《喜洋洋》大班音樂教案

《喜洋洋》大班音樂教案

《喜洋洋》大班音樂教案1

設(shè)計理念：

《綱要》中指出：要利用藝術(shù)活動激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒

體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼

兒對節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣。《喜洋

洋》的音樂熱情洋溢，賦予濃郁的節(jié)日氛圍，于是我結(jié)合幼兒在

活動中的興趣、審美、創(chuàng)造、表現(xiàn)，活動中將“包餃子”作為引

線，貫穿于整個音樂欣賞活動中，為幼兒營造一個寬松、愉悅的

學(xué)習氛圍，在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂的性質(zhì)，感

受、表現(xiàn)、體驗音樂的歡快情緒。

活動目標：

1、激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣，引導(dǎo)幼兒體驗樂曲的

歡快、熱烈的情緒。

2、結(jié)合圖譜，感知音樂的性質(zhì)，培養(yǎng)幼兒對樂曲的感受力、

表現(xiàn)力。

3、使幼兒初步感知ABA三段體曲式結(jié)構(gòu)，嘗試用“包餃子”

的動作表現(xiàn)對音樂的理解。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

1、教師物質(zhì)準備：音樂、圖譜、課件。

2、幼兒經(jīng)驗準備：接觸過飽餃子，知道包餃子的基本步驟。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、教師：“小朋友，你們吃過餃子嗎?”“那餃子是怎樣

做的呢?”

2、教師出示圖片。教師：“首先，要搟餃子皮;接著包餡;

最后煮餃子。一共有幾個步驟?”

二、結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)。

1、聽音樂(欣賞樂曲第一遍)。“今天，齊老師帶來了一段

好聽的音樂，讓我們一起來聽一聽”

問：這段音樂聽起來感覺怎么樣?(玩、游戲、跳舞……)“你

覺得這個音樂有幾段?”

2、欣賞音樂第二遍。

問：誰找出來了有幾段?從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么?(和音樂一

樣的有三段。)

3、小結(jié)：有三段音樂，第一段和第三段是一樣的，這樣的

結(jié)構(gòu)我們叫做ABA結(jié)構(gòu)。

(通過音樂欣賞，結(jié)合圖譜，讓幼兒初步感知音樂，了解音

樂的結(jié)構(gòu)。這也是本次活動的重點。讓幼兒欣賞音樂，聽一聽這

個樂曲一共有幾段，結(jié)合圖譜找一找這個樂曲共有幾段時，出現(xiàn)

了想象中的答案，于是我就引導(dǎo)孩子直接在圖譜上了解到這個樂

曲共有三段。第一段和第三段的符號是一樣的這孩子能從圖片上

發(fā)現(xiàn)，就是讓孩子了解ABA三段體曲式結(jié)構(gòu)，我也能馬上讓幼兒

完整感知。但過于著急，沒有讓孩子反復(fù)欣賞，分段欣賞，仔細

聽一聽第一段、第三段的音樂是怎么樣的?第二段的音樂是怎么

樣的?深入挖掘音樂的性質(zhì)。本是活動的重點部分，圖譜也是一

個很好的感知樂曲的輔助材料，活動下來發(fā)現(xiàn)，這部分的分量還

不夠，對后面的動作創(chuàng)編可能也有一定的影響。)

三、分段欣賞、感悟音樂、創(chuàng)編動作。

1、教師：小朋友，你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什

么呀?

2、欣賞第一段音樂。讓我們來聽第一段音樂

(1)欣賞第一段音樂第一遍。

問：你覺得這段音樂可以做什么動作呢?你們想把身體的哪

部分搟得薄薄的?

(2)聽第一段音樂做搟餃子皮的動作。

3、欣賞第二段音樂。

(1)聽第二段音樂做動作。

問：你覺得這段音樂該做什么了呢?你們想把哪當作餡包起

來呢?

(2)聽第二段音樂做包餡的動作。(提出要求)

4、欣賞第三段音樂。

(1)欣賞第三段音樂第一遍。

問：餃子包好了可以吃了嗎?那煮餃子的時候，餃子在鍋子

里干什么呢?請小朋友用動作來表示?

(2)聽第三段音樂做煮餃子的動作。

(這一部分主要通過分段欣賞，讓幼兒分段感悟，在音樂們

的引領(lǐng)下進行創(chuàng)編動作。作為南方的孩子很多孩子也都能說出包

餃子的基本步驟，這為動作創(chuàng)編提供了幫助，很多幼兒都能結(jié)合

生活經(jīng)驗，創(chuàng)編出源于生活，源于幼兒的包餃子的動作，跟著音

樂的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂中，讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里

的動作，才發(fā)現(xiàn)南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗，沒有背景，沒有

看到餃子放在水里煮的樣子，很難充分想象，一些孩子只能都說

到了吃，拿筷子夾出來，吃。整體上，幼兒自主創(chuàng)編動作，教師

就做提煉指導(dǎo)，以幼兒為主的共同創(chuàng)編滿足了幼兒創(chuàng)造表達的愿

望四、兩兩合作、充分表現(xiàn)、快樂體驗)

