07年心理測(cè)量試卷

本文格式為Word版，下載可任意編輯——07年心理測(cè)量試卷2023年上半年心理測(cè)量試卷

第一部分選擇題（共20分）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每題1分，共10分）

在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題卡〞的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。

1．1890年在《心理》雜志上發(fā)表“心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量〞一文的是（B）A．高爾頓B．卡特爾C．比內(nèi)D．馮特

2．確鑿地說(shuō)，通過(guò)將被試的反應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)答案相比較而獲得的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)叫（D）A．導(dǎo)出分?jǐn)?shù)B．標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)C．常模分?jǐn)?shù)D．原始分?jǐn)?shù)

(導(dǎo)出分?jǐn)?shù)：由原始分?jǐn)?shù)構(gòu)成的分布轉(zhuǎn)換而來(lái)的分?jǐn)?shù)；標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)：將原始分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的距離以標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示出來(lái)的量表；常模分?jǐn)?shù)：施測(cè)常模樣本被試后，將被試者的原始分?jǐn)?shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換出來(lái)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)。)

3．當(dāng)目標(biāo)總體很大時(shí)，我們可以依照一定規(guī)則對(duì)目標(biāo)總體進(jìn)行分組，再在組內(nèi)隨機(jī)抽樣，這種抽樣方式稱為（C）

A．簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣B．系統(tǒng)抽樣

C．分組抽樣D．分層抽樣

(簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣：依照隨機(jī)表順序選擇被試構(gòu)成樣本，或者將抽樣范圍內(nèi)的每個(gè)人或者每個(gè)抽樣單位編號(hào)，再隨機(jī)選擇，可以避免由于標(biāo)記、姓名、性別或其它社會(huì)贊許性偏見(jiàn)而造成抽樣誤差；系統(tǒng)抽樣：有時(shí)在總體數(shù)目為N的狀況下，若要選擇K分之一的被試作為樣本，則可以在抽樣范圍內(nèi)選擇每個(gè)第K個(gè)人來(lái)構(gòu)成樣本；分層抽樣：先將目標(biāo)總體按某種變量分成若干層次，再?gòu)母鲗哟沃须S機(jī)抽取若干被試，最終把各層的被試組合成常模樣本。)4．1960年推孟修訂的斯坦福-比內(nèi)量表的最大改變?cè)谟诓捎茫–）A．智力結(jié)構(gòu)B．智力層次C．離差智商D．比率智商5．確定內(nèi)容效度的主要方法是（B）

A．統(tǒng)計(jì)分析B．專家判斷C．經(jīng)驗(yàn)判斷D．復(fù)本信度

(內(nèi)容效度的評(píng)估方法有：專家判斷法、統(tǒng)計(jì)分析法、再測(cè)法、經(jīng)驗(yàn)推測(cè)法，其中最常用的方法是專家判斷法。)

6．從規(guī)律上分析，同時(shí)效度和預(yù)計(jì)效度的主要區(qū)別是（A）

A．測(cè)驗(yàn)?zāi)康腂．測(cè)驗(yàn)內(nèi)容C．測(cè)驗(yàn)方法D．效標(biāo)獲得的時(shí)間7．正確對(duì)待心理測(cè)驗(yàn)的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是（D）

A．萬(wàn)能B．無(wú)用C．絕對(duì)公允D．尚待完善8．卡特爾16人格因素測(cè)驗(yàn)（16PF）的編制方法是（C）

A．理論推演法B．經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法C．因素分析法D．序列系統(tǒng)法9．凡是平均數(shù)為5.5，標(biāo)準(zhǔn)差為1.5的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，一般我們都稱之為（D）A．Z分?jǐn)?shù)B．標(biāo)準(zhǔn)九C．T分?jǐn)?shù)D．標(biāo)準(zhǔn)十(T分?jǐn)?shù)：平均數(shù)為50，標(biāo)準(zhǔn)差為10；標(biāo)準(zhǔn)九：平均數(shù)為5，標(biāo)準(zhǔn)差為2)10．智力年齡、年級(jí)當(dāng)量和發(fā)展順序量表稱之為（A）A．發(fā)展常模分?jǐn)?shù)B．百分位常模分?jǐn)?shù)

C．標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)D．參照效標(biāo)分?jǐn)?shù)

