《品德與社會》教案4

《品德與社會》教案

《品德與社會》教案模板八篇

《品德與社會》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

１．提升在集體中與人交流、合作的意識和能力。

２．嘗試自己處理和解決班級生活中遇到的矛盾。

３．強化自覺遵守班級規(guī)則、學(xué)校紀(jì)律的意識。

教學(xué)過程：

第一課時

１．導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“作為集體的一員，同學(xué)都愿意為集體做好事，但也難

免會遇到一些問題，今天我們就一起來試著解決這些問題?！?/p>

２．閱讀與討論。教師引導(dǎo)：“今天，我們不僅要解決教科書中‘紅領(lǐng)巾信

箱’中提到的問題，還要打開我們班的‘心里話’信箱，并在下節(jié)課召開‘我的心

里話’發(fā)布會。讓我們先從教科書中樂樂所在班級同學(xué)的來信開始吧！”

教師請學(xué)生分別朗讀教科書第５～６頁上同學(xué)們的“苦惱”，然后請學(xué)生以自

由發(fā)言的形式表達自己的看法，并聯(lián)系實際談?wù)勼w會。教師可以適當(dāng)加以引導(dǎo)，使

學(xué)生懂得在班集體中，同學(xué)間應(yīng)團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相理解、互相幫助。

３．小組探究。教師拿出課前搜集到的同學(xué)中的“心里話”，以小組為單位，

相互交流并共同探討解決問題的辦法。教師也可以讓各個小組閱讀事先準(zhǔn)備好的故

事，并做好向全班介紹的準(zhǔn)備。教師在巡視學(xué)生的討論時，應(yīng)特別注意幫助學(xué)生思

考解決辦法的妥當(dāng)性。

４．教師。督促學(xué)生利用課下的時間為下次的發(fā)布會做好準(zhǔn)備。

第二課時

１．以小組為單位，繼續(xù)為“心里話”發(fā)布會做準(zhǔn)備。

２．全班交流。每個小組推選一名代表，說說“心里話”，并根據(jù)小組的討論

結(jié)果，說說解決的辦法，同時引起全班學(xué)生的討論與交流。

３．教師進行有針對性的點評和。

《品德與社會》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。

在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和思考問題。

學(xué)會積極樂觀地思考和對待事情，學(xué)會寬容、欣賞他人，做一個快樂地兒童。

教學(xué)重難點：引導(dǎo)孩子能了解他人地心情和感受，學(xué)會理解和寬容。

教學(xué)課時：三課時

教學(xué)準(zhǔn)備:了解學(xué)生在生活重地困難和煩惱

教學(xué)過程：

第一課時

活動一假如我是他

一、導(dǎo)入：

在我們?nèi)粘Ｉ钪校覀兘?jīng)常在一起做游戲，共同完成一項工作，請同學(xué)們回

憶一下我們曾經(jīng)發(fā)生過什么不愉快的事情嗎？

二、同學(xué)們暢所欲言說，談?wù)劗?dāng)時的心情和情況。

三、提問：假如我們換角度想一想，結(jié)果會怎樣？同學(xué)們進行討論。

討論后同學(xué)們說說自己的意見。

四、討論分析發(fā)生沖突的原因。

教師引導(dǎo)學(xué)生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)。采用換位思考的

判斷和選擇方式。

活動二了解人的情緒

課前準(zhǔn)備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等

活動過程：學(xué)生畫出情緒化的臉部表情。

討論：

A、什么時候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）

B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等）

情感體驗：學(xué)生回憶同學(xué)交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當(dāng)時的

