《秋天的圖畫》教案

《秋天的圖畫》教案

《秋天的圖畫》教案1

教材分析

這是一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者運用比擬的手法和

色彩濃艷的筆墨，寥寥數(shù)筆，便把秋天豐收的熱鬧情景與人們喜

悅的心情描繪出來了。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設(shè)問，

使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們油然而生贊美之情。整篇課文

句式錯落有致，讀來朗朗上口，很適合低年級兒童的朗讀訓(xùn)練。

特別是中間四行：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，

稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！辈粌H讀來有滋有

味，它整齊對仗的句式，更是孩子們模仿說話寫話極好的訓(xùn)練點。

學(xué)情分析

學(xué)生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他

們活潑好動、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時，應(yīng)采

取各種形式的朗讀，來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，以達到新大綱提出

的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀

中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標。

教學(xué)目標：

會認8個生字，會寫8個字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3.喜愛秋天，愿意用自己喜歡的形式表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點；識字寫字，有感情地朗讀課文并背誦。

難點；朗讀感悟，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、

贊美之情。

教學(xué)準備：多媒體課件

教學(xué)時間

一課時

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣樂中識字

教師導(dǎo)入新課，板書課題。

學(xué)生自讀課文，自主識字。

教師用課件檢查學(xué)生認讀生字的情況。

幻燈片依次出示；a.不帶拼音的生字，指名學(xué)生認讀，并說

說你是用什么方法記住的。b.出示帶拼音的生字，讓學(xué)生開火車

讀。摘水果認字。讀帶生字的詞語，特別提醒學(xué)生“籠、粱”在

詞中要讀輕聲。這樣采用直觀的教學(xué)手段，可以引起學(xué)生的興趣，

集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生加深印象，讓學(xué)生真正嘗到識字的

樂趣。）

二、細讀課文感悟秋景

教師播放秋天山野美景的課件，并配上錄音朗讀，讓學(xué)生邊

聽邊看，情不自禁地進入秋天的美好意境。

學(xué)生自由讀課文，并找出自己最喜歡的語句多讀幾遍。

品讀重點句：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，

稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！?/p>

教師運用多種方法進行朗讀指導(dǎo)（如教師動情的范讀，學(xué)生

找出動作詞表演讀，找出顏色詞著重讀，教師引讀，同桌對讀等）。

在反復(fù)的朗讀中，學(xué)生自然而然地感悟到秋天的山野就是一幅美

麗的圖畫。設(shè)計意圖讓學(xué)生真切地感受語言文字的美和文中意境

的美，讓學(xué)生進行仿寫訓(xùn)練。課件打出學(xué)生熟知的幾種水果名，

采用小組合作的方式，讓孩子們在互幫互助的過程中，充分發(fā)揮

自己的想象力。創(chuàng)作出一首首果園小詩。設(shè)計意圖，這樣不僅能

培養(yǎng)學(xué)生的想象力，還能激發(fā)學(xué)生表達的欲望。

教師提問“誰使秋天這樣美麗？”學(xué)生回答后，出示課件：

“梨樹、蘋果，稻海、高粱會對勤勞的人們說些什么呢？”

6、學(xué)生展開討論，然后讓學(xué)生進入角色，自己當(dāng)梨樹、蘋

果、稻海、高粱來對勤勞的人們說話。

7、再讓學(xué)生反復(fù)讀出對勤勞的人們的贊美之情。

三、欣賞秋景升華情感

1、為了讓學(xué)生知道；秋天的美不止在山野，秋天的美無處

不在。教師播放一組秋天風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生欣賞，老師在一旁

解說。

2、欣賞后，讓學(xué)生說出心中的感想。

(設(shè)計意圖為了讓學(xué)生知道；秋天的美不止在山野，秋天的

美無處不在。)

四、寫字教學(xué)。

1、教師利用課件集中學(xué)生的注意力，燈片上顯示了生字的

讀音、結(jié)構(gòu)、部首、田字格、筆順。

2、老師指導(dǎo)學(xué)生認讀，觀察生字在田字格中的占位以及筆

順規(guī)則。

3、播放輕音樂，學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指點學(xué)生的寫

字姿勢，關(guān)鍵筆的注意點。

【設(shè)計意圖】：在輕松愉悅的氛圍中，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫，

寫出規(guī)范的漢字

五、課外作業(yè)，情感延伸

用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。（可以做一做、寫一寫、畫

一畫、拍一拍、唱一唱……）讓孩子們隨著父母走進大自然去感

受秋天，尋找秋天。設(shè)計這一作業(yè)的目的，意在引導(dǎo)學(xué)生做個留

心觀察的人，在社會生活中學(xué)習(xí)語文，也是課文情感的延伸。

板書設(shè)計

1、秋天的圖畫

梨樹掛起金黃的燈籠，

蘋果露出紅紅的臉頰，

稻海翻起金色的波浪，

高粱舉起燃燒的火把?！?/p>

教學(xué)反思在本課教學(xué)中，我完全從學(xué)生的興趣入手，遵從

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則每個環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

如：聽音樂欣賞圖片，游戲識字等使學(xué)生在愉快的氣氛中主動學(xué)

