小班語言春天說課稿優(yōu)選11篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班語言春天說課稿優(yōu)選11篇小班語言春天說課稿范文第一篇

活動背景：

對小班幼兒而言，“春天〞這一主題的教育、教學活動的主要目標并不是關于春天的種種知識，而是引導他們學習關注自然界的變化，感知春天特有的美麗景象。而坐火車、坐汽車是幼兒喜歡的一種游戲活動，本活動試圖以坐火車為契機，以發(fā)現(xiàn)火車外的風景為動機，在感知春天風景的基礎上，對春天產生積極、美好的情緒和情感體驗。

活動目標：

1、欣賞散文，體驗坐火車時感知的春天風景。

2、學習詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。

活動準備：

1、經驗準備：有坐過火車、汽車的經驗，知道從車窗往外看風景。

2、環(huán)境準備：教室內四周掛上長幅掛圖A、B：綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的山洞。

活動流程：

一、游戲：坐火車。

1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風景的感覺。

提問：你坐過火車嗎？你坐過汽車嗎？坐在里面向外看，能看見什么？

2、引發(fā)幼兒坐火車的興趣。（幼兒自由地搭乘“小火車〞）

3、通過游戲感知散文的內容。

老師帶幼兒一起玩“開火車〞的游戲：分別走過長幅掛圖A、B，引導幼兒一會兒看麥苗，一會兒看油菜花，并鉆過大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗火車鉆山洞的感覺。

二、欣賞散文。

1、老師配樂朗讀散文。

坐在火車上向外瞧，我們看見了什么？（學習詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧）為什么會什么也看不見呢？

2、幼兒邊坐“火車〞、看掛圖、鉆“山洞〞，邊再次欣賞散文。老師引導幼兒學說“一會兒是……一會兒是……〞

三、戶外活動：開火車。

老師帶著幼兒一個跟一個地拉著衣服開火車，邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句，并將幼兒園里的風景仿編在散文里。

四、引導幼兒下完火車后，尋覓春天的蹤跡，自然終止教學活動。

延伸活動：

教師要盡可能地將幼兒帶出活動室，帶出幼兒園，到大自然中去，讓大自然做主題教育活動的“活動室〞，讓幼兒感知、觸摸春天，與春天互動，這樣才能產生相應的情緒、情感體驗，從而發(fā)展語言表達能力。

活動反思：

這是一個簡單而好玩兒的語言活動，圍繞“坐火車〞這一幼兒常見的形式，讓幼兒在游戲中理解散文的內容，感知春天的風景。活動時我讓幼兒把小椅子排成火車狀，讓幼兒邊開火車邊欣賞散文。首先讓幼兒說說自己所了解的火車的特點：長長的，一節(jié)一節(jié)的，在開時還有聲音；其次讓幼兒開著火車觀測春天，引導幼兒關注教室里布置的圖片：“綠油油的麥苗〞，“金黃色的油菜花〞。在學習散文時，根據散文的順序出示圖片，讓幼兒能更好的學習詞語，再讓幼兒說說喜歡文中的那一句話，加深對文中詞語的學習。幼兒在學習時由于有了一定的情景，所以學習散文及詞語時把握較快，不過大多數(shù)孩子急于表達，而不能說完整句，下次活動中應多讓孩子鍛煉說的機遇，多說，多講，發(fā)展完整的語言表達能力。

附散文：坐火車

嗚！長長的火車開了，那是金黃色的油菜花。

坐上火車往外瞧：咦，我怎么什么也看不見了？

一會兒是綠油油的麥苗，原來火車鉆進了山洞里。

一會兒是黃黃的一片，坐火車真好玩兒！

小班語言春天說課稿范文其次篇

設計思路：

春天來了，小朋友身邊和周邊發(fā)生了好多變化，幼兒對這些變化都產生了濃重的興趣。根據《綱要》精神指出“要創(chuàng)設寬松、自由的語言環(huán)境，勉勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力〞因此，我創(chuàng)設了活動《春天的機要》，通過欣賞詩歌，讓幼兒更全面地了解春天動、植物的不同變化，培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動目標：

