初中語(yǔ)文-人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第四單元19課《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)想：思鄉(xiāng)是亙古不變的話題，千百年來，多少文人墨客被鄉(xiāng)愁所緊緊纏繞。琦君作為一名臺(tái)灣作家，故土難離而離了又難以再回的愁緒深深困擾著她?！洞壕啤方榻B了故鄉(xiāng)過年的風(fēng)俗，以兒童的視角觀察生活，用富于童趣的語(yǔ)言寫出了對(duì)童年，對(duì)母親，對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

教學(xué)目標(biāo)：深情地朗讀課文，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

2、品味文中的細(xì)節(jié)描寫和關(guān)鍵詞句，加深對(duì)文章的理解。

3、感受文章中的風(fēng)俗美，人情美，豐富精神世界，獲得思想啟迪。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用。

2、理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)“讀一讀，寫一寫，搜集古今中外表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品，想一想自己過年的故事的體會(huì)，講給同學(xué)聽。查閱有關(guān)琦君的生平，課外閱讀她的其它作品。

教師：準(zhǔn)備賀新年和思鄉(xiāng)的音樂

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們還記得過新年的情景嗎？（欣賞賀新年的音樂。有哪位同學(xué)來說說你的家鄉(xiāng)過新年時(shí)都有些什么習(xí)俗？）俗話說：一方水土養(yǎng)一方人，不同的地方過年的風(fēng)俗也有不同。不看不知道，世界真奇妙。今天，我們就跟隨作家琦君去她的家鄉(xiāng)浙江溫州，看一看那里的人們是怎樣過年的。（板書課題）

二、檢查預(yù)習(xí)

師：講課之前，誰來給大家介紹一下作者琦君？

生介紹：

琦君，1918年出生，現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14歲就讀于教會(huì)中學(xué)。畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系。1949年赴臺(tái)灣，在司法部門工作了26年，并任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。后定居美國(guó)。琦君以撰寫散文開始她的創(chuàng)作生涯。而她現(xiàn)在已成散文大家。她的名字總是與臺(tái)灣散文連在一起。

琦君出版有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種，堪稱一位寫童年故事的圣手。包括《煙愁》、《細(xì)紗燈》（獲中山文藝創(chuàng)作獎(jiǎng)）、《與我同車》、《留予他年說夢(mèng)痕》、《琦君寄小讀者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。她是著名電視連續(xù)劇《橘子紅了》的作者。

師：講得很好，我補(bǔ)充一點(diǎn)，去年在全國(guó)各大電視臺(tái)熱播的電視連續(xù)劇《桔子紅了》的作者就是琦君。（出示介紹琦君的圖片）

三、自讀課文，整體感知

提問：在這段最美好的記憶中，作者敘述了哪幾個(gè)富有情趣的片段？

明確：過新年

喝春酒

喝會(huì)酒

提問：文中作者成人后做了什么事情？

明確：泡八寶酒

提問：作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？從看出，“我”還在懷念……

明確：通過這幾件事寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美

分析：①寫到家鄉(xiāng)過新年的風(fēng)俗：迎神拜福、小孩不能在客廳、廚房里玩；吃東西不能隨便抓；說話要討吉利；元宵節(jié)后分吃供品等，這些風(fēng)俗都是家鄉(xiāng)所特有的，寫風(fēng)俗就是要表現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美，從這里可看出作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

②作者寫到喝春酒、喝會(huì)酒，鄉(xiāng)親們互相起會(huì)，融洽地置辦會(huì)酒，體現(xiàn)出鄉(xiāng)親們的善良好客，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)美好人情的贊美。

③自己泡制的酒沒有地道的家鄉(xiāng)味也體現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的懷戀。

教師小結(jié)：所以作者是想通過這幾件事寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，表達(dá)對(duì)親友的懷念，對(duì)母親的追思，字里行間流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情。她曾這樣深情地說過：像樹木花草一樣，誰能沒有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。

四、研讀賞析，品味細(xì)節(jié)