習(xí)，達到預(yù)期的效果

識字教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)的重點，本課要求一節(jié)課認識8

個字。領(lǐng)讀、開火車、摘蘋果游戲等趣味性很強的活動，使學(xué)生

輕松愉快地認識了漢字，真正做到了寓教自樂。課文朗讀從低年

級開始就要加強練習(xí)，指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感。在朗讀中理解

課文。從讀中感知、感悟。本節(jié)課處處都能聽到朗朗的讀書聲

《秋天的圖畫》教案2

【學(xué)習(xí)目標】

１、會認８個生字，會寫８個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋

天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

３、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

【教學(xué)重點難點】

１、教學(xué)重點：

會寫會寫波、浪、打、作、字、蘋、麗、勞八個生字；能有

感情地朗讀課文，并背誦。

２、教學(xué)難點：

能有感情地朗讀課文。

【教學(xué)時間】

二課時。

【教學(xué)方法】

集中識字、表演朗讀。

【教學(xué)準備】

課文放大圖片、蘋果卡片。

【教學(xué)過程】

第一課時

〖教學(xué)目標

１、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能

背誦課文。

２、會認課文蘋果中的圖、梨、籠、頰、浪、梁、燃、勤、

勞八個生字。

３、初步感悟秋天的美好。

〖教學(xué)重點難點

１、教學(xué)重點：

熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。

２、教學(xué)難點：

初步感悟秋天的美好。

〖教學(xué)方法

合作識字，自主、合作朗讀。

〖教學(xué)過程

一、揭示課題，初讀課文

板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。

二、小組合作認讀生字

出示我會認的詞語，自由認讀。

（可以下位置找伙伴合作完成。）

三、感知課文內(nèi)容

１、自由讀課文，要示：

把生字讀正確，把句子讀通順。

２、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

３、自讀、齊讀課文，要求：

讀得正確、流利。

４、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣

的？

四、再讀感悟

１、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊

美的情感。

２、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

３、點撥重點詞句，體會__描寫的美景。

４、比賽讀，看誰讀得美。

５、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么

喜歡？

６、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、集中識字

１、展示蘋果卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。

２、展示自我認讀情況。

第二課時

〖教學(xué)目標

１、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。

２、能正確端正地書寫八個生字。

〖教學(xué)方法

表演式學(xué)習(xí)。

（包括朗讀、說話、演義課文。）

〖教學(xué)過程

一、朗讀感悟

１、比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。

２、互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學(xué)習(xí)。

３、說說秋天的美麗。

二、朗讀成誦

展示朗讀、背誦。

三、學(xué)習(xí)生字、生詞

１、請學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認識的生字。

２、摘蘋果游戲，讓學(xué)生把自己認識的生字讀一讀，然后摘

下來放在籮筐里。看誰摘得又快又多。

３、向全班小朋友匯報自己收獲。

四、編故事

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。秋天來啦，秋天來啦，

山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收

的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來布置

晚會會場

五、寫字指導(dǎo)

１、分析波浪二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)

構(gòu)。

２、寫寫：

（在田字格中寫。）

學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。

（輕輕地說。）

六、資料袋

大雁：

大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；

春天，大雁北去。它們排成整齊的一字或人字，掠過長空，激起

人們無盡的遐想。

《秋天的圖畫》教案3

設(shè)計意圖：

孩子在秋天里是快樂的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、

五顏六色的果實。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、玩耍及制作，豐富

了幼兒的生活經(jīng)驗，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情

感。此次活動讓幼兒利用秋天的自然物標本進行剪剪、切切、拼

拼、貼貼等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、

創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動

中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動性、創(chuàng)造性。

活動目標：

1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天

的豐富性。

2、學(xué)習(xí)剪、切、拼、貼等技能，會使用自然材料進行創(chuàng)造

的愉快情感。

3、體驗與同伴合作活動的樂趣。

活動準備：

1、設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個區(qū)域環(huán)境。

2、各種秋葉、各種果實適量，砧板、小刀、圓盤、牙簽、

雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。

3、游戲前幼兒洗凈雙手。

活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。

1、讓幼兒自由觀察三個區(qū)域的環(huán)境，并說一說、議一議。

2、談話。把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？

為什么？（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，選用自己的想象，利用自身的

動作，來表現(xiàn)對秋天的認識。）

3、教師總結(jié)：牛老師也喜歡美麗的秋天，因為秋姑娘給我

們帶來了許多禮物：五顏六色的果實、各種各樣的秋葉，她想讓

我們用這些禮物做成秋天的圖畫，你們愿意嗎？我們用水果做拼

盤、秋葉和果實做拼貼畫，老師用照相機拍下來去送給秋姑娘好

嗎？

（二）幼兒進行操作活動，教師巡回指導(dǎo)。

1、幼兒自由選擇區(qū)域，學(xué)會協(xié)商，選擇合作伙伴。（讓幼

兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運用原有經(jīng)驗按

自己的想法和方式來解決問題，獲得有益的經(jīng)驗，從而使幼兒以

極高的熱情投入到游戲中去。）

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實的形狀顏色，并進行合理

想象。（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？）

（三）展示自己的作品，分享成功的喜悅。（幼兒相互介紹

作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，不

僅促進幼兒與幼兒之間的互動，也促進老師與幼兒情感交流。最

后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗到成功的喜悅。）

活動反思：

引導(dǎo)幼兒在日后的生活中觀察秋天的變化，看看秋天還能給

人們帶來哪些驚喜，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，樂于親近自然的情感。

《秋天的圖畫》教案4

【教學(xué)目標設(shè)計】

1、知識目標：

掌握本課16個生字，其中8個生字要求會認，8個生字要

求會寫。

2、能力目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣

賞能力。

3、情感目標：

體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培

養(yǎng)學(xué)生熱。愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式

表現(xiàn)秋天。

【教材內(nèi)容及重點、難點分析】

《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運用比擬的手

法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)

成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。__篇幅短小，淺顯易懂、

富有童趣?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會?！扒?/p>

勞的人們畫出秋天的圖畫”是__的難點，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文

的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

【教學(xué)對象分析】

學(xué)生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他

們活潑好動、自制力差，注意力容易分散，因此上課時，應(yīng)采取

各種形式的朗讀，來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，以達到新大綱提出的

“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中

培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標。

【教學(xué)策略及教法設(shè)計】

根據(jù)新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點，

我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種

讀的途徑，進行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句

子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就

讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時，范讀、齊讀、自

由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿

始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，

以讀助講，以讀悟情的效果。

【教學(xué)媒體設(shè)計】

1、多媒體課件：

⑴教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)氛圍。

⑵演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色。

2、錄音(音樂)，學(xué)生畫畫時，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。

【教學(xué)過程設(shè)計與分析】

一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、導(dǎo)語：

小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?

師：是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到

果園，果園里的果子都成熟了;她來到田野，田野一片豐收的景

色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞

秋天美麗的圖畫嗎?

2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色。

3、師：看誰看得最認真，告訴老師你都看到了些什么?(生

答)

4、過渡：

秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的__也很美，小朋友們想

讀一讀嗎?

二、初讀課文，認讀生字

1、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀

準，句子讀通順，看看課文一共有幾句話?

2、檢查讀書情況。

(指名讀、分組讀。)

3、師：小朋友把課文讀得真準，為了表揚你們，老師帶你

們做個游戲。

(布景：一棵樹，樹上結(jié)滿各種果子。)

師：這可是一棵神奇的大樹，樹上結(jié)滿了各種各樣的果實，

你們想摘到這些果子嗎?不過呀，要摘到這些果子可不容易，必

須付出辛勤的勞動。每個果子后面都有一個本課的生字，誰把生

字讀準了，這個果子就屬于你了。

4、學(xué)生摘果子，認字并組詞。

5、過渡：

小朋友通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲

嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會有更大的收獲。

三、精讀課文，欣賞秋天

1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，

想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小

朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?/p>

2、學(xué)習(xí)練讀。

3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀：

(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面。)

⑴課件演示：

出示第一句話及山野畫面。

提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一

傳這個消息。

⑵課件演示：

出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。

提示：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分

組讀。

⑶課件演示：

出示第三句話。

提示：這是個什么句子?讀會讀?

⑷課件演示：

出示第四句話和大雁飛行的畫面。

提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊

美、自豪的語氣，為什么喜歡這一句!

