7 一匹出色的馬

教案名稱:7一匹出色的馬小學(xué)語文（人教部編版）I二年級(jí)下學(xué)期|課文1|7一匹出色的馬計(jì)劃講課時(shí)間：——第二課時(shí)學(xué)情分析這篇課文貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生理解起來不難，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說識(shí)字寫字部分仍然是重點(diǎn)，教師應(yīng)創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)多次復(fù)現(xiàn)生字，以達(dá)到識(shí)字目標(biāo)，對(duì)于文中郊外春景的理解和想象需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以結(jié)合實(shí)際看到的春景或者借助配樂朗讀的方式，幫助學(xué)生展開想象。文中的對(duì)話場(chǎng)景，學(xué)生已經(jīng)能夠入境地感受，而妹妹遇到的問題是大多數(shù)學(xué)生都會(huì)遇到的，爸爸的解決辦法是讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也會(huì)讓學(xué)生在妹妹的身上找到自己的影子。教學(xué)工具多媒體課件教學(xué)資源?7一匹出色的馬ppx.ppx.ppx教學(xué)目標(biāo).會(huì)寫“景、戀、舍、求”4個(gè)字，正確讀寫“出色、河水、碧綠”等11個(gè)詞語。.有感情地朗讀課文，體會(huì)妹妹心情的變化，能說出變化的原因。.讀句子，能想象文中句子描寫的畫面。教學(xué)重難點(diǎn).有感情地朗讀課文，體會(huì)妹妹心情的變化，能說出變化的原因。.讀句子，能想象文中句子描寫的畫面。教學(xué)方法（3）朗讀指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)詞體會(huì)妹妹的心情變化。妹妹的心情都藏在這幾句話里，你能找到嗎？圈一圈，說一說。五、課堂總結(jié)，推薦閱讀。出示插圖，借助板書上的關(guān)鍵詞，概括文章內(nèi)容。六、作業(yè)布置。.把文中寫景的句子抄寫到積累本上。.把自己和家人或朋友在一起時(shí)發(fā)生的趣事講給小伙伴聽。.識(shí)字寫字（1）識(shí)字?？梢愿鶕?jù)生字的特點(diǎn)分類記憶，動(dòng)作加聯(lián)想記憶“騎、跨”；語境加經(jīng)驗(yàn)識(shí)記“波”和“紋”；編字謎識(shí)記“毯”；與熟字比較識(shí)記“求、紋”。（2）寫字。一是分類指導(dǎo)，“妹、波、紋、像”是左右結(jié)構(gòu)，“景、戀、舍”是上下結(jié)構(gòu)。二是重點(diǎn)指導(dǎo)，“求”是獨(dú)體字，“匹”是半包圍結(jié)構(gòu)，都要注意筆順。.朗讀教學(xué)教材第一次出現(xiàn)“有感情地朗讀課文”的要求。教學(xué)時(shí)，繼續(xù)鞏固原來學(xué)到的朗讀方法，通過抓重點(diǎn)詞句想象畫面、抓人物對(duì)話體會(huì)心情等方法來引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。.理解運(yùn)用課文第1?3自然段重在寫景。教學(xué)時(shí)，在學(xué)生初讀課文后，可聚焦“春天的郊外，景色異常美麗”這句話展開學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞句展開想象，體會(huì)人物心情。第4?7自然段重在敘事。學(xué)生在感受美景的同時(shí)，可以圍繞問題“一匹出色的馬指的是什么”進(jìn)入這一部分的學(xué)習(xí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象人物說話的語氣、神態(tài)以及動(dòng)作，讀好對(duì)話，并結(jié)合生活體驗(yàn)感受人與人之間的關(guān)愛。教學(xué)過程第二課時(shí)板塊一指導(dǎo)朗讀，欣賞美景朗讀句子，欣賞美景。.春天的傍晚，在郊外，一家人會(huì)看到什么樣的景色？課件出示：河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。（1）指名讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：假設(shè)現(xiàn)在你站在小河邊，微風(fēng)吹過，你會(huì)看到什么呢？（3）師生交流。（4）自由讀、齊讀。.路邊又有怎樣的景色呢？