《守株待兔》教案集合五篇

Thereisalwaysabeautifullandscapeintheworldthatmakesyouquietandyearning,andfinallymakesyou

knowthatalltrekkingisforthehappinessofthismoment.勤學(xué)樂施積極進(jìn)取（頁眉可刪）

《守株待兔》教案集合五篇

《守株待兔》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事的內(nèi)容，并體會其中的道理，懂

得凡事都應(yīng)該積極主動地去做，不能老想著意外的收獲。

2、本課要求會寫的字是：樁、株、滋，理解“樹樁”“躥”

“樂滋滋”等詞語。

3、指導(dǎo)朗讀好課文，要求學(xué)生能夠復(fù)述故事。

教學(xué)重點：理解寓言故事所揭示的寓意。

教學(xué)難點：體會那個種田人的內(nèi)心想法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《掩耳盜鈴》這則寓言，同學(xué)們懂得了什

么道理？今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)另一篇寓言，生讀題，師板書：守

株待兔

二、學(xué)習(xí)生字“株、樁”

指名讀“株”字，請生，說說這個字有幾個意思，在課題里

是什么意思？（樹樁）樹樁又是什么呢？這兩個字都與樹木有關(guān)，

所以用了木字旁來提示意思，再看看它們的左邊，怎么讀？（都

是聲旁），所以這兩個字都是形聲字，很好記。

三、自由讀課文，要求學(xué)生不懂的字詞或者聯(lián)系上下文理解，

想一想課題是什么意思。

四、揭題，感知大意。

指名說說課題是什么意思，誰守在樹樁旁等？（板書：種田

人）他為什么要守在樹樁旁呢，請一個同學(xué)來說說這個故事主要

講了什么。

五、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1、大家聽了有什么想說的？（讓生自由發(fā)言）

2、是什么事讓他有守著樹樁的想法的？（一只兔子撞去世

在樹樁上）板書

（他白撿了一只又肥又大的兔子）板書

3、有兔子撿當(dāng)然好，我也想撿啊，怎么傻？分析兔子撞去

世的原因，抓住“倉皇”“躥”等重點詞來理解兔子撞去世完全

是個意外，偶然。（板書：意外）

4、分析種田人的心理。這個意外發(fā)生在種田人面前，他怎

么樣？抓住“沒花一點力氣”“白撿”“樂滋滋”等詞語體會他

那種意外之喜。學(xué)習(xí)“滋”字。（在“意外”后板書：收獲）是

你你會不高興啊，那又從哪兒看出他傻？從他的想法來體會他想

不勞而獲的心理。出示段落指導(dǎo)朗讀。

5、他這樣想確實很傻，但更傻的還怎么做了？出示最后的

段落，請生發(fā)表自己的看法，抓住“丟下”一詞，看能否用“放

下”來換，理解他的死心等待。齊讀這一段。

六、揭示寓意。

1、所以，從上面的分析我們可以看出，這個種田人之所以

做這么傻里傻氣的事是有原因的，那就是他老想著――意外收獲

（生答），因為這樣可以不花力氣啊，不用勞動啊。那我們應(yīng)該

怎么做才對？請生說。

總結(jié)寓意：什么事都應(yīng)該積極主動地去做，不能老想著意外

收獲。（補齊板書）

2、那你想怎么去勸勸這個種田人呢？

七、復(fù)述課文。

1、看動畫，想一想，等會兒怎么用自己的話來說說這個故

事。

2、指名復(fù)述，點評，再請。布置回家講給家長聽。

八、課外擴展。

1、出示古文原文，讓生自己比照課文看能否讀懂。

2、師朗讀，略作指點，讓生跟讀。

3、我們學(xué)的寓言基本都是在這些古代經(jīng)典書籍當(dāng)中，有興

趣可以自己找來看。

板書：

（種田人）守株待兔

白撿撞去世

樹樁

凡事都要積極主動地去做，不要老想著意外收獲

《守株待兔》教案篇2

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不

會成功的。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

【活動準(zhǔn)備】動畫片守株待兔。

【活動過程】

一、認(rèn)識成語守株待兔。

教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字？認(rèn)識株、

兔守株待兔是什么意思呢？我們一起來看動畫片就知道了！

二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含

義。

1、誰在什么地方見到了野兔？

2、見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：（A、能等到B、等不到）

雙方說出自己的理由。

教師及時總結(jié)，突出重點：

A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。

B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。

他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)

束）

4、他等到了嗎？為什么等不到呢？

5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了？

教師總結(jié)，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，

人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。

守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會

獲得成功的。

6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會怎么做？

延伸活動：

幼兒可以表演守株待兔。

原文

宋人有耕田者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒

而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。今欲以先王之

政，治當(dāng)世之民，皆守株之類也?！鲎浴俄n非子·五蠹》

譯文

宋國有個農(nóng)民，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛

快的`野兔撞在了樹樁上，扭斷了脖子死了。于是，農(nóng)民便放下

他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。然

而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國人恥笑。而今居

然想用過去的治國方略來治理當(dāng)今的百姓，這都是在犯守株待兔

一樣的錯誤呀！

《守株待兔》教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課生字新詞，理解“發(fā)覺、樂滋滋、掩耳盜鈴”

等詞語。

2.有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容和寓意，受到尊重

事實，老老實實做人做事的思想教育。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的興趣，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)寓言的能力。

二、教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生了解兩則寓言的寓意，理解兩個成語的意思。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡

四、教學(xué)時間：

兩課時

五、教學(xué)過程：

第一課時

(一)揭示課題、解題

1.以前我們學(xué)過哪些寓言?