4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起

讀了。

(看課件上的圖和文，師生配合讀。)

5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地

印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。

(字隱去，學(xué)生背誦。)

四、擴展課文，歌頌秋天

1、昨天老師布置小朋友回去觀察，看看秋天里有些什么?

現(xiàn)在你們就把它畫下來吧?

(錄音)學(xué)生在音樂聲中畫畫。

2、學(xué)生上黑板貼畫。

3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你

想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?

(學(xué)生用自己喜愛的方式表達對秋天的喜愛。)

五、品嘗秋天的果實

勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們小朋友通過這堂課的學(xué)

習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實。讓我們品嘗一下勞動的果

實吧!

(學(xué)生品嘗水果。)這些果實甜不甜?用勞動換來的果實是最

甜的。

六、版面設(shè)計

黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，周圍貼上同

學(xué)們畫的畫。

七、練習(xí)設(shè)計

1、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。

2、制作一個送給秋天的禮物。

《秋天的圖畫》教案5

教學(xué)目標：

1、讓生選一幅或者畫一幅秋天的圖畫，說說圖畫的內(nèi)容，

再寫寫你選的畫或畫的畫。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生熱

愛秋天，進而熱愛大自然的情感；

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察秋天的景物，并抓住其特點，提高學(xué)

生的觀察能力，再用上平時積累的好詞佳句把它寫出來；

3、要按照一定的順序把景物寫具體，練習(xí)通過景物描寫抒

發(fā)情感，描寫景物時注意動靜結(jié)合的效果。

學(xué)習(xí)者分析：

三年級的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段，對于很多三年級的學(xué)生

而言，寫作文是一件苦惱的事，他們經(jīng)常不知道作文該寫什么，

該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語言，一篇篇“流水賬”

更是頭疼。所以，這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子善于觀察，樂

于表達，把學(xué)生的習(xí)作興趣提高。當(dāng)然，在課堂上我們也要教會

學(xué)生學(xué)寫作文的一些基本方法，讓他們輕松地寫作，讓寫作文變

成一件快樂的事情。

教學(xué)重難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生用心地仔細地觀察秋天的景物。難點：抓

住秋天景物的特點再按順序?qū)憽?/p>

教學(xué)工具：

PPT圖片展示

課前準備：

1、讓學(xué)生觀察周圍事物的變化，如氣候、動物、植物、人，

在生活中尋找秋天。

2、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫秋天的好詞佳句。

3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片，制作PPT。教學(xué)課時：兩課

時

教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)：

1、師：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時?！蓖瑢W(xué)們，

老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生

思考回答。）

師：好！有的同學(xué)說是春天，有的同學(xué)說是秋天。有“好景”、

又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請大家

注意，詩里寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對，秋天。

師：秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像

一個美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。同學(xué)們，你們

心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語

言去表達，盡量用上自己積累的好詞。）二、PPT展示，技法

指導(dǎo)：

1、展示有語病的范文，引導(dǎo)學(xué)生體會按順序描寫景物的重

要性。

秋天到了，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。葡萄一大串一大串地掛在架子上。天

空好像格外藍，格外高。小草的頂端已經(jīng)變黃，好像戴上了一

頂小黃帽，在清涼的秋風(fēng)中迎風(fēng)搖擺。稻田里，稻谷金黃色的一

片，好像給大地鍍上了一層黃金。樹上的葉子飄落下來，像一只

只蝴蝶飛舞。紅紅的蘋果、小葫蘆似的香梨，真想摘兩籃回家吃

個夠！

師：誰能按一定順序說說圖畫上的景物？（學(xué)生對能夠發(fā)現(xiàn)

的毛病做出糾正。）

（師指導(dǎo)：我們在觀察圖畫的時候，可以按照從遠——近的

順序觀察，也可按從近——遠的順序來觀察。在觀察同一處的景

物時，可以按照由上——下的順序來觀察，也可按由下——上的

順序來觀察；可按照由左——右的順序觀察，也可按由右——左

的順序觀察。）

板書：遠————近（上——下）（左——右）

2、對比句子，體會比喻、擬人的妙用。

A黃黃的葉子，帶走了夏天的炎熱。

B黃黃的葉子，向一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的

炎熱。C枝頭的一顆顆大石榴

成熟了。

D枝頭的一顆顆大石榴，裂開嘴笑了，露出了一顆顆晶瑩剔

透的牙齒。

（讓生大聲朗讀含比喻擬人的句子，體會句子的生動）

3、動靜結(jié)合，把景寫活。

秋天落葉的景觀漂亮極了。當(dāng)風(fēng)吹起來是，葉子就隨風(fēng)飄落，

還時時發(fā)出聲響，好像在大聲地告訴大家：“誰說秋天沒有蝴

蝶？我們不就是嘛？怎么樣，漂亮吧！”

（指導(dǎo)學(xué)生，看圖或觀賞景物時，我們要化“靜”為“動”，

合理地加入自己的想象，進行動靜相襯的描寫。）

4、PPT展示，觀察秋日的天空：

①出示兩張對比強烈的照片，一張是夏日的天空，一張是

秋日的天空，讓學(xué)生分辨出哪一張是夏天，哪一張是秋天。并說

說，有什么不同，重點說一說秋日天空的顏色，云的多少和顏色，

讓學(xué)生體會到“天高云淡”，說一說空中的大雁，讓學(xué)生把天空

和白云的靜態(tài)與大雁的動態(tài)結(jié)合起來，體會大自然的美。練習(xí)