1、朗讀詩歌，了解周邊環(huán)境在春天的變化。

2、感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美。

3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

活動準備：

1、音樂、PPT

2、幼兒對春天的特征有一定的了解

活動重難點：

重點：引導幼兒有感情地朗讀詩歌，了解周邊環(huán)境在春天的變化。

難點：運用替換的方式仿編詩歌。

活動過程：

一、談話方式引入課題

師：小朋友，你們知道什么叫“機要〞嗎？你有自己的小機要嗎？

假使你想給小朋友一起共享你的機要你會怎么做？（幼兒回復）

今天老師帶來了有關春天的機要也想和小朋友一起共享，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽吧！

二、引導幼兒欣賞詩歌，熟悉詩歌

1、完整欣賞詩歌

師：你們都聽到了些什么？（幼兒回復）

你們發(fā)現(xiàn)了春天這么多的機要，這些機要都躲在哪里呢？讓我們在來一起聽一聽、看一看。

2、其次次完整欣賞，并分段介紹

師：春天的機要都躲在哪里？這些地方發(fā)生了什么變化？

1）理解第一段

師：春天來了，小河發(fā)生了什么變化？（小河里冰溶化了）詩歌里出現(xiàn)了一個好聽的詞“淅瀝淅瀝〞就像小聲地說悄悄話，我們一起閉上眼睛聽聽河水是不是在淅瀝淅瀝的小聲說話（教師放音樂）

師：小河為什么要小聲說呢？（由于這是機要）

現(xiàn)在我們來共享一下春天的第一個機要吧！

教師帶領幼兒完整朗讀第一段

2）欣賞其次段

師：春天來了垂柳有什么變化？為什么說是“嫩綠〞？還有什么是嫩綠的呢？

垂柳換上了嫩綠的新裝微風吹來會怎樣？（輕輕飄蕩）來，我們一起感受一下？

3）欣賞第三段

師：春天來了，春天來了，還有誰在說話？（桃花）它是怎樣說的？（紅著臉抿著嘴）

它為什么會臉紅？誰能學學桃花說話的樣子？我們一起來學學內向的桃花？（教師帶領幼兒完整地說）

4）欣賞第四段

師：還有誰告訴我們春天的機要？

春天來了，小燕子在干什么？（飛行在蔚藍的天空）

它是怎么告訴我們的？（嘰哩哩小聲地說）（教師帶領幼兒完整朗讀）

5）欣賞第五段

師：春天來了，麥田發(fā)生了什么樣的變化？（變綠了，綠油油的麥田用力往上鉆）誰來學一下麥田是怎樣從土里鉆出來的？（幼兒表演）

6）欣賞第六段

師：春天來了，農民伯伯在干什么？（播種）

哦！春天還是一個播種的季節(jié)！那這次是誰告訴我們的春天的機要？它是怎樣說的？為什么？（拖拉機很高興，它想大聲地把這個機要告訴所有人）

我們也一起大聲地說出春天的這個機要吧！

師總結：原來小河、垂柳、桃花、燕子、麥田、農民伯伯都告訴了我們春天的機要，我們把這些機要匯集成一首幽美的詩歌我們一起來欣賞一下：

三、完整欣賞詩歌，理解詩歌是一致之處和不同之處。

師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)這首詩歌有什么一致的地方嗎？（開頭都是春天來了，春天來了春天在哪呢？）我們把這樣的句子叫做循環(huán)反復句式。有什么不同的地方呢？那我們在朗讀這首詩歌時一定要注意什么時候要小聲什么時候要大聲。

好了，下面就讓我們看著圖片一起念念這首詩歌吧！

四、創(chuàng)編詩歌，教師幫助幼兒梳理仿編內容加到詩歌里

師：今天我們找到了這么多春天的機要，你還發(fā)現(xiàn)春天有哪些小機要？你能把它編進詩歌里嗎？

五、活動延伸

師：你們講得真好！其實春天還有好多好多的機要，需要我們認真地去觀測去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們一起到戶外尋覓春天更多的機要吧！

