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文檔簡(jiǎn)介
《數(shù)腳》中班教案
《數(shù)腳》中班教案
《數(shù)腳》中班教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能感受故事的趣味,知道自然界動(dòng)物的多樣性。
2、學(xué)習(xí)詞匯:又快又輕、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
3、嘗試扮演角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣圖片。漢字卡:又快又輕、蹦蹦跳跳、大
搖大擺、橫行霸道。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲“猜猜它是誰(shuí)?”,引起幼兒活動(dòng)的興趣。
(1)出示圖片(小雞腳)
提問(wèn):猜猜它是誰(shuí)?有幾只腳?它是怎樣走路的?大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
出示詞卡:又快又輕。請(qǐng)幼兒齊讀。
(2)出示小兔圖片
用猜謎的形式引出:有種小動(dòng)物,紅眼睛短尾巴,愛(ài)吃蘿卜和青菜。請(qǐng)你
猜一猜,它是誰(shuí)?它有幾只腳?
提問(wèn):小兔是怎樣走路的?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。誰(shuí)能用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)
小兔走路。
出示詞卡:蹦蹦跳跳。請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
(3)出示螳螂
提問(wèn):它是誰(shuí)呀?有幾只腳?你們猜猜看它是怎樣走路的?
出示詞卡:大搖大擺。請(qǐng)幼兒認(rèn)讀并學(xué)做大搖大擺的動(dòng)作。
(4)出示螃蟹
提問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)比螳螂腳更多的小動(dòng)物嗎?它有幾只腳呢?那么它又是怎
樣走路的呢?
出示詞卡:橫行霸道。請(qǐng)幼兒做動(dòng)作并認(rèn)讀。
2、欣賞故事《數(shù)腳》,感受故事的有趣。
(1)師講述故事,引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
(2)提問(wèn):小蜈蚣知道自己有幾只腳嗎?為什么小雞它們數(shù)不清蜈蚣的
腳?
3、再次欣賞故事。
提問(wèn):最后小動(dòng)物有沒(méi)有弄清楚小蜈蚣到底有幾只腳?
師幼共同講述故事,邊講述邊做小動(dòng)物的動(dòng)作。
4、分角色進(jìn)行故事表演。
請(qǐng)幾名幼兒戴上動(dòng)物胸卡進(jìn)行表演。
活動(dòng)延伸:在表演區(qū)投放動(dòng)物卡,讓孩子繼續(xù)進(jìn)行表演活動(dòng)。
《數(shù)腳》中班教案2
目標(biāo):
1、能感受故事的有趣,知道自然界動(dòng)物的多樣性。
2、學(xué)習(xí)詞匯:又輕又快、蹦蹦跳跳。
準(zhǔn)備:
1、磁性教具:數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖。
2、配套幼兒畫(huà)冊(cè)。
過(guò)程:
1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”,引起幼兒興趣。
(1)教師出示圖片(畫(huà)有小ji腳)。
提問(wèn):猜猜它是誰(shuí)?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞匯:又輕又
巧)大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片,步驟同(1)。
2、教師講故事,引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
提問(wèn):小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小ji、小兔、螳螂、螃蟹都
數(shù)不清蜈蚣的腳?
3、再次欣賞故事。
出示如下圖示,鼓勵(lì)幼兒與教師共同講述,并學(xué)做夸張動(dòng)作。
(動(dòng)物圖片)
(數(shù)字)
小ji
2
小兔
4
螳螂
6
螃蟹
8
蜈蚣
42
4、討論:蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。
《數(shù)腳》中班教案3
設(shè)計(jì)思路:
中班上學(xué)期的幼兒,在各種有趣的體育活動(dòng)場(chǎng)景吸引下,在教師生動(dòng)形象
的語(yǔ)言刺激下,對(duì)體育活動(dòng)已有了一定的參與興趣。但在活動(dòng)中,如何與同伴商
量、合作,學(xué)會(huì)一起玩,玩得高興,這是一個(gè)新的問(wèn)題。根據(jù)《剛要》的精神,我
選擇了幼兒所熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物形象,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)“數(shù)腳”。
《數(shù)腳》是中班幼兒很喜歡的故事,故事里的小雞、小兔、螳螂、螃蟹有
不同數(shù)量的腳,走路方式也不一樣,活動(dòng)通過(guò)合作模仿它們走路、比賽來(lái)增強(qiáng)幼兒
與同伴合作的能力,體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、幼兒能積極愉快的參與活動(dòng),學(xué)習(xí)與同伴合作,體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的
快樂(lè)。
2、幼兒能協(xié)調(diào)地模仿小動(dòng)物走路,活動(dòng)中反應(yīng)敏捷,動(dòng)作迅速,并能遵
守游戲的規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)與同伴合作游戲
教學(xué)難點(diǎn):
能迅速找朋友合作,并模仿小動(dòng)物走路
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、大動(dòng)物標(biāo)牌(小雞、小兔、螳螂、螃蟹)
2、動(dòng)物頭飾若干、蜈蚣胸牌一個(gè)
3、紅旗若干,椅子四張
4、故事《數(shù)腳》、入場(chǎng)音樂(lè)
5、幼兒已學(xué)會(huì)動(dòng)物模仿操
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、幼兒分四路縱隊(duì),舉著標(biāo)牌入場(chǎng)
教師:大家好!馬上我們動(dòng)物幼兒園要舉行一場(chǎng)盛大的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),參加
的動(dòng)物有小雞、小兔、螳螂、螃蟹,為了取得好成績(jī),我們趕緊操練起來(lái)吧!