2.“寓言二則”的“則”是什么意思?寓言有什么特點?(用

一個短小的故事說明一個道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的

意思。言：講道理。)

3.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”這則寓言。教師板書：掩

耳盜鈴。

4.通過預(yù)習(xí)，誰知道“掩耳盜鈴”中的“掩”、“盜”是什

么意思?“掩耳盜鈴”是什么意思?(捂住自己的耳朵偷鈴鐺。)

(二)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過自學(xué)，掌握“掩耳盜鈴”這則寓言中的生字、新詞。

2.結(jié)合插圖、動畫片理解故事內(nèi)容，懂得這則寓言的寓意。

3.能用自己的話說出成語“掩耳盜鈴”的意思。

4.有感情地朗讀背誦這則寓言。

(讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對所學(xué)內(nèi)容做到心中有

數(shù)。)

(三)課堂自學(xué)，整體感知課文

1.投影出示自學(xué)要求：

(l)借助拼音把課文讀通順。

(2)把本課的生字、新詞在課文中勾出來讀幾遍。

(3)再讀課文，勾出不明白的詞語、句子。

(4)熟練地讀課文。

2.學(xué)生自學(xué)。

3.檢查自學(xué)情況。

(1)讀帶生字的詞語卡片，糾正讀音。

(2)指名試讀課文。

4.思考：課文主要講了一件什么事?

(四)理解課文內(nèi)容

1.自由讀課文。

2.分小組討論：故事的起因是什么?經(jīng)過怎樣?結(jié)果又怎樣?

指名說一說討論結(jié)果。

3.重點理解第二自然段。

(1)“明明知道”是什么意思?偷鈴人明明知道什么?學(xué)生回

答后，教師板書：

明明知道只要……就……

(2)在書上勾出含有“只要……就”的句子齊讀。

(3)指名用“只要……就”口頭造句。

(4)那個人明明知道用手碰鈴鐺的后果，他不但沒有就此打

消偷鈴的念頭，而是想出了一個辦法。

①投影出示課后思考練習(xí)第一題第(1)小題：掩住自己的耳

朵，伸手去偷鈴鐺的人是怎么想的?他的想法對嗎?為什么?學(xué)生

在書上勾出寫偷鈴人怎么想的句子讀一讀。

②這句話里用了一個關(guān)聯(lián)詞語，是哪個關(guān)聯(lián)詞語?“掩住”

是什么意思?這句話還可以怎么說?(如果把耳朵捂住，響聲就聽

不見了。)

③那個人用手捂住自己的耳朵，他就聽不見鈴聲了。但是他

能捂住別人的耳朵嗎?別人還能聽見鈴聲嗎?

(5)他認(rèn)為自己的想法很好，自己很聰明，于是就按這個想

法去做了，結(jié)果怎樣?(學(xué)生回答后教師板書：還這么做剛……

就……課文中的插圖所描繪的就是這個結(jié)果，指名說出圖意。)

(6)那個人一開始就“明明知道”盜鈴的后果，為了達(dá)到目

的，他想出了一個自己認(rèn)為很好的辦法?？墒聦嵶C明，他只是“自

作聰明”，他的做法在別人看來是“十分愚蠢”的。(板書：自

作聰明，十分愚蠢)(關(guān)鍵在于他捂住了自己的耳朵，而無法把別

人的耳朵也捂住。)

(7)指導(dǎo)朗讀。

①指名讀第二自然段，注意讀出自作聰明的語氣。

②齊讀全文，注意朗讀時要把盜鈴人自作聰明的愚蠢表現(xiàn)出

來。

(五)揭示寓意，總結(jié)擴展

1.投影出示思考題：

(1)掩耳盜鈴的人愚蠢可笑在什么地方?

(2)你應(yīng)該從他身上吸取什么教訓(xùn)?

(3)這則寓言告訴人們一個什么道理?

學(xué)生分組討論后，指名回答。

2.同桌總結(jié)，用自己的話說說成語“掩耳盜鈴”的意思。

3.聯(lián)系生活

(1)那么生活中有沒有這樣自欺欺人的事呢?

(學(xué)生抄襲作業(yè);犯罪分子明知自己在犯法，卻鋌而走險;社

會上一些人為了經(jīng)濟利益，置法律、整改于不顧，最后出事

了……)

(2)練習(xí)：選擇填上成語——掩耳盜鈴、亡羊補牢、揠苗助

長

現(xiàn)在許多家長望子成龍，不顧孩子實際，讓孩子學(xué)這學(xué)那，

這真是()!

