《清晨》教案設(shè)計(jì)

五年級(jí)音樂教案——第一單元——歌曲《清晨》(2011-08-29

22:23:11)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽：教育分類：教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。

2、能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，

并從中享受音樂的樂趣。

３．在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光，珍惜兒童時(shí)

代的美好時(shí)光。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。

２．區(qū)分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真傾聽，勤于動(dòng)腦、大膽發(fā)言

的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、課件

教學(xué)方法：聽唱法、自主學(xué)習(xí)、合作、示范……

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

音階練習(xí)（略）

導(dǎo)課

（二）學(xué)習(xí)歌曲《清晨》

１、播放《清晨》

師：這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像

說話似的歌唱。首先我們來聽一遍歌曲，請(qǐng)你感受歌曲的情緒

（學(xué)生答：歌曲情緒……）

２、再聽歌曲

根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個(gè)樂段呢？每段

的情緒分別怎樣？

（三段：第一段活潑，第二段優(yōu)美，第三段活潑）

３、自學(xué)旋律

（１）輕輕跟唱旋律，找出你認(rèn)為比較難唱的地方——

（學(xué)生自由發(fā)言）

（２）師根據(jù)學(xué)生提出的問題和學(xué)生出現(xiàn)的問題給與幫助，

指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲旋律的特點(diǎn)，找出相同或相似

樂句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復(fù)記號(hào)的作用，分析歌曲

ABA三段體結(jié)構(gòu)

（３）生分別齊唱一二聲部旋律

（４）生分組分聲部唱旋律

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：每個(gè)聲部的同學(xué)在演唱時(shí)聲音不要太大，相互兼顧，

聲音均衡

（二聲部難度要大一些，可以讓音準(zhǔn)非常好的學(xué)生唱第二聲部，

老師也參與到第二聲部中）

４、師示范歌曲

學(xué)生評(píng)價(jià)

５、這首歌曲一共幾段歌詞？

學(xué)唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活

潑更富有動(dòng)感，這一段生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情

景。----分唱----交換----連起加快一點(diǎn)唱。

第二段：直接唱。

-----分唱---糾正（加手勢）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第

二部分附點(diǎn)、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換------

連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過對(duì)春天的草原，綠油油的秧苗。

叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自

然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。

第三段同前

第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲

調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

四段連起來（隨琴錄音伴奏）

６、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

７、全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。

（三）編創(chuàng)

師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種

演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢？

分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。

學(xué)生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

方案范例：

方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部，

一道演唱這首歌，并請(qǐng)全組的同學(xué)為我們伴舞。

方案2：演唱形式：我們?nèi)M的同學(xué)一起來合唱這首歌。

方案3：演唱形式：我一個(gè)人獨(dú)唱第一段，再和全組的同學(xué)一

起合唱第二段。）

學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，評(píng)出唱得最好的一組。