課件出示：路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠卷。（1）自由讀。（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)“蔥蔥綠綠”“柔軟的綠毯”。①引導(dǎo)觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：AABB式，如，密密麻麻、星星點(diǎn)點(diǎn)等。②課件出示田野圖和綠毯圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者的共同點(diǎn)，體會(huì)比喻句的特點(diǎn)。.春天的郊外，景色如何呢？課件出示：春天的郊外，景色異常美麗。（1）“異?！笔鞘裁匆馑?？可以換成“非常”嗎？（2）秋天能看到這樣的景色嗎？其他的時(shí)間呢？秋天的景色真是美得不一般??！這樣的美就叫一一異常美麗。板塊二緊扣變化，想象畫面.尋找妹妹的變化。（1）默讀課文第4?7自然段，畫出寫妹妹的句子。課件出示：妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我?！泵妹棉D(zhuǎn)過頭求爸爸。妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”（2）指導(dǎo)朗讀妹妹說的話。①指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。②教師范讀，學(xué)生齊讀。③討論交流。a.圈畫重點(diǎn)詞：高興、跨上、蹦蹦跳跳、奔、迎接、笑。b.聯(lián)系生活，想象畫面，加上動(dòng)作演一演。④自由讀，指名讀。（3）爸爸媽媽是怎么做的呢？課件出示：媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了?！卑职植蛔髀暎砷_我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條,把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧?！弊杂勺x，指名讀。.探究變化的原因。課件出示：秀爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條,把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧。”（1）學(xué)生自由讀課件出示的句子。（2）教師引導(dǎo)思考：為什么說這是一匹出色的馬？（3）討論交流。.角色體驗(yàn)，感悟變化的原因。（1）小組分角色演一演第4?6自然段的故事內(nèi)容。（2）指導(dǎo)感悟。①教師扮演哥哥，采訪妹妹：妹妹，你剛才不是很累嗎？怎么這么快就回家了？②教師扮演爸爸，采訪女兒：孩子，我給你的這匹“馬”怎么樣？③小組討論，總結(jié)妹妹變化的原因。板塊三拓展延伸，體會(huì)真情.合作探究，理解課題的含義。（1）小組討論交流。（2）指名說，師生評(píng)議。.拓展延伸。（1）你和你的家人在散步的過程中有沒有發(fā)生過有趣的事情？跟大家分享交流一下。（2）全班交流，體會(huì)幸福。板塊四認(rèn)讀鞏固，學(xué)習(xí)書寫.出示生字“景、戀、舍、求”，學(xué)生認(rèn)讀鞏固。.指導(dǎo)書寫。（1）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類分析。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“景、戀、舍”。①教師范寫，邊寫邊提示要點(diǎn)，學(xué)生跟著書空。要點(diǎn)：“景”字上面的“日”要寫得小而扁，下面的“京”第二筆是主筆，要寫長(zhǎng)一些。“戀”字一共有六個(gè)點(diǎn)，注意每個(gè)點(diǎn)的位置以及相互之間的距離?！吧帷弊值娜俗诸^要寫得舒展一些，蓋住下半部分。②學(xué)生練寫，描一個(gè)，寫一個(gè)。③學(xué)生互評(píng)，展示優(yōu)秀書寫作品。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)“求”字。①課件出示筆順動(dòng)畫。②教師范寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：第二筆蛻鉤是主筆，第三筆點(diǎn)和第四筆提，兩邊收筆處要留有空隙，最后一筆是右上的“點(diǎn)”。③學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。④評(píng)價(jià)展示。