說話：這些云朵有厚，有薄，有大，有小，它們都像些什么？你

能用“有的??有的??還有的??”說說它們的樣子嗎？你能用“一

會兒??一會兒??”說一說云朵的變化嗎？

②用一段話描寫秋天的天空。一要抓住特點，二要注意動

靜結(jié)合。

③讀一讀，評一評。讓學(xué)生分組，在組內(nèi)讀一讀描寫秋日

天空的這段話，互相評一評，然后每組選出一位寫得最好的同學(xué)。

④根據(jù)大家的評價，改一改。認真回味別人寫的這段話，

認真想想大家的評語，認真改一改自己寫的這段話。

5、PPT展示，觀察秋天的田野：

①出示一組圖片，有玉米，有高粱，有谷子，有棉花等。

②說一說，圖片上的莊稼什么樣，既要注意整片的莊稼什

么樣，也要有對一株莊稼的特寫鏡頭，可以用上比喻句或擬人句。

體會一下，面對這豐富的景象，你的心情如何，農(nóng)民面對這豐富

的景象又是怎樣的表情，注意表達上與描寫果農(nóng)的句子要有不

同。

③寫一寫。用一段話，把秋天的田野寫下來。④讀一讀，

評一評。⑤改一改。

6、PPT展示，觀察秋天的樹木：

①出示一組秋天樹木的圖片。有反映樹葉顏色變化的，有

果實壓滿枝頭的，比如蘋果、梨、柿子、葡萄等等。寫花木的時

候就可以從它的顏色、形狀、香味等等方面來寫。

②說一說，秋天樹葉有什么變化；說一說各種果樹結(jié)滿果

實的樣子；說一說水果的樣子，可以用上比喻或擬人；面對這么

多既好吃又好看的水果，說說你的心情，還可以根據(jù)吃水果的體

驗，說一說水果的味道怎么樣；果農(nóng)們面對這豐收的果實，表情

什么樣等。

③寫一寫，用一段話把秋天的樹木變化和秋天的豐收的水

果寫下來，要從多個方面表現(xiàn)水果的可愛，要從字里行間流露出

你的心情，通過描寫果農(nóng)的表情，表現(xiàn)出豐收帶給他們的喜悅。

④讀一讀，評一評。⑤改一改。

7、寫寫秋天里的活動，更能表現(xiàn)孩子們的快樂。在這樣的

秋天里，你最想干什么？設(shè)置情境：逮螞蚱。

師：同學(xué)們，你們瞧，草葉上正靜靜地趴著一只螞蚱呢，咱

們來捉住它吧。伸出小手來，慢一點，慢一點，別驚動了它，來，

抓。問學(xué)生：你抓住了嗎？你抓住的螞蚱是什么樣的？你抓住了

它，高興嗎，你會說些什么？（指導(dǎo)學(xué)生寫出逮螞蚱的動作描寫。）

8、整體回味。用簡短的一段話，或一句話告訴人們秋天是

什么樣的季節(jié)。

三、連段成篇。

1、選編內(nèi)容做到詳略得當(dāng)，自己認為喜歡的內(nèi)容詳細寫，

其他的簡略寫。

2、把今天寫的這幾段話連成一篇作文，開頭和結(jié)尾可單獨

為段，注意段與段之間的銜接和過渡。

3、給作文加上題目。

四、學(xué)寫作文。

五、互評互改。

六、精品展示。（因為是提前備課，我還沒講此作文，所以

沒展示作品。）

《秋天的圖畫》教案6

學(xué)習(xí)目標

1．會認8個生字；會寫4個字。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤

勞的人們的喜愛、贊美之情。

3．用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

學(xué)習(xí)過程

一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù)

1．出示課件：秋天到了。

2．說一說，你看到了什么？

3．多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優(yōu)美的解說詞好不

好？

4．(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認識一下“圖”。

5．想要配好音，我們得到哪幾點呢？(讀懂課文，把課文讀

得有感情。)

二、初讀課文，自主識字、寫字

1．自由朗讀課文。

2．同桌拿出字卡，互相交流識記生字的方法，擴詞說句。

3．小組長可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識字情況。

4．師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。(師隨機指出“籠”和“粱”

分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)

5．生字認得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮!(課件

出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫的這四個字全都是左右

結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。(師一邊寫，

一邊提醒每個字需要注意的地方。)

6．?dāng)[好姿勢，大家也來把每個字描一遍，寫一遍吧!

7．展示學(xué)生寫的字，師生、生生互相評價。

三、精讀課文，領(lǐng)會感悟

1．用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。

2．結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是

怎樣的？

3．各小組推選代表匯報，其他同學(xué)補充發(fā)言。

4．這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎？今天老師教給大家讀

好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗

的畫面。

(1)師范讀、生自由練讀、指名讀，評價后再讀。

(2)能不能加上動作讀一讀？快想想，加上什么動作呢？

指名學(xué)生加動作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過動作體會“掛、露、翻、

舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機。)

5．大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的？

6．？生：勤勞的人們對勤勞的人們你們想說些什么？

7．“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫?！薄罢l

使秋天這樣美麗？”這兩句話讀時要注意什么呢？

指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號的語氣。

8．有感情地朗讀全文。

四、背誦課文，積累語言

1．我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了？

(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，

影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢？(生：把課文背下來)

《秋天的圖畫》教案7

學(xué)習(xí)目標：

1、認識“圖、梨”等8個生字，會寫“波、浪”等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和

贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛，

愿意背誦課文。

課前準備：

1、秋天風(fēng)光音樂片片斷。

2、生字、詞語卡片

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)《識字

1》今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。

2、直觀感知：觀看秋天風(fēng)光音樂片片斷。

3、引導(dǎo)回顧、表達：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么？

4、總結(jié)學(xué)生感想，到如：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看

課文是怎樣描寫秋天的。

5、出示課題并朗讀，猜字謎（圖）：一個大鏡框，冬天里

面藏。

二、朗讀感悟

1、初讀感悟：

自讀課文，要求讀準字音，讀通順。

開候車，一句一句讀，正音。

自己喜歡的句子多讀幾遍——讀給好朋友聽——評價

朗讀展示：選自己喜歡的句子讀給大家聽

教師引讀課文，感知全文。

多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀初感情。

2、再讀入情，練習(xí)背誦

看圖找句子練習(xí)朗讀，指導(dǎo)背誦。

三、指導(dǎo)認字

1、默讀課文，圈出生字，自讀正音。

2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互讀。

3、重點學(xué)習(xí)下列生字：籠、浪、梁、燃、勤、勞

4、交流識字經(jīng)驗

5、總結(jié)識字方法：梨樹是木，燈籠有竹，波浪有水，高粱

為米，燃燒要火，勤勞靠力。

6、玩字卡游戲：

我說你拿

字卡詞語接龍

抽字讀句

四、課后活動

創(chuàng)作一幅秋天的畫，配上一句優(yōu)美的話。

第二課時

一、激情導(dǎo)入，再讀課文

配樂師引讀課文——齊讀課文——背誦課文——開火車，一

人讀一句

二、復(fù)習(xí)詞語

1、看畫面照相應(yīng)的詞卡，帶大家讀

圖畫

梨樹

燈籠

波浪

高粱

燃燒

勤勞

2、比賽讀詞語

3、摘蘋果：教師摘蘋果（詞語），學(xué)生就背誦課文中帶有

該詞的句子。

三、指導(dǎo)寫字

1、字型分析、范寫：

波、浪：都有三點水，左窄右寬

燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。燈：火字旁，捺變成點；

作：右邊的上面一橫長，下面的兩橫短。

字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長

麗：上面一橫是長橫

勞：要與“旁”區(qū)分，這樣記：用力背起一捆草，不在旁邊

看熱鬧。]

