初中語文-15 說“屏”教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版八年級(jí)上冊第三單元《說“屏”》教學(xué)設(shè)計(jì)安丘市新大雙語學(xué)校初中語文課例研究教學(xué)設(shè)計(jì)課題說“屏”序號(hào)1主備人課型新授教學(xué)目標(biāo)及

重點(diǎn)難點(diǎn)1.了解中國古代的屏風(fēng)，整體感知課文，把握說明對象及特征，進(jìn)一步提高說明文的閱讀能力。（重點(diǎn)）2.揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味，體會(huì)本文行文特點(diǎn)，弄清文中古詩的含義，進(jìn)一步提高語言感悟力。（重點(diǎn)）3.以屏為媒介，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的審美情趣。（難點(diǎn)）板書設(shè)計(jì)教學(xué)策略課前，我讓學(xué)生按“我的自主預(yù)習(xí)三部曲”進(jìn)行了預(yù)習(xí)，我則按照我的現(xiàn)代文閱讀“非常6+1”模式制作了精美的課件，輔之以優(yōu)美的音頻、動(dòng)漫朗讀。在每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我都用心思考，充分準(zhǔn)備。課上我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，真正地做到讓學(xué)生自主、合作、探究，同時(shí)發(fā)揮小組星級(jí)評價(jià)的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教后反思根據(jù)課程目標(biāo)、單元目標(biāo)以及本課的特點(diǎn)，我確定了本課的三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。課前，我讓學(xué)生按“我的自主預(yù)習(xí)三步曲”進(jìn)行了預(yù)習(xí)，我則制作了精美的課件，輔之以優(yōu)美的音頻，在每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我都用心思考，充分準(zhǔn)備。課上我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，真正地做到讓學(xué)生自主、合作、探究，同時(shí)發(fā)揮小組星級(jí)評價(jià)的作用，較好地完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。由于是正式場合的公開課，老師和學(xué)生有些緊張，以致于開場時(shí)氣氛有些沉悶，課堂討論時(shí)不夠熱烈。授課過程中，在前三個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)過多，以致于后面的研讀賞析，有些倉促。另外，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀方面，形式有些單一，齊讀較多，形式再多樣化些，再多一些具體的朗讀技巧指導(dǎo)會(huì)讓學(xué)生體會(huì)得更深刻?？傊@堂課還有很多不盡如人意的地方，我想我會(huì)在各位專家老師的指導(dǎo)幫助下，不斷反思，不斷完善，不斷進(jìn)步！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。加油！教與學(xué)過程設(shè)計(jì)修改建議●創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課首先，邊欣賞音頻《一簾幽夢》，邊展示各種各樣的屏風(fēng)圖片。屏風(fēng)，一個(gè)很富有詩意的名詞。雖在我們的生活中已不多見了，但他獨(dú)有的魅力仍能牽動(dòng)我們的情思。今天就讓我們走進(jìn)《說“屏”》，看看陳從周筆下為我們呈現(xiàn)出怎樣的屏風(fēng)？”●目標(biāo)導(dǎo)航，有的放矢1．了解中國古代的屏風(fēng)，整體感知課文，把握說明對象及特征，進(jìn)一步提高說明文的閱讀能力。2．揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味，體會(huì)本文行文特點(diǎn)，弄清文中古詩的含義，進(jìn)一步提高語言感悟力。3．以屏為媒介，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的審美情趣?！褚曨l朗讀，整體感知課件顯示問題：1．什么是屏？請用原文給屏下一個(gè)定義。

2.文中作者對屏的感情是怎樣的？之后學(xué)生獨(dú)立思考，經(jīng)過個(gè)別發(fā)言后，教師與學(xué)生共同得到結(jié)果：1．屏的含義：屏者，障也，用作遮擋、阻隔的東西，可以緩沖一下視線。2.

