弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化主題班會(huì)_第1頁(yè)
弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化主題班會(huì)_第2頁(yè)
弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化主題班會(huì)_第3頁(yè)
弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化主題班會(huì)_第4頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化主題班會(huì)第1頁(yè)/共26頁(yè)班會(huì)目的:

1、了解騰沖的燦爛文化,提高審美能力;

2、培養(yǎng)保護(hù)并傳承地方傳統(tǒng)文化的意識(shí);

3、激發(fā)對(duì)騰沖乃至偉大祖國(guó)的摯愛(ài)之情。

第2頁(yè)/共26頁(yè)壹傳統(tǒng)文化知多少!第3頁(yè)/共26頁(yè)

中華傳統(tǒng)文化包括:古文、詩(shī)、詞、曲、賦、民族音樂(lè)、民族戲劇、曲藝、國(guó)畫(huà)、書(shū)法、對(duì)聯(lián)、燈謎、射覆、酒令、歇后語(yǔ)等;傳統(tǒng)節(jié)日(均按農(nóng)歷)有:正月初一春節(jié)(農(nóng)歷新年)、正月十五元宵節(jié)、四月五日清明節(jié)、五月五日端午節(jié)、七月七七夕節(jié)、八月十五中秋節(jié)、臘月三十除夕以及各種民俗等;包括傳統(tǒng)歷法在內(nèi)的中國(guó)古代自然科學(xué)以及生活在中華民族大家庭中的各地區(qū)、各少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化也是中華傳統(tǒng)文化的組成部分。第4頁(yè)/共26頁(yè)討論交流:騰沖的傳統(tǒng)文化,你了解多少?第5頁(yè)/共26頁(yè)

騰沖各族人民創(chuàng)造了豐富多彩的民族民間文化藝術(shù),主要門(mén)類有:漢族的洞經(jīng)古樂(lè)、花燈、仙燈、魚(yú)燈、茶燈、滇戲、皮影、楊琴、臺(tái)閣、魚(yú)鼓、耍龍舞獅等民間文藝;佤族的清劇、傣族的嘎光、傣戲、麒麟舞等;傈僳族的“上刀山、下火?!北硌菁疤?、三弦舞等優(yōu)秀民族文藝,以及各民族的山歌、情歌、小調(diào)、敘事詩(shī)、民間故事、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、童謠、民間繪畫(huà)等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化.騰沖的文化藝術(shù):第6頁(yè)/共26頁(yè)騰沖洞經(jīng)樂(lè)團(tuán)第7頁(yè)/共26頁(yè)騰沖花燈第8頁(yè)/共26頁(yè)騰沖魚(yú)燈第9頁(yè)/共26頁(yè)騰沖皮影第10頁(yè)/共26頁(yè)傈僳族上刀山下火海第11頁(yè)/共26頁(yè)

紡織服飾類有民族服飾的裁剪縫制、挑花、刺繡、織錦、紡織、布扎等;造型藝術(shù)類有繪畫(huà)(壁畫(huà)、木刻甲馬紙、喜神、門(mén)神等),石雕、泥塑、木雕、彩繪、瓦飾、陶飾、剪紙、皮影、紙?jiān)?、玩具、面塑等;工藝類有陶器、金屬工藝、草編、藤編、篾編、玉雕、抄紙、?lè)器、手工制傘等。其中