(發(fā)展常模分?jǐn)?shù)：發(fā)展順序量表、智力年齡、年級(jí)當(dāng)量；百分位常模分?jǐn)?shù)：百分等級(jí)、百分點(diǎn)、四分位數(shù)、十分位數(shù)；標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)：z分?jǐn)?shù)、Z分?jǐn)?shù)、T分?jǐn)?shù)、標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)、離差智商；參照效標(biāo)分?jǐn)?shù)：內(nèi)容參照分?jǐn)?shù)（把握分?jǐn)?shù)、正確百分?jǐn)?shù)）和結(jié)果參照分?jǐn)?shù)（期望結(jié)果的概率和預(yù)期的效標(biāo)分?jǐn)?shù)）)

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每題1分，共10分）在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題卡〞的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無(wú)分。11．科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)產(chǎn)生的主要原因包括（AB）

A．實(shí)際需要B．試驗(yàn)心理學(xué)的誕生C．高爾頓的工作D．統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展

(C答案為西方早期心理測(cè)驗(yàn)的嘗試)

12．所謂選擇型題目是要求被試在有限的幾個(gè)答案中選擇正確的答案，如（BCD）A．填充題B．是非題C．匹配題D．選擇題(A答案為提供型題目)

13．常見(jiàn)的影響信度的因素主要包括（ABCD）

A．樣本特征B．測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度C．測(cè)驗(yàn)的難度D．測(cè)量的時(shí)間間隔14．確定項(xiàng)目鑒別力常用的方法有（ABC）A．鑒別力指數(shù)B．項(xiàng)目-總分相關(guān)C．項(xiàng)目的通過(guò)率D．項(xiàng)目間的相關(guān)

(鑒別力指數(shù)-區(qū)分度分析的一種簡(jiǎn)便方法是比較測(cè)驗(yàn)總得分高和得分低的兩組被試在項(xiàng)目上的通過(guò)率；項(xiàng)目-總分相關(guān)即為相關(guān)系數(shù)。)15．成就測(cè)驗(yàn)的功能主要包括（ABC）

A．考察學(xué)業(yè)成就B．篩選人才

C．評(píng)估教學(xué)效果D．預(yù)計(jì)未來(lái)成就

（D答案為能力傾向測(cè)驗(yàn)功能范疇，從某種角度看，能力傾向測(cè)驗(yàn)與成就測(cè)驗(yàn)的區(qū)分只在于編制的目的和方法。假使目的在于編制一種預(yù)計(jì)工具，那便可以稱為能力傾向測(cè)驗(yàn)；假使目的是編制測(cè)量過(guò)去作業(yè)的工具，便可稱為成就測(cè)驗(yàn)。）

16．在以下信度類型中，受測(cè)量的時(shí)間間隔影響的有（AD）

A．重測(cè)信度B．復(fù)本信度C．分半信度D．重測(cè)復(fù)本信度

(分半信度受測(cè)量的內(nèi)容取樣影響；復(fù)本信度分兩種：一種是不考慮時(shí)間的影響，受測(cè)量的內(nèi)容取樣的影響，并且連續(xù)施測(cè)；另一種是既考慮時(shí)間間隔的影響有考慮內(nèi)容取樣的影響，并且間隔施測(cè)，即重測(cè)復(fù)本信度。)

17．確定構(gòu)思效度的測(cè)驗(yàn)方法可以包括（ABC）

A．內(nèi)容效度B．效標(biāo)效度C．分半信度D．重測(cè)信度

18．主試誤差是由于主試實(shí)施測(cè)驗(yàn)必然伴隨的影響因素造成的誤差，其中包括（AB）A．主試的年齡、性別等外表特征B．實(shí)施時(shí)偏離規(guī)定程序C．應(yīng)試技巧與練習(xí)D．反應(yīng)定勢(shì)

(CD答案為被試誤差)

19．在以下WAIS-RC的分測(cè)驗(yàn)中，屬于言語(yǔ)分量表的是（ABCD）A．知識(shí)B．領(lǐng)悟C．算術(shù)D．?dāng)?shù)字廣度20．能力傾向測(cè)驗(yàn)發(fā)展的原因除了來(lái)自實(shí)際的需要外，還包括（ACD）A．智力測(cè)驗(yàn)的局限性B．成就測(cè)驗(yàn)的局限性C．因素分析技術(shù)的發(fā)展D．個(gè)體能力傾向的差異

其次部分非選擇題（共80分）

三、填空題（本大題共8小題，每空1分，共10分）請(qǐng)?jiān)诿款}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

21．公元6世紀(jì)初，南朝人劉勰的著作《新學(xué)?專學(xué)》中提到了類似現(xiàn)代“___分心測(cè)驗(yàn)_____〞的思想。

22．選擇題我們都比較熟悉，它由兩部分構(gòu)成：即題干和____選項(xiàng)____。

23．一般狀況，最小樣本為30～100個(gè)。要是全國(guó)性的常模，一般地要求有____2000-3000____人為宜。

24．阿斯丁把效標(biāo)細(xì)分為兩個(gè)層次，一是理論描述理論水平的____觀念效標(biāo)____，二是操作定義水平的____效標(biāo)測(cè)量____。

