初中語文-【課堂實(shí)錄】理想教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《理想》教學(xué)設(shè)計(jì)備課教師年級(jí)學(xué)期六下單元第一單元課型新授備課時(shí)間課題理想學(xué)情分析詩歌是最美的語言。六年級(jí)學(xué)生讀《理想》，朗讀自己喜歡的詩句，調(diào)動(dòng)自己的人生體驗(yàn)，讓他們搜集一些典型事例，學(xué)習(xí)修辭比喻、排比、頂針等。去領(lǐng)悟詩句的含義，展望美好未來，從而樹立起自己的人生理想,不失是一件美事。教材分析《理想》是六年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇課文。本單元所選課文側(cè)重于寫對(duì)人生的理解和選擇，教師著重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。《理想》的哲理性較強(qiáng)，對(duì)六年級(jí)學(xué)生而言，沒有太多的人生體驗(yàn)和感悟，可能有些詩句不理解其含義，所以重點(diǎn)在朗讀,教師適當(dāng)啟發(fā)，喚醒體驗(yàn)，樹立理想。學(xué)習(xí)目標(biāo)①有感情地朗讀詩歌，品讀其形象化的語言。

②聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，樹立自己的理想重點(diǎn)難點(diǎn)《理想》語言押韻、流暢優(yōu)美，應(yīng)該繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。對(duì)于學(xué)生的朗讀訓(xùn)練的要求應(yīng)該有所提高，發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度和感情諸方面，都要給以指導(dǎo)。設(shè)計(jì)本課旨在讓學(xué)生喜歡讀詩，愛上讀詩，用詩的語言解讀詩，啟發(fā)學(xué)生樹立理想，追夢(mèng)理想。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生理解疑難句，并能結(jié)合自己的體會(huì)談理解。教學(xué)方法朗讀法、合作探究法教學(xué)資源多媒體課件教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課自主學(xué)習(xí)，整體感知三、合作探究，交流展示。四、拓展提高，遷移鞏固五、課堂小結(jié)六、作業(yè)1、觀看視頻(ppt)古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說,世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗！是啊，擁有理想的人是最快樂的人。下面請(qǐng)同學(xué)們觀看一段視頻，看看你有什么啟發(fā)。這個(gè)有理想的男孩讓人敬佩，今天讓我們一起走進(jìn)詩人流沙河筆下的《理想》，或許你對(duì)理想的內(nèi)涵理解的會(huì)更加深入。2、目標(biāo)出示（ppt）一、深情朗讀（要求ppt呈現(xiàn)）小結(jié)：好詩不厭百回讀，朗讀的使命就是喚醒文字，復(fù)活語言。請(qǐng)同學(xué)們展示自己的朗讀。分工（前六小節(jié)一人，7-8小節(jié)一人，9-11人，12小節(jié)一人）1、視頻朗讀欣賞（ppt）2、朗讀指導(dǎo)：《理想》一詩，前6節(jié)是從正面歌頌理想，朗讀時(shí)要注意讀出明朗、堅(jiān)定的語氣，要有奪人的氣勢(shì)，給人以情緒上的感染力；

7、8節(jié)寫理想的復(fù)雜特性——“理想使忠厚者常遭不幸；/理想使不幸者絕處逢生”，要讀出悲壯、沉思的語氣；

9、10、11節(jié)寫要堅(jiān)持理想，任何人任何時(shí)候都不能放棄理想，要讀出勸告、警醒的語氣；