四、完整表現(xiàn)、快樂體驗。

1、讓我們聽著完整的音樂來包餃子吧。(聽音樂做完整的包

餃子動作)，教師提問回顧包餃子的三個步驟。

2、第二遍幼兒完整表演。

(這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂中感悟的動作用于音樂表演中，

讓相互的合作為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建一個表現(xiàn)的平臺，讓幼兒

在熱情活躍的情境中盡情地體驗，進一步提升對音樂的感受與理

解。幼兒們都非常愿意在音樂下，跟著音樂的節(jié)奏自主地進行表

演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設(shè)計時，跟

師父就在反復(fù)琢磨到底是先教師示范，還是幼兒自主表演，最后，

還是覺得幼兒的自主學(xué)習比較重要，就決定采用先讓幼兒自己商

量，自主地兩兩合作表演，教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方，集體模仿

學(xué)習下，幼兒再進行多種形式的合作表演。在實際的活動中，教

師也沒有特定地去示范，只是孩子們在下面做，老師和一個幼兒

在前面做，可能教師的隨意表演，動作也不夸張，沒有很好地起

到引導(dǎo)作用，所以孩子們合作表演地不是特別好，也怕時間的來

不及，教師也沒有再示范表演，而是采取了另一策略，讓幼兒自

主表演，反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁，很投入，相信沒有體驗

到合作表演的快樂，但感受了音樂表演的快樂。)

五、結(jié)束

1、在包餃子音樂的幫助下，我們小朋友很快就學(xué)會了包餃

子，我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!

2、這段包餃子的音樂有一個很喜慶的名字叫《喜洋洋》。

3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园?

活動反思：

1、沒有欣賞音樂的經(jīng)驗。音樂欣賞是音樂領(lǐng)域中最難的一

個部分，加上在平時的音樂活動中，歌唱活動比較多，音樂欣賞

接觸得不太多，幼兒在音樂欣賞這方面沒有一定的經(jīng)驗所以好像

也并不是特別感興趣。在活動中就調(diào)不起幼兒的積極性，激發(fā)不

出幼兒的情感。

2、圖譜沒有充分利用。圖譜，運用一些符號來表現(xiàn)音樂的

性質(zhì)，幫助幼兒去解讀音樂、理解音樂。在活動前的探討中，我

跟師父在圖譜的表現(xiàn)上花了很大的功夫，如何運用符號，運用哪

些符號能夠?qū)⒁魳返男再|(zhì)表現(xiàn)出來，又能幫助幼兒進行后面的動

作創(chuàng)編。最后我們設(shè)計出來的圖譜的表現(xiàn)形式還是很不錯的。但

在活動中，我卻沒有充分地將它利用起來，效率不高，其實是在

圖譜的幫助下，去欣賞音樂，感知音樂，理解音樂。

3、完整欣賞時，分量不夠，音樂沒“吃透”。第二部分：

結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)應(yīng)是本次活動的重點部分，由于

幼兒們沒有欣賞音樂的經(jīng)驗，教師自身素質(zhì)也較低，沒能夠好好

地利用圖譜，(當時可能有些緊張)深入地去剖析、感知音樂，理

解音樂的性質(zhì)，使得重點部分的分量過輕，幼兒對音樂沒有“吃

透”，這也對后面的分段欣賞、創(chuàng)編動作和兩兩合作表演有一定

的影響。

4、背景沒有，生活經(jīng)驗不夠豐富。本以為“包餃子”幼兒

們都會比較熟悉，會非常感興趣?；顒又邪l(fā)現(xiàn)幼兒們對包餃子是

比較有興趣的。但畢竟作為南方的幼兒在“包餃子、煮餃子”方

面還是很缺乏生活經(jīng)驗的，雖然許多幼兒都能說出包餃子的基本

步驟，像搟皮這些做起來很有趣，很簡單的動作就能表現(xiàn)，幼兒

們很愿意做，但餃子在水里的動作，幼兒們由于缺乏生活經(jīng)驗，

相信我們這邊的幼兒都沒有親眼看過煮餃子的過程，包肯能很感

興趣，接下去就是吃了，并沒有看過餃子在水里的樣子，所以很

難充分想象，去表現(xiàn)。

5、合作表演時示范不到位。由于第二部分完整欣賞時，沒

有深入地感知音樂，第三部分的動作創(chuàng)編時，完整的欣賞不夠，

加上合作表演需要兩個人的合作有一定的難度，開始幼兒并沒有

體驗到兩人合作表演的快樂，這時教師可以通過教師示范、幼兒

示范、動作模仿進行進一步引導(dǎo)，但怕時間的不夠充裕，放棄了，

讓孩子們進行了自主表演，不過幼兒們在自主表演中都非常大

膽、投入，相信體驗到了音樂表演的快樂。但第一個活動目標中

激發(fā)幼兒與同伴合作表演的興趣，沒有達到。

《喜洋洋》大班音樂教案2

活動目標：

1、在熟悉音樂曲式和性質(zhì)及初步學(xué)會舞蹈的基礎(chǔ)上，啟發(fā)