師：平常老師經(jīng)常給大家講，真正感人的文章，打動(dòng)人的往往是樸素的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的真摯的情感，以及那些真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫（出示幻燈，介紹細(xì)節(jié)描寫）。

現(xiàn)在大家自讀課文，看看作者的思鄉(xiāng)之情是怎樣打動(dòng)你的，找出你最喜歡的語(yǔ)句，并說明理由。（學(xué)生自讀進(jìn)行勾劃，教師巡視）（可以抓住寫我的天真活潑、寫母親的善良大方、寫花匠阿標(biāo)叔叔的善良純樸等方面的細(xì)節(jié)品味，若學(xué)生找得不完整可適當(dāng)提示）

如：①我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。這里寫出了我對(duì)春酒情不自禁，對(duì)喝春酒充滿期望的急切心情。

提問：為什么肚子脹得蜜蜂似的，不是像小豬一樣呢？

明確：因?yàn)橄衩鄯湟粯?，更顯出可愛的姿態(tài)，突出我的天真可愛

②其實(shí)我沒等她說完，早已偷偷地把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。這里寫出了我對(duì)八寶酒的喜歡，很饞的樣子，也寫出了我的可愛。

③母親給我在小酒杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個(gè)酒仙呢！

這段話寫出了我對(duì)八寶酒的喜愛?！耙稽c(diǎn)點(diǎn)”，指對(duì)母親的小氣感到不滿足，“走來走去”，說明我舍不得喝?！暗艘货樱幽笤谑掷铩?，這說明我對(duì)八寶酒的喜愛，摔倒了都舍不得丟掉酒杯。小花貓?zhí)蛑乙陆笊系木凭秃艉舻厮耍f明小花貓也喜歡八寶酒，足以證明八寶酒的香甜。

④“補(bǔ)氣，健脾，明目的喲！”母親總是得意地說。

寫出了母親的善良，大方，同時(shí)也有自豪之意。

⑤母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的，其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。

這里寫出了母親得到表?yè)P(yáng)后得意但又不好意思的樣子，一副賢妻良母的模樣。

⑥母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃。這里寫出了母親的善良大方，寫出了母親的助人為樂。

⑦我認(rèn)為打動(dòng)人的還有純樸的鄉(xiāng)情，如“花匠阿標(biāo)叔叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在客廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外的興高采烈。這里寫出了阿標(biāo)叔叔的善良純樸，也寫出了以阿標(biāo)叔叔為代表的鄉(xiāng)親的美好的人情。師：大家說得真好，的確，有些看似隨意的細(xì)節(jié)，卻蘊(yùn)含著豐富的情感，作者琦君就用這些樸實(shí)的語(yǔ)言向我們講述了對(duì)故鄉(xiāng)的眷念。思鄉(xiāng)，是本文一大主旨。故鄉(xiāng)的一切都是那么美好?！拔摇钡奶煺婵蓯?，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。

五、才藝展示師：思鄉(xiāng)是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人都會(huì)產(chǎn)生的一種思緒，葉落歸根，這是人之常情，對(duì)故土的眷戀，是任何人也無法割舍的情感。詩(shī)人席慕蓉在她的詩(shī)中寫到：鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹。相信同學(xué)們也有過思鄉(xiāng)的感覺，下面請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行自我才藝展示：你有一雙慧眼嗎？你有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心靈嗎？

請(qǐng)你選擇自己最喜歡的學(xué)習(xí)方式來表達(dá)“思鄉(xiāng)”這一主旨。

可以是：

朗讀自己最喜歡的古詩(shī)詞或現(xiàn)代詩(shī)亦或優(yōu)美的散文片斷；

寫一首表達(dá)“思鄉(xiāng)”的詩(shī)或片斷；

唱一首表達(dá)“思鄉(xiāng)”的歌曲；

還可以是……總之，只要你能充分展示自己的才藝，你就是勝利者！

拓展延伸：

思鄉(xiāng)是亙古不變的話題，古詩(shī)中就有許多思鄉(xiāng)的名句：

①露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。杜甫《月夜憶舍弟》，露水從來都是白的，但今夜的更白；月亮在哪里都是明亮的，但今夜的月亮更明亮，因?yàn)樵谶@樣的夜晚，我想起了我的親人，我的故鄉(xiāng)。