2、動(dòng)物模仿操
幼兒跟隨老師一起邊念兒歌邊做動(dòng)物模仿操(兒歌和操自編)并走成大圓
圈。
“早上空氣真正好一二一,向前走,走成一個(gè)大皮球!”
二、基本部分
1、引導(dǎo)幼兒合作模仿小動(dòng)物走路
教師:“兒歌里面說(shuō)小雞有幾只腳?(兩只)那我們小朋友有幾只腳呢?
(兩只)小兔呢?(四只)我們的腳怎樣就能變得和小兔一樣多了?(幼兒自由討
論并嘗試,教師用語(yǔ)言和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒去合作)螳螂有六只腳怎么辦呢?需要幾個(gè)
小朋友合作?螃蟹呢?
2、數(shù)腳游戲
教師介紹游戲規(guī)則:幼兒聽(tīng)好老師發(fā)出的口令――小動(dòng)物的名稱,迅速的
找朋友合作變成相應(yīng)數(shù)目的腳,并聽(tīng)口令模仿相應(yīng)的動(dòng)物走路。
(教師及時(shí)表?yè)P(yáng)合作快,模仿好的幼兒)
3、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)
1)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開(kāi)始了,全體集合(幼兒站成圓圈)
2)今天有那些小動(dòng)物來(lái)參賽呢?
出示小雞,誰(shuí)來(lái)代表小雞參賽?(請(qǐng)名能力較弱的幼兒到小雞休息區(qū)準(zhǔn)
備)
請(qǐng)8名能力較強(qiáng)的幼兒代表螃蟹,其他幼兒代表小兔到各自的休息區(qū)準(zhǔn)
備。
3)教師分別請(qǐng)小雞、小兔、螃蟹出場(chǎng)比賽,分別介紹比賽規(guī)則:
小雞:幼兒模仿小雞繞過(guò)椅子回到起點(diǎn),速度快為勝,期間小雞嘴巴不能
分開(kāi)
小兔:兩個(gè)幼兒合作模仿小兔跳到終點(diǎn),速度快為勝,期間兔頭兔尾不能
分開(kāi),要雙腳跳。
螃蟹:四個(gè)幼兒合作模仿螃蟹橫著走,先回到起點(diǎn)勝,期間八只腳不能分
開(kāi),不能跌倒。
三、結(jié)束部分
1、教師小結(jié):現(xiàn)在我正式宣布“本屆動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)勝利閉幕”,這次比賽
大家都很努力,取得了很好的成績(jī),特別是我們xxx小朋友,讓我們一起為他們歡
呼吧!,為了表?yè)P(yáng)大家,我特別為大家準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品――紅旗,大家喜歡嗎?(發(fā)獎(jiǎng)
品小紅旗,分享成功的喜悅。)
2、聽(tīng)故事《數(shù)腳》休息、放松。
教師:教師貼上蜈蚣胸貼說(shuō):哎呀!小朋友們我還不知道我有多少只腳
呢?大,考吧。幼,師,網(wǎng)你們知道嗎?那我們一邊休息、放松,一邊聽(tīng)故事,聽(tīng)
完故事你再告訴我好嗎?
3、全體幼兒變成一只大蜈蚣離開(kāi)場(chǎng)地。
蜈蚣有多少只腳啊?(21對(duì),42只腳),我們快來(lái)變吧!