幼兒嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現(xiàn)舞蹈，動作符合節(jié)奏。

2、激發(fā)幼兒探索欲望，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造性。

3、在邊敲邊跳的過程中體驗集體舞的歡快情感。

活動準備：

會跳舞蹈、會基本舞步（進退步．踮步．踏步．小碎步）、

圖示譜。

活動過程：

一．感受音樂，復(fù)習舞蹈。

1、聽前奏回憶名稱：感覺怎樣？

2、復(fù)習舞蹈。

老師：我們來用好看的舞蹈把這首樂曲的活潑歡快、抒情優(yōu)

美表現(xiàn)出來。

二．嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現(xiàn)舞蹈。

1、出示鈴鼓：可以怎么敲？可以怎么搖？（幼兒說出一個

方法，老師引導(dǎo)全體幼兒練習一個方法。）

2、出示圖示譜：哪里是敲，哪里是搖？（斷斷續(xù)續(xù)練習→

完整集體配樂練習。）

3、幼兒嘗試用鈴鼓跳舞。

老師：我來跳舞，你們拿著鈴鼓和我一起跳，邊跳邊試試想

想做什么動作時鈴鼓敲，怎么敲？又做什么動作時搖，怎么搖？

（1）第一遍集體嘗試邊跳邊敲。

（2）第二遍老師按舞蹈順序提問，

個別幼兒做出，老師重復(fù)后，再集體練習。（重點、難點：

敲肩、進退步搖、在頭上方翻手腕敲。）

（3）集體完整配樂練習二～三遍。

三、節(jié)奏樂舞蹈的欣賞與練習。

1、請兩位老師表演。

2、請能力強的幼兒表演。

3、集體表演。（創(chuàng)造性地模仿）。

《喜洋洋》大班音樂教案3

活動目的：

1、讓幼兒理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂曲的音樂形象；

2、通過多種手段來感受和表現(xiàn)三段體的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)；

3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

圖片、磁帶、錄音機。

活動過程：

一、開始部分

1、在教師帶領(lǐng)下聽音樂，愉快地進場。

2、練聲、復(fù)習歌曲。

二、基本部分

1、交待樂曲名稱，幼兒完整欣賞音樂，說出欣賞后的感受(歡

快、優(yōu)美)。

2、請幼兒完整欣賞樂曲，并討論有幾段。

3、幼兒邊聽音樂邊用拿積木的方式表示段落。

4、幼兒欣賞音樂，聽到相同的樂段就拿出相同的顏色的積

木，不同的樂段就拿不同顏色的積木。

5、教師小結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

6、出示圖片，幼兒邊欣賞音樂，邊聽教師完整地講故事，

讓幼兒通過視覺、聽覺來理解整段音樂的意境。

7、分段欣賞第一段和第二段音樂，請幼兒想象音樂形象，

并用動作表現(xiàn)出來。

8、完整地欣賞音樂，請幼兒用動作來表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

9、教師選擇兩種節(jié)奏型，幼兒邊欣賞音樂，并用不同的節(jié)