文中作者對屏的感情是怎樣的？

抓住關(guān)鍵語句把握：“富有詩意”、“心生向往之情”、“更覺得它實(shí)在微妙”。

明確：受古詩詞及古畫的影響，小時(shí)侯就對屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛、向往之情；后來在實(shí)際接觸和研究工作中，對屏風(fēng)的認(rèn)識(shí)更深，感情加深。全文多處流露出作者對屏風(fēng)的贊賞之情。●理清思路，內(nèi)容把握大屏幕展示思路內(nèi)容圖學(xué)生回答后，明確：（1）引出說明對象，概括屏的特點(diǎn)。（2—4）分別介紹了屏的作用，屏的類別，屏設(shè)置時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。（5）總結(jié)全文，點(diǎn)明寫作意圖。文章是什么結(jié)構(gòu)？屬于說明文中的哪種順序？總—分—總邏輯順序●合作互助，研讀賞析設(shè)計(jì)過渡：“屏風(fēng)在我們的生活中已經(jīng)不多見了，可是讀了文章，或許你也喜歡上屏風(fēng)了，這是為什么呢?因?yàn)樽髡咭昧瞬簧俟旁姡拐f明語言生動(dòng)有趣，同學(xué)們大聲朗讀課文，找出你最喜歡的句子，說說為什么喜歡?然后有感情地讀一讀?！睂W(xué)生閱讀查找之后，4人小組討論。大屏幕出示資料鏈接：a.“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”出自唐詩人杜牧《秋夕》詩。全詩如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星?！边@是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。整首詩描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。

b.“錦屏人忒看得這韶光賤”出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望?！板\屏人”指閨中女郎?！吧毓狻敝该利惖拇汗?，也暗指自己的青春?！斑薄皌uī”“太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。

c.“抱膝看屏山”

出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。

最后全班共同討論，小組成果展示，師生明確。課文多處引用古詩詞，有什么好處？大屏幕出示

引用《秋夕》詩句，表達(dá)了作者幼時(shí)對屏風(fēng)無限地向往與喜愛之情，放在開篇，易引起讀者的閱讀興趣?！赌档ねぁ分小般y屏人忒看得這韶光賤”放在屏風(fēng)的定義后既補(bǔ)充了屏風(fēng)的含義，又使語言生動(dòng)有趣。結(jié)尾兩處引用古詩佳句，點(diǎn)出“屏”這種古代器具所具有的文化內(nèi)涵，表達(dá)了作者希望人們更好地開發(fā)和使用屏風(fēng)的愿望。