活動(dòng)反思:
游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事,為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺(jué)得枯燥無(wú)
味,所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)組織本次活動(dòng)內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極
性,讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識(shí),即在玩中學(xué),學(xué)中玩。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)“看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)”中,我以有關(guān)腳的不同問(wèn)題,引導(dǎo)幼
兒積極思考、大膽想象,鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物走路方式的
理解,在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提煉詞語(yǔ)“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”……“橫行霸
道”,豐富他們的詞匯量。
不足之處
1、沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“幾只腳?為什么是它的腳?”
2、沒(méi)給孩子說(shuō)的空間,教師帶著說(shuō),不敢放手。
3、提問(wèn)的準(zhǔn)確性。
4、孩子說(shuō)的很好時(shí)沒(méi)有及時(shí)表?yè)P(yáng)。
5、數(shù)腳的順序不一定要按著教案里走,可以靈活性的讓幼兒自主選動(dòng)物
來(lái)數(shù)腳。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)“出示圖片,理解后半段故事”中,首先引導(dǎo)幼兒在欣賞故
事前半部分的基礎(chǔ)上,學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話,給幼兒提供了一個(gè)語(yǔ)言交流、學(xué)習(xí)的機(jī)
會(huì);在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我顧及了整體幼兒,沒(méi)有考慮到個(gè)別幼兒的發(fā)展,應(yīng)讓個(gè)別幼
兒完整地說(shuō)。接著設(shè)置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念,很自然地引出了故事的后半
部分“小動(dòng)物幫助蜈蚣數(shù)腳”;隨后,幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳,解開(kāi)懸念――原來(lái)這只
蜈蚣有42只腳,這樣的安排,不僅鍛煉了幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)的能力,豐富了幼
兒有關(guān)蜈蚣的知識(shí),讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣,而且充分調(diào)動(dòng)了幼
兒的學(xué)習(xí)積極性,使每個(gè)幼兒都熱情高漲。
這節(jié)課的課堂氣氛還是很濃的,孩子們回答問(wèn)題也都非常地積極,表演得
也很出色。
《數(shù)腳》中班教案4
目標(biāo):
1、能感受故事的有趣,知道自然界動(dòng)物的多樣性。
2、學(xué)習(xí)詞匯:又輕又快、蹦蹦跳跳。
準(zhǔn)備:
1、磁性教具:數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖。
2、配套幼兒畫(huà)冊(cè)。
過(guò)程:
1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”,引起幼兒興趣。
(1)教師出示圖片(畫(huà)有小雞腳)。
提問(wèn):猜猜它是誰(shuí)?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞匯:又輕又
巧)大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片,步驟同(1)。
2、教師講故事,引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
提問(wèn):小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)
不清蜈蚣的腳?
3、再次欣賞故事。
出示如下圖示,鼓勵(lì)幼兒與教師共同講述,并學(xué)做夸張動(dòng)作。
(動(dòng)物圖片)
(數(shù)字)
小雞2
小兔4
螳螂6
螃蟹8
蜈蚣42
4、討論:蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。
《數(shù)腳》中班教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.懂的有趣的故事情節(jié),知道自然界有各種各樣的動(dòng)物。
2.學(xué)習(xí)又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道等詞語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具PPT。
2.數(shù)字卡片以及相關(guān)的小動(dòng)物圖片。
3.操作表。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
今天我們班不僅來(lái)了許多的客人老師,還來(lái)了一群可愛(ài)的小客人,我們一
起來(lái)看看它們都是誰(shuí)?看這些小客人之前,我們先來(lái)玩一個(gè)游戲“猜猜它是誰(shuí)”。
二、做游戲“猜猜它是誰(shuí)”,引起幼兒興趣。
(1)教師出示畫(huà)有小雞腳的圖。
提問(wèn):猜猜它是誰(shuí)?它有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)又輕又
巧)?大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
(2)教師出示畫(huà)有小兔腳的圖。
提問(wèn):猜猜它是誰(shuí)?它有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)蹦蹦跳
跳)?大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
(3)教師出示畫(huà)有螳螂腳的圖。
提問(wèn):猜猜它是誰(shuí)?它有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)大搖大
擺)?大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
(4)教師出示畫(huà)有螃蟹腳的圖。
提問(wèn):猜猜它是誰(shuí)?它有幾只腳?它是怎樣走路的(學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)橫行霸
道)?大家來(lái)學(xué)一學(xué)。
三、播放PPT,教師講述故事。引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
師:今天老師不僅帶來(lái)了可愛(ài)的小動(dòng)物,還帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,你們
想不想聽(tīng)一聽(tīng)?