奏來表現(xiàn)音樂。

三、結(jié)束部分

1、欣賞音樂；

2、幼兒有禮貌地和老師再見。

反思：

音樂欣賞對于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨特的教育作用是

幼兒園藝術(shù)教育中的一個重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡

特點，音樂欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個難點，本次活動通

過多媒體的直觀、生動，視聽結(jié)合的教學(xué)形式來突破難點。以多

媒體視聽結(jié)合的優(yōu)勢。來幫助幼兒感受、理解樂曲ABA的結(jié)構(gòu)形

式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感，提高幼兒的審美能力。

活動中充分利用了多媒體課件，解決孩子難以了解樂曲的樂

段、樂句的難點，為孩子營造一個喜洋洋的氛圍，幫助幼兒感受、

理解樂曲，整個活動條理十分清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，從感受樂曲→理

解樂曲→表現(xiàn)樂曲為主線，層層遞進，即直觀形象的幫助幼兒理

解音樂，又創(chuàng)設(shè)了豐富的場景，引導(dǎo)幼兒主動參與，充分調(diào)動了

幼兒視、聽、說、動、演等各種感官，從孩子的身心發(fā)展出發(fā)，

視聽結(jié)合的進行音樂教育，使其達到了預(yù)期的教學(xué)效果。

《喜洋洋》大班音樂教案4

冷假回來，和孩子們一起進行了一次打擊樂的練習。熱熱烈

鬧的一節(jié)課下來，有閃光點，固然也有需要改進的地方。

一、教師的情緒是影響孩子們進行打擊樂練習的關(guān)鍵。

本次活動我選取的是《喜洋洋》這首傳統(tǒng)的樂曲。這首曲子

本身是熱烈的、歡快的。孩子們第一遍聽這首曲子的時候，就忍

不住想站起來舞蹈。剛開始我一味的尋求課堂紀律，沒有放開，

所以固然也是帶著孩子們在拍節(jié)奏，但是總覺的少了點兒甚么。

到了第二遍，我也隨著孩子們舞動起來，這個時候再拍節(jié)奏，就

有了那種熱烈的氛圍。孩子們也隨著愛好盎然起來。

所以，打擊樂的練習不能只為了打節(jié)奏而打節(jié)奏，要讓孩子

們喜歡曲子，然后在曲子情緒的帶動下進行節(jié)奏練習，這樣才能

讓曲子不失靈魂，讓孩子們在快樂中不知不覺的學(xué)會節(jié)奏。

二、內(nèi)容和節(jié)奏的選擇是打擊樂有效展開的重要基礎(chǔ)。

《喜洋洋》這首曲子有很多節(jié)奏譜的版本，我取它們的精華，

又針對自己班里孩子的特點，進行了奇妙循環(huán)，剛開始讓能力強

的孩子感受節(jié)奏的變化，幾次練習以后，我給能力稍微弱的孩子

提示：在心里說著一二三四，試一試。有效循環(huán)，讓孩子們有規(guī)

律可循，在曲子完成時也給能力弱的孩子成功的感覺。這是節(jié)奏

樂練習的目的之一。

所以，面向班里的全體孩子選擇打擊樂的節(jié)奏和內(nèi)容是很重

要的。

三、幼兒常規(guī)是打擊樂練習順利進行的有效保證。

這次活動接近尾聲，孩子們整齊劃一的節(jié)奏讓我感動，聽課

的李園長也一個勁兒的夸班里的孩子接受能力強。感動之余，我

還是覺得得益于對孩子們的常規(guī)工作抓得好。

在平時的課上課下，孩子們都知道要做甚么，怎樣做是對的，

怎樣做是集體生活所不答應(yīng)的。音樂課應(yīng)當是孩子們情緒最高

漲，最不輕易安靜下來的課。所以在平時的課上，我總是適時的

給孩子們宣泄情緒的時間，這樣在我要求他們安靜下來的時候他

們都能夠及時的安靜下來。時間長了，孩子們也就自然而然的有

了上音樂課的課堂常規(guī)。不論是如何的情緒高漲，總是能在一定

的時間和場合里收住自己的情緒和聲音。

這可是我最值得自豪的地方哦！

《喜洋洋》大班音樂教案5

活動目標：

1、學(xué)習演奏《喜洋洋》樂曲，進一步熟悉ABA的結(jié)構(gòu)，感

受樂曲喜氣洋洋的情緒。

2、在掌握身體動作的基礎(chǔ)上，隨著音樂教學(xué)進行打擊樂器。

3、能跟著指揮演奏樂器，享受集體演奏的快樂。

活動準備：

1、音樂磁帶、錄音機。

2、幼兒坐成馬蹄形。

3、打擊樂器：小鈴、沙球、圓舞板。

4、將樂器放置幼兒椅子下。

活動過程：

1、復(fù)習歌曲《殺雞宰鴨》。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演唱《殺雞宰鴨》。

2、分段學(xué)習表演身體動作。

教師：快過年了，人們殺雞宰鴨、又唱又跳，到處呈現(xiàn)一派

喜洋洋的景象。讓我們跟著老師唱譜的節(jié)奏，拍拍手、拍拍肩、

拍拍頭吧!

教師唱A段樂曲，引導(dǎo)幼兒跟節(jié)奏一拍一拍地做動作。

教師唱B段樂曲，幼兒拍手抖手腕。

3、完整練習身體動作。

教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲，完整做身體動作。

幼兒獨立的聽音樂做身體動作。

幼兒分聲部練習身體動作。

組織幼兒討論分組動作的方案，每組做一個動作。

教師指揮幼兒有節(jié)奏地每組做相應(yīng)的身體動作。

4、學(xué)習配器方法。

教師出示幾種樂器，問幼兒：這是什么?可以怎樣演奏?