12節(jié)以“理想”“開花”“抽芽”來形容“春色正好”“太陽正晴”的生機(jī)勃勃的景象，展現(xiàn)重新獲得理想之后的歡快心情以及要為理想而奮斗的昂揚(yáng)意氣，要讀出歡快、奮發(fā)的語氣。3、賽讀詩篇。選取自己喜歡的詩節(jié)，進(jìn)行朗讀。朗讀基本技巧指導(dǎo)：詩歌最大的特點(diǎn)是抒情，朗讀詩歌，有感情的朗讀，是表達(dá)自己對(duì)作品理解程度的最好方式。一、思考這首詩抒寫理想，贊美理想，希望人們樹立遠(yuǎn)大理想，為理想奮斗。你能說出文中理想化為了哪些具體的形象？二、品味詩味1、激情朗讀自己欣賞的段落，并用簡潔的語言評(píng)說出自己喜歡的理由。提示：1、可從修辭的角度（比喻、排比、對(duì)比等）2、可從詩句表達(dá)的哲理3、可從自己的收獲感悟2、品讀范例１（ppt）教師歸納：運(yùn)用頂針、比喻、排比三種修辭寫出理想意義，是我們前進(jìn)的方向。歌曲唱的好：沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，當(dāng)李大釗等人將馬克思主義傳播到中國只是星星之火，可這火會(huì)變成燈，燈照亮了中國前行的路。每個(gè)時(shí)代都有理想，那我們今天中國的目標(biāo)是什么呢？學(xué)生自由發(fā)表喜歡的語句歸納：既然理想是我們前進(jìn)的方向，那同學(xué)們想知道現(xiàn)在我們國家的理想是什么4、出示習(xí)近平講話（ｐｐｔ）我們的中國夢(mèng)就是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。5、（ppt）出示流沙河照片教師歸納：這是一個(gè)樂觀的老人，命運(yùn)沒有打到他，同學(xué)們看一下屏幕（ｐｐｔ流沙河生平）看到他的經(jīng)歷不由得讓我們想起課文里的這節(jié)詩文：理想使你微笑地觀察著生活；理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)。理想使你忘記鬢發(fā)早白；理想使你頭白仍然天真。詩人范樸真曾感慨他的經(jīng)歷為他寫下一首藏頭詩（ｐｐｔ）１、交流搜集的理想的名言（ｐｐｔ）問題：名人有理想，那普通人呢？２、出示薛瓦勒理想宮圖片（ｐｐｔ）教師歸納：一塊小小的石頭擁有了自己的愿望尚且走那么遠(yuǎn)，作為風(fēng)華正茂的同學(xué)們呢有沒有自己理想３、暢談自己的理想不論是叱咤風(fēng)云的大人物，還是平凡生活中的小人物，他們都擁有自己的理想，他們用信念支撐，用生命堅(jiān)定悍衛(wèi)，在人生的舞臺(tái)上，演繹了一首首不屈的贊歌。讓我們趁著大好春光，揮鞭啟程，去為自己的理想奮斗吧！《熱愛生命》送給同學(xué)們。師生齊讀《熱愛生命》（ppt）1．模仿文中任意一種句式，寫出你對(duì)“理想”的認(rèn)識(shí)和看法。2．運(yùn)用學(xué)到的詩歌知識(shí)，選一自己喜愛的對(duì)象，作首小詩。觀看視頻《YES,ICAN》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)在“學(xué)生自讀——小組品讀——學(xué)生互讀--—視頻朗讀”詩歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說出朗讀課文的標(biāo)準(zhǔn)，并把認(rèn)同率比較高的標(biāo)準(zhǔn)選出來，用以指導(dǎo)學(xué)生的朗讀明確朗讀要求，引導(dǎo)學(xué)生感知，理解文章主旨學(xué)生選取自己喜歡的篇章進(jìn)行pk，自己任意選定對(duì)手，任選一段朗讀比賽把握課文主旨，理解理想的意義最好結(jié)合自身談出自己的感悟、啟示，形成自己的收獲。學(xué)生根據(jù)老師的范例，加深對(duì)課文的理解。學(xué)生結(jié)合本課的學(xué)習(xí)情況或自己的實(shí)際選擇最喜歡的句子暢談感受。學(xué)生齊背誦本節(jié)，了解作者，理解疑難句調(diào)動(dòng)學(xué)生積累由課本拓展的課外，加深對(duì)理想的理解觀看圖片，聆聽《理想宮》故事，受到激勵(lì)交流自己的理想自選作業(yè)欣賞視頻更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，迅速進(jìn)入到主題情境中。課堂任務(wù)的明確會(huì)激勵(lì)學(xué)生的積極性，以及完成任務(wù)后的成就感。朗讀課文是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)學(xué)生語言感知力尚差，引導(dǎo)學(xué)生過字詞關(guān)、句段理解關(guān)、朗讀關(guān)等。從視頻朗讀中學(xué)生學(xué)到朗讀的技巧，比老師空洞的講理論效果好。。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生競(jìng)爭意識(shí)，同時(shí)也是對(duì)教師朗讀指導(dǎo)的一個(gè)評(píng)價(jià)反饋。子曰：學(xué)而不思則罔。