●總結(jié)歸納，拓展延伸1.我的主題歸納本文介紹了屏風(fēng)的實(shí)用功能與藝術(shù)裝飾功能，并對屏風(fēng)的使用和設(shè)置發(fā)表了一些自己的看法，希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)在今天（），得到更好的使用。2.我的技巧借鑒1.結(jié)構(gòu)方式2.說明順序3.說明方法4.語言特點(diǎn)3.我的拓展延伸屏風(fēng)是我國古代人民智慧和藝術(shù)的結(jié)晶，它或清雅或華貴的身姿總能牽動(dòng)文人騷客的悠悠情思。屏風(fēng)在古代文人筆下展現(xiàn)出何種風(fēng)姿呢？（大屏幕展示）銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰＃ǘ拍痢肚锵Α罚┢溜L(fēng)周昉畫纖腰，歲久丹青色半銷。斜倚玉窗鸞發(fā)女，拂塵猶自妒嬌嬈。（杜牧《屏風(fēng)絕句》）云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。（李商隱《嫦娥》）●情感體驗(yàn)，反思升華我們現(xiàn)實(shí)生活的許多場所里，仍有“屏”的身影，你能說說你的看法嗎？（課件配樂展示現(xiàn)代屏風(fēng)圖片）學(xué)生用下面句式個(gè)性化表達(dá)：學(xué)了本文，我明白了……學(xué)了本文，我感受到了……學(xué)了本文，我想對……說：我的8小時(shí)外（課件展示作業(yè)）1.將本課的基礎(chǔ)“三個(gè)十”整理在天天練上。（必做）2.到圖書室查閱資料，了解中國傳統(tǒng)器物文化，并制作成知識(shí)卡片，拓寬自己的視野。（選做）（作業(yè)展示的同時(shí)，播放《一簾幽夢》音樂，于詩情畫意中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。）教后反思：《說“屏”》是人教版八年級(jí)語文上冊第三單元的一篇自讀課文，這是一篇比較輕松隨意的小品式說明文。對于屏風(fēng)，作者不是從專業(yè)者的角度，而是從欣賞者的角度，介紹了屏風(fēng)的實(shí)用功能和藝術(shù)裝飾功能，作者的著眼點(diǎn)在于對屏風(fēng)的使用和設(shè)置方面發(fā)表一些自己的看法，希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意，期望屏風(fēng)在今天得到更好的使用。這篇課文特點(diǎn)鮮明，不能只把它當(dāng)說明文來教，教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀概括能力和搜集篩選信息的能力，體會(huì)小品文語言優(yōu)美的特點(diǎn)。根據(jù)課程目標(biāo)、單元目標(biāo)以及本課的特點(diǎn)，我確定了本課的三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。課前，我讓學(xué)生按“我的自主預(yù)習(xí)三步曲”進(jìn)行了預(yù)習(xí)，我則按照我的現(xiàn)代文閱讀“非常6+1”模式制作了精美的課件，輔之以優(yōu)美的音頻，在每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我都用心思考，充分準(zhǔn)備。課上我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，真正地做到讓學(xué)生自主、合作、探究，同時(shí)發(fā)揮小組星級(jí)評價(jià)的作用，較好地完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。由于是正式場合的公開課，老師和學(xué)生有些緊張，以致于開場時(shí)氣氛有些沉悶，課堂討論時(shí)不夠熱烈。授課過程中，在前三個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)過多，以致于后面的研讀賞析，有些倉促。另外，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀方面，形式有些單一，齊讀較多，形式再多樣化些，再多一些具體的朗讀技巧指導(dǎo)會(huì)讓學(xué)生體會(huì)得更深刻?？傊@堂課還有很多不盡如人意的地方，我想我會(huì)在各位專家老師的指導(dǎo)幫助下，不斷反思，不斷完善，不斷進(jìn)步！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。加油！課件展示教師和學(xué)生一起唱會(huì)更好學(xué)生預(yù)習(xí)不是很充分，費(fèi)時(shí)過多讓學(xué)生上臺(tái)表演一下效果會(huì)更好讓學(xué)生記一記會(huì)更好讓學(xué)生畫的知識(shí)樹總結(jié)，通過投影展示一下會(huì)更好學(xué)生的這種個(gè)性化表達(dá)展示可以再多一些人教版八年級(jí)上冊第三單元《說“屏”》學(xué)情分析安丘市新大雙語學(xué)校一、學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是八年級(jí)的學(xué)生，他們通過七年級(jí)說明文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對說明方法的把握、說明順序的理解、品味語言的能力均有了一定的積累，也具備了基本的分析、理解能力和自主、合作、探究的能力，但在品味語言能力上，由于本課詩詞較多，難于理解。因此我在問題的設(shè)置和學(xué)法指導(dǎo)方面，盡量做到具體，注意梯度，易于操作。二、我的教學(xué)模式及方法（一）我的現(xiàn)代文閱讀“非常6+1”模式解讀1.名稱寓意：取電視節(jié)目《非常6+1》的名稱，寓意為“我愛你”，意即讓學(xué)生愛上語文，我愛你語文。2.“非?！笔欠浅?shí)用，非常高效。3.“6”是學(xué)習(xí)過程的二環(huán)節(jié)共六步：我的自主學(xué)習(xí)三部曲——我的基礎(chǔ)積累、我的整體感知、我的內(nèi)容把握；我的高效學(xué)習(xí)三部曲——我的研讀賞析、我的歸納延伸、我的反思升華?！?”是指我的達(dá)標(biāo)檢測，一定讓學(xué)生學(xué)有所獲。課前，我讓學(xué)生按“我的自主預(yù)習(xí)三部曲”進(jìn)行了預(yù)習(xí)，我則按照我的現(xiàn)代文閱讀“非常6+1”模式制作了精美的課件，輔之以優(yōu)美的音頻、動(dòng)漫朗讀。在每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我都用心思考，充分準(zhǔn)備。