2、學(xué)生書空、描紅

3、展示、評價

四、拓展活動

1、合作交流：自己創(chuàng)作的秋天的詩歌、兒歌、圖畫

2、各小組派代表上臺展示、介紹自己的作品

3、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。

《秋天的圖畫》教案8

課題

1、秋天的圖畫授課人崔興華案序1

教學(xué)目標

1、知識目標：學(xué)習(xí)生字。會認8個生字。會寫8個生字。

2、能力目標：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、情意目標：通過本課的學(xué)習(xí)，感悟秋天的美麗。

教學(xué)重點

識字、寫字、朗讀背誦課文。

教學(xué)難點

鞏固識字及有感情的朗讀。

教學(xué)儀器

與媒體掛圖、卡片、自制獎品、生字課件。

教學(xué)思路

說與看結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力及自主學(xué)習(xí)的能力。

板書設(shè)計

1、秋天的圖畫梨樹掛燈籠蘋果露臉頰稻海翻波浪高

粱舉火把

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、說話導(dǎo)入

二、看圖說話

三、初讀感知，識字

四、誦讀課文，讀中感悟。

五、教師總結(jié)

板書課題，學(xué)生齊讀。看圖說說誰告訴我們秋天來了？他是

怎么告訴的？

1、自讀課文，畫出生字?？聪旅娴纳痔O果，讀準字音。

2、把課文讀給同位聽，幫助糾正錯誤。

3、小組合作，認讀生字。

4、出示生字，認讀。

5、齊讀課文。

1、用自己喜歡的方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀）

2、找出自己喜歡的句子，多讀幾遍。

3、讀給大家聽。師生欣賞、評議，指導(dǎo)朗讀。

重點句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海

翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

（1）朗讀訓(xùn)練。

（2）語言文字訓(xùn)練。

4、自由的有感情的朗讀課文。

5、用自己喜歡的方式背誦課文。

作業(yè)：搜集描寫秋天的詞語、圖片、短文、詩歌；可以畫秋

天的果園；可以用樹葉制作書簽、賀卡。

《秋天的圖畫》教案9

【教學(xué)目標】

１、認識“梨、圖”等８個生字。會寫“波、浪”等８個生

字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和

贊美之情。

３、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛，

能背誦課文。

【教學(xué)重點】

識字、寫字。

【教學(xué)難點】

把自己的`感情通過朗讀表達出來。

【教學(xué)設(shè)想】

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，畫上有金黃的梨和紅紅

的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水

繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。__篇幅短小精

悍，淺顯易懂，富有情趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。識

字的鞏固和檢測可放在語言環(huán)境中進行，把識記生字與讀詞語、

讀句子、讀課文結(jié)合起來。對要求寫的字，要認寫結(jié)合，先認后

寫?？赏ㄟ^組詞來理解字義。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、說話入境，插畫導(dǎo)入

１、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？

⑴先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上

觀察到的秋天景象。

⑵全班交流，自由發(fā)言。

２、老師也找到了秋姑娘。（課件出示文中插圖）你知道老

師是從哪些地方找到的嗎？

⑴同桌互說。

⑵生自由發(fā)言。

二、初讀課文，整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：

⑴畫畫生字，把生字讀準確。

⑵想想生字，把生字認一認。

⑶讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文，讀中感悟

１、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

２、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。

３、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，

練習(xí)朗讀：

課件出示：

梨樹掛起金黃的燈籠。

蘋果露出紅紅的臉頰。

稻海翻起金色的波浪。

高粱舉起燃燒的火把。

重點指導(dǎo)朗讀。

４、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。

５、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看課件背，同位互

背……）

四、各展所長，贊美秋天

１、啟發(fā)談話：

小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙

手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？

２、自由組合，贊美秋天：

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

《秋天的圖畫》教案10

《秋天的圖畫》是人教小學(xué)語文的一篇課文，描述了秋天的

景象，整理了秋天的圖畫課文教案，一起來看看吧！

教學(xué)目標：

1、學(xué)生選一幅或者畫一幅秋天的圖畫，說說圖畫的內(nèi)容，

再寫寫你選的畫或畫的畫。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生熱

愛秋天，進而熱愛大自然的情感；

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察秋天的景物，并抓住其特點，提高學(xué)

生的觀察能力，再用上平時積累的好詞佳句把它寫出來；

3、合理想象，并按照一定的順序把景物寫具體，練習(xí)通過

景物描寫抒發(fā)情感。

學(xué)習(xí)者分析：

三年級的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段，對于很多三年級的學(xué)生

而言，寫作文是一件苦惱的事，他們經(jīng)常不知道作文該寫什么，

該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語言，一篇篇“流水賬”

更是頭疼。所以，這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子善于觀察，樂

于表達，把學(xué)生的習(xí)作興趣提高。當(dāng)然，在課堂上我們也要教會

學(xué)生學(xué)寫作文的一些基本方法，讓他們輕松地寫作，讓寫作文變

成一件快樂的事情。

教學(xué)重難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生用心地仔細地觀察秋天的景物。

難點：抓住秋天景物的特點，合理想象，按一定的順序?qū)憽?/p>

教學(xué)工具：PPT圖片展示

課前準備：1、學(xué)生在生活中尋找秋天，并用自己的畫筆畫

一幅秋天的畫。2、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫秋天的好詞佳句。3、老

師搜集有關(guān)秋天的圖片，制作PPT。

課前談話：

小朋友們，昨天我們已經(jīng)見過面了，知道了我是（陳老師）。

老師昨天去我們班的時候發(fā)現(xiàn)我們的陸老師特別熱情，我們的小

朋友都特別優(yōu)秀！今天這堂課陳老師想評評五星好孩子，那怎么

評呢？老師喜歡坐得端正的、認真聽講的、積極發(fā)言的，并能在

課上積累五顆星，做到了這幾點，陳老師就頒給他這個獎，好嗎？

師：小朋友們，現(xiàn)在什么季節(jié)了呀？生：秋季師：對，寒露

一過，不知不覺已是秋天，老師特別想知道，你們的心目中的秋

天是怎樣的？

點評：你們心中的秋天真美！

準備好上課了嗎？上課！

一、導(dǎo)入（20分）

師：古人說：“萬美之中秋為最”，從課前談話中，陳老師

仿佛看到了無數(shù)個秋的形象。今天老師也帶了很多有關(guān)秋天的圖

片，下面，讓我們一起來欣賞一下秋天的美景吧。（出示一組秋

天的圖片、配樂）

邊出示圖片邊用一個詞形容：

天高云淡大雁南飛層林盡染紅葉似火

落葉紛飛金桂飄香瓜果飄香五谷豐登

師：看了這么多圖片，那你能用上“秋天，真是一個......