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)就是加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。避免單純的朗讀會(huì)讓學(xué)生倦怠。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的語句進(jìn)行賞析，聆聽自己心靈的聲音，并可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言表述的訓(xùn)練。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)文本中心的理解會(huì)更進(jìn)一層。教師的指導(dǎo)作用在初一學(xué)生的學(xué)習(xí)中很重要巧妙插入作者介紹，又理解課文內(nèi)容鍛煉學(xué)生的搜集能力這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確從國家的理想到個(gè)人的理想，從名人到普通人甚至是石頭都有自己理想。從而激勵(lì)自我完成情感教育目標(biāo)。完成對(duì)課堂內(nèi)容的延伸板書設(shè)計(jì)理想流沙河借助形象贊美理想樹立理想，為之奮斗教學(xué)反思單獨(dú)附后《理想》學(xué)情分析詩歌的教學(xué)任務(wù)，重點(diǎn)是朗讀和適當(dāng)鑒賞?！独硐搿愤@首詩，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說，理解有一定的難度。對(duì)于這類富有哲理性的文章，要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，深入思索，反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟作者的感情。從情感態(tài)度價(jià)值觀方面要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的人生體驗(yàn)，聯(lián)系生活中的典型事例，去領(lǐng)語詩句的含義。在知識(shí)方面，比喻、排比、對(duì)比等修辭手法的作用要明確，同時(shí)學(xué)習(xí)一種新的修辭方法———頂針，了解頂針這一修辭環(huán)環(huán)相扣的特點(diǎn)。在能力上，六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練朗讀能力有所提高，但《理想》這首詩歌篇幅較長，且作者感情基調(diào)有所變化，所以應(yīng)該繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。對(duì)于學(xué)生的朗讀訓(xùn)練的要求應(yīng)該有所提高，發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度和感情諸方面，都要給以扎實(shí)有效的指導(dǎo)。而對(duì)于理想的意義上，本次教學(xué)設(shè)計(jì)并沒有反復(fù)探究，枯燥的分析理想的意義，可以采取質(zhì)疑疑難句的方式讓學(xué)生探討，這樣符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。本詩著重讓學(xué)生受到《理想》的激勵(lì)，來追求和樹立自己的美好理想?！独硐搿氛n堂效果分析 《理想》這篇課文是一首長詩，詩歌的教學(xué)重要的就是朗讀，朗讀知其意，思考明其理，感悟樹理想。從課堂環(huán)節(jié)來看，教師采用朗讀——思考——品味——感悟教學(xué)環(huán)節(jié)，層層深入符合學(xué)生的認(rèn)知目標(biāo)。本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個(gè)：有感情地朗讀詩歌，品讀詩味，把握其形象化的語言。