課上我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，真正地做到讓學(xué)生自主、合作、探究，同時(shí)發(fā)揮小組星級(jí)評價(jià)的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（二）自主合作探究法，多媒體課件及音頻朗讀、《說屏》動(dòng)漫朗讀。采用學(xué)生自由朗讀和視頻朗讀欣賞的方法，讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)感悟。本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文，通過反復(fù)朗讀，展開想像，悉心體會(huì)，反復(fù)揣摩，和作者產(chǎn)生共鳴，接受美的熏陶。人教版八年級(jí)上冊第三單元《說“屏”》效果分析安丘市新大雙語學(xué)校 每個(gè)學(xué)生回答準(zhǔn)確一次得一顆智慧星，一組四人都回答一次且準(zhǔn)確，得四顆智慧星，并獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星，五顆智慧星可升級(jí)為一個(gè)月亮。五個(gè)月亮可升級(jí)為一個(gè)太陽。人教版八年級(jí)上冊第三單元《說“屏”》教材分析安丘市新大雙語學(xué)?！墩f“屏”》是人教版八年級(jí)語文上冊第三單元的一篇自讀課文，這是一篇比較輕松隨意的小品式說明文。對于屏風(fēng)，作者不是從專業(yè)者的角度，而是從欣賞者的角度，介紹了屏風(fēng)的實(shí)用功能和藝術(shù)裝飾功能，作者的著眼點(diǎn)在于對屏風(fēng)的使用和設(shè)置方面發(fā)表一些自己的看法，希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意，期望屏風(fēng)在今天得到更好的使用。這篇課文特點(diǎn)鮮明，不能只把它當(dāng)說明文來教，教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀概括能力和搜集篩選信息的能力，體會(huì)小品文語言優(yōu)美的特點(diǎn)。本課的教學(xué)對象是八年級(jí)的學(xué)生，他們通過七年級(jí)說明文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對說明方法的把握、說明順序的理解、品味語言的能力均有了一定的積累，也具備了基本的分析、理解能力和自主、合作、探究的能力，但在品味語言能力上，由于本課詩詞較多，難于理解。因此我在問題的設(shè)置和學(xué)法指導(dǎo)方面，盡量做到具體，注意梯度，易于操作。人教版八年級(jí)上冊第三單元《說“屏”》評測練習(xí)安丘市新大雙語學(xué)校一、評測練習(xí)人教版八年級(jí)上冊第三單元《說“屏”》課后反思安丘市新大雙語學(xué)校根據(jù)課程目標(biāo)、單元目標(biāo)以及本課的特點(diǎn)，我確定了本課的三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。課前，我讓學(xué)生按“我的自主預(yù)習(xí)三步曲”進(jìn)行了預(yù)習(xí)，我則按照我的現(xiàn)代文閱讀“非常6+1”模式制作了精美的課件，輔之以優(yōu)美的音頻，在每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我都用心思考，充分準(zhǔn)備。課上我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，真正地做到讓學(xué)生自主、合作、探究，同時(shí)發(fā)揮小組星級(jí)評價(jià)的作用，較好地完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。由于是正式場合的公開課，老師和學(xué)生有些緊張，以致于開場時(shí)氣氛有些沉悶，課堂討論時(shí)不夠熱烈。授課過程中，在前三個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)過多，以致于后面的研讀賞析，有些倉促。另外，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀方面，形式有些單一，齊讀較多，形式再多樣化些，再多一些具體的朗讀技巧指導(dǎo)會(huì)讓學(xué)生體會(huì)得更深刻?？傊?，這堂課還有很多不盡如人意的地方，我想我會(huì)在各位專家老師的指導(dǎo)幫助下，不斷反思，不斷完善，不斷進(jìn)步！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。加油！2014年7月8日至7月11日，作為安丘“名師帶教”工程的成員，我有幸在安丘市教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的組織下，在教研員的帶領(lǐng)下，來到美麗的青島西海岸--------青島開發(fā)區(qū)育才中學(xué)，參加了全國第四屆中小學(xué)和諧杯“我的模式我的課”高校教學(xué)模式博覽會(huì)。在這次博覽會(huì)上，我認(rèn)真聆聽了全國和諧教學(xué)法創(chuàng)始人王敏勤教授的精彩報(bào)告及全國各地名校的經(jīng)驗(yàn)介紹，用心觀摩學(xué)習(xí)了來自全國各地教師的課堂展示與說課活動(dòng)。我自己也很有幸提供了一節(jié)人教版八上《說“屏”》的課堂展示，以及課后說課活動(dòng)，并獲得了一等獎(jiǎng)的好成績。當(dāng)時(shí)，我得到了王敏勤教授的親自指點(diǎn)和齊魯名師趙春鳳老師的點(diǎn)評。會(huì)后，我不斷地翻看自己記的筆記，回憶著那先進(jìn)的教育理念，獨(dú)到的教學(xué)思想，全新的管理體制等，這些都使我受益匪淺。反思我的模式我的課，我感到我的模式有些呆板，有些環(huán)節(jié)囿于模式。我要讓“我的模式我的課”因靈活而精彩。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。成功的模式不可能復(fù)制，今后，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善，讓“我的模式我的課”因靈活而精彩。我要將“仁愛盡責(zé)、終生學(xué)習(xí)”進(jìn)行到底，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我要博采眾長，為我所用，做到精益求精。教學(xué)路漫漫，我會(huì)一路反思，一路完善，一路芬芳。人教版八年級(jí)上冊第三單元《說“屏”》課標(biāo)分析安丘市新大雙語學(xué)校一、課標(biāo)分析1.欣賞文學(xué)作品，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，獲得有益啟示