的季節(jié)！”說一句話來贊美一下秋天呢？

師：是啊，秋天是美麗的季節(jié)，豐收的季節(jié)，我們已經(jīng)看到

了它繽紛的色彩，聽見了它美妙的聲音。

二、看圖說話

師：今天，我們要進一步走進秋天，去感受它的美好。有一

位小朋友運用手中的畫筆，描繪出了他心中的秋天。

a、老師出示一幅秋景圖，指導(dǎo)觀察。師：觀察一下，看看

他圖上畫的是什么地方？有哪些景物？

b、整體感知圖畫內(nèi)容。指名說圖，圖上畫了什么？你有一

雙會觀察的眼睛！還有補充的么？

c、引導(dǎo)把內(nèi)容說清楚。請你們再仔細觀察這些景物是什么

樣子的呢？

讓孩子抓住顏色、形狀說一說。相機板書：形狀、顏色.....

記得二年級上冊的時候，我們學(xué)過一篇課文《秋天的圖畫》，

我們來看看課文中是怎樣來描寫這些景物的嗎？

出示：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻

起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。（課件）

師：誰來給大家讀一讀，其他小朋友仔細聽，思考下它寫的

怎樣？說說理由。

點評：你真會思考。

小結(jié)：是呀，抓住了事物的顏色、形狀,我們可以展開不同

的想象，把它們想成人或物，或者給它們打個比方，運用比喻、

擬人的手法（板書）可以使我們描寫的景物更加具體、形象?。ò?/p>

書：寫具體）

說一說：發(fā)揮你的想象，你還可以怎樣介紹這些景物，先在

四人小組內(nèi)說一說？

點評：你的想象力真強。哇，它都似乎有了生命。

紅彤彤的蘋果多可愛呀，那你聞到蘋果散發(fā)的香味沒有，還

可以怎么說？（相機板書：氣味）

點評：哇，真香??！

d、引導(dǎo)按順序觀察圖畫，師生共同評價。剛才同學(xué)們通過

自己的想象，把圖上的景物說得都很美，很具體。那圖上那么多

的景物，我們怎樣才能有條理地介紹給大家呢？你有沒有好辦

法。生：按順序。(板書：按順序)

哪位小朋友可以試著有順序地講一講呢？

你真了不起，你們聽清楚了嗎，他是按怎樣的順序來介紹

的？（相機板書：上——下，近——遠……）

陳老師有個小建議，要是用上表示順序的詞就更好了，比如

說天空、地面、近處、遠處

誰再來用上這些表示順序的詞，又具體地給大家介紹這幅

圖。（你真能干！）

小結(jié)：所以說學(xué)習(xí)按順序來寫的方法，可以使我們的__更清

晰，更有條理！

師：看來小朋友們都能說了，拿出我們昨天發(fā)的習(xí)作紙，根

據(jù)自己的圖畫既具體又按一定的順序向同桌說一說。昨天沒畫到

的，現(xiàn)在想到的也可以。

指生說。

三、嘗試習(xí)作（10分）

師：看來同學(xué)們都有自己的想法了，今天我們就來寫寫秋天

的畫，可以寫自己畫的那幅圖，也可以寫老師出示的圖。可以用

上這些表示順序的詞，并把景物寫具體，你也可以用上你平時積

累的詞句。

師：開始動筆，注意第一行空兩格寫，書寫要工整，注意寫

字姿勢。（配樂）

四、交流作品、修改（10分）

1、寫好的小朋友可以自己先讀一讀，或在小組內(nèi)交流、成

員之間互評互改。

2、選一篇優(yōu)秀作品及需改進的作文上臺展示，全班共同欣

賞、點評。

（1）優(yōu)秀的，我們來看看他是否寫具體了、按順序來寫了？

抓描寫的優(yōu)美的詞句表揚，按照了從上到下的順序。

（2）沒寫具體的或沒按順序的可以怎樣改？師生共同修改

如果再叫你畫，你還可以畫什么？

我們再來觀察一下他畫的圖畫，你還可以補充說什么？

3、同桌相互欣賞、修改

4、再次點評剛修改的__，肯定其成效。

預(yù)設(shè)2：再請一位優(yōu)秀的學(xué)生上臺讀自己的習(xí)作。點評：你

把秋天描繪的實在太美了。

五、全課總結(jié)

今天我們用手中的筆描繪了心中美麗的秋天，陳老師深深地

被你們描繪的美景吸引住了。課后也請大家把習(xí)作念給自己的父

母或同學(xué)聽一聽，讓他們評一評。在教室里我們也可以把我們的

習(xí)作和圖畫貼出來，創(chuàng)辦一個“秋天的畫”圖文展覽活動，相互

交流、學(xué)習(xí)，好嗎？今天的課就上到這里，謝謝小朋友！

六、板書設(shè)計

《秋天的圖畫》教案11

《秋天的圖畫》是人教版小學(xué)語文二年級上冊教材中的一篇

描寫秋天豐收美景的散文。作者用色彩濃艷的筆墨為讀者勾勒出

了秋天山野中的豐收、喜慶和熱鬧。整篇課文句式錯落有致，讀

來朗朗上口，很適合低段兒童的朗讀訓(xùn)練。特別是中間四句：“梨

樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，

高粱舉起燃燒的火把。”不僅讀來有滋有味，它整齊對仗的句式，

更是孩子們進行模仿說話寫話極好的訓(xùn)練點。

根據(jù)文本的語言特點和孩子們的實際學(xué)情，我確定了以下幾

個教學(xué)目標：

⑴會認本課8個生字，會寫8個生字。

⑵體會秋天的美麗和喜悅，能正確、流利、有感情地朗讀課

文、背誦課文。

⑶能夠仿照課文中的一些句式，寫一寫秋天的其他景物。

⑷通過拓展閱讀，幫助學(xué)生進一步了解秋天的特點，積累更

多的語言表達形式。

為突破重點難點，我結(jié)合教學(xué)目標，計劃用三課時完成本課

教學(xué)。第一課時，學(xué)生理解課題，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)會生字，

