電流和電路的教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)電流和電路的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思想

新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的教學(xué)理念:

1.“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”,即力求貼近同學(xué)生活,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,通過探究物理現(xiàn)象,揭示其中的物理規(guī)律。

2.強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過程對(duì)同學(xué)進(jìn)展的須要性和重要性。

3.“著重科學(xué)探究,提倡教學(xué)方式多樣化”,即以物理知識(shí)和技能為載體,讓同學(xué)經(jīng)受科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,培育同學(xué)的探究精神、實(shí)踐技能以及創(chuàng)新意識(shí),改革以書本為主、試驗(yàn)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式,鼓舞將現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)中。

為了表達(dá)這些新的理念,“電流和電路”一節(jié)的設(shè)計(jì)思想是,通過創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)同學(xué)探究的積極性,擴(kuò)展同學(xué)對(duì)自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感。通過讓同學(xué)親自動(dòng)手試驗(yàn),營(yíng)造民主、和諧、合作的探究氛圍,給同學(xué)的.主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)和提高技能留有充分的空間。通過運(yùn)用多媒體技術(shù),援助同學(xué)對(duì)電流的形成和電流方向等抽象知識(shí)的學(xué)習(xí),優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

二、教學(xué)器材

1.電教器材:計(jì)算機(jī),投影儀,教學(xué)課件。

2.試驗(yàn)器材:兩節(jié)電池組成的電源,開關(guān),小燈泡,小電動(dòng)機(jī),小門鈴,導(dǎo)線,鉛筆,橡皮,金屬鋼筆帽,塑料筆桿,硬幣。(以上器材均為兩人一套)

三、過程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)方法和手段

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

引入課題

設(shè)問爭(zhēng)論

問題:(1)世界上假如沒有了電,會(huì)是什么樣子?(2)你想知道有關(guān)電的哪方面的知識(shí)?篩選本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,告知同學(xué)其他電的知識(shí),以后將逐步學(xué)到。

開展聯(lián)想,積極爭(zhēng)論回答下列問題。

依據(jù)自己的愛好需要提出自己想要知道的電學(xué)知識(shí)。

創(chuàng)設(shè)情景引起留意,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),

擴(kuò)展同學(xué)對(duì)自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

電流和電路同學(xué)試驗(yàn)

(1)爭(zhēng)論

提示試驗(yàn)警鐘。

巡回指導(dǎo)同學(xué)試驗(yàn)。

三次動(dòng)手連接電路使小燈泡發(fā)光,小門鈴發(fā)聲,小電機(jī)轉(zhuǎn)起來(lái)。

爭(zhēng)論探究,為什么小燈泡會(huì)發(fā)光,小門鈴會(huì)發(fā)聲,小電機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)。

發(fā)覺問題,解決問題。

讓同學(xué)在動(dòng)手試驗(yàn)過程中發(fā)覺用導(dǎo)線將電池、開關(guān)、用電器連接起來(lái),有了“電”的流淌路徑,從而產(chǎn)生電路的概念。

計(jì)算機(jī)投影演示猜想演示、點(diǎn)撥同學(xué)思路。

觀看、爭(zhēng)論、猜想。

了解電路是如何形成的。

利用現(xiàn)代化手段使抽象變?yōu)樾蜗蟆?/p>

電路的組成觀測(cè)爭(zhēng)論

引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)電路由哪幾部分組成。

觀測(cè)自己所連接的電路,聯(lián)系自家的家庭電路爭(zhēng)論、回答下列問題。

培育觀測(cè)技能。由簡(jiǎn)約電路聯(lián)想到家庭電路及其他繁復(fù)電路的組成。

電源用電器設(shè)問

同學(xué)試驗(yàn)

(2)爭(zhēng)論

問題:(1)前邊學(xué)過,光是一種能量,熱也是一種能量,電是不是一種能量?

(2)在電路中電能由誰(shuí)提供?最終電又變成了什么?

(3)我們生活中運(yùn)用的手電筒、收音機(jī)、計(jì)算器中的電池會(huì)用完嗎?

思索探究。

用一節(jié)于電池、開關(guān)、小電機(jī)組成電路,觀測(cè)小電機(jī)轉(zhuǎn)速變慢,爭(zhēng)論并回答下列問題。

培育同學(xué)觀測(cè)技能,猜想技能,聯(lián)系生活實(shí)際解決問題的技能。

電路圖

設(shè)問

啟發(fā)

(電腦投影)

問題:請(qǐng)大家想一個(gè)法子,把你連接的電路記錄下來(lái),回去告知爸爸媽媽,看誰(shuí)想的方法最簡(jiǎn)約,最明白,最能說(shuō)明問題。

出示電腦幻燈片,電路實(shí)物圖。巡回指導(dǎo)。

觀測(cè)電路。

爭(zhēng)論探究。

觀測(cè)符號(hào)圖例。

畫出電路圖。

了解到實(shí)際連接電路前應(yīng)當(dāng)先畫出設(shè)計(jì)電路圖。

想想議議

(電腦投影)

觀測(cè)有問題的電路

幻燈片展示問題,提出只移動(dòng)一根導(dǎo)線將電路改正的要求。動(dòng)畫修改。

通過觀測(cè)找出問題所在。設(shè)計(jì)訂正方案。動(dòng)手畫出正確的電路圖。

培育觀測(cè)分析技能和動(dòng)手技能。

導(dǎo)體和絕緣體

同學(xué)試驗(yàn)

(3)

(電腦投影動(dòng)畫和圖片:

引導(dǎo)試驗(yàn)。

播放投影。

在試驗(yàn)(l)連好的電路上,把開關(guān)去掉,分別換上橡皮、三角板、金屬鋼筆帽、硬幣、鉛筆桿、鋼尺等同學(xué)用品。

觀測(cè)電路通不通,燈泡亮不亮。提出問題,爭(zhēng)論,引出導(dǎo)體和絕緣體的概念。

通過試驗(yàn)對(duì)比,感知導(dǎo)體和絕緣體。

二半極導(dǎo)管體

(投影介紹)

介紹半導(dǎo)體、二極管和發(fā)光二極管。

看、想、發(fā)表各自的見解。

電流的方向

播映動(dòng)畫

演示試驗(yàn)

啟發(fā)

問題:水流有方向,公路上的人流有方向,電流有沒有方向?

動(dòng)畫演示試驗(yàn)介紹。

觀看