②李白《靜夜思》中的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。寫出了思鄉(xiāng)之情。

③王維《九月九日憶兄弟》中的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！睂懗隽似串愢l(xiāng)的游子在過節(jié)時(shí)格外的思念家鄉(xiāng)。

④此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。——

李白《春夜洛城聞笛》

⑤故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。——岑參《逢入京使》

⑥仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！畎住抖汕G門送別》

⑦鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看?！虾迫弧对绾嫌袘选?/p>

⑧日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。——崔顥《黃鶴樓》

師：除了這些古詩(shī)之外，現(xiàn)代也有許多表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，比如說余光中的《鄉(xiāng)愁》。

臺(tái)灣詩(shī)人余光中和琦君有著相似的經(jīng)歷，都是年輕時(shí)離開大陸去了臺(tái)灣，都是“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”??！一首《鄉(xiāng)愁》道出了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)祖國(guó)的深切懷念。現(xiàn)在，我們一起來聽一下這首《鄉(xiāng)愁》。（播放朗讀錄音）

師：一灣淺淺的海峽將詩(shī)人與祖國(guó)大陸隔開，表達(dá)了作者濃濃的思想之情。而且個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了家國(guó)之思。盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一，渴望親人早日?qǐng)F(tuán)聚。

六、教師寄語(yǔ)愿我們的生活

多一分童真與善良

多一分詩(shī)意與溫情

釀造一杯人生的春酒七、板書設(shè)計(jì)春酒過新年喝春酒喝會(huì)酒風(fēng)俗美人情美《春酒》觀評(píng)記錄《春酒》是人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的第三篇文章，這是一篇詩(shī)化的散文。作者用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)和對(duì)母親的無限追思之情?！拔摇钡奶煺婵蓯郏赣H的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。如詩(shī)一般的生活織就了如詩(shī)一般的童年，而作者又用如詩(shī)般語(yǔ)言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣，這是一種對(duì)人性的謳歌和贊美。這節(jié)課的整體觀感是：老師的教法和學(xué)法經(jīng)過了精心的設(shè)計(jì)，師生教與學(xué)配合默契，尤其是小組合作與匯報(bào)尤其出彩，具體表現(xiàn)在：1.情景教學(xué)法：充分利用多媒體課件等手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。2.朗讀法：通過有感情地朗讀，用心品味，進(jìn)而感悟文章的語(yǔ)言美、風(fēng)俗美、人情美。3.討論點(diǎn)拔法：當(dāng)學(xué)生分小組討論探究中遇到了阻礙，教師再適時(shí)點(diǎn)撥啟發(fā)。在學(xué)法指導(dǎo)方面：采用自主、合作、探究和圈點(diǎn)批注的的學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成勤動(dòng)筆墨，積極讀書的習(xí)慣，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。除此之外，這節(jié)課還有以下閃光點(diǎn)：第一、創(chuàng)造性使用教材。能創(chuàng)造性使用教材，創(chuàng)設(shè)生活問題情境，喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，要從學(xué)生身邊的行為、自身活動(dòng)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，才能使他們體驗(yàn)到生活中的語(yǔ)文，同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的目的。在這節(jié)課中，老師從欣賞“過大年”的音樂引入，自然而然地拉近了和學(xué)生的情感距離；老師問同學(xué)們“你們家鄉(xiāng)都有哪些過年的風(fēng)俗？”導(dǎo)入，使學(xué)生很快融入課文特定的情境。第二、課堂設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)突出。引導(dǎo)學(xué)生以讀貫穿整個(gè)教學(xué)過程，特別品讀細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思鄉(xiāng)懷舊之情。通過讓學(xué)生反復(fù)朗讀文中細(xì)節(jié)描寫的語(yǔ)句，加深了他們對(duì)文章主題思想的把握。通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探究、合作交流、積極思考等方式從而突破了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，也提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第三、追求師生的互動(dòng)美