并理解部分詞語。第三課時帶學(xué)生走進大自然觀察秋天、欣賞秋

天，用自己喜歡的方法贊美秋天：如畫秋天、寫秋天、唱秋天等。

現(xiàn)在我重點說說第二課時的教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：

《秋天的圖畫》是一篇優(yōu)美的散文，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真

切地感受語言文字的美和文中意境的美，是本篇課文的教學(xué)重

點，也是教學(xué)難點。李吉林曾經(jīng)說過：“教師的情感對于兒童來

說，是導(dǎo)體，是火種。教師要善于將自己對教材的感受及情感體

驗傳導(dǎo)給學(xué)生。”學(xué)生在完成了第一課時的教學(xué)后，對秋天的美

麗和喜悅已經(jīng)有了初步的感知，如何才能讓這種感受進一步升

華，讓他們不僅有對秋天美景的喜愛，更有對文中優(yōu)美語句的喜

愛。于是教師開始動情地朗誦小詩，將學(xué)生帶入那幅詩意的秋天

的圖畫中，這時學(xué)生情感就得到了真正地激發(fā)，接著讓學(xué)生談讀

后感受。這樣學(xué)生就感受到了秋天的美。

二、發(fā)揮想象，讀好重點句：

在讓學(xué)生動情朗讀和談感受之后，我拋出了這樣一個問題：

“你從那些句子感受到了這份快樂？”將學(xué)生的思維從感性逐漸

帶入理性，孩子們很聰明很快就找到四個重點句。如何讓學(xué)生讀

出喜悅來呢？這時我想到了愛因斯但的一句話：“想象力比知識

更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切?！?/p>

對，動用學(xué)生的想象，讓學(xué)生眼中的文字活起來，不僅能幫助孩

子更深入地感受秋天美麗的圖畫，而且還能潛移默化滲透比喻句

的教學(xué)，為學(xué)生奠定寫的基礎(chǔ)。于是我設(shè)計了這樣一個問題：“請

再讀讀這四個句子，你仿佛看到了什么，聽到了什么？”孩子們

的想象力非常豐富，所以后面讀這四句的時候，情感上更多了一

份有趣和可愛。

三、借助課件，讀寫結(jié)合：

新課標指出：“語文教學(xué)要切實把握好語言訓(xùn)練的點，扎扎

實實地進行聽說讀寫能力的培養(yǎng)?！边@篇課文中的四個重點句，

句式整齊，對仗工整，是很好的仿寫載體。在第二環(huán)節(jié)想象朗讀

的基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易就能發(fā)現(xiàn)四個重點句的句式規(guī)律。再利用

多媒體為學(xué)生提供各種各樣秋天的美麗圖景，讓學(xué)生說一說，寫

一寫。秋天的美景就在學(xué)生腦海中有了深刻的印象。

四、拓展閱讀，豐富積累：

要真正的學(xué)好語文必須閱讀大量的書籍，積累大量的語言素

材，豐富自己的社會閱歷。所以教師必須在課堂教學(xué)中有意識地

培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣和習(xí)慣，指導(dǎo)他們做個細心觀察的人，

在社會生活中學(xué)習(xí)語文。因此，我在課的最后一環(huán)節(jié)，我將孩子

們的學(xué)習(xí)延伸到課外，讓孩子們走進大自然，去感受秋天，尋找

秋天，畫秋天、寫秋天……用自己喜歡的形式贊美秋天。

我想在第三課時，讓學(xué)生把自己的作品帶來展覽，開個交流

會，我想孩子們一定會收獲很多很多……

《秋天的圖畫》教案12

【教材分析】

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。作者運用比擬的手法，

把豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情描繪出來了。

【學(xué)習(xí)目標】

１、認識８個生字，會寫８個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會秋天

的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛和贊美之情。

３、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

【學(xué)習(xí)重難點】

識字、寫字、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子。

【學(xué)習(xí)準備】

生字卡片。

【學(xué)習(xí)時間】

兩課時。

【學(xué)習(xí)過程】

第一課時

學(xué)習(xí)目標

１、認識生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美景和人

們豐收后喜悅的心情。

學(xué)習(xí)重難點

認識生字。

學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入

１、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫，你準備畫些什么呢？

２、有個小朋友也畫了一幅秋天的圖畫，并且還寫了一段小

日記，打開書第４頁，今天咱們學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》。圖是咱們

今天要認識的生字。

開課時，讓學(xué)生說自己在生活中觀察到的秋天，培養(yǎng)學(xué)生觀

察生活、留心生活的習(xí)慣。課堂上，有的學(xué)生說：秋天到了，樹

葉從樹上落下來，像一只只黃色的蝴蝶飛來飛去。有的學(xué)生說：

秋天里，稻子黃了，楓葉紅了，秋天的顏色可真美??！從學(xué)生的

發(fā)言中，我感受到學(xué)生的思維是如此活躍，這與他們愛讀書的好

習(xí)慣是分不開的。

二、看圖學(xué)文識字

１、看看圖中畫了些什么？生邊說師邊出示相應(yīng)的字卡。

２、學(xué)生認讀生字。

３、剛才同學(xué)們說秋天的圖畫，都說的很美，不過，很可惜，

都是一個個的單句子。下面讓我們讀一讀課文，看看課文是怎么

把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文，借助拼音

把字音讀準，把課文讀通順，最好多讀幾遍。

在肯定學(xué)生的同時，給學(xué)生提出更高的要求，也是我們學(xué)習(xí)

本課的目的之一：感受課文語言文字的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。

４、把你剛才的學(xué)習(xí)成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽

一聽，請他表揚表揚你。

（讓學(xué)生時刻在鼓勵中學(xué)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)