引導(dǎo)幼兒練習正確的打擊樂器的動作。

5、幼兒空手練習分聲部打擊樂。

教師用演奏打擊樂器的動作，引導(dǎo)幼兒看指揮、分聲部徒手

練習打節(jié)奏。

6、幼兒看指揮進行打擊樂器演奏。

教師引導(dǎo)幼兒用擊拍指揮動作打擊節(jié)奏。

教師改變指揮方案，引導(dǎo)幼兒看預(yù)令的提示，迅速正確地作

出反應(yīng)，并有節(jié)奏地打擊樂器。

《喜洋洋》大班音樂教案6

設(shè)計意圖：

1.為了增加幼兒對過年的認識，營造過年時喜慶的氣氛，讓

孩子了解過年是一件很開心，很快樂的事情。

2.幼兒大班年齡特點，對音樂已經(jīng)達到了會唱，會跳，會打

簡單的拍子的程度我設(shè)計了這一節(jié)音樂欣賞課。

活動目標：

1.熟悉樂曲ABA的結(jié)構(gòu)，進一步體驗樂曲歡快的情緒。

2.在掌握身體動作的基礎(chǔ)上，將表演動作轉(zhuǎn)化為身體動作，

跟隨音樂進行打擊器樂演湊。

3.學(xué)習看指揮，對指揮的暗示及時正常的做出反應(yīng)，保持自

己的聲部在整體中的協(xié)調(diào)。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重難點：

活動重點：欣賞音樂，感受全曲歡快，活潑，充滿喜洋洋的

氣氛。

活動難點：感知第一樂段，第三樂段與第二樂段不同。

活動準備：

1.打擊樂器：手玲，沙錘，小扣板各若干。

2.《喜洋洋》（音頻）。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

播放《喜洋洋》音樂帶領(lǐng)入場。

師：哇，孩子們要過年了，真開心??！你們過新年的時候都

會干什么？（幼兒自由回答）

過新年的時候你們的心情是怎么樣？（幼兒自由回答）

教師小結(jié)：過新年的時候我們的心情是很開心，很快樂。

二、完整欣賞音樂和分段學(xué)習表演身體動作。

1.完整音樂欣賞

快過年了我們來演一個節(jié)目好不好??？老師想到了一首很

適合過新年的曲子，大家想不想聽一聽?。。úシ乓魳?，師做律

動）

師：大家聽完這首曲子，心里什么感受？心情是什么樣的？

小結(jié)：這首曲子聽起來很歡快，聽了之后心里感到喜洋洋的，

這首曲子的名字就叫《喜洋洋》。

2.分段學(xué)習表演身體動作

師：你們想不想也跟著這首歡快的曲子來做一下律動?。?/p>

出示圖譜（一段一段的出示）

師：大家看到了什么？（頭，肩膀，手，退）那說明我們到

這個地方的時候要做什么？（拍手……）那拍幾下

呢？

（根據(jù)圖譜提時回答）

我們一起看著圖譜做一遍動作好不好？

（師邊指揮邊動作，幼兒跟著做動作）

師：小朋友們做的不錯，現(xiàn)在我們跟著音樂來做一遍吧。

（師邊指揮邊做動作）

第二段，第三段跟第一段一樣上。

師：很好，現(xiàn)在我們把這首曲子學(xué)完了，拿著第三段旋律你

們有什么發(fā)現(xiàn)么？引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段的旋律一樣。

師：這就是ABA結(jié)構(gòu)，（用字母A.B.A進行標注）

師：好，那現(xiàn)在我們隨著音樂，一起完整的來一遍吧。

（師邊指揮邊做動作，幼兒一起做）

師：剛才大家表演的很棒，那現(xiàn)在我們分成三組來表演一下

好不好？

（幼兒分成三組并分配每組任務(wù)）

師：大家注意一會兒看老師的指揮我會用動作，眼神來提示

的孩子們明白了么？

播放音樂，教師做指揮，幼兒分組表演。

三、樂器表演

師：哇，大家配合的太默契了，老師突然有一個想法，如果

我們再配上一些樂器，那我們的表演就更棒了。

師：小朋友們你們都知道那些樂器??？（幼兒自由回答）

師：你們認識這些樂器么？（幼兒回答）

出示樂器讓幼兒自由選擇，先隨音樂進行樂器表演，然后給

幼兒分配任務(wù)，這一邊表演的時候，那兩組按節(jié)湊擊打樂器無音

樂先來一遍，然后加音樂完整表演。

師：太棒了，大家剛才的表演非常完美，那現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆?/p>

些準備，然后，準備參加新年表演好不好？走嘍…………

（隨音樂出場，活動結(jié)束）

活動反思：

音樂審美感受是使兒童在學(xué)習音樂過程中，通過感知音樂作

品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教

育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過

一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

《喜洋洋》大班音樂教案7

《綱要》中指出：要利用藝術(shù)活動激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒

體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼

兒對包餃子，吃餃子并不陌生，所以興趣很濃。首先通過音樂欣

賞，結(jié)合圖譜，讓幼兒初步感知音樂，了解音樂結(jié)構(gòu)，讓幼兒了

解ABA三段式結(jié)構(gòu)。

活動設(shè)計時，把三段式結(jié)構(gòu)用搟餃皮、包餃子煮餃子三個內(nèi)

容來表現(xiàn)，其中煮餃子部分有兩個幼兒有點走神，不太投入。我

覺得這個問題的原因是師幼互動的不好，雖然我把動作的創(chuàng)編全

交給了孩子們，但我也不應(yīng)該把自己置身事外，如果我能和孩子

們一起表演，能把動作再做的夸張一點，這樣既能吸引孩子的注

意力，也能讓幼兒的表演更放松，跟形象。

《喜洋洋》大班音樂教案8

活動目標

1、學(xué)習演奏《喜洋洋》樂曲，進一步熟悉音樂ABA的結(jié)構(gòu)，

感受樂曲喜洋洋的情緒。

2、在掌握身體動作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂教學(xué)打擊樂器

演奏。

3、能跟著指揮的演奏樂器，享受集體合作的快樂。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

活動準備

1、音樂磁帶或CD，錄音機一臺。

2、幼兒座位排成馬蹄形。

3、老師帶領(lǐng)值日生在課前擺放樂器在椅子下面。

4、打擊樂器幼兒人手一個，具體為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、

雙響筒。

活動過程

一、復(fù)習歌曲：殺雞宰鴨教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱《殺

雞宰鴨》

二、分段學(xué)習表演身體動作。

1、師：快過節(jié)了，人們又是殺雞宰鴨，又是唱歌跳舞，到

處呈現(xiàn)出一派喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟著老師唱譜的節(jié)

