農(nóng)遠工程培訓考試

-.z一、單項選擇題(共10題/總30分)

已答：10

未答：0

不確定：01、主要裝備于農(nóng)村初中的計算機教室，屬農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育。()

不確定答案

模式三模式一模式二都不是2、以下網(wǎng)絡(luò)的交流方式有哪種是以網(wǎng)頁的方式呈現(xiàn)?！?

不確定答案

QQBBSBlog論壇3、以下被稱為廣義的信息技術(shù)的是?！?

不確定答案

E-learning；現(xiàn)代教育技術(shù)教育信息化BlandingLearning4、以下可做為問題解決及決策工具的是?！?

不確定答案

Acesse幾何畫板E*cel思維導圖5、教師對學習者進展分析后，得出“許多學生喜歡在安靜的學習環(huán)境中學習〞的結(jié)論，這一結(jié)論是屬于學習者的什么特征.()

不確定答案

學習者的個性特征學習者的心理特征學習者的風格特征學習者的初始能力6、教學目標是。()

不確定答案

學習評價的依據(jù)教學活動的導向指希望通過教學過程，使學生在思維、情感、行為與方法上發(fā)生改變的闡述以上各項都是7、利用以信息技術(shù)為核心的多媒體.計算機模擬.三維動畫.超媒體等技術(shù)和信息呈現(xiàn)方式，創(chuàng)設(shè)情境稱為。()

不確定答案

真實情境虛擬情境實驗情境協(xié)作情境8、加涅的學習結(jié)果分類中的言語信息相當與布魯姆認知目標中的。()

不確定答案

領(lǐng)會知道運用分析9、學習者的學習動機與興趣屬于學習者的()特征。

不確定答案

年齡特征個性差異初始能力信息素養(yǎng)10、在研究性學習教學流程的第一個環(huán)節(jié)確定主題中，信息技術(shù)的可能的整合方式是。〔〕

不確定答案

利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境利用信息技術(shù)展示交流利用信息技術(shù)作為工具處理信息利用信息技術(shù)整理結(jié)果二、多項選擇題(共10題/總30分)

已答：10

未答：0

不確定：01、教學互動的設(shè)計。()

不確定答案

鼓勵學生提出問題比答復以下問題更重要互動的方式就是問答要理清哪些問題需要在互動中解決互動越多越好不可無視在互動中進展評價，以及對評價的再評價2、學生學習活動的設(shè)計目的在于。()

不確定答案

讓學生從情感上、思維上、行為上積極參與學習取得最正確的學習效果，實現(xiàn)教學過程最優(yōu)化讓師生互動、生生互動，活潑課堂改變學習方式都不是3、學生因素分析要分析學生的。()

不確定答案

業(yè)務(wù)特征，即初始能力個性特性年齡段特征生活背景特征信息素養(yǎng)4、教學設(shè)計要進展。()

不確定答案

教學目標的優(yōu)化學習評價的設(shè)計最正確策略的籌劃都不是5、教學設(shè)計所應(yīng)用的理論是。()

不確定答案

控制論信息論現(xiàn)代教學理論現(xiàn)代教育思想系統(tǒng)科學6、在確定教學目標時必須考慮到如下幾個方面的因素()。

不確定答案

學生的特征社會的需要學科的特點媒體的選擇7、課堂教學過程構(gòu)造設(shè)計包括。()

不確定答案

教師的活動教學媒體〔資源〕教學目標教學環(huán)節(jié)設(shè)計意圖、依據(jù)學生的活動學習評價8、布盧姆等人把教育目標分成三類，分別為。()

不確定答案

科學領(lǐng)域態(tài)度情感領(lǐng)域技術(shù)領(lǐng)域認知領(lǐng)域動作技能領(lǐng)域9、協(xié)作式教學策包括以下幾種教學策略()。

不確定答案

競爭式討論式練習式角色扮演式10、教學中可以使用〔〕等類型的資源。

不確定答案

文本視頻動畫音頻三、判斷題(共20題/總40分)

已答：20

未答：0

不確定：01、課件制作向積件方向開展的目的是〔〕，為學生創(chuàng)造最優(yōu)化的學習環(huán)境，實現(xiàn)個性化教育。

不確定答案

可以隨心所欲地選擇需要的教學資源選擇恰當?shù)某尸F(xiàn)方式適宜的教學策略利用國際互聯(lián)網(wǎng)的資源優(yōu)勢2、恰當合理地運用多媒體能給課堂教學帶來質(zhì)的飛躍。()

不確定答案

對錯3、好的板書有提綱摯領(lǐng)的作用，學生抬頭一看，便對本課的重點一目了然()。

不確定答案

對錯4、有的教師在制作課件時，考慮更多的是〔〕。而使學生則過多地關(guān)注畫面，一節(jié)課下來，學生只顧覺得好奇，而忘記了上課的內(nèi)容。()

不確定答案

課件畫面的色彩更多的是創(chuàng)設(shè)怎樣的情境設(shè)置各種內(nèi)容的動畫及聲音效果教學的內(nèi)容5、教師在進展教學設(shè)計與多媒體制作時，因?qū)W生認知現(xiàn)實根底的關(guān)注不到位，而使學生在學習的過程中產(chǎn)生許多的“怎么還不懂〞的現(xiàn)象()。

不確定答案

對錯6、在進展教學設(shè)計與媒體制作前，要求教師想學生所想，以學生的思維來對待問題()。

不確定答案

對錯7、教師在多媒體教學中應(yīng)針對教學內(nèi)容，整節(jié)課貫穿其中，發(fā)揮現(xiàn)代性的特點，這樣才能收到事半功倍的最正確的效果效果()。

不確定答案

對錯8、多媒體設(shè)計與應(yīng)用要有針對性，以真正到達利用多媒體突出重點、突破難點、優(yōu)化教學過程、增大課信息量與堂容量，提高課堂效率的理想效果()。

不確定答案

對錯9、做為一個教師，要以學生的眼光對待知識的難易，找準學生認知的起點。讓媒體為學生搭建必要的認知“支架〞，在已有認知的根底上構(gòu)建新知。()

不確定答案

對錯10、有些教師課堂教學低效，不是學生引起的，而恰恰是教師不適當?shù)脑O(shè)計或引導而形成的。()

不確定答案

對錯11、課件制作應(yīng)該向〔〕方向開展。

不確定答案

開發(fā)單件課件網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)完整課件積件12、診斷性評價的目的在于了解教學效果及目標的達成度。()

不確定答案

正確錯誤13、教學媒體選擇的最主要依據(jù)是媒體應(yīng)用的最大價值律。()

不確定答案

正確錯誤14、太過詳實細致的課件，會導致課件牽著教師與學生走，課堂機智得不到發(fā)揮，最終失去多媒體教學的優(yōu)勢。()

不確定答案

對錯15、營造知識懸念，激發(fā)學生的好奇心與求知欲是引入階段首選的教學策略。()

不確定答案

正確錯誤16、優(yōu)化的教學目標應(yīng)該定位于學生的最正確鄰近開展區(qū)。()

不確定答案

正確錯誤17、情感、態(tài)度與價值觀領(lǐng)域的教學目標有五個等級：即注意、反響、價值判斷、組織化、價值與價值復合體的個性化。()

不確定答案

正確錯誤18、知識與技能領(lǐng)域的教學目標在中小學可分為三個層次：了解、理解與掌握。()

不確定答案