法安排角色，學會分工合作，與同伴友好交往，共享嬉戲的歡樂，初步學會解決在嬉戲中消失的問題。

3、通過嬉戲，培育幼兒喜愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)章等良好的品德行為。

4、嘗試選用替代物來豐富嬉戲。

活動預備：

(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;

(2)、貨柜、貨架、商品、宣揚單、導購員和收銀員的服裝及工作牌;

(3)、漢堡包、薯條、雞腿、可樂等;

(4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等;

(5)、各種玩具、存折、錢等。

活動指導：

一、提出嬉戲主題，幼兒自由選擇。

二、幼兒看錄像，爭論解決上次嬉戲時消失的問題。

三、幼兒分組，自主選擇嬉戲，學會協(xié)商安排角色，合作布置嬉戲場所。

四、師以記者的身份參加嬉戲，在嬉戲過程中指導幼兒遵守嬉戲規(guī)章，講文明，有禮貌，引導幼兒大膽地仿照扮演角色，動腦筋大膽地選擇可用的替代物。用替代物。

五、結(jié)束嬉戲，講評嬉戲。

(1)、請幼兒說一說，你在玩嬉戲時有什么快樂的事與大家共享。你最喜愛誰，為什么?

(2)、說說在嬉戲中發(fā)覺的問題，讓幼兒思索，想方法解決，為下一次嬉戲做好預備。

觀看與調(diào)整：孩子們玩角色嬉戲是越來越投入了，由于有了相關(guān)的生活閱歷，孩子們玩嬉戲的情節(jié)也更加豐富了。麥當勞的接待員很熱忱的款待客人，無論是本班的小伴侶，還是客人老師，他們都能夠大方的介紹。嬉戲主題貼近幼兒的生活，從幼兒的愛好動身，是嬉戲能夠受到孩子喜愛的基本。

因此孩子們玩角色嬉戲是越玩越愛玩，每一次玩都能夠深化一些。不過，孩子們玩嬉戲還是停留在已有的閱歷之上，沒有動腦筋去創(chuàng)新，膽子還太小，沒有放開，不會選用替代物。以后玩嬉戲要重點引導孩子動腦筋去創(chuàng)新，選用替代物。

大班嬉戲活動方案教案篇8

一、我班幼兒戶外體育活動狀況分析：

經(jīng)過大班的上學期，目前我班幼兒在體育動作進展和堅持行方面已有肯定的基礎(chǔ)，體能大部分能達到標準，但班級上的幼兒動作進展水平存在著肯定的差異，還有許多幼兒的動作協(xié)調(diào)性不夠，在遇到困難時候欠缺英勇和克服困難的士氣，對環(huán)境適應力和疾病反抗力較差。所以，在今后組織幼兒體育活