奏，一起來拍拍頭拍拍肩，拍拍我們的小手吧！

2、教師唱A段樂曲，引導(dǎo)幼兒跟著音樂一拍一拍地做動作

（如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手）

3、教師唱B段樂曲，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫

抖動作。

三、完整練習身體動作。

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂琴聲，完整連貫做身體動作。

2、幼兒獨立聽音樂，表演身體動作。

四、幼兒分聲部練習身體動作。

1、組織幼兒討論分組動作的方案，每組明確做一個身體動

作。

2、教師用身體動作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動作。

五、學(xué)習配器方法

1、教師（出示四種樂器）：這是什么？可以怎樣演奏？

2、引導(dǎo)幼兒練習正確的打擊樂器的動作。

六、幼兒空手練習分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動作，

引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部進行徒手演奏練習。

七、幼兒看指揮進行打擊樂器演奏。

1、教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動作，

引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。

2、引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示，有節(jié)奏打擊樂器。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感

受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習音樂、享受音

樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音

樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。

在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的

音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力

較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

《喜洋洋》大班音樂教案9

七度進階曲是一首丹麥民間舞曲。曲調(diào)歡快，音色優(yōu)美，容

易讓人投入到音樂的歡快氣氛中。大班幼兒對音色、節(jié)奏的變化

能夠準確地聽辨，喜羊羊與灰太狼是他們非常喜歡的動畫人物，

性格特征鮮明，容易形成對比。因此我將故事與動作融為一體共

同來表現(xiàn)音樂，這也是符合《綱要》精神，給幼兒創(chuàng)設(shè)多種條件

感知藝術(shù)活動，讓幼兒大膽地嘗試表現(xiàn)音樂。并通過合作表演讓

幼兒體驗與同伴交流，合作的樂趣，增進情感溝通。

一、活動目標

1.幼兒能夠投入到音樂游戲中，體驗音樂游戲中，大膽地表

現(xiàn)，體驗游戲的快樂感覺，。

2.幼兒能夠根據(jù)故事情節(jié)變化，作出相應(yīng)的動作，（撞、暈、

抓、逃等），轉(zhuǎn)換為對音樂的表現(xiàn)表達，并產(chǎn)生幸福愉快的感受。

3.幼兒能夠積極參與活動，與同伴交流，分享。并根據(jù)音樂

能雙手分角色表現(xiàn)音樂，迅速保住自己抓住別人。

二、活動準備

音響、MP5、圖譜

三、活動重難點

重點：幼兒能根據(jù)音樂的變化準確地做出相應(yīng)的動作，并愉

快地表現(xiàn)出來（撞、吃驚、害怕、暈、狼的兇狠、羊的機智）大

膽表達。

難點：幼兒能夠雙手分角色表演音樂，迅速逃離，

準確抓住。

四、活動過程

（一）導(dǎo)入

隨音樂舞蹈導(dǎo)入——《七度進階曲》

師：寶貝們今天杜老師來帶你們一起玩音樂游戲，好不好？

幼：好。

師：那和我一起隨音樂跳舞吧（圍圓圈在教室跳，初步感知

音樂）

［在初步感受音樂的過程中，半數(shù)幼兒能夠自主隨音樂做動

作，部分幼兒只能跟隨教師的動作變換調(diào)整自己動作。

反思主要原因：1、幼兒對外國音樂接觸較少，曲風不同，

初步感受不同；2、幼兒學(xué)習品質(zhì)需要逐步提升，自主表現(xiàn)能力

要鍛煉］

（二）、基本部分

1、故事《喜羊羊和灰太狼》

師：寶貝們，剛才跳得高興嗎？

幼：高興。

師：你覺得音樂是什么感覺的？（幼兒初步表達對音樂的感

受）

幼：歡快的，有意思，很好玩，很累

［幼兒的音樂詞匯掌握更多的還是停留在表面體驗上，(教