在今天的區(qū)角活動中小朋友將你們的發(fā)現(xiàn)畫出來和更多的小朋友一起共享吧！

（教師在區(qū)域活動美術區(qū)設主題《春天的機要》讓幼兒將發(fā)現(xiàn)的機要畫出來?。?/p>

小班語言春天說課稿范文第三篇

活動目標：

1、把握制作紙杯花的基本方法，能設計自己喜歡的花朵造型。

2、通過觀測，發(fā)現(xiàn)不同花朵的特征，運用剪、貼、卷等技能表現(xiàn)花瓣獨特的色調和形態(tài)。

3、體驗利用廢舊物品制作花朵的樂趣。

活動準備：

1、教學課件。

2、紙杯花范例。

3、不同尺寸的紙杯、雙面膠、剪刀、彩筆。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒對紙杯花的興趣

播放課件。

師：花園里開滿了五顏六色的花朵，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。

這些花朵真好看，你們知道這么漂亮的花朵是用什么做的?(紙杯。)

二、通過觀看課件，學習制作紙杯花

1、引導幼兒觀測，發(fā)現(xiàn)不同花朵的特征，感受花的色調和形態(tài)的美麗與獨特。

師：這里有大量紙杯花，你們看看有什么地方不一樣?(花朵的大小、顏色、花瓣的形狀等。)

2、摸索運用剪、貼、卷等技能表現(xiàn)不同花瓣的色調和形態(tài)。

(1)播放課件，了解制作紙杯花的基本過程。

師：紙杯怎么樣才能變成一朵花呢?

將紙杯剪開做出花朵狀。用膠帶把花朵固定在吸管上面。最終在吸管上面粘貼葉子。

(2)引導幼兒自由摸索，運用剪、貼、卷等技能表現(xiàn)花瓣。

師：方才我們看了大量的紙杯花，發(fā)現(xiàn)它們的花瓣不一樣，有的是卷卷的、有的有波浪形、有的是單層花瓣、有的是多層花瓣，那它們又是怎么做出來的呢?

三、交代要求，幼兒創(chuàng)作

師：看了那么多紙杯花，那我們也來做一朵美麗的紙杯花送給自己吧。

幼兒進行操作，提醒幼兒在操作時，注意用剪刀的安全。

四、展示作品，欣賞評價

將幼兒制作的花朵插入花盆。

師：你最喜歡哪一朵紙杯花?為什么?

小班語言春天說課稿范文第四篇

活動目標：

1、欣賞音樂《茉莉花》。用肢體動作表現(xiàn)花開，并且能夠在樂句的末尾開花。

2、感受春天花開的美好，愛好春天。

活動準備：

PPT課件、空氣清爽劑

活動過程：

一、尋覓春天

律動：春天在哪里（邊唱邊表演）

二、感受春天

過度：春天在哪里呀？閉起眼睛聞一聞，這里有股什么味道??？

提問：陣陣的花香，真好聞，那你們知道春天都有哪些花兒會開呢？

那你們知道花兒是怎么開的嗎？

三、春天花兒開

1、視頻里花兒是怎么開的？

提問：好聽的音樂中開了幾次花，在樂句的什么地方花兒開得又大又漂亮？

小結：在好聽的音樂里，一共開了八次花，花朵在每句音樂的最終開得最大最漂亮。

四、美麗的花園

1、幼兒欣賞音樂《茉莉花》。隨著音樂漸漸地開花。

2、在樂句的最終花兒開的最大，最美麗。

五、蝴蝶找花

蝴蝶來找小花做朋友，小花要在樂句的末尾開花，蝴蝶才會來找你。

六、尋覓春天

蝴蝶邀請你們都變成美麗的蝴蝶你們愿意嗎？美麗的蝴蝶要去尋覓更大的花園，讓我們繼續(xù)尋覓春天。

小班語言春天說課稿范文第五篇

活動目標：

1、愛好春天，知道春天花草、樹木的變化。

2、能運用身體語言表達詩歌內容。

3、了解詩歌的句式特點，學習簡單仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

5、引導幼兒在故事和詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

1、知識經驗準備。

活動前幼師組織小朋友觀測春天的景物；學會歌曲《春天》。

2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。

3、環(huán)境準備。

創(chuàng)設主題墻面“春天來了〞。

活動過程：

一、預備活動師幼相互問候，韻律活動《春天》，小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動1、幼師與小朋友一起探討看到的春天的景物。