心情。

五、小結(jié)：我們在生活中應(yīng)尊重同學(xué)的選擇，了解別人的心情和感受，相互

包容和理解。

第二課時

活動三：他為什么生氣

活動目的：引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的實際情況，思考怎樣對待別人的過失和失誤。

一、圖上的事例

講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學(xué)們議論紛紛。李勇心里是什么心

情？當(dāng)同學(xué)們幫助他，他為什么不高興？

學(xué)生從不同的角度，立場，體會李勇的心情和感受。

二、思考：

1、當(dāng)自己的心情不好，或遇到麻煩時，自己希望別人怎么對待自己？

2、如果別人在旁邊議論自己，自己會是怎樣的感覺？

《品德與社會》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，

認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面。

2、了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗和成績、采

取的預(yù)防和預(yù)報措施。

3、體會人們在危難中團結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前

自救互救的方法。

教學(xué)時間：4課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報道，就會發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的

自然災(zāi)害，地震、洪水、臺風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家

園，甚至?xí)甲呷藗儗氋F的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時候，我們應(yīng)該如何做呢？

二、教學(xué)活動

活動準(zhǔn)備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開專題研究。

活動一：地震災(zāi)害

1、讓學(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時會出現(xiàn)的情況。

2、地震大事記及造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失。

（1）先讓學(xué)生借助資料，用列表的方式編寫地震大事記，然后用表格或圖片

等方式對資料進行歸納和數(shù)字統(tǒng)計。

（2）讓學(xué)生通過閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)害給人們帶來的

創(chuàng)傷。

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《地震帶分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)

是否位于地震帶上。

活動二：洪水災(zāi)害

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《河流分布圖》，讓學(xué)生通過地圖認(rèn)識到我國是一個河流眾

多的國家，也是一個有重大洪災(zāi)隱患的國家。

2、教師可參與“資料庫”，或收集有關(guān)資料，展示近年來我國發(fā)生的重大洪

水災(zāi)害，讓學(xué)生認(rèn)識到我國是一個洪水頻發(fā)的國家，以及洪水給人民生命財產(chǎn)造成

的巨大損失。

3、在認(rèn)識洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考和分析造成洪水泛濫的原

因。使學(xué)生認(rèn)識到除客觀原因外，人為對植被、河道的破壞是重要原因。使學(xué)生認(rèn)

識到大自然不可抗拒的一面，產(chǎn)生對大自然的敬畏之情。

4、除此這外，學(xué)生還可以說說其他常見的自然災(zāi)害。老師可展示課本P39圖

片，讓學(xué)生對教材中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個初步認(rèn)識。

活動三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害

1、讓學(xué)生說一說本地存在哪些自然災(zāi)害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)重?fù)p失的自

然災(zāi)害有哪些。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問題。

2、指導(dǎo)學(xué)生分成小組，每組選擇一名成員擔(dān)任組長。根據(jù)課本P40的調(diào)查提

綱，指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查活動。

（1）確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)害？災(zāi)害發(fā)生的時間、表現(xiàn)和危害有哪

些？本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施？

（2）確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰負(fù)責(zé)訪問？誰負(fù)責(zé)查找圖片和文字

資料？誰負(fù)責(zé)到實地進行考察？

（3）對調(diào)查得來的資料進行和分析，寫出調(diào)查報告或填寫調(diào)查表。

《品德與社會》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行集體中經(jīng)大家民主決策出的行動計劃,這是自己的責(zé)任。

2、學(xué)會管理自己,形成主動管理自己和參與校內(nèi)各項工作的意識。

3、能根據(jù)自己的特點，愿意并主動為集體做力所能及的事,服務(wù)。

教學(xué)重點:集體討論的時候,我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務(wù),經(jīng)過民主

決策訂出的行動計劃,我們也有遵照執(zhí)行的責(zé)任。

教學(xué)時間：四課時

第一課時

一、說一說

1.回憶一年中班級、學(xué)校、少先隊組織了哪些集體活動，自己參加了其中哪些

活動？沒能參加哪些活動？沒參加的原因是什么?

2.說一說自己參加活動有哪些體會?

二、讀課文,并思考：

你對三位同學(xué)在一次集體活動中的表現(xiàn)滿不滿?

組織討論

1.三位同學(xué)說得有道理嗎?