25．常模分?jǐn)?shù)構(gòu)成的分布，就是尋常所說(shuō)的____常模____，它是解釋心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。

26．語(yǔ)句完成測(cè)驗(yàn)一般有兩種形式：一種是____限制選擇式____，另一種是____自由完成式____。

27．默瑞和摩根1935年編制的主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)的英文縮寫為_(kāi)___TAT____。

28．Wechsler認(rèn)為，____智力____是個(gè)體有目的地行動(dòng)，理性地思考和有效地的總體能力。

四、名詞解釋（本大題共5小題，每題4分，共20分）

29．記分標(biāo)準(zhǔn)化：對(duì)于測(cè)驗(yàn)編制者而言，應(yīng)當(dāng)包括選擇和設(shè)計(jì)適合的標(biāo)準(zhǔn)化記分程序，考慮分?jǐn)?shù)的分派、權(quán)數(shù)的分派、猜測(cè)的處理以及分?jǐn)?shù)是由原始分?jǐn)?shù)表示還是轉(zhuǎn)化成其它形式；對(duì)測(cè)驗(yàn)使用者而言，要求完全依照測(cè)驗(yàn)手冊(cè)的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)答案給予被試分?jǐn)?shù)，有時(shí)還可以完全依靠套版或計(jì)算機(jī)記分。P124

30．反應(yīng)定勢(shì)：又稱反應(yīng)風(fēng)格，是指獨(dú)立于測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的反應(yīng)傾向，即由于每個(gè)人回復(fù)問(wèn)題的習(xí)慣不同，而使能力一致的被試得到不同的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)。P120

31．百分位常模：包括百分等級(jí)和百分點(diǎn)、四分位數(shù)和十分位數(shù)。P14032．信度的操作定義：一組測(cè)量分?jǐn)?shù)的真分?jǐn)?shù)方差與總方差（實(shí)得分?jǐn)?shù)的方差）的比率，或者是真分?jǐn)?shù)方差占總方差的百分比。P47

33．項(xiàng)目特征曲線：是項(xiàng)目特征函數(shù)或項(xiàng)目反應(yīng)函數(shù)的圖解形式，它反映了被試對(duì)某一測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的正確反應(yīng)概率與該項(xiàng)目所對(duì)應(yīng)的能力或特質(zhì)的水平之間的一種函數(shù)關(guān)系。P110五、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每題8分，共24分）34．量表的四個(gè)水平及其特點(diǎn)。

答：1）命名量表：是水平最低的一種測(cè)量量表，只是用數(shù)字來(lái)代表事物或?qū)κ挛镞M(jìn)行分類，不能進(jìn)行加減乘除。

2）順序量表：不僅說(shuō)明類別，還能說(shuō)明不同類別的大小等級(jí)，或具有某種屬性的程度，不能進(jìn)行加減乘除。

3）等距量表：不僅有大小關(guān)系，而且又有相等的單位，因此可以加減運(yùn)算，但沒(méi)有絕對(duì)零點(diǎn)，所以不能做乘除運(yùn)算。

4）比例量表：是最確切的測(cè)量，既有相等的單位，又有絕對(duì)零點(diǎn)，可以進(jìn)行加減乘除運(yùn)算。P14

35．簡(jiǎn)述心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)。

答：1）心理測(cè)驗(yàn)的間接性：迄今為止，我們還無(wú)法直接測(cè)量人的心理，只能通過(guò)測(cè)量人的外顯行為，即測(cè)量人們對(duì)測(cè)驗(yàn)題目的反應(yīng)來(lái)推論出他的心理特質(zhì)。

2）心理測(cè)驗(yàn)的相對(duì)性：我們?cè)诒容^不同人之間的行為或心理特征時(shí)，沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有絕對(duì)的零點(diǎn)，我們有的只是一個(gè)連續(xù)的行為序列，所以，每一個(gè)人被測(cè)得的結(jié)果，都是與他所在團(tuán)體或人群的大多數(shù)人的行為，或某種人為確定的標(biāo)準(zhǔn)相比較而言的。

3）心理測(cè)驗(yàn)的客觀性：測(cè)驗(yàn)的客觀性實(shí)際上就是測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化。首先，測(cè)驗(yàn)用的項(xiàng)目或作