我發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，趕緊改正，還算()吧!

有的同學(xué)做練習(xí)冊上的題目，照抄后面的答案，這不是()、

自欺欺人嗎?

(六)布置作業(yè)

1.抄寫、熟記本課生字所組成的新詞。

2.用“只要……就……”造句。

3.把“掩耳盜鈴”這則寓言講給家長聽。

《守株待兔》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識6個生字，會讀守株待兔、樹樁、撞死、樂滋滋等

詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓。

過程與方法：

在讀的過程中感知故事，體會故事的寓意，運用多媒體課件

進(jìn)行直觀教學(xué)。

情感態(tài)度與價值觀：懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理，

要想有收獲，必須付出勞動。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識6個生字和課文詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事

的寓意

教學(xué)難點：

懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、師:我們做個游戲好嗎，看圖片猜謎語，沈老師跟大家一

起來學(xué)習(xí)這個故事，故事的名字就是《守株待兔》(板書課題：

守株待兔)齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、下面請同學(xué)們打開課本，聽老師把這個故事給大家讀一

遍。聽的時候請同學(xué)們注意從故事中找出一句最能說明題目意思

的話來。

2、這個題目背后又藏著一個怎樣的故事呢?請小朋友拿起課

本，自由朗讀課文吧!

三、研讀課文，明白寓意

同學(xué)們的字詞掌握得很好，我相信課文也一定讀得很好。再

次讀課文。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

課文讀完了,老師要檢驗一下你們的讀書成果。你們知道誰

守株待兔嗎?種田人為什么會守株待兔呢?

根據(jù)學(xué)生回答，出示：古時候有個種田人，一天，他在田里

干活，忽然看見一只野兔從樹林里竄出來。不知怎么的，它一頭

撞在田邊的樹樁上，死了。

1、這只野兔怎么會一頭撞死在樹樁上呢?

2、“竄”是什么意思?究竟怎樣的跑才叫“竄”?

3、什么原因，野兔會這么慌張地從樹林里竄出來撞在樹樁

上呢?大家猜一猜?

4、想一想這段我們該怎么讀呢?

(二)學(xué)習(xí)第二自然段。

(課件出示句子：種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白

撿了一只又肥又大的野兔。)

1、這時候種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一

只又肥又大的野兔?！鞍讚臁敝甘裁?

2、面對這樣意外的收獲，種田人的心情怎樣?誰能用課文中

的一個詞來形容?

出示：他樂滋滋地走回家去。心里想：要是每天都能撿到一

只野兔。那該多好啊。

5、朗讀指導(dǎo)：想到今后每天都能撿一只野兔，種田人更是

開心極了，你能把他心里想的這句話讀好嗎?

(三)學(xué)習(xí)第三自然段。

因為有了一次意外的收獲，種田人便希望每天都能碰到這樣

的好運氣，正因為有了這種不切實際的想法，從此-----

出示：從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒

有野兔再跑來撞死在樹樁上。)

1、“從此”是從什么時候起他就丟下了鋤頭?

2、種田人丟下鋤頭，把鋤頭扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看來他是真的不

想再拿起鋤頭干活了。他是一個農(nóng)民，他本來應(yīng)該去干什么呀?

3、“整天”是什么意思?

4、(課件出示：課文插圖)同學(xué)們，你們瞧!種田人丟下了鋤

頭，他呀，不干活了。當(dāng)別人在地里澆水施肥時，他在守株待兔;

別人在地里拔草捉蟲時，他在守株待兔;當(dāng)別人的莊稼大豐收的

時候，他還在-----守株待兔。鋤頭丟掉了，莊稼不管了，什么

事兒都不干了，他一心只想著再白撿野兔。他想可以不付出任何

辛勞就可以收獲，用一個詞就叫“不勞而獲”。(板書：不勞而

獲)

5、你們想，他坐在樹樁旁等野兔時會怎么想呢?

6、日子一天一天過去了，種田人的心里還是那個想法：兔

子會來的，兔子一定會來的!他還坐在樹樁旁邊等著?？山Y(jié)果擺

在他面前的是怎樣一種情況呢?我們一起把課文的最后一句話讀

一遍。(生齊讀第3自然的最后一句話)你們覺得在讀這句話時應(yīng)

該注意哪些詞語?

(師生齊讀)最后，種田人不但再也沒有得到野兔，而且田野

長滿了草，莊稼全完了。用個詞語來說，就是——(板書：一無

所獲)

7、引導(dǎo)學(xué)生說理明白寓意。

四、拓展延伸

(課件出示圖)

你們看，那個種田人執(zhí)迷不悟，還在那兒傻傻地等著，做著

他的白日夢呢?現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過，你會對他說些

什么呢?師生扮演進(jìn)行對話。

五、總結(jié)

是啊，做事不能有僥幸心理，不能有不勞而獲的思想，不然

最后終將一無所獲。只有實實在在去做，才能有收獲。

六、課外閱讀

(過渡)：這就是寓言故事。寓言，總是借一個短小的故事說

明一個深刻的道理，它對我們