“方才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？〞

2、說春天。

引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？〞

請小朋友一一說出來，并探討小朋友運用恰當?shù)脑~匯表達。

3、幼師出示掛圖，朗讀詩歌，引導小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？幼師隨機出示大字卡“屋檐〞，請小朋友模仿流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？〞

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？小朋友模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？幼師出示大字卡“水塘〞，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎〞地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈〞，可能在做什么。引導小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地〞“孩子〞。

5、探討：他們喜歡春天嗎？為什么？

三、體驗活動

1、幼師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。

2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。探討：你們喜歡春天嗎？為什么？

閱讀完后小朋友有序收書。

四、游戲活動游戲：找春天。

活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐〞、“水塘〞、“草地〞、“孩子〞等大字卡。小朋友扮演小動物，根據幼師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說出春天在哪里。

五、創(chuàng)造活動幼師引導小朋友結合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。

六、終止活動交流小結，播放音樂，小朋友有序地整理自己的物品。

教學反思

1.結合本班年齡的特點，只是初步了解季節(jié)中的春天，本來在幼兒頭腦中還是很模糊，以后還要根據每個季節(jié)陳述每個季節(jié)的詳細特征而進行比較。

2.對季節(jié)的知識還要擴展到好多方面的'知識。

小班語言春天說課稿范文第六篇

教學目標：

1、會用一些東西來描述春天的景物；

2、能夠用手部動作或身體其他部位的動作來表示這些動詞；

3、能夠了解春天來了大自然發(fā)生了些什么變化；

4、會用學會的動詞描述生活中的其他事物。

教學對象：

小班小朋友

教學準備：

課件《春天來啦》

教學時間：

20分鐘左右

教學過程：

1、引入：

老師：小朋友，你們喜歡春天嗎？

小朋友：喜歡/不喜歡。

老師：有的小朋友喜歡春天，也有小朋友不喜歡春天。那么老師請小朋友說說，在春天來了，大自然會發(fā)生什么變化呀？

小朋友：（把春天可能會發(fā)生的變化羅列出來）

老師：很好，小朋友觀測得很細心?，F(xiàn)在老師要帶小朋友到一個巧妙的春天的世界里去玩。

2、開始上課：

首先播放課件的首頁“春天來啦〞

老師：請小朋友細心觀測畫面上的太陽公公，他的眼睛怎么樣??？

小朋友：他的眼睛在眨！

老師：對了，太陽公公的眼睛眨呀?！，F(xiàn)在老師請小朋友來做個“眨〞的動作。（先集體做，再請若干小朋友進行表演）。

接下來依次浮現(xiàn)春天的畫面，要求小朋友根據畫面上的內容用一個次動詞進行描述，譬如說“蝴蝶飛來了。〞然后在用動作表示“飛〞這個詞。

3、穩(wěn)定：

將課件回放，再次浮現(xiàn)畫面，復習詞語之后要求小朋友想想生活中還有那些東西是可以用這些動詞來描述。譬如“眨〞，除了眼睛之外，還可以用來描述星星。這一環(huán)節(jié)是為了使小朋友穩(wěn)定這些詞的用法并運用到生活中。

