《頑皮的杜鵑》教案

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)《頑皮的杜鵑》教案

《頑皮的杜鵑》教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解歌曲內(nèi)容，能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。

2、在歌曲意境感染下，體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒已豐富關(guān)于杜鵑鳥(niǎo)的一些知識(shí)；

2、圖譜（圖文并茂）；

3、幼兒已認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)方、不理、咕咕、頑皮”四個(gè)詞語(yǔ)。

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》。

1、語(yǔ)言導(dǎo)入。

師：春天是個(gè)怎么樣的季節(jié)？（幼兒自由回答）我們學(xué)過(guò)很多贊美春天的歌曲

和舞蹈，你們想唱哪首歌來(lái)表達(dá)你對(duì)春天的喜歡？我們?cè)趺礃硬拍艹酶寐?tīng)？

（要求：用好聽(tīng)的聲音、抒情優(yōu)美地演唱）

2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》。

二、欣賞并學(xué)唱《頑皮的杜鵑》。

師：小朋友動(dòng)聽(tīng)的歌聲吸引來(lái)了一位動(dòng)物朋友，讓我們來(lái)看看它是誰(shuí)？

1、出示杜鵑鳥(niǎo)的圖片：

（1）師：原來(lái)是快樂(lè)的杜鵑鳥(niǎo)，它的叫聲可真好聽(tīng)啊！誰(shuí)能模仿一下杜鵑鳥(niǎo)

的叫聲？

（2）簡(jiǎn)單了解杜鵑鳥(niǎo)叫聲的特點(diǎn)。

師：杜鵑鳥(niǎo)"咕咕"的叫聲和別的小鳥(niǎo)"唧唧喳喳"的叫聲不一樣，它的"咕咕"的

叫聲第一聲比第二聲怎么樣？（第一聲比第二聲聲音要高，仿佛在唱歌一樣。）

2、欣賞歌曲《頑皮的杜鵑》。

（1）師：今天金老師還帶來(lái)了一首很有趣的，關(guān)于杜鵑鳥(niǎo)的歌曲，我們先來(lái)

聽(tīng)一下這首歌曲給你什么樣的感覺(jué)？

第一遍，欣賞歌曲錄音，提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)？

（2）教師分段清唱，邊提問(wèn)：歌曲里唱了些什么？歌曲里哪一句話給你留下

了最深刻的印象？

3、出示圖譜：

（1）提問(wèn)：

師：這首歌曲有點(diǎn)難，我們能用什么辦法來(lái)盡快學(xué)會(huì)呢？

（2）簡(jiǎn)單講解圖譜上的圖文：（共有兩張，一張代表一段歌曲，共有兩段；

要求幼兒完整）

（3）教師清唱一遍，讓幼兒再次熟悉歌詞。

（4）幼兒嘗試有節(jié)奏地根據(jù)圖譜念歌詞（適當(dāng)加入動(dòng)作提醒幼兒）。

4、幼兒學(xué)唱歌曲：

（1）師：我們先跟著FLASH，試著用慢的速度唱這首歌。（幼兒輕聲跟唱）

（2）解決問(wèn)題：

師：歌曲中還有哪句話唱起來(lái)有點(diǎn)困難？（難句練唱）

（3）幼兒跟著圖譜集體演唱歌曲。（教師提醒幼兒跟著鋼琴的節(jié)奏、聽(tīng)清前

奏，唱準(zhǔn)第一句）

（4）幼兒再次演唱歌曲。

師：你們喜歡杜鵑鳥(niǎo)嗎？那我們應(yīng)該怎么演唱這首歌？

（要求：唱出喜愛(ài)杜鵑的感情；輕快、跳躍、有感情、用好聽(tīng)的聲音演唱）。

5、教師介紹歌曲。

師：這是一首外國(guó)的非常有名的童謠，名字叫《頑皮的小杜鵑》，以后我們?cè)?/p>

來(lái)學(xué)習(xí)其它好聽(tīng)、有趣的外國(guó)童謠，好嗎？

附童謠：

當(dāng)我走在草地上咕咕

聽(tīng)見(jiàn)杜鵑在歌唱咕咕

我到樹(shù)叢去尋找咕咕

杜鵑飛向小河旁咕咕

我又趕快跑過(guò)去咕咕

但它飛向遠(yuǎn)方咕咕咕咕

當(dāng)我坐在小河旁咕咕

聽(tīng)見(jiàn)杜鵑又歌唱咕咕

這次我不再理它咕咕

可它飛到我身旁咕咕

你這頑皮的小杜鵑咕咕

請(qǐng)你飛向遠(yuǎn)方咕咕咕咕

《頑皮的杜鵑》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞、演唱表現(xiàn)杜鵑的歌、樂(lè)曲，感受音樂(lè)情緒及表現(xiàn)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)