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，那就是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。只有在師生的有效互動(dòng)中，真正的民主課堂才能建立，也只有在民主的氛圍中，學(xué)生才能無拘無束，暢所欲言。這堂課上，老師與學(xué)生一直處于“對(duì)話”的狀態(tài)。尤其是針對(duì)這篇散文人物形象鮮明的特點(diǎn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生品讀春酒中人物描寫，體味作者情感，感受人情美，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，在師生的共同賞析中碰撞出智慧的火花。

第四、突出學(xué)生的主體美

課堂上，學(xué)生大都能夠積極地參與，整堂課在各個(gè)環(huán)節(jié)中都盡量凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過自主閱讀，相互交流，探究閱讀學(xué)習(xí)的方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率，也使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。尤其是在場(chǎng)面分析階段，以場(chǎng)面分析帶動(dòng)學(xué)生感受風(fēng)俗美，各小組針對(duì)不同任務(wù)完成，在團(tuán)體協(xié)作中加深對(duì)課文的理解。

建議：在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，對(duì)有的同學(xué)的點(diǎn)評(píng)比較簡(jiǎn)單、籠統(tǒng)，缺乏一定激情；本課教學(xué)在時(shí)間分布上不夠合理，在品讀細(xì)節(jié)的環(huán)節(jié)上，所用的時(shí)間有點(diǎn)多；在指導(dǎo)細(xì)節(jié)的品讀時(shí)，提問方式單一，缺乏一定靈活性。當(dāng)然，這堂的拓展部分可以更加深入一些，可以讓學(xué)生到民間采集多彩的民俗活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有更加深層次的了解，多方位提高學(xué)生能力，也更加能夠體現(xiàn)“大語(yǔ)文”觀念。《春酒》評(píng)測(cè)練習(xí)才藝展示師：思鄉(xiāng)是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人都會(huì)產(chǎn)生的一種思緒，葉落歸根，這是人之常情，對(duì)故土的眷戀，是任何人也無法割舍的情感。詩(shī)人席慕蓉在她的詩(shī)中寫到：鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹。相信同學(xué)們也有過思鄉(xiāng)的感覺，下面請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行自我才藝展示：你有一雙慧眼嗎？你有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心靈嗎？

