許曉蕊論語教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計用紙

1

年

讀讀探究

但并不笨源于各種原因?qū)ι龑W(xué)考試喪職業(yè)教育技能教育正好是適合技校生人生職業(yè)這個年齡段喜歡只要給對人生志向能

預(yù)情

《子路曾皙冉公西華坐》預(yù)習(xí)卡許一、1

、關(guān)書經(jīng)四書五語孟子學(xué)庸》為四書；《詩經(jīng)尚書禮記易春秋》為五經(jīng)“半部論語》治天”的典北宋著名的政治家趙普，原先是后周節(jié)度使的趙匡胤手下的推官公960年，匡胤率軍北上，部隊到達(dá)陳橋時，趙普為趙匡胤出謀劃策，發(fā)動兵變。趙匡胤黃袍加身，做了皇帝，改國號為宋，史稱宋太祖接著，趙普又輔佐宋太祖東征西討，統(tǒng)一了全國。后來，

宋太祖任命他為宰相。宋太祖后，他的弟弟趙匡義繼位，史宋宗。趙普仍然擔(dān)任宰相。有人對宋太宗說趙普是山東人，不學(xué)無術(shù)，所讀之書僅僅是儒家的一部經(jīng)典《論語》而已，當(dāng)宰相不恰當(dāng)。宋太宗不以為然地說“趙普讀書不多，這我一向知道。但說他只讀一部《論語也不相信的”有次宋太宗和趙普閑聊，宋太宗隨便問道有人說你只讀一《論語真嗎趙老老實實地回答說臣知道的確實不超論語》這部分。過去臣以半部《論語》輔助太天下，現(xiàn)在臣用半部《論語》輔助陛下，便天下太平。后趙普因為年老體病逝，家人打開他的書篋，里面果真只有一部《論語、子介孔子，子姓，孔，于魯襄公二二年春秋期的思想教育家政治家儒家思想創(chuàng)始人，儒家學(xué)派的代表人。他的先祖國人孔防防生了伯夏伯生了叔梁紇（he子其七世祖孔父嘉在宮廷內(nèi)亂中華督所殺（存疑子金父為避難逃到魯國鄒邑從此以后木金父其父親的字為孔氏籍河南商先是商朝國君主商湯。相傳曾修《詩周易春秋一從傳道、授業(yè)、解惑，被中國人尊至先師，萬世師?？鬃铀篮?，其弟子及其再傳弟子把孔子及其弟子的言行語錄和思想記錄下來，整理編成著名的儒家學(xué)派經(jīng)典的論語相傳他有弟子三千，賢弟子七十二人，曾帶領(lǐng)弟子周游列國?？鬃拥乃枷雽笫喇a(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響孔和戰(zhàn)國期儒家代表人物之一孟，被后世稱孔孟”孔兩者思想的結(jié)合，形成了儒家思想中“孟之”二、1重點字與人物關(guān)系哂（）小相（）喟（）然比（）及冠（）者理解侍坐的意思：陪著某人坐著。子路姓：仲名：由字：子路曾皙姓：曾名：點字：子皙冉有姓：冉名：求字：子有公西華姓：公西名：赤字：子華2、理文章思：文章以“志”為線索，圍繞著孔子問志、弟子言志、孔子評志展開。記敘了孔子和幾個弟子暢談理想志趣的情景出了弟子們的志趣格達(dá)了孔子的思想、態(tài)度，表現(xiàn)了孔子循循善誘的教育家風(fēng)度，反映了儒家以禮治國的政治主張。3、龐做縣-大小有個歇后語叫龐統(tǒng)做知縣-大材小用，說的是三國期，與諸葛亮齊名的鳳雛龐統(tǒng)初到劉備處不受重用的故事話當(dāng)時龐初到劉備帳下劉備以貌取人看龐統(tǒng)奇丑無比便他只做一個小知縣人告說龐統(tǒng)整日酗酒備便派張飛前去視察到?jīng)r果然如此，

導(dǎo)導(dǎo)非常生氣哪龐統(tǒng)一掃醉態(tài)半天就把半年堆積的公務(wù)全部處理完了。張飛大喜，遂上報劉備說自己遇到了一個人才，劉備方任命龐統(tǒng)為自己的副軍師。4分組討論歸每個人志向及性格點5、孔子對人述志態(tài)度6孔為么同皙說話7你做個么的？什樣生？正做么努力教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容與過程