案)也是比較局限，需要在日后的教學(xué)中，有意識將樂曲的風

格逐步介紹給幼兒，豐富幼兒的音樂體驗］

2．講故事、做動作，理解音樂

（講故事，幼兒逐個學(xué)習表演：害怕、撞暈、抓、逃的動作）

一天，灰太狼和喜洋洋在村子里散步，走到一路口“咣”—

—？（撞到了一起）

1、撞、害怕

師：a.撞到一起心里什么感覺？

幼：害怕

b.你是怎樣害怕的？

找出做得好的示范一下（配音樂）

c.小朋友一起來隨節(jié)奏學(xué)學(xué)做做（__xΙ__xΙ

撞到了很害怕

［幼兒對害怕的感覺很明確，有縮脖子、抱胸口、還有的閉

上了眼睛。只是因為在游戲，大家在害怕的時候，都是面帶微笑

的做出上述動作。

反思：如果為提升表現(xiàn)害怕的層次，可以再加上害怕時的面

部表情，引導(dǎo)幼兒學(xué)習表現(xiàn)］

2）、暈

師：剛撞到一起頭會怎樣？

幼：疼、暈、兩眼冒金星

師：你是怎樣頭暈？

請小朋友做暈的動作，示范（配樂）

［暈的動作，幼兒都能用頭轉(zhuǎn)圈表示頭暈，竟然有個幼兒做

出了眼轉(zhuǎn)圈的眼暈，很是吃驚。

反思：主要是幼兒對狼和羊的動畫形象了解深刻，在日后的

教學(xué)中，只要用到幼兒熟悉的形象，那么教師要做的功課是全面

了解和把握，各種形象的鮮明特征，才能有效進行引導(dǎo)］

3）、抓、逃

師：回過神來狼會怎樣？

幼：抓羊

師：羊會怎么樣呢？

幼：逃跑

練習暈——抓，暈——逃的動作（配樂）

4）、給人物加動作

怎樣用手代表狼？怎樣用手來代表羊？

找出好的大家一起學(xué)（狼—五指張開；羊—伸出食指）

三、幼兒隨音樂表演

1、分開角色表演

羊先上場

師：我們先請喜羊羊上場，好嗎？

幼：好（幼兒伸出食指）

師：小羊遇到狼，會往哪里逃？

幼：逃上，逃下，逃后，一上一下，一左一右

［幼兒對用手代表羊，及羊逃上，逃下，逃前，逃后，一上

一下，一左一右的動作表現(xiàn)，不是完全適應(yīng)。

反思：改變提示語言：動動你的小羊，想想可以幫小羊逃到

哪里？］

第一遍音樂：初步感受動作與樂曲的聯(lián)系及感覺

第二遍音樂：主要解決暈、抓了幾次（三次）

灰太狼出場

師：現(xiàn)在我們請灰太狼出場，注意狼兇狠的樣子。

第三遍音樂：幼兒隨音樂做狼的動作

第四遍音樂：狼和羊同時上場，第一排小朋友向后轉(zhuǎn)當狼，

第二排當羊。

（幼兒互相玩得很高興，只是，對于要狼抓羊的時機，以及

抓的方法把握不好，有的幼兒抓到小朋友的身上。

反思：缺少提前示范，狼和羊的合作玩法）

師：羊沒被抓住，擺什么造型？

幼：自主表達

師：狼沒抓住羊，會怎樣？

幼：生氣（引導(dǎo)幼兒擺出“我還會再回來”的經(jīng)典造型。）

第五遍音樂：交換角色再來一遍（注意結(jié)束造型）

第六遍音樂：到寬闊的地方大家散開成一個大圓圈，我們來

游戲

第七遍音樂：雙手分角色表演（左手當狼，右手當羊）

（難度提升：既要保住自己，又要抓住別人。大部分幼兒不

好控制，在這里拋磚引玉，留下練習的空間）

四、活動延伸

師：小朋友們，今天玩得開心嗎？談?wù)劯惺堋?/p>

幼：累，好玩

師：為什么不希望羊被抓住？

幼：善良，可愛，聰明，我們關(guān)愛需要幫助的人

師：你們喜歡狼嗎？為什么？遇到壞人怎么辦？

幼：找警察、告訴大人，與他們聰明的斗爭

【幼兒對課程隱性目標的理解，反映出幼兒內(nèi)心對真善美的

追求和希望，幫助他們形成善良的人格和勇敢機智的品質(zhì)】

五、活動結(jié)束

下課，下次再見！

《喜洋洋》大班音樂教案10

活動目標：

1．欣賞四川民歌《太陽出喜洋洋》，感受其歡快喜慶的音

樂特點；

2．嘗試根據(jù)音樂的節(jié)奏自編游戲動作，能對輸贏結(jié)果做出

敏銳的`反應(yīng)；

3．有兩兩合作、協(xié)商決定游戲規(guī)則和游戲玩法的意識。

活動準備：

音樂、圖片(農(nóng)夫、斧頭、狼)、籮筐實物一對

活動過程：

一、談話引出活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣

師：孩子們，你們今天的心情好嗎?你們覺得心情和天氣有

關(guān)系嗎?

1．欣賞歌曲，介紹四川民歌《太陽出來喜洋洋》。

2．欣賞歌曲，用拍手的方式感受歌曲喜氣歡快的節(jié)奏和情

緒。

3．欣賞歌曲，帶著問題：歌里唱了什么?引導(dǎo)幼兒用肢體動

作自由地表達自己對歌詞的理解(重點引導(dǎo)孩子用肩部和手腕動

作來感受挑籮筐晃悠悠的感覺)。

二、熟悉歌曲內(nèi)容，模仿游戲中的三個角色

1．你聽到歌里唱了誰上山崗?他是怎么去的?(出示“挑扁擔

的農(nóng)夫和籮筐”)誰愿意來做一做?我們一起跟著音樂來扮演農(nóng)

夫，練習挑籮筐動作。

2．農(nóng)夫手上拿把什么?(出示“斧頭”)斧頭的動作怎么做?

3．山崗上有什么?(出示“狼”)狼兇狠惡毒的樣子是怎么樣

的?