2.集體做出的決定,是不是可以執(zhí)行，也可以不執(zhí)行？為什么?

三、引導(dǎo)行為

集體討論的時候，我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務(wù)，經(jīng)過民主決策訂出

的行動計劃，我們也有遵照執(zhí)行的責(zé)任。

第二課時

一、導(dǎo)入

1、通過上節(jié)課的'學(xué)習(xí)，你明白了什么道理?

2、你愿意為集體服務(wù)嗎?

二、說一說

1、書中幾位同學(xué)為集體做事的情景.

2、在集體生活中，出集體組織的活動外，還有哪些讓我們參與的渠道?自己參

與過其中的哪些工作?

3、小組交流：班級、學(xué)校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過哪些

事情？有什么收獲體會？還有需要改進的地方嗎？

三、班級交流

我們可以參與的事情：

我們參與的體會：

我們參與的經(jīng)驗：

我們還需要改進的地方：

四、情感交流

說說自己的收獲。

第三課時

一、讀課文，說一說這些同學(xué)在集體生活中自我管理的一些做法。

1、他們在自我管理中做了哪些事?

2、想想說說：如果是你，你會做嗎?

二、思考說一說：

學(xué)校或班級生活中還有哪些現(xiàn)在沒人管或是老師在管的事情，可以由我們自己

來管？

三、討論交流

聯(lián)系實際說說，我們可以從哪些方面來進行自我管理？

四、深化交流

1、請同學(xué)們根據(jù)自己的實際,給自己尋找一個合適的崗位。

2、說說你怎樣來履行職責(zé)?

第四課時

一、讀課文，思考：

1、看到同學(xué)打架，周圍的人該不該管？

2、發(fā)現(xiàn)問題后該怎么辦？

二、組織討論：

從自身或別人的經(jīng)歷中，你認(rèn)為集體中類似的“閑事”還有哪些？該不該管？為

什么？

三、小組交流

在集體生活中，我遇到過哪些“閑事”？是怎樣等待的？有什么體會？有哪些經(jīng)

驗或教訓(xùn)？

四、引導(dǎo)行為

學(xué)校,班里有很多事情，我們都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有

些事情可以向老師反映等。作為學(xué)校和班級的小主人，多學(xué)校的事情，可不能分分

內(nèi)和分外。

五、指導(dǎo)完成“我的發(fā)現(xiàn)和金點子”。

《品德與社會》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.知道人類對生活的探究、對我們所生活的地球的探究是永無止境的，無數(shù)探