(教師講述故事)
師:小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?
師:為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳?
四、再次欣賞故事。
出示表格,鼓勵(lì)幼兒與教師共同講述,并學(xué)做夸張動(dòng)作。
師:那我們小朋友真的記住這些小動(dòng)物們都有幾只腳了嗎?老師要考考你
們了。
(讓幼兒到黑板操作,邊講故事邊操作。先認(rèn)識(shí)數(shù)點(diǎn),然后把數(shù)點(diǎn)貼到對(duì)
應(yīng)的小動(dòng)物的旁邊)。
五、完成操作表。
師:原來(lái)呀,不同的小動(dòng)物的腳的數(shù)量是不一樣的,小雞有兩只腳,小兔
有四只腳,蜈蚣卻有42只腳。那老師這邊還有幾只小動(dòng)物的圖片,我們一來(lái)看一
看。
(出示沒(méi)有腳的動(dòng)物的操作表)
師:我們開(kāi)看一看,這些都是哪些小動(dòng)物呀?它們跟其它的小動(dòng)物有什么
不一樣的地方嗎?哦,原來(lái)呀,它們都沒(méi)有腳,那我們小朋友來(lái)幫它們找一找腳
吧。
(發(fā)操作表,讓幼兒完成)
六、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言課,幼兒很喜歡這個(gè)故事,也樂(lè)意參與集體活
動(dòng),幼兒一邊幫小動(dòng)物們數(shù)腳,一邊掌握小動(dòng)物的腳的數(shù)量的不同,并且也能了解
小動(dòng)物走了的樣子。但是,也有一些不足之處,
《數(shù)腳》中班教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。
2、感受故事的趣味性,豐富詞匯:又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫
行霸道。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事ppt、故事錄音
活動(dòng)過(guò)程:
(一)游戲“猜猜它是誰(shuí)”導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1、導(dǎo)入:天氣真好!草地上來(lái)了一群小動(dòng)物,我們一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)
呢?你從哪里看出來(lái)它是小雞的?(請(qǐng)幼兒觀察,然后說(shuō)一說(shuō))
2、小兔、螳螂、螃蟹(同上)
(二)欣賞理解故事。
1、提問(wèn):你們知道這些小動(dòng)物到草地上來(lái)干什么嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一
聽(tīng),就知道了。(播放故事錄音第一段)
:哦,原來(lái)它們是來(lái)比一比,誰(shuí)的腳多,誰(shuí)的腳少,誰(shuí)的.腳用處大。
2、提問(wèn):那怎么樣來(lái)比誰(shuí)的腳多,誰(shuí)的腳少呢?:可以看一看,數(shù)一
數(shù)。
3、那我們一一看、數(shù)一數(shù)吧。小雞有幾只腳?你們知道小雞是怎么走路
的嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(豐富詞匯:又輕又巧)
教師:小雞有兩只腳,兩只腳走路又輕又巧。(一起學(xué)學(xué)小雞,說(shuō)一說(shuō))
4、小兔、小螳螂、螃蟹他們有幾只腳,他們分別是怎么走路的?分別請(qǐng)
幼兒學(xué)一學(xué)。(豐富詞匯:蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道)
5、小動(dòng)物們正說(shuō)著,這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?小蜈蚣有幾只腳呢?我們聽(tīng)聽(tīng)小蜈
蚣自己怎么說(shuō)的?
提問(wèn):小蜈蚣自己都不知道,怎么辦呢?猜猜看,怎么辦?(小動(dòng)物們可
能會(huì)它)
提問(wèn):小動(dòng)物們能幫它數(shù)清楚嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn):小雞數(shù)清楚了嗎?小雞怎么說(shuō)的?小兔數(shù)清楚了嗎?小兔怎么說(shuō)
的?螳螂數(shù)清楚了嗎?螳螂怎么說(shuō)的?螃蟹數(shù)清楚了嗎?螃蟹怎么說(shuō)的?
哎呀,小動(dòng)物們都沒(méi)能數(shù)清楚,怎么辦呢?小朋友愿意幫幫忙嗎?
老師,我把這條蜈蚣放到放大鏡下面來(lái),我們一起幫它數(shù)一數(shù)吧!