請(qǐng)你選擇自己最喜歡的學(xué)習(xí)方式來表達(dá)“思鄉(xiāng)”這一主旨。

可以是：

朗讀自己最喜歡的古詩(shī)詞或現(xiàn)代詩(shī)亦或優(yōu)美的散文片斷；

寫一首表達(dá)“思鄉(xiāng)”的詩(shī)或片斷；

唱一首表達(dá)“思鄉(xiāng)”的歌曲；

還可以是……總之，只要你能充分展示自己的才藝，你就是勝利者！《春酒》學(xué)情分析——淺析學(xué)情在課堂教學(xué)中的作用學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只有全面了解學(xué)生，充分關(guān)注學(xué)生需求，才能使教師的教更有效地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。正如著名特級(jí)教師于漪老師所指出的：“學(xué)生的情況、特點(diǎn)，要努力認(rèn)識(shí)，悉心研究，知之準(zhǔn)，識(shí)之深，才能教在點(diǎn)子上，教出好效果?！痹谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該洞悉學(xué)情把“教材內(nèi)容”與“學(xué)生經(jīng)驗(yàn)”高度契合。譬如我在制定八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《春酒》的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注意到本文的主旨是思鄉(xiāng)，《春酒》是一篇詩(shī)化的散文。作者用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)和對(duì)母親的無限追思之情。而思鄉(xiāng)這一主題對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說，理解還不夠深刻。但在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)古詩(shī)中思鄉(xiāng)的名句有一些積累，通過細(xì)節(jié)描寫，刻畫人物形象的方法，應(yīng)該能夠配合老師完成教學(xué)任務(wù)。并且八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握一定的閱讀理解能力，教學(xué)時(shí)應(yīng)在整體感知文章表達(dá)的情感的基礎(chǔ)上，通過品味文中的細(xì)節(jié)描寫，感受文章中的風(fēng)俗美，人情美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。學(xué)生不是一張白紙，教學(xué)要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行前期了解，要有效備課的前提是了解學(xué)生。新課程要求“從講課到教學(xué)”，從教師的單項(xiàng)傳授到師生的雙向互動(dòng)。分解難點(diǎn)。師生互動(dòng)，課堂一半是老師的一半是學(xué)生的。動(dòng)的基礎(chǔ)，所講的東西必須是學(xué)生熟悉的，感興趣的。“因?qū)W定教、因?qū)W施教”，讓老師的教更加貼近學(xué)生的學(xué)。葉老曾說：“課文無非是一個(gè)例子”，在用教材教而不是教教材的觀念指導(dǎo)下，在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的基礎(chǔ)上，本課注重對(duì)課程資源的開發(fā)。目的是引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，立足文本，貼近生活。在此過程中注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸過一些散文篇目，思想漸趨深刻，分析問題的能力比七年級(jí)有很大提高，初步掌握了一般記敘文的學(xué)習(xí)方法，能自選角度切入文章。如：從修辭角度分析語(yǔ)言特點(diǎn)；通過語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌等描寫分析人物性格；對(duì)布局謀篇進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。本文語(yǔ)言流暢優(yōu)美，描寫過大年的情景生動(dòng)而頗具情趣，很能夠吸引學(xué)生興趣。學(xué)生對(duì)于新年的快樂是有體驗(yàn)的，要能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)感受文中對(duì)過大年情景的生動(dòng)描寫。對(duì)于本文中蘊(yùn)涵的思念故鄉(xiāng)、親人的深情，學(xué)生因閱歷有限較難產(chǎn)生共鳴。所以教師應(yīng)適時(shí)補(bǔ)充介紹琦君其人身世和經(jīng)歷，使學(xué)生在知人論世的基礎(chǔ)上對(duì)作品有較為深刻的理解。了解到八年級(jí)的學(xué)生積累了一些散文知識(shí)，也具有一定的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，在《春酒》的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生憑借這些經(jīng)驗(yàn)欣賞文學(xué)作品，在多種形式的誦讀中逐步豐富他們的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的有益啟示。青春期的中學(xué)生情感豐富，而本文語(yǔ)言平易典雅、情真意濃、意蘊(yùn)豐富，非常適合中學(xué)生的閱讀口味。只是，少不更事的孩子很少有離別家鄉(xiāng)的經(jīng)歷，因此，在體會(huì)作者思鄉(xiāng)苦楚時(shí)要適當(dāng)進(jìn)行資料補(bǔ)充，有利于學(xué)生更全面、深刻地理解主旨。長(zhǎng)期以來，語(yǔ)文教學(xué)受到一般教學(xué)論的影響，對(duì)學(xué)情分析僅停留在對(duì)學(xué)生的基本特征作出整體性描述，使學(xué)情分析顯得空洞、模糊。教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)的基礎(chǔ)，要打好學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)時(shí)的基礎(chǔ)、需要做好一切的準(zhǔn)備，這是解決學(xué)習(xí)困難、突破教學(xué)難點(diǎn)的最關(guān)鍵一步，但還不能算是最后一步，這還需要我們廣大語(yǔ)文同仁在今后的教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)探討?！洞壕啤方虒W(xué)效果分析《春酒》是本單元的第4篇課文，作者琦君用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃郁的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)和對(duì)母親真摯而深厚的懷念之情，這是一篇詩(shī)化的散文；是對(duì)兒童圣潔的心靈，美好生活情趣的謳歌與贊美，本文屬于略讀課文，根據(jù)散文的特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我把本課定型為以學(xué)生感悟?yàn)橹鞯拿牢男蕾p課。根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和教材的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：深情地朗讀課文，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

2、品味文中的細(xì)節(jié)描寫和關(guān)鍵詞句，加深對(duì)文章的理解。

3、感受文章中的風(fēng)俗美，人情美，豐富精神世界，獲得思想啟迪。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用。