師生活動

設(shè)計意圖開始

：1、班長考勤2各小組報到檢查學(xué)習(xí)用品是否齊備

老師提問復(fù)習(xí)提問

：

導(dǎo)入，學(xué)你和老師朋友在一起談過人生理想嗎？答：略導(dǎo)入新課同學(xué)們,你們知道四書五經(jīng)是指什么嗎5min《論語子學(xué)庸》為四書經(jīng)尚書禮記周易秋》為五經(jīng)四書是儒家傳道授業(yè)的基本教材,其中《論語》的影響最大。宋朝宰相趙普就有“半部論語治天下”的典故。本文選自《論語》的《先進第十一常有名的一篇故事也向來人們所傳誦的一段很精彩的文字寫學(xué)生的同時，也表達(dá)了孔子的思想，心態(tài)和政治理想。新一有孔新課1、（展示孔子：名丘，字仲尼，春秋時期魯國人儒家學(xué)派的創(chuàng)始人后世尊稱為圣人。過程其思想核心是“仁，政治上主張禮治”，鼓勵35min學(xué)生“入仕他鼓勵弟子學(xué)以致用、為國效力。傳說他曾編《詩經(jīng)《周易以后孔子學(xué)說成為封建文化的正統(tǒng)，影響極大。他又是一個偉大的教育家，其教育思想影響深遠(yuǎn)。著名的學(xué)生有

生思考問題，引發(fā)學(xué)生與本課的思想碰撞，為本課的學(xué)習(xí)打下伏筆。通過PPT展示介紹孔子的政治主張及思想影響，通過已學(xué)過的句子重溫

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣引入本課課題通過PPT展示介紹孔子的政治主張及思想影響通過已學(xué)過的句子重溫夫子思

顏回、子貢、冉有、曾參、子游、子夏等。2、背誦初學(xué)過的《論語》名句。A、學(xué)而思則罔，思而不學(xué)則殆。B、知之為知之，不知為不知，是知也。C、三人行，必有我?guī)熝?。D、已所不欲，勿施于人。、見賢思齊，任重道遠(yuǎn)，死而后已。F、不患人知不已，患不知人也。二、查習(xí)感內(nèi)1、重點字與人物關(guān)系：哂（）小相（）喟（）然比（）及冠（）者理解侍坐的意思：陪著某人坐著。子路姓：仲名：由字：子路曾皙姓：曾名：點字：子皙冉有姓：冉名：求字：子有公西華姓：公西名：赤字：子華2、理清文思路：文章以”線索，圍繞著孔子問志、弟子言志、孔子評志展開。記敘了孔子和幾個弟子暢談理想志趣的情景，寫出了弟子們的志趣、性格，表達(dá)了孔子的思想、態(tài)度，表現(xiàn)了孔子循循善誘的教育家風(fēng)度，反映了儒家以禮治國的政治主張。三品課揣人1、學(xué)生自朗讀課文，分角色讀課文。2、分組討歸納每個人的志向及性格特點。從子路、冉有、公西華、曾皙的言談中可以看出他們各自的志向是什么？從他們的語言、動作及神態(tài)上可看出各自什么樣的性格特點？3、各小組代表發(fā)言。通過以上環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生理解四人各自的志向及不同的性格特點。引導(dǎo)學(xué)生分析暢談，不求有明確的標(biāo)準(zhǔn)答案，重在有所感悟。子路的志向是治理千乘之國，其性格是好勇自負(fù)、粗豪剛直，也比較魯莽率；有的志向是使百姓富足，性格謙虛敦厚、謹(jǐn)小慎微；公西華有志于禮樂教化的事，其性格是謙恭有禮，嫻于辭令；曾皙的志向則是一幅百姓安樂的禮治圖景體現(xiàn)著儒家的禮治思想其性格從容不迫、灑脫放達(dá)。

夫子思想的博大精深。教師抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，可點名，也可自告奮勇。學(xué)生齊讀課文，分角色課文各一遍，以小組為單位分析各人志向及性格，然后各小組派代表上臺發(fā)言。教師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)孔子結(jié)四人應(yīng)有的態(tài)度，教師再歸納：夫子的政治思想與點一樣的理由。

想的博大精深。通過字詞和人物關(guān)系的梳理，掃清品讀本文的障礙為理解本文打基礎(chǔ)。通誦加文及的析提高學(xué)生題題的能力，通發(fā)學(xué)言力能力。這部分內(nèi)容是對學(xué)生理解能

四突難拓提1、教引導(dǎo)學(xué)簡析孔子對人述志態(tài)度。子路側(cè)重強國(有勇知方)，冉有側(cè)重富民(可使足民，公西華側(cè)重以禮治邦(宗廟會同)，三個人的志向雖各有側(cè)重，但都愿意在仕途上創(chuàng)一番事業(yè)?？鬃淤澇勺勇返闹螄鞠?，但認(rèn)為他談話的內(nèi)容和態(tài)度不夠謙虛，這屬于“其言不讓”故哂之對冉有沒有正面加以評論但可以看出是滿意的。對公西華則認(rèn)為他低估了自己完全可以擔(dān)任更重要的工作。而唯獨對曾皙是贊同的。為什么呢？2、孔子為什么贊同曾皙所說的話？教師引導(dǎo)學(xué)生理解孔子的政治思想。孔子“禮樂治國的思想在文中主要是通過他對曾皙志趣的評價表現(xiàn)出來的?？鬃影岩远Y治國達(dá)到太平盛世當(dāng)做最大的人生快樂，即個人理想與