6、:原來(lái),蜈蚣一共有42只腳,還可以用另外一種方法來(lái)表達(dá),就是
21對(duì)腳,兩只腳稱為一對(duì)。
7、完整欣賞故事。這個(gè)故事真有趣!讓我們一起完整的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故
事,一邊聽(tīng),請(qǐng)小朋友一起跟著講一講。
(三)故事表演。
1、《數(shù)腳》不僅是一個(gè)有趣的故事,我們還可以把它變成一個(gè)好玩的游
戲呢?你們想不想玩?
在小朋友的椅子下面藏了好多小動(dòng)物胸飾,我們請(qǐng)小朋友拿出來(lái)看一看,
然后和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小動(dòng)物有幾只腳,它是怎么走路的?
2、一會(huì)一起來(lái)說(shuō)故事,輪到哪個(gè)小動(dòng)物,那個(gè)小動(dòng)物就站起來(lái)說(shuō)一說(shuō),
表演一下。
3、你們還想扮演其他小動(dòng)物嗎?我們回到教室再一起玩一玩吧!
《數(shù)腳》中班教案7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。
2、幫助幼兒積累有關(guān)動(dòng)物的腳的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道等詞語(yǔ)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、動(dòng)物頭飾。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)游戲--猜猜它是誰(shuí),引起幼兒的活動(dòng)興趣。
師:天氣真好,小動(dòng)物們來(lái)到草地上??匆豢础⒉乱徊滤鼈兪钦l(shuí)?
(教師通過(guò)"拉幕"來(lái)制造懸念,激發(fā)幼兒的興趣。)
(二)欣賞理解故事。
1、幼兒欣賞故事前半部分。
提問(wèn):小動(dòng)物們?cè)诓莸厣细墒裁矗浚〝?shù)腳)(教師將錄制好的音頻導(dǎo)入,
烘托故事的氣氛。)
(1)提問(wèn):小雞有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):又輕又巧)
(點(diǎn)擊小雞,播放錄音。)
(2)教師根據(jù)幼兒的回答在小雞的下面出示數(shù)字。(從資料庫(kù)中拖出數(shù)
字2,同時(shí)也讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字2)
(3)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片。(效果同上)(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):蹦蹦
跳跳、大搖大擺、橫行霸道)過(guò)渡語(yǔ):小動(dòng)物們正說(shuō)著,這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?(小蜈蚣)
(利用飛入的方式導(dǎo)入小蜈蚣)2、教師講述故事后半部分,引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的
興趣。
(1)提問(wèn):小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎?(不知道)(點(diǎn)擊蜈蚣,播
放錄音。)
(2)小動(dòng)物們都來(lái)幫小蜈蚣干什么?(幫忙數(shù)腳)數(shù)清楚了嗎?(沒(méi)
有)(分別播放小動(dòng)物數(shù)蜈蚣腳的聲音)
(3)為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳呢?(蜈蚣的腳
太多了)
3、故事結(jié)尾。
提問(wèn):小蜈蚣到底有多少只腳?(42只腳)。(從資料庫(kù)中拖出數(shù)字4
和2,同時(shí)也讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字4和2連起來(lái)就是讀42)
(三)再次欣賞故事。
(完整播放故事圖片,配上輕音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒與教師一起邊講故事邊表
演)
(四)討論:誰(shuí)的腳多?誰(shuí)的腳少?誰(shuí)的腳用處大?