2、理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

根據(jù)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和文本特點(diǎn)，我采用以下教法和學(xué)法：1.情景教學(xué)法：充分利用多媒體課件等手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。2.朗讀法：通過有感情地朗讀，用心品味，進(jìn)而感悟文章的語(yǔ)言美、風(fēng)俗美、人情美。3.討論點(diǎn)拔法：當(dāng)學(xué)生分小組討論探究中遇到了阻礙，教師再適時(shí)點(diǎn)撥啟發(fā)。學(xué)法指導(dǎo)：采用自主、合作、探究和圈點(diǎn)批注的的學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成勤動(dòng)筆墨，積極讀書的習(xí)慣，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。課堂上，我采用了學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)與小組合作交流的方式，放手把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給了學(xué)生。課堂上，每位同學(xué)自學(xué)時(shí)高度緊張，自學(xué)效果良好。小組活動(dòng)熱烈而有效果，使得部分中游學(xué)生對(duì)通分有了深入的理解，這都是“兵教兵”的成果，在這里，教師只是起到了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。從這里可以看出，小組合作、探究學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方式，也是我們教師教育的手段和方式，所以，我們要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知方式，合理恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)方式，爭(zhēng)取讓更多的學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。春酒依依今我來思——《春酒》教材分析民俗是人類文明積淀中一個(gè)重要的組成部分。關(guān)注民俗，可以了解民生和民間文化。人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元所選課文，大多數(shù)是寫各地節(jié)日風(fēng)俗的，也有講述民間藝人軼事，描繪街頭商販吆喝的，組成了一幅幅有聲有色的民俗風(fēng)情畫卷，學(xué)習(xí)這些課文，你不僅能夠感受到日常生活中蘊(yùn)含的無窮樂趣，還能體會(huì)到多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果?！洞壕啤肥侨私贪姘四昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的第三篇文章，這是一篇詩(shī)化的散文。作者用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)和對(duì)母親的無限追思之情?！拔摇钡奶煺婵蓯郏赣H的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。如詩(shī)一般的生活織就了如詩(shī)一般的童年，而作者又用如詩(shī)般語(yǔ)言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣，這是一種對(duì)人性的謳歌和贊美。思鄉(xiāng)是亙古不變的話題，千百年來，多少文人墨客被鄉(xiāng)愁所緊緊纏繞。琦君作為一名臺(tái)灣作家，故土難離而離了又難以再回的愁緒深深困擾著她，因此思鄉(xiāng)，是本文一大主旨。故鄉(xiāng)的一切與兒時(shí)的印象疊印在一起，輝映成一片快樂而感傷的迷。春酒、會(huì)酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了無數(shù)讀者，“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒”“會(huì)酒”席上不斷氤氳起來，彌漫成濃濃的人情民風(fēng)之美。這樣美好的快樂之鄉(xiāng)，如今還有嗎？或許這是思念生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)，或許這又是向往心靈的故鄉(xiāng)?！洞壕啤分挥腥绱俗x，我們才能品味出其中的情感和趣味。那逝去的一切是那么清晰而美好地在記憶深處招搖，撩惹起我們多少或感傷或甜美的心緒呀。優(yōu)美的散文，常常是精巧構(gòu)思的結(jié)果，琦君散文構(gòu)思的特點(diǎn)，是形散神不散。