音樂(lè)所描繪刻畫(huà)的杜鵑形象。

2、在聆聽(tīng)、比較、模仿、體驗(yàn)的過(guò)程中欣賞樂(lè)曲、學(xué)唱歌曲。逐步培養(yǎng)學(xué)生

音樂(lè)德?tīng)柛惺苣芰Γ瑢徝滥芰蛣?chuàng)造能力。

3、認(rèn)識(shí)并初步掌握頓音記號(hào)，能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音，以斷

連對(duì)比的方法有感情演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、掌握頓音唱法，并能用力度的對(duì)比表現(xiàn)歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲。

2、能正確的弱起，初步運(yùn)用斷連對(duì)比、力度變化等方法演唱歌曲，表現(xiàn)活潑

可愛(ài)的杜鵑音樂(lè)形象。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入

師：老師今天給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的'歌曲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽(tīng)，認(rèn)真

思考：（1）、這首樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？（2）、在樂(lè)曲中你聽(tīng)到了什么鳥(niǎo)的叫

聲？（多媒體出示問(wèn)題）

生：思考后回答問(wèn)題

師：這首曲子表現(xiàn)的是歡快活潑的情緒，樂(lè)曲中表現(xiàn)的是杜鵑鳥(niǎo)的叫聲，誰(shuí)能

模仿一下杜鵑鳥(niǎo)的叫聲？

生：模仿

師：杜鵑鳥(niǎo)總是“咕咕、咕咕”地叫著（師手勢(shì)提醒），它的叫聲有什么特

點(diǎn)？（有音高變化）

生：共同模仿回答

師總結(jié)：第一聲“咕”高，第二聲“咕”低，仿佛在歌唱，讓我們配上“5

3”模仿一下。（配上柯?tīng)栁氖謩?shì)）

生：跟唱，媒體出示譜

師：小朋友，杜鵑鳥(niǎo)總是“咕咕、咕咕”地叫著，你們覺(jué)得它的叫聲要唱的怎

么樣？（輕快、活潑），讓我們給它加上一個(gè)記號(hào)（多媒體出示頓音記號(hào)）這叫頓

音記號(hào)，看到這個(gè)記號(hào)就要唱的短促，有彈性，下面我們一起來(lái)試試。

師：聽(tīng)，又來(lái)了一只小杜鵑，它的叫聲是怎樣的？師鋼琴?gòu)椬喾冻?/p>

生：模唱

（媒體出示二聲部）生分聲部合唱

二、新歌學(xué)習(xí)《頑皮的小杜鵑》

1、導(dǎo)語(yǔ)：小杜鵑的叫聲可真美妙，真動(dòng)聽(tīng)。今天頑皮可愛(ài)的小杜鵑又來(lái)到了

我們的身邊，他們一會(huì)兒飛到草地上，一會(huì)兒飛到小河邊，一會(huì)又飛向了遠(yuǎn)方，請(qǐng)

小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)老師演唱的這首歌，數(shù)一數(shù)在這首歌中出現(xiàn)了多少次杜鵑鳥(niǎo)的叫

聲，歌曲的速度、情緒是怎樣的？

2、師生合作，（分組唱）

3、節(jié)奏學(xué)習(xí)

師：小杜鵑還給大家?guī)?lái)了一份禮物（出示節(jié)奏），誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這條節(jié)奏有什么

特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生觀察第一小節(jié)（出示歌曲節(jié)奏型，講解不完全小節(jié)）<從弱拍或次

強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做不完全小節(jié)或稱為弱起小節(jié)，不完全小節(jié)的歌曲最后結(jié)束小節(jié)也

往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。>

教師再次范唱，學(xué)生找出相同節(jié)奏

（1）請(qǐng)小朋友們?cè)俾?tīng)老師演唱一遍這首奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》，注意

聽(tīng)一聽(tīng)這樣的節(jié)奏在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)了幾次？

（2）多媒體出示歌詞（節(jié)奏圖像譜）

師：讓我們一起按照節(jié)奏來(lái)讀一讀歌詞，注意強(qiáng)弱拍的變化（對(duì)比選擇：強(qiáng)

弱）2遍

引導(dǎo)用開(kāi)心的語(yǔ)氣：可以看出小杜鵑和你在干什么？（捉迷藏）應(yīng)該用怎樣的

語(yǔ)氣來(lái)讀？（開(kāi)心的語(yǔ)氣）

（3）找一找相同旋律（出示歌譜）

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，在這六個(gè)相同節(jié)奏的樂(lè)句中有相同的旋律嗎？