師:小動(dòng)物們?cè)谝黄饠?shù)腳,比誰(shuí)的腳少,比誰(shuí)的腳多,那么到底誰(shuí)的腳
少,誰(shuí)的腳多呢?誰(shuí)的腳用處大?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的意見(jiàn)。(出示圖表,幫助幼兒鞏
固對(duì)小動(dòng)物以及它們腳的數(shù)量的認(rèn)識(shí))
教師小結(jié):大家說(shuō)的很對(duì),每個(gè)小動(dòng)物的腳的用處都很大,每個(gè)小動(dòng)物都
離不開(kāi)自己的腳。
(五)聽(tīng)音樂(lè),表演"走路",結(jié)束活動(dòng)。
師:下面請(qǐng)小朋友們戴上頭飾,我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路到外面去做游戲
吧。
(播放音樂(lè),讓幼兒在游戲中結(jié)束活動(dòng))
《數(shù)腳》中班教案8
設(shè)計(jì)意圖:
游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事,為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺(jué)得枯燥無(wú)
味,所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)選擇了本次活動(dòng)內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極
性,讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識(shí),即在玩中學(xué),學(xué)中玩,真正體現(xiàn)《綱要》倡
導(dǎo)的精神。
活動(dòng)目標(biāo):
1.愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。
2.知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量也不一樣,產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。
3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ):又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的
情節(jié)。
5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
草地背景圖、數(shù)字卡片
動(dòng)物頭飾:小雞、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣
動(dòng)物圖片:小雞、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣
活動(dòng)過(guò)程:
一.游戲"猜猜它是誰(shuí)"導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
今天的天氣可真好啊,草地上邊來(lái)了很多的小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呢?我們一
起來(lái)猜猜看。
1.師:它是誰(shuí)呀?(出示只露小雞腳的圖片)你是從哪看出來(lái)的啊?小雞
有幾只腳呢?(2只腳)
它是怎么走路的嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):又輕又巧)
2.師:又一只小動(dòng)物走過(guò)來(lái)了,它呀有四只腳,猜猜它是誰(shuí)?
剛才小朋友說(shuō)的都有四只腳,那它到底是誰(shuí)呢?我們一起看。(出示小兔
子圖片)
小兔子是怎樣走的呀路?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):蹦蹦跳跳)
3.咦!這是誰(shuí),你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?(6只腳)
六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):大搖大擺)
4.師(出示螃蟹圖片):螳螂有六只腳,有一個(gè)動(dòng)物它的腳比螳螂還要多
呢,我們來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢?(螃蟹)
小朋友真聰明,一下子就猜出來(lái)了。螃蟹有幾只腳???(8只腳)
師:螃蟹是怎樣走路的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):"橫行霸道")
二.欣賞、理解故事。
師:你們知道這些小動(dòng)物到草地上去干什么嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事,聽(tīng)
完故事就知道了,故事的名字叫《數(shù)腳》。
1.幼兒聽(tīng)故事的前半部分。
師:小動(dòng)物來(lái)到草地上干什么呢?小雞怎么說(shuō)的?小兔、螳螂、螃蟹是怎
么說(shuō)的呢?
(根據(jù)幼兒回答出示動(dòng)物和數(shù)字卡片)
師:小動(dòng)物們正說(shuō)著,這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎?我
們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事。
2.幼兒聽(tīng)故事的中間部分。
師:小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎?為什么小動(dòng)物們數(shù)不清楚呢?小蜈蚣
到底有多少只腳?小朋友,你們來(lái)幫助蜈蚣數(shù)一數(shù)它有幾只腳好嗎?(出示蜈蚣卡
片,教師引導(dǎo)幼兒一起數(shù)腳)
小蜈蚣到底有幾只腳呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事最后,聽(tīng)聽(tīng)故事是怎么告訴
大家的。
3.幼兒聽(tīng)故事的結(jié)尾部分。
師:小蜈蚣到底有多少只腳?(根據(jù)回答出示動(dòng)物和數(shù)字卡片)
三.再次完整欣賞故事。
師:(數(shù)腳)這個(gè)故事有趣嗎?我們一起再來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事,聽(tīng)時(shí),
老師有個(gè)要求,當(dāng)故事中出現(xiàn)哪個(gè)小動(dòng)物時(shí),你們就大聲地說(shuō)出它有幾只腳,再一
起學(xué)學(xué)它走路的樣子。小動(dòng)物幫小蜈蚣數(shù)腳時(shí),小朋友也來(lái)幫著一起數(shù)。
四.?dāng)U散思維,進(jìn)行遷移。
師:聽(tīng)了這個(gè)故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳,小兔有四只腳,螳螂
有六只腳,螃蟹有八只腳,蜈蚣有四十二只腳,那除了故事中出現(xiàn)的這些動(dòng)物你還
知道什么動(dòng)物?它有幾只腳?
(幼兒自由討論、交流)
師:有些動(dòng)物有的小朋友不知道它有幾只腳,那就請(qǐng)你們回家查一查資
料,找一找它們到底有多少只腳,找到后到幼兒園來(lái)告訴給大家聽(tīng)。
五.聽(tīng)音樂(lè),表演"走路",結(jié)束活動(dòng)。
《數(shù)腳》中班教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。
2、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量也不一樣,產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看多媒體圖片,引起幼兒興趣。
今天的天氣真好,草地上來(lái)了很多的小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呢?