力。）

５、指名開火車展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。

（結(jié)合低年級孩子愛表現(xiàn)的欲望，充分給予孩子表現(xiàn)的機

會。）

６、這篇__太美了！我也忍不住想讀一讀，請你們用心欣賞

老師的朗讀，邊聽邊想像：

在老師的朗讀中，你好像看見了什么？聽見了什么？聞到了

什么？

教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ)，更重要的

是：教師入情入境地朗讀，可以把學(xué)生引進課文所創(chuàng)設(shè)的情景，

讓學(xué)生感受祖國語言文字的美。

７、學(xué)生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富！現(xiàn)在

再去讀一讀課文，慢慢地讀，邊讀邊想像這句話所描繪的畫面，

你一定會有新的收獲。

８、誰愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽？說說你為什

么喜歡它？在說的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會掛、露、翻、舉的語言

美。

教學(xué)到這里，出現(xiàn)了一個高潮。學(xué)生感受的特別好。有的說：

我喜歡：稻海翻起金色的波浪。我順勢問到：你們能想象出金色

的波浪是什么樣子的？學(xué)生馬上就說到：秋天到了，稻子黃了，

一大片一大片的，被風(fēng)一吹，就像波浪一樣了。我馬上大加贊賞：

你真是一個想象豐富的孩子。當(dāng)學(xué)生賞讀完課文的句子后，我給

學(xué)生提出更高的要求：你們覺得課文的這幾個句子寫得特別美，

所以讀了還想讀，作者真不愧是寫作高手！誰有勇氣即興說一句

和課文類似的句子，成為我們班的小詩人呢？我班的曹禹韜馬上

就說了一句：石榴咧開紅紅的嘴巴。我驚喜極了。

９、讀了這篇__，你的心情是怎樣的？

１０、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀?？梢赃呑x邊

加上自己的動作。

學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動作。我認為，

學(xué)生在語文課中用自己所理解的動作語言來朗讀課文，對于學(xué)生

充分理解課文，熟記課文有很好的幫助。

第二課時

學(xué)習(xí)目標

１、書寫生字。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文。

學(xué)習(xí)重難點

書寫生字，重點指導(dǎo)三點水和草字頭的生字。

學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、師出示生字卡片，生認讀組詞。

２、打開書第四頁，學(xué)生有感情地朗讀課文。

二、有感情的朗讀課文，背誦課文

１、教師提示，學(xué)生背誦課文。

２、同桌互相提示，背誦課文。

３、學(xué)生自由、獨立地背誦課文。集體背誦，同桌互背。

４、師板書：

勤勞的人們畫出秋天的圖畫，你同意嗎？說說你的想法。

三、書寫生字

１、看書中要寫的生字，生認讀分析字形結(jié)構(gòu)。

２、你發(fā)現(xiàn)了什么？

（做和作、平和蘋、波和浪。）

３、生在書本上書寫，邊寫邊記。

４、課外作業(yè)：

畫一幅秋天的圖畫或收集秋天的落葉。

教學(xué)結(jié)束后，我布置學(xué)生寫一寫秋天的景色。其中，曹禹韜

同學(xué)的寫話給我留下了很深刻的印象。他是這樣寫的：秋天是個

萬物豐收的季節(jié)，棉海翻起銀色的波浪，石榴咧開紅紅的嘴巴，

葡萄瞪著紫色的眼睛。到底是誰畫出秋天的圖畫？我想了想：哦！

原來是勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

《秋天的圖畫》教案13

教材簡析

《秋天的圖畫》是人教版課標本二年級上冊的一篇課文。全

文語言優(yōu)美，行文流暢。

作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色

調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

教學(xué)理念

《語文課程標準》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學(xué)的目

標，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵學(xué)生自主讀書，讓學(xué)生在讀中積

累，讀中感悟，感受秋天的美好和帶給人們的喜悅。

教學(xué)目標

1、會認8個生字；會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；感受秋天

景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點

1、認識8個生字，會正確書寫8個字。

2、能有感情地朗讀課文，體會秋天之美，感受勤勞的人們

對秋天的喜愛、贊美之情。

教學(xué)準備

1、生字詞卡片。

2、課件：秋天的風(fēng)光。

3、蘋果等教具。

教學(xué)流程

一、談話引入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。這么美麗的秋

天，已經(jīng)有人把它畫下來了，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫。

板書課題：秋天的圖畫（學(xué)生齊讀課題）

[設(shè)計意圖：學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋

天是一個美好的季節(jié)。教師以此為切入點，讓學(xué)生去欣賞一幅秋

天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。]

二、觀察圖畫，了解圖意

（出示課件、創(chuàng)設(shè)情境）

現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，來親身感受秋天的美麗景

色。說說從圖上你都看到了什么？

（果樹上結(jié)滿了成熟的果實；在果園旁邊是金色的稻田，稻

子成熟了；紅紅的是高粱；天上有一群大雁往南飛。）

[設(shè)計意圖：學(xué)生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景

物表達出來，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力，又使學(xué)生感受到秋

天發(fā)生的變化。]

三、讀課文，認讀生字

1、同學(xué)們輕聲地讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

誰愿意把課文讀給大家聽。

（指名讀課文）

2、出示卡片認讀生字。

圖梨籠浪粱燃勤勞

①帶拼音讀；②去拼音讀；③男女生開火車賽讀。

[設(shè)計意圖：在認讀生字過程中，學(xué)生通過開火車賽讀，團

結(jié)合作意識和競爭意識都得到了很好的鍛煉。]

四、細讀課文，感悟課文內(nèi)容

1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊體會秋天的美麗景象。

2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會兒讀給大

家聽。

誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什么喜歡

這句話。

（課件出示）梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，

稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

①教師范讀；②指名讀；③齊讀。

誰使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們）讓我們用贊美的語

氣讀最后一句話。

（指名讀，多人讀。）

看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”

字，好像在說——是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。

3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜

慶。讓我們把課文再美美地讀讀吧。

[設(shè)計意圖：朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基

本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感。教學(xué)

時，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語言、感悟課文內(nèi)容，在

整個閱讀過程中，使學(xué)生始終保持主動參與的意識，從而產(chǎn)生真

切的情感體驗，喜愛秋天、贊美秋天，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去讀這

篇課文，做到聲情并茂。]

五、擴展活動

1、通過學(xué)習(xí)，你認為秋天是一個什么樣的季節(jié)？

2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式來表達你對秋天的喜愛、贊

美之情。

3、學(xué)生活動。（如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用

自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天。）

4、展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機會。

[設(shè)計意圖：這種形式新穎的擴展活動，學(xué)生積極投入，以

自己喜歡的方式，表達自己對秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛生活、

熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到

極好的拓展。]

六、全課總結(jié)

這節(jié)課你都學(xué)到了什么？（學(xué)生談收獲）

《秋天的圖畫》教案14

教學(xué)目標：

1、會認會寫個生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自

己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的

景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。

教學(xué)重點：通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會作者

所表達的思想感情。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景

象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

教學(xué)課時：兩課時

教具準備：生字卡片，掛圖。

教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）

今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。

二、自由讀課文，不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。

三、小組合作學(xué)習(xí)生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？

四、全班匯報。

1、指名讀課文：要求讀準字音。

2、游戲“說字找字”

3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？

4、指導(dǎo)書寫。

五、初步感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文。

2、指名讀課文。

3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？

六、全班質(zhì)疑，提出不懂的問題和想進一步了解的內(nèi)容。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。

二、精讀課文。

1、教師范讀：你聽出了什么？

2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？

4、比賽讀看誰讀得最美？

5、讀你認為最美的句子。

6、對照畫面，試著背誦課文。

三、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

四、擴展練習(xí)：創(chuàng)編童話劇。

《秋天的圖畫》教案15

教學(xué)目標

知識與能力：

1會認8個生字。會寫8個生字。

2能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。

3基本功訓(xùn)練點（鍛煉表達能力）

看圖，想象表達，說句型：我走進秋天的果園，看到（），

聞到（），聽到（）

過程與方法

通過看圖和朗讀，體會秋天的美麗和豐碩，感受作者語言表

達的性形象準確。

情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美；激勵學(xué)生努力

提高朗讀能力的熱情。

教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導(dǎo)自能讀書

作為重點。在看圖觀察說話的基礎(chǔ)上，激勵學(xué)生通過自學(xué)認識生

字，進而能把課文較流利地朗讀下來。

教學(xué)重難點：根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導(dǎo)自能讀

書作為重點。難點是背誦，要指導(dǎo)學(xué)生掌握按條理背誦的方法。

教學(xué)準備：電子幻燈片（秋景圖）布置學(xué)生預(yù)習(xí)。

課時安排：2課時

授課時間：3/9/19

第一課時

教師活動學(xué)生活動

一談