業(yè)、施測(cè)說(shuō)明、施測(cè)者的言語(yǔ)態(tài)度及施測(cè)時(shí)的物理環(huán)境等，均經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化，測(cè)驗(yàn)的刺激是客觀的；其次，評(píng)分記分的原則和手續(xù)經(jīng)過(guò)了標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)反應(yīng)的量化是客觀的；再次，分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換和解釋經(jīng)過(guò)了標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)結(jié)果的推論是客觀的。P1836．目標(biāo)分析的種類及適用范圍。

答：1）工作分析：對(duì)于選拔和預(yù)計(jì)功用的預(yù)計(jì)性測(cè)驗(yàn)，它的主要任務(wù)就是要對(duì)所預(yù)計(jì)的行為活動(dòng)作具體分析，我們稱之為任務(wù)分析或工作分析。這種分析包括兩個(gè)步驟：第一是確定哪些心理特征和行為可以使要預(yù)計(jì)的活動(dòng)達(dá)到成功，如職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)；其次是建立衡量被試是否成功的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)我們稱之為效標(biāo)，是鑒別測(cè)驗(yàn)的預(yù)計(jì)能力是否有效的重要指標(biāo)。2）對(duì)特定概念下定義：假使測(cè)驗(yàn)是為了測(cè)量某種特別的心理品質(zhì)或特點(diǎn)，那么測(cè)驗(yàn)編制者就必需給所要測(cè)量的心理或行為特質(zhì)下定義，然后必需發(fā)現(xiàn)該特質(zhì)所包含的維量將通過(guò)什么行為表現(xiàn)出來(lái)或怎樣進(jìn)行測(cè)量，如創(chuàng)造力的測(cè)量。

3）確定測(cè)驗(yàn)的具體內(nèi)容：假使測(cè)驗(yàn)是描述性的顯示測(cè)驗(yàn)，它的目標(biāo)分析的主要任務(wù)則是確定顯示的內(nèi)容和技能，從中取樣，成就測(cè)驗(yàn)就是典型的描述性測(cè)驗(yàn)。P30

六、論述題（本大題共2小題，每題13分，共26分）37．試述成就測(cè)驗(yàn)與能力傾向測(cè)驗(yàn)、智力測(cè)驗(yàn)的區(qū)別。

答：成就測(cè)驗(yàn)與能力傾向測(cè)驗(yàn)、智力測(cè)驗(yàn)都是測(cè)量人的最高作為的測(cè)驗(yàn)。

1）就測(cè)驗(yàn)的對(duì)象而言，三者所測(cè)的都是認(rèn)知性特質(zhì)，本質(zhì)上有重疊之處，無(wú)法加以截然區(qū)分。成就測(cè)驗(yàn)與所有其它類型測(cè)驗(yàn)的不同之處在于，它是一種直接測(cè)量方法，而智力或特質(zhì)只能通過(guò)間接方法測(cè)量，即通過(guò)對(duì)被試的某種表現(xiàn)或成績(jī)來(lái)進(jìn)行推測(cè)。

2）從功能上看，成就測(cè)驗(yàn)也不同于智力、能力傾向測(cè)驗(yàn)。后兩者的主要功能是預(yù)計(jì)一個(gè)人在未來(lái)的教育、訓(xùn)練或工作經(jīng)驗(yàn)中可能的表現(xiàn)，它們的使用是在教育或訓(xùn)練程序以前，用以反映被試是否有接受某種課程或?qū)I(yè)技能訓(xùn)練的能力。成就測(cè)驗(yàn)則是評(píng)估被試在接受一些教育或訓(xùn)練程序后所獲得的學(xué)習(xí)成果，它的實(shí)施發(fā)生在教育、訓(xùn)練過(guò)程之后。在測(cè)驗(yàn)的技術(shù)品質(zhì)上，成就測(cè)驗(yàn)要重視內(nèi)容效度，即測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目是否能全面代表所學(xué)內(nèi)容，而能力傾向、智力測(cè)驗(yàn)則必需有較高的預(yù)計(jì)效度或分辯效度，否則就失去其基本價(jià)值。P254

38．結(jié)合韋氏智力量表的結(jié)構(gòu)、記分及應(yīng)用，請(qǐng)對(duì)其優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。答：韋氏智力量表有如下一些優(yōu)點(diǎn)：

1）韋氏智力量表具有繁雜的結(jié)構(gòu)，不但有言語(yǔ)分測(cè)驗(yàn)，還有操作分測(cè)驗(yàn)，可同時(shí)提供三個(gè)智商分?jǐn)?shù)和多個(gè)分測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，能較好地反映一個(gè)人智力的全貌和測(cè)量各種智力因素。

2）韋氏智力量表用離差智商代替比率智商，既戰(zhàn)勝了計(jì)算成人智商的困難，有解決了在智商變異