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語言的美好。.復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進(jìn)行開火車。.出示多音字、同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。.學(xué)習(xí)生字，說一說同一個(gè)偏旁的字有什么特點(diǎn)。.出示圖片，導(dǎo)入新課。二、課文賞析導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們看到題目的時(shí)候，你想說些什么??？今天我們一起看看這匹出色的馬到底出色在哪里呢？一起來學(xué)習(xí)《一匹出色的馬》。（-）品讀第1—3自然段。.你在這些文本中讀到了什么？.你從哪些詞語中讀到的呢？.我們一家人在什么時(shí)間去哪里做什么了呢？.景色是怎樣的，你能不能讀出來呢？.你能不能用自己的語言來描繪一下這里的美景呢？.這里的景色這樣優(yōu)美，我們的心情很很好！.課堂展示:碧綠碧綠：烏黑烏黑、雪白雪白蔥蔥綠綠：高高興興、清清楚楚.“異?！笔鞘裁匆馑?？.“戀戀不舍”照樣子說詞語。.用“一邊……一邊……”說句子。（二）品讀第4-6自然段。.我們走的時(shí)間久了很累，妹妹要做什么？.妹妹很累，媽媽也很累。.妹妹累了就要媽媽抱，你小時(shí)候有沒有這樣的經(jīng)歷呢？.又長(zhǎng)又細(xì)：又大又圓.爸爸為什么默不作聲呢？.討論：妹妹累了為什么要爸爸、媽媽抱？爸爸媽媽為什么會(huì)有這樣的態(tài)度？你有沒有這樣的體驗(yàn)?zāi)?？（三）品讀第7自然段。.剛才還嚷著說累的“妹妹”為什么突然就可以蹦蹦跳跳地跑回家了？.想一想“迎接”的意思，并用上“迎接”說一句話。.照樣子說詞語：蹦蹦跳跳。.妹妹是怎樣回家的？.為什么她很累了卻跑得這樣快呢？難道真的是那匹馬的魔力嗎？.課堂展示觀察一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。A.提示語在前面,加:B.提示語在中間，加“”，C.提示語在后面，加“?！比㈧柟叹毩?xí)四、作業(yè)布置.書寫本課生字。.把積累的好詞好句子寫到小本本上。.把自己懂得的道理寫一寫。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你見過馬嗎？都見過什么馬？.欣賞圖片：草原上奔騰的駿馬讓我們感受到了速度和力量，游樂場(chǎng)里的旋轉(zhuǎn)木馬給我們的帶來了歡樂和笑聲，“青梅竹馬”讓我們知道了古人的童年樂趣。這節(jié)課，陳伯吹爺爺也給我們帶來了一匹馬，“一匹出色的馬”。.讓我們一起板書課題，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師書寫課題（強(qiáng)調(diào)“匹”字的筆順，請(qǐng)同學(xué)們書空筆順）。.再次齊讀課題《一匹出色的馬》二、趣味識(shí)字。想要認(rèn)識(shí)這匹出色的馬，先讓老師看看你的預(yù)習(xí)能過關(guān)嗎？1.預(yù)習(xí)檢測(cè)。（1）抽生帶拼音讀詞語。如果他讀得對(duì)，同學(xué)們就跟讀，不對(duì)要糾正。（抽2人，第一人程度稍好，第二個(gè)一般。）（2）去掉拼音讀。（抽生讀）（3）出示“拾、騎、跨”三個(gè)動(dòng)詞。讓學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，想象畫面，學(xué)習(xí)字理，理解詞義，加強(qiáng)記憶。三、初讀課文，整體感知。我們剛才認(rèn)識(shí)了這么多生字，現(xiàn)在這些生字都藏到了課文里，你還能讀準(zhǔn)嗎？.出示學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法。（1）大聲朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。不漏字，不多字，長(zhǎng)句子要有適當(dāng)?shù)耐ｎD。.學(xué)生朗讀課文。.用開火車的形式檢測(cè)朗讀。四、欣賞美景，體悟真情。（一）欣賞美景。大家讀得真不錯(cuò)，接下來，讓我們一起走進(jìn)春天的郊外，去欣賞美景。.出示學(xué)習(xí)提示：（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1——2自然段，畫出文中寫景的句子。（2）與同桌交流畫下的句子。.美景樂讀，交流從“碧綠碧綠、層層波紋、拂過、蔥蔥綠綠”等詞語中想象到的美景。.教師范讀課文，學(xué)生閉眼傾聽，結(jié)合自己的郊游經(jīng)歷，想象春天的美景。.集體朗讀課文1——2自然