終止部分：

引導小朋友細心觀測生活中的一切事物，做一個美的發(fā)現(xiàn)者。

活動延伸：

1、藝術領域：萬紫千紅的春天——色調學習

我眼中的春天——畫出自己喜歡的春天的景物

《春天在哪里》——兒童打擊樂教學和歌曲教學

2、科學領域：外出觀測春天的變化，也可適當養(yǎng)些小動物如蝌蚪，觀測它們在春天的變化。

3、健康領域：春天要怎么樣保持身體健康。

小班語言春天說課稿范文第七篇

活動目標；

1．幫助幼兒了解詩歌內容，感受春天來臨的美好與喜悅，小班整合活動：春天是這樣來的。

2．引導幼兒用自己的動作表達對春天的愛好。

活動準備：

“春天〞的圖片、詩歌配樂錄音帶，背景音樂《春天》。

活動重點：朗讀兒歌

活動過程：

1、組織談話，請幼兒說說自己從什么地方看出春天來到了。

2、老師朗讀詩歌，請幼兒欣賞并思考：

（1）你聽到詩歌里說誰來了？

（2）詩歌里說小溪、柳樹、春筍是怎樣來的呢？

3、出示圖片，播放配樂詩朗讀，并勉勵幼兒大膽的用動作表達自己的感受

播放背景音樂〈春天〉

（1）小溪是怎樣來的？請幼兒學小溪唱歌、發(fā)出叮咚、叮咚的聲音，幼兒教案《小班整合活動：春天是這樣來的》。

（2）柳樹是怎樣來的？請幼兒學柳樹隨風飄動的樣子。

（3）春筍是怎樣來的？請幼兒學春筍鉆出泥土的。

4、播放背景音樂，請幼兒跟音樂邊念詩歌邊做動作。

5、引發(fā)幼兒展開豐富的想象，說說聽了這首詩歌自己還想到了春天里的什么。勉勵幼兒隨音樂自由表現(xiàn)自己想象中的春天的景物。

6、教師提供繪畫、粘貼材料，組織幼兒用多種手段表現(xiàn)春天里的各種事物。

小班語言春天說課稿范文第八篇

活動背景：這一活動是在“美麗的春天〞這一主題中生成的，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于春天的花特別感興趣，針對小班幼兒手腦協(xié)調能力還不夠好，我試著讓幼兒在剪花的過程中練習剪弧形。幼兒期是語言的敏感期，他們的'接受能力很快，我們班一日生活中貫穿了雙語教學，結合這兩點，我設計了這節(jié)雙語美工活動。

活動目標：

1、引導幼兒把握使用剪刀的正確方法，并學習剪弧線。

2、在感知鑒別紅、黃、藍顏色的基礎上，能用英語表達。

3、通過活動讓幼兒體驗到游戲的開心。

活動準備：

1、紅黃藍色的長方形紙條若干。

2、教室兩面草地的底版。

3、錄音機、磁帶、剪刀、漿糊、抹布。

（一）紙條寶寶變魔術，引出主題。

“紙條寶寶可頑皮了，它活動過程：們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么？〞

“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會兒它們又變成了什么？〞

“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢？〞

小班語言春天說課稿范文第九篇

第一個方面，說教材

教材分析：《春天》這篇是個運用了各種修辭手法，如比喻擬人等，把春天的景物寫活了，讓小朋友在學習這篇詩歌的同時感受到了春天特有的氣息。他把春天比喻成了彩色的書，會笑的書，會唱的書，通過一段段的描述給小朋友看春天為什么是彩色的，會笑的和會唱的。詩歌語句生動活潑，符合大班的年齡特點。

學情分析：打扮小朋友抽象規(guī)律思維正在發(fā)展，這篇詩歌則采用了一系列的修辭手法來告知小朋友。讓小朋友在腦海中獲得概念，再體驗到了詩歌中的情感，鮮活得把一幅幅美麗的畫面浮現(xiàn)在小朋友面前。