②展望美好未來，樹立自己的理想從課堂效果來看，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生知識(shí)與能力，過程與目標(biāo)，情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)的完成。在教學(xué)重點(diǎn)的把握上重視朗讀，學(xué)生4遍朗讀，教師重視朗讀技巧的指導(dǎo)，學(xué)生循序漸進(jìn)，能力不斷提升，到下課時(shí)，許多文段都能背誦。近年來，語文課堂教學(xué)普遍輕視朗讀。在重視成績比拼的漫長日子，語文課堂的美讀似乎成了一句空談，無論是于漪還是李鎮(zhèn)西等教育名家都強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)朗讀課文，讓朗朗讀書聲在課堂上空飄蕩，這堂課最成功的無疑是讓讀書聲回歸的課堂。但我認(rèn)為在品味分析上做的還不夠，課堂偶然性太強(qiáng)，有些學(xué)生不愿交流，積極性不足，與平日課堂不愛發(fā)言有很大關(guān)系，如果教師一味解說，忽視學(xué)生的感受體驗(yàn)不利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的長期發(fā)展，所以如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性仍是教師要做的功課。課堂的高潮在于引導(dǎo)學(xué)生樹立理想，教師從國家的理想到個(gè)人的理想，從名人到普通的郵差，給學(xué)生以激勵(lì)，以“一塊有了愿望的石頭可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想”那正值青春年華的我們同學(xué)的理想是什么？鼓勵(lì)學(xué)生樹立理想。完成課堂的情感目標(biāo)?！独硐搿方虒W(xué)反思

《理想》是一首詩歌，朗讀是詩歌教學(xué)的主旋律，所以我的這堂課便由朗讀開始，設(shè)計(jì)了小組朗讀，展示朗讀，賽讀，品讀等環(huán)節(jié)，從朗讀的形式到朗讀的內(nèi)容，完成了學(xué)生朗讀層次的漸進(jìn)，讀準(zhǔn)字音—讀懂文意—讀出感情。用對(duì)錄音朗讀作出示范，總結(jié)朗讀的重音，語氣等等，培養(yǎng)學(xué)生思考能力、朗讀能力。從課堂生成來看，我們的學(xué)生汲取朗讀的方法，能力不斷提高。如果只朗讀，那么這堂課可能有些空洞，課堂沒有深度，為避免這個(gè)問題，朗讀完后我設(shè)計(jì)了如下問題：理想這一抽象的概念作者是借助哪些形象來詮釋的？引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，從文中找到答案，接下來，讓學(xué)生質(zhì)疑難句，質(zhì)疑是近年來討論教多的一種教學(xué)方法。但只有用得好才能發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，否則很容易使得課堂教學(xué)零落而松散。在備課時(shí)，充分考慮了這一點(diǎn)，對(duì)教材了如指掌，因此，在教學(xué)中，雖然學(xué)生的問題遍地開花，但仍然能夠運(yùn)籌帷幄，學(xué)生積極性很高，問題此起彼伏，是本堂課教學(xué)比較出彩的地方，

語言的鑒賞是詩歌學(xué)習(xí)的主要形式，對(duì)于初一學(xué)生而言，確實(shí)是一個(gè)難點(diǎn)，所以設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：文中哪些句子給你的感受最深，最真切?試著把它們找出來，讀一讀，和大家交流一下。希望學(xué)生能從自己的體驗(yàn)出發(fā)，去感受詩歌的魅力，然后用朗讀、交流、教師參與點(diǎn)撥、示范的方式，使他們初步具備鑒賞詩歌的能力。這一環(huán)節(jié)也是比較成功的。在品味完詩歌后，我利用范例品讀，表現(xiàn)理想的方向，出示習(xí)近平的講話，體現(xiàn)我們國家的奮斗目標(biāo)，由國家到個(gè)人，巧妙的插入作者介紹，從作者的經(jīng)歷來加深對(duì)理想的意義的理解，效果很好，接著給學(xué)生拓展，交流理想的名言，出示《理想宮》圖片，講述理想宮的故事，為學(xué)生樹立自己的理想作鋪墊，這樣學(xué)生交流自己的理想便水到渠成，思考理想對(duì)自己生活的重要意義，從而完成教學(xué)目標(biāo)?！独硐搿方滩姆治觥独硐搿肥墙逃霭嫔缌昙?jí)下冊(cè)第一單元的第1篇課文。本課是一首哲理詩，也是一首贊美詩。詩人主要借助比喻手法，闡述理想，贊美理想。這首詩是富有形象的從不同角度贊美理想，用形象來概括歷史事實(shí)和現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)于高度概括的理想，人生體驗(yàn)不同的人，感受、體驗(yàn)、理解是不同的。本單元的主題是“人生”這個(gè)話題，所選課文側(cè)重于寫對(duì)人生的理解和選擇，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)：①有感情地朗讀詩歌，品讀詩味，把握其形象化的語言。