三、學(xué)習音樂游戲

1．了解角色之間的關(guān)系，明確挑籮筐、拿斧頭等標志性動

作。師：我們來看看農(nóng)夫、斧頭、狼，他們誰控制誰?

2．老師示范講解游戲。

游戲玩法：

第一段：農(nóng)夫出場

第二段：斧頭出場

第三段：豺狼出場(間奏時段猜拳并進行獎懲)

四、樂意與老師或同伴合作，體驗音樂游戲的快樂

1．單人游戲(領(lǐng)隊追、輸家跑、贏家不動、輸家可跑到贏家

背后躲)。

2．多人游戲(領(lǐng)隊追、輸家跑、贏家不動、輸家可跑到贏家

背后躲)。

3．雙人對抗游戲(兩人協(xié)商輸贏的獎懲方式)。

4．分組對抗游戲(組內(nèi)協(xié)商出拳內(nèi)容，兩組協(xié)商輸贏的獎懲

方式)。

五、放松活動，同伴間互相捶背、捏肩、撓癢、打滾等六、

結(jié)束：挑著砍獲的豺狼回家咯(音樂伴隨)

《喜洋洋》大班音樂教案11

【活動目標】

1、演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)和樂曲喜洋

洋的情緒。

2、掌握身體動作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏，

享受集體合作的快樂。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

【活動準備】

音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)

【活動重點難點】

1、重點：演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)。

2、難點：在掌握身體動作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂打擊樂

器演奏。

【活動過程】

一、傾聽音樂，感受音樂情緒。(約2分鐘)師：我們來聽一

首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?

幼1：聽起來很熱鬧(感覺很熱鬧)

幼2：很歡快

幼3：像過年了

師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，過年，過節(jié)的時候大

家有時會聽到，感覺喜氣洋洋的、很開心，這首曲子的名字就叫

喜洋洋。我們再來聽聽這首曲子，大家聽聽這個音樂可以分為幾

段?

二、聽辨樂句節(jié)奏，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。(約

20分鐘)

1、出示樂句節(jié)奏圖譜，感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)(約15分鐘)

師：音樂聽完了，你覺得這個樂曲，能分成幾段?

幼1:兩段師：聽得很認真，還有其他的嗎?

幼2：三段師：為什么這樣分段?

幼：第一段很快，有點熱鬧，第二段有點慢，第三段又很快

師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，是的這個音樂是

ABA式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第

二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的

在一起迎新年(重復(fù)第一段)師：出示ppt，這里有兩條樂句的節(jié)

奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來聽一聽那句是A段的，

那句是B段的?

再聽一遍音樂，聽辨樂句的節(jié)奏師：音樂結(jié)束了，誰來說說

哪條樂句是A段的，哪條樂句是B段的?

幼：第一條是A段的，第二條是B段的。

師：說一下這樣分的理由幼：因為第一段很熱鬧，他的節(jié)奏

很快，所以第一條是A段的，第二段很舒緩，他的節(jié)奏就慢一些，

所以第二條是B段的。

師：聽得很認真仔細，表達的很清楚。第一條樂句的節(jié)奏重

復(fù)了幾次?

我們再聽一遍音樂(播放A段)幼：四次，師：大家同意嗎幼：

同意師：第二條樂句的節(jié)奏重復(fù)了幾次?我們來聽聽音樂(播放B

段)幼：8次師：大家這次聽得很認真，因為是ABA式的三段體，

所以第三段重復(fù)第一段的節(jié)奏。能不能用我們的身體來打一下節(jié)

奏?

2、嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂的多種節(jié)奏型(引導(dǎo)幼兒學(xué)

習怎樣演奏的聲音好聽)(約5分鐘)(1)教師啟發(fā)幼兒用不同的

方式表現(xiàn)二拍子的多種節(jié)奏型

師：不一樣的節(jié)奏型，打出來的節(jié)奏是不一樣的，能不能用

我們的身體來打一下節(jié)奏呢?

師幼共同確定節(jié)奏型的身體部位打擊方式。

(2)配樂演奏身體部位的節(jié)奏

三、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏(8分鐘)

1、自主選擇樂器：

師：剛才我們已經(jīng)用身體來演奏過了。老師為小朋友們準備

了幾種打擊樂器，咱們用打擊樂器來演奏。

出示樂器和節(jié)奏型，鼓勵幼兒自主配樂

2、看指揮用樂器演奏一遍(提醒幼兒要注意看老師的指揮)

師：老師這里有一張我們配好的節(jié)奏譜，看著這張節(jié)奏譜進行樂

器演奏，我們現(xiàn)在是一個樂隊，你們都是這個樂隊的演奏家，師：

樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求?

幼：聽音樂(你知道聽著音樂打節(jié)奏)幼：看節(jié)奏(樂曲中有

節(jié)奏，這樣打出來的樂曲會更好聽)幼：看圖譜、看指揮(瞧，知

道這么多，很關(guān)鍵的要求)幼：要和小朋友配合好(朋友的配合，

知道了樂器什么時候用，什么時候休息)

3、根據(jù)幼兒的自主配樂方案，進行配樂演出