1.師:(出示小雞圖):它是誰(shuí)呀?
師:小雞有幾只腳呢?那你知道它是怎么走路的嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(學(xué)習(xí)
詞語(yǔ):又輕又巧)
2.師:(出示小兔圖)誰(shuí)又來(lái)了?
師:小兔子有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):蹦蹦跳跳)
3.師:咦!這是誰(shuí),你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?
師:六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):大搖大擺)
4.師:(出示螃蟹圖片):螳螂有六只腳,有一個(gè)動(dòng)物它的腳比螳螂還要多
呢,我們來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢?(螃蟹)
師:螃蟹是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“橫沖直撞”)
二、欣賞、理解故事。
1、幼兒聽(tīng)故事的前半部分。
師:小動(dòng)物來(lái)到草地上干什么呢?
師:小雞怎么說(shuō)的?小兔、螳螂、螃蟹是怎么說(shuō)的呢?
師:小動(dòng)物們正說(shuō)著,這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?
2、幼兒聽(tīng)故事的后半部分。
師:小蜈蚣到底有多少只腳?
三、再次完整欣賞故事。
師:數(shù)腳這個(gè)故事有趣嗎?我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍。
四、擴(kuò)散思維,進(jìn)行遷移。
師:聽(tīng)了這個(gè)故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳,小兔有四只腳,螳螂
有六只腳,螃蟹有八只腳,蜈蚣有四十二只腳,那除了故事中出現(xiàn)的這些動(dòng)物你還
知道什么動(dòng)物?它有幾只腳?
活動(dòng)反思:
游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事,為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺(jué)得枯燥無(wú)
味,所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)組織本次活動(dòng)內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性,
讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識(shí),即在玩中學(xué),學(xué)中玩。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“猜猜它是
誰(shuí)”中,每種動(dòng)物都以不同的方式出現(xiàn),我以有關(guān)腳的不同問(wèn)題引導(dǎo)幼兒積極思
考、大膽想象,鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物走路方式的理解,在
此基礎(chǔ)上,幫助幼兒提煉,使幼兒對(duì)“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大
擺”、“橫沖直撞”等詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)顯得非常自然,體現(xiàn)了《綱要》所提出的“既適
合幼兒的現(xiàn)有水平,又具有一定的挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個(gè)環(huán)節(jié)“欣賞理解故
事”中,首先引導(dǎo)幼兒在欣賞故事前半部分的基礎(chǔ)上,學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話,給幼兒了
一個(gè)語(yǔ)言交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我顧及了整體幼兒,沒(méi)有考慮到個(gè)別
幼兒的發(fā)展,應(yīng)讓個(gè)別幼兒完整地說(shuō)。接著設(shè)置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念,并
很自然地引出了故事的后半部分“小動(dòng)物幫助蜈蚣數(shù)腳”;隨后,幼兒幫助蜈蚣數(shù)
腳,解開(kāi)懸念――原來(lái)這只蜈蚣有42只腳,這樣的安排,不僅鍛煉了幼兒手口一
致地點(diǎn)數(shù)的能力,豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的知識(shí),讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳
的興趣,而且充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,使每個(gè)幼兒都熱情高漲。最后一個(gè)環(huán)
節(jié)中,我對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了拓展,請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō)其它的動(dòng)物有幾只腳,并
學(xué)一學(xué)動(dòng)物走路的樣子,幼兒情緒高漲,但對(duì)于幼兒說(shuō)的“章魚(yú)有10只腳,在水
里游”,我在課上沒(méi)有及時(shí)做出糾正,課后我糾正“章魚(yú)有8只腳,又叫八爪魚(yú)。
《數(shù)腳》中班教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。
2、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量也不一樣,產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,操作材料(畫(huà)腳、按腳畫(huà)點(diǎn)子、動(dòng)物頭飾等)
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”,引起幼兒的活動(dòng)興趣。
(1)出示課件畫(huà)面1:“天氣多好啊,小動(dòng)物們來(lái)到草地上了。咦,它
是誰(shuí)呀?”“你從哪里看出來(lái)的?”(點(diǎn)擊畫(huà)面)“公雞是怎樣走路的?誰(shuí)來(lái)學(xué)
學(xué)?”(抬頭梃胸)
(2)“又有一個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)了,它呀有四只腳,猜猜它是誰(shuí)呢?”(點(diǎn)
擊畫(huà)面)“小兔是怎樣走路的?”(蹦蹦跳跳)
(3)“這是誰(shuí)?它有幾只腳?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)”“六只腳的螳螂是怎樣
走路的?”“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)”(大搖大擺)
(4)螳螂有六只腳,可是有一只動(dòng)物它的腳比螳螂還要多,會(huì)是誰(shuí)
呢?”(出示螃蟹)“螃蟹有幾只腳?它是怎樣走路的?”“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?”(橫沖
直撞)
2、欣賞、理解故事。
(1)“小動(dòng)物們來(lái)到草地上干什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事《數(shù)腳》”幼
兒欣賞故事前半部分。
(2)提問(wèn):“小動(dòng)物在草地上干什么呀?小雞是怎樣說(shuō)的?小兔呢?螳
螂呢?螃蟹呢?”