（多媒體出示）

4、歌詞學(xué)唱

（1）師生接口唱

師：老師忍不住想跟你們合作一次，下面老師唱134句，同學(xué)們唱256句（換

過(guò)來(lái)試一次）

（2）完整演唱第一段歌詞（提示：吐字咬字要清晰，杜鵑的模擬聲要形象，

了解他的音高是第一聲高，第二聲低，但他的演唱力度是第一聲弱，第二聲強(qiáng)）

5、情緒處理

師：我們今天學(xué)習(xí)的這只小杜鵑是一只怎樣的小杜鵑呢？（頑皮），那我們用

怎樣的歌聲才能表現(xiàn)出小杜鵑的頑皮呢？

（教師用不同的聲音對(duì)比）吐字清晰，情緒歡快，輕巧的聲音

（1）學(xué)生再次完整演唱第一段歌詞。唱出輕快活潑的情緒

（2）聽(tīng)音樂(lè)伴奏演唱在“咕咕”處加入二聲部

（3）完整唱第二段歌詞。（唱法跟第一段相同，注意反復(fù)跳躍記號(hào)）

（4）完整演唱整首歌曲

三、拓展

1、聆聽(tīng)不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲

師：今天老師準(zhǔn)備了幾首不同風(fēng)格的小杜鵑歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，并用線連

一連，說(shuō)一說(shuō)他們的演唱形式，歌曲的情緒。

《布谷》童聲獨(dú)唱抒情優(yōu)美

《小杜鵑》二重唱熱烈歡快

《布谷催春》無(wú)伴奏優(yōu)美舒展

四、歌曲處理

（1）演唱方法處理

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們思考一下我們可以用怎樣的演唱形式和情緒來(lái)演唱歌曲

《頑皮的小杜鵑》？（討論）

生：試著用不同的形式演唱，說(shuō)說(shuō)不同的效果

（2）表演形式處理

師：老師還想請(qǐng)小朋友來(lái)演一演，請(qǐng)一位同學(xué)表演可愛(ài)的旅行者，在森林中玩

耍，尋找杜鵑。其余同學(xué)可以利用凳子坐大樹(shù)，躲在凳子后面聽(tīng)到“咕咕”探出腦

袋。形式（領(lǐng)唱齊唱）

五、小結(jié)

師：快樂(lè)的小杜鵑，快樂(lè)的小樹(shù)林，今天的教室里到處充滿快樂(lè)，到了說(shuō)再見(jiàn)

的時(shí)候了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

《頑皮的杜鵑》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。

2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。

3、在歌曲意境感染下，體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)（布谷鳥(niǎo)）的美好情感。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)

作。

5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪有簡(jiǎn)單風(fēng)景的圖片一幅。

2、可活動(dòng)的小朋友、杜鵑鳥(niǎo)圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在音樂(lè)伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來(lái)了，我走在草地上，

突然聽(tīng)到了‘咕咕’的叫聲，這是誰(shuí)在叫呢？”

2、學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

（1）教師繼續(xù)操作教具并講述歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步感受歌曲旋律。

（2）通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

小朋友走在什么地方，聽(tīng)見(jiàn)杜鵑在唱歌？最后杜鵑怎么了？

（2）教師：“你們也跟我來(lái)找找小杜鵑吧?！庇變弘S音樂(lè)學(xué)念第一段歌詞。

（3）幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。

（4）在動(dòng)作暗示下，教師提醒幼兒能唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)奏（雙手放在胸

前）。

（5）教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內(nèi)容。

（6）幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。

（7）教師提醒幼兒唱準(zhǔn)跳音“咕咕”。

3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。

（1）幼兒完整地演唱歌曲一遍。

（2）幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行表演，感受歌曲意境，體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)的美好情感。

教師：“現(xiàn)在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱，第

二段坐在“草地”（地板）上唱。

活動(dòng)反思：

這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡(jiǎn)練、音樂(lè)形象鮮明的奧地利童謠。時(shí)起時(shí)伏的旋律

把杜鵑和孩童相互歡樂(lè)嬉戲玩耍的情景描繪得栩栩如生，給歌曲增添了幾分詼諧與

風(fēng)趣?！?3”的音調(diào)模擬了杜鵑的歡叫聲呼應(yīng)式地穿插在全曲之中，使音樂(lè)形象

更為逼真，富有意境。最后在杜鵑的歡叫聲中結(jié)束全曲，讓人們感受到杜鵑聲聲地

在青山翠谷之中回蕩不息。

教學(xué)中，我首先讓孩子通過(guò)聆聽(tīng)，聽(tīng)出歌曲中，杜鵑的叫聲，孩子們都能聽(tīng)出

來(lái)，并跟著模仿唱，這就掌握了歌曲中“53”這個(gè)音，并在教學(xué)