②展望美好未來，樹立自己的理想教學(xué)重點(diǎn)：《理想》語言押韻、流暢優(yōu)美，應(yīng)該繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。對(duì)于學(xué)生的朗讀訓(xùn)練的要求應(yīng)該有所提高，發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度和感情諸方面，都要給以指導(dǎo)。設(shè)計(jì)本課旨在讓學(xué)生喜歡讀詩，愛上讀詩，用詩的語言解讀詩，啟發(fā)學(xué)生樹立理想，追夢(mèng)理想。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解疑難句，并能結(jié)合自己的體會(huì)談理解。教學(xué)方法：朗讀法、討論法、合作探究法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)《理想》評(píng)價(jià)練習(xí)1、給加線字注音。蛻()綴連()倔強(qiáng)()()洗濯()玷污()扒竊()碌碌()寂寥()鬢發(fā)()船舶()詛咒()2、本詩作者_(dá)____，當(dāng)代著名詩人、散文家。原名余勛坦，這首詩從多角度_____，告訴人們_______的道理?！袄硐搿币辉~貫穿全詩。3、思考與感悟：（1）你怎樣理解“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”這兩句詩的含義?（2）詩人說：“理想使忠厚者常遭不幸，理想使不幸者絕處逢生。”“庸人失去理想，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境?！蹦阃膺@些說法嗎?與同學(xué)交流一下自己的看法。4、模仿第一節(jié)詩，以“愛心”“希望”內(nèi)容寫一段話。示例：愛心是風(fēng)，卷來濃密的云;愛心是云，化作及時(shí)的雨;愛心是雨，滋潤久旱的樹;愛心是樹，為你撐起綠陰。課內(nèi)語段閱讀一理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明。二饑寒的年代里，理想是溫飽;溫飽的年代里，理想是文明。離亂的年代里，理想是安定;安定的年代里，理想是繁榮。三理想如珍珠，一顆綴連著一顆，貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，古照今，今照來，先輩照子孫。四理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向;理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你那進(jìn)取的心。1、第一小節(jié)作者運(yùn)用的修辭方法有_____、________、______寫出理想的意義。2、第四小節(jié)中畫線的句子都用了________________的修辭手法，其中句把理想比做________________，和前文________________相照應(yīng);句則是把理想比做________________，強(qiáng)調(diào)理想的______________。二、課外語段閱讀。閱讀下面的詩歌，回答問題。當(dāng)我走向宏偉的目標(biāo)[法國]維克多·雨果當(dāng)我走向宏偉的目標(biāo)，威脅我的事物沖我獰笑。天哪，我的要求是正義的，我爭取的目標(biāo)一定要達(dá)到!無論可怕而殘暴的六月，無論叫罵，無論挖苦的嘲笑，無論目光睥睨(p@n@)的波拿巴，無論大海上吹來的狂飆，無論以我為對(duì)象的仇恨，任什么都不能使我動(dòng)搖。如果舊世界崩潰，它倒下的廢墟可能會(huì)壓壞我，卻無法使我折腰。1、本詩表現(xiàn)了雨果為了反抗拿破侖三世的專制統(tǒng)治________的斗爭決心，刻畫了一個(gè)________形象。2、聯(lián)系流沙河的《理想》，和本詩意義相似的詩句有________。3、本詩在藝術(shù)表現(xiàn)上主要是直抒胸臆，個(gè)別詩句的詩意表達(dá)得較曲折?！按蠛Ｉ洗祦淼目耧j”象征________。參考答案：1、蛻(tuì)綴連(zhuì)倔強(qiáng)(jiàng)洗濯(zhuó)玷污(diàn)扒竊(pá)碌碌(lù)寂寥(liáo)鬢發(fā)(bìn)船舶(bó)詛咒(zǔzhòu)2、流沙河，贊美理想的意義，樹立遠(yuǎn)大理想并為之奮斗。詩人所說的“理想”，是崇高的社會(huì)理想，是為社會(huì)進(jìn)步、為多數(shù)人謀利益的理想。樹立理