(3)“小動(dòng)物們正說(shuō)著,誰(shuí)來(lái)了?(放蜈蚣錄音)蜈蚣說(shuō)了什么?”蜈
蚣有多少只腳呢?(幼兒猜測(cè))
(4)教師講述故事后半部分后,幼兒一起給蜈蚣數(shù)腳“原來(lái)小蜈蚣有42
只腳。哇,有那么多的腳,所以它還有一個(gè)名字叫‘百腳’。”
3、引導(dǎo)幼兒共同講述故事,學(xué)做夸張動(dòng)作。
“小動(dòng)物們數(shù)腳的故事有趣嗎?我們一起來(lái)講講故事、做做動(dòng)作好嗎?”
4、遷移經(jīng)驗(yàn)。
“看這兒還有許多小動(dòng)物呢!這里的動(dòng)物呀?jīng)]有腳,請(qǐng)你先看看它是誰(shuí)?
有幾只腳?幫它把腳畫(huà)出來(lái);這里的動(dòng)物有幾只腳呢,請(qǐng)你來(lái)數(shù)一數(shù),然后用點(diǎn)子
來(lái)表示;這里有動(dòng)物胸飾,你可以和朋友說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)?有幾只腳,是怎樣走路的,
并戴上頭飾玩一玩?!庇變鹤杂蛇x擇活動(dòng)內(nèi)容,操作游戲,然后簡(jiǎn)單交流。
附:
故事:數(shù)腳
天氣真好,小動(dòng)物們來(lái)到草地上,比誰(shuí)的腳多,誰(shuí)的腳少,誰(shuí)的腳用處
大。
公雞說(shuō):“我有兩只腳,走路抬頭挺胸?!?/p>
小兔說(shuō):“我有四只腳,走路蹦蹦跳跳?!?/p>
螳螂說(shuō):“我有六只腳,走路大搖大擺?!?/p>
螃蟹說(shuō):“我有八只腳,走路橫沖直撞?!?/p>
小蜈蚣皺著眉頭說(shuō):“我有幾只腳?我不知道,我不知道?!?/p>
公雞說(shuō):“我來(lái)幫你數(shù),1,2,3,4,……哎呀!再往下我就不會(huì)數(shù)
了?!?/p>
小兔說(shuō):“我來(lái)幫你數(shù),1,2,3,4,5,6,……哎呀,我也數(shù)不清。”
螳螂說(shuō):“我來(lái)幫你數(shù),1,2,3,4,5,6,7,8,……哎呀,我越數(shù)越
糊涂?!?/p>
螃蟹說(shuō):“我來(lái)幫你數(shù),1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,
12,……”哎呀,不好了,螃蟹數(shù)不清楚,累得口吐白沫。
小蜈蚣到底有多少只腳?原來(lái),蜈蚣有42只腳。
活動(dòng)反思:
教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),都要涉及到“教什么”、“為什么要教”、“如
何教”這三個(gè)問(wèn)題。在選擇教學(xué)活動(dòng)的材料(或者說(shuō)是內(nèi)容)時(shí),不同的教師會(huì)帶
著不同的教育理念和教育價(jià)值觀去選擇,同樣的教學(xué)材料,不同教師對(duì)它的價(jià)值的
認(rèn)識(shí)是不一樣的?!皵?shù)腳”這個(gè)故事,不僅語(yǔ)言生動(dòng)、內(nèi)容有趣,而且故事中滲透
了科學(xué)、數(shù)學(xué)等方面的知識(shí),具有較強(qiáng)的整合性。我們都知道,年齡越小教育內(nèi)容
越需要整合性、趣味性、活動(dòng)性,所
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