險者以他們堅定的意志、勇敢的努力，在人類歷史上留下了光輝的足跡。他們是我

們學(xué)習(xí)的榜樣。

2.在探險者隊伍之中有很多人的身影，他們是我們民族、國家的驕傲，是我們

學(xué)習(xí)的楷模。

3.對學(xué)生進行愛國主義教育，增強學(xué)生的民族自豪感。

教科書分析

參見第72～75頁。

教學(xué)準(zhǔn)備

地球儀、世界政治區(qū)、兩半球圖和反映從事地球科學(xué)探究人員光輝事跡的圖片

和資料。

教學(xué)活動及過程

第一課時

１．導(dǎo)入?！叭祟惿畹牡厍驎r豐富多彩的，人類對地球的了解還有很多不

夠，還有很多未知，所以人類對地球的探索是永無止境的。

閱讀教科書第32頁第一段的文字。

2.與思考。閱讀教科書第32頁的課文，并欣賞圖片。以自由發(fā)言的形式討論

和交流閱讀。

要求：（1）了解我國北極探險的重要事件。（2）了解北極地區(qū)的概況。

（3）了解科學(xué)考察工作的特殊與艱苦。

3.閱讀與講解。在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)加以講解。

教師強調(diào)：“科考隊員是執(zhí)著、無畏的勇敢探索者。他們是我們民族、國家的

驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模?！?/p>

思考與討論要點：（1）北極地區(qū)的環(huán)境特點，因紐特人的生活特點。（2）考

察隊的科學(xué)家們乘坐“雪龍”號極地科學(xué)家考察船成功地進行了北極科學(xué)考察說明了

什么？

4.教師。

第二課時

1.導(dǎo)入?！吧瞎?jié)課，我們循著探險者在北極的足跡了解了我國科學(xué)家的勇敢和

無畏。那么，在地球的另一極是什么樣什么樣的狀況呢？讓我們隨著兩名中學(xué)生一

起到南極去看一看吧?！?/p>

2.識圖練習(xí)。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到南極洲的位置，查找與

我國的距離。

3.閱讀與思考。閱讀教科書第33頁的課文，欣賞教科書上的南極長城站的圖

片。自由討論。

要點：（1）南極地區(qū)的環(huán)境特點。（2）考察隊的科學(xué)家們乘坐我國的“雪龍”

號極地科學(xué)考察船成功地進行了南極科學(xué)考察說明了什么？（3）“雪龍”號為什么

要把科考站的垃圾裝運回國呢？

4．講解與討論。教師提問：除了南極、北極，地球上還有一個第三極，那里

的環(huán)境有什么特點呢？的探險者在那里有什么作為嗎？”

閱讀教科書第34頁的課文，欣賞教科書上的珠穆朗瑪峰和登山英雄的圖片。

教師講述登山英雄攀登珠峰的光輝事跡。

5．教師本課，布置家庭作業(yè)。

給教師的建議

1.要準(zhǔn)備好與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片和資料。

2.要準(zhǔn)備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。

3．教學(xué)中要注意訓(xùn)練學(xué)生的讀圖、識圖能力。

家庭作業(yè)

1.閱讀教科書第35頁介紹的兩位探險家。

2.完成教科書第35頁“我最佩服的探險家”。

建議

1.教學(xué)活動中，對學(xué)生的表現(xiàn)給予，并記錄下來。

2.對學(xué)生的書面作業(yè)給予，并且可以擇其優(yōu)秀者在后面的課上宣讀。

《品德與社會》教案篇6

第四單元

第一課學(xué)看平面圖

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解平面圖在生活中的用途。

2.能看懂簡單的平面圖，認(rèn)識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一

地點的位置。

3.學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖，能認(rèn)識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡

單的圖形表示出來。

課前準(zhǔn)備：

（生）1.收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。

2.去附近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)?！忍幦ゲ榭雌矫鎴D，并嘗試根

據(jù)平面圖在實地走一走，看一看。

3.彩筆

（師）1.準(zhǔn)備一張學(xué)生熟悉的地方的平面圖

2.準(zhǔn)備一些寫有XX平面圖的卡片

《品德與社會》教案篇7

〖教學(xué)目標(biāo)

１．了解家庭的歷史及變遷，進一步增強對于歷史的親近感。

２．通過編寫簡單家史，學(xué)習(xí)一些歷史學(xué)方法。

〖教學(xué)準(zhǔn)備

檢查學(xué)生為寫家史所做的準(zhǔn)備。

〖教學(xué)活動及過程

１．導(dǎo)入。教師詢問學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況、家長們對教科書上呈現(xiàn)的家史

發(fā)表了什么看法，以及對寫家史提出了哪些建議等，并請幾個學(xué)生談一談。

２．閱讀與觀察討論。給學(xué)生幾分鐘的時間，觀察和閱讀教科書第２８～２９

頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國家的大事”對照表，讓學(xué)

生說一說從這四幅照片中體會到了什么，有什么感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從照片中

人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數(shù)量等的變化入手談感受，可以結(jié)合下面的歷

史年表，讓學(xué)生估計每幅照片拍攝的年代，根據(jù)歷史年表列出的國家大事，想像照

片中的家庭生活在哪個年代。

３．講解與討論。請學(xué)生朗讀教科書第２７頁的課文，教師說明：“我們每個

同學(xué)都可以像小文那