其次方面，說目標

《綱要》指出要讓小朋友接觸優(yōu)秀的兒童文學作品是指體驗語言的豐富和幽美，并通過多種方式表達出來。所以我從技能，知識，情感三方面來提出以下目標。

1、學習詩歌朗讀，并能有感情地朗讀詩歌。（技能）

2、初步感知詩歌，把握詩歌中的修辭手法。（知識）

3、通過詩歌的學習，升華熱愛大自然的情感。（情感）

其中重點是：學習詩歌朗讀，并能有感情地朗讀詩歌。難點是初步感知詩歌，把握詩歌中的修辭手法。

第三個方面，說活動準備

1、物質準備：事先畫好的三本書封面上畫好標記，彩色筆，關于散文內容的圖片

2、精神準備：陪小朋友看過春天的風景

3、教學方法：在這里我將用到提問法，畫圖法，視聽講結合法來進行以下活動。

第四個方面：說活動過程

1、引出春天的話題（采用提問法來引起小朋友的興趣）

師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？〞

（春天）

師：“小朋友們在春天里看到了什么？〞

師：“你們覺得春天是什么樣的呀？〞

（小朋友講一些在春天講過的`東西，如花、小鳥、嫩芽等，再講春天對于自己的感受）

師：“你們覺得春天像什么呀？〞

（小朋友抒發(fā)自己的想象，講自己覺得春天像什么如花布等）

2、引出詩歌（這部分采用視聽講結合法）

師：“老師這里有一篇好聽的詩歌名叫《春天》，它覺得春天像一樣東西，我們來看看它覺得春天像什么？〞

（教師講一遍詩歌）

講完后提問

師：“詩歌中說春天像什么呀？〞

（像一本書）

師：“你們聽到了春天像什么羊的書呀？〞

（彩色的書，會笑的書，會唱的書）教師把三本書拿出來，不翻開。

師：“我們再來聽一下書中有些什么東西？〞（教師再次朗讀詩歌）

小朋友講自己聽到的東西教師依照順序來將圖片貼到對應的書上。

師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西是彩色的？〞

（還有綠的蓮葉，粉的蓮花，黃的菜花等）

師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西會笑呀？〞

（小青蛙會笑，小燕子會笑）

師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西會唱歌呀？〞

（春風會唱歌，小溪會唱歌）

小朋友回復教師用彩色筆在書上面用簡筆畫畫上圖畫

3、小朋友學習朗讀

師：“現(xiàn)在老師和小朋友們一起來朗讀這首好聽的詩歌。師：“

（教師放慢朗讀的速度讓小朋友能跟上速度）

小朋友自己看著圖片朗讀

師：“現(xiàn)在老師不讀了，請小朋友們自己看著書把它朗讀出來。〞

教師幫小朋友翻書，小朋友看著書朗讀。

（全班朗讀完后可以叫幾個小朋友上來朗讀）

4、最終：師：“我們大家可以去外面找找看在春天還有什么東西我們沒發(fā)現(xiàn)師。〞

第五個方面，說課后延伸

可以講詩歌朗讀給爸爸媽媽聽

將書放在圖書角供課后翻閱。

以上就是我對這篇詩歌的理解和做法，感謝！

小班語言春天說課稿范文第十篇

活動目標：

1、愛好春天，知道春天花草、樹木的變化。

2、能運用身體語言表達詩歌內容。

3、了解詩歌的句式特點，學習簡單仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動準備：

1、知識經驗準備。

活動前教師組織幼兒園小朋友觀測春天的景物；學會歌曲《春天》。

2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。

3、環(huán)境準備。

創(chuàng)設主題墻面“春天來了〞。

活動過程：

一、預備活動

師幼相互問候，韻律活動《春天》，幼兒園小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動1、教師與幼兒園小朋友一起探討看到的春天的景物。

“方才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？〞

2、說春天。

引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？〞

請幼兒園小朋友一一說出來，并探討幼兒園小朋友運用恰當?shù)脑~匯表達。

3、教師出示掛圖，朗讀詩歌，引導幼兒園小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？教師隨機出示大字卡“屋檐〞，請幼兒園小朋友模仿流水聲?！拔蓍苌系牧魉l(fā)出了什么聲音？〞

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒園小朋友模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？教師出示大字卡“水塘〞，請幼兒園小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎〞地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈〞，可能在做什么。引導幼兒園小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地〞“孩子〞。

5、探討：他們喜歡春天嗎？為什么？

三、體驗活動

1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒園小朋友看書跟讀詩歌。

2、幼兒園小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。探討：你們喜歡春天嗎？為什么？

閱讀完