為使散文神凝，她很注意“文眼”的安設(shè)，卻又不露痕跡。具體到《春酒》一文，琦君就把許多有關(guān)的片斷匯集于“思鄉(xiāng)”這個(gè)焦點(diǎn)上：農(nóng)歷新年里的種種風(fēng)俗與禁忌，“我”一馬當(dāng)先地作為母親的代表前往家家戶戶喝春酒，鄉(xiāng)親之間互相“起會(huì)”置辦“會(huì)酒”的融洽，“我”在多年之后按母親的辦法“如法炮制”的“八寶酒”……這一切都圍繞著“家鄉(xiāng)的味道”展開。文末那句從心底發(fā)出的深深的感嘆足以讓所有的游子動(dòng)心動(dòng)容：“究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥睦锶フ艺嬲募阴兀俊边@些內(nèi)容使這篇散文凝練、濃烈，并以它思想的光輝而使讀者受到啟迪。琦君的多數(shù)散文，都以類似的清新文字和素淡筆調(diào)，將一個(gè)個(gè)短小的故事、一件件普通的事物，舒徐自如地寫出來，讓讀者得到豐富的感受。琦君寫人的散文，都小說化了。她散文中的人物，個(gè)個(gè)生動(dòng)形象，形神畢肖。本文對(duì)母親的描寫尤其出色。事實(shí)上，琦君最感人的幾篇文章幾乎都是寫她母親，可以說母親是琦君最重要的創(chuàng)作泉源。琦君筆下的母親是一位相當(dāng)?shù)湫偷馁t妻良母，充滿了“母心、佛心”，這位母親，沒有文化、儉樸勤勞、靈性很強(qiáng)，她善良大度、充滿美德、性格堅(jiān)強(qiáng)。母親的諄諄教誨、關(guān)愛呵護(hù)、勞心勞力以及一言一行，都是琦君寫作的題材。有時(shí)，簡(jiǎn)單的幾筆，人物就立起來了。例如：“到了喝春酒時(shí)，就開出來請(qǐng)大家嘗嘗。‘補(bǔ)氣、健脾、明目的喲!’母親總是得意地說。她又轉(zhuǎn)向我說：‘但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會(huì)流鼻血，太補(bǔ)了?！鋵?shí)我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。”在這里，母親的慈愛溫柔，孩子的活潑調(diào)皮，真是歷歷如在目前。琦君的散文不雕琢，不粉飾，文筆如行云流水，舒放自然，典雅雋永。她駕馭文字得心應(yīng)手，善于營(yíng)造雋永溫馨的氛圍。琦君的文字是經(jīng)過千錘百煉之后成就出的精粹與平和，她寫人物、抒情懷，就有了鮮明的寬厚從容和溫柔蘊(yùn)藉。琦君認(rèn)為：好的文章必須語(yǔ)語(yǔ)動(dòng)人，字字珠璣。而要做到這一步，必須做到：1．平易；2．凈化；3．蘊(yùn)藉；4．真摯。我們?cè)凇洞壕啤芬晃闹屑纯梢钥吹竭@些特征。琦君善于使用抒情與敘事并用的方式，在娓娓敘事的過程中讓自己的感情自然流淌；琦君描繪人物鮮明細(xì)膩，親友、長(zhǎng)工、母親都在她的筆下栩栩如生。尤其是母親的寬容、善良、勤儉，在琦君溫婉流暢款款細(xì)敘的筆下，得到了極為傳神的刻畫。琦君表達(dá)的“思鄉(xiāng)懷舊”之情，不同于其他文人的“鄉(xiāng)愁”，她素淡、寧?kù)o，蘊(yùn)藉、溫潤(rùn)，她就是用這樣一種洗凈鉛華的筆調(diào)，絮絮地說著自己對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)的無限眷戀之情。桂子花開春酒依依——以《春酒》為例解析新課標(biāo)民俗是人類文明積淀中一個(gè)重要的組成部分。關(guān)注民俗，可以了解民生和民間文化。人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元所選課文，大多數(shù)是寫各地節(jié)日風(fēng)俗的，也有講述民間藝人軼事，描繪街頭商販吆喝的，組成了一幅幅有聲有色的民俗風(fēng)情畫卷，學(xué)習(xí)這些課文，你不僅能夠感受到日常生活中蘊(yùn)含的無窮樂趣，還能體會(huì)到多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。新課標(biāo)在閱讀方面要求欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感悟傾向能聯(lián)系文化背景做出一定評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情景和形象，能讀出自己的體驗(yàn)，品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。根據(jù)以上要求我制定單元教學(xué)目標(biāo)如下：積累常用詞語(yǔ)，在誦讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)欣賞比較復(fù)雜的記敘類文章；理解長(zhǎng)句意思。揣摩精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文品味文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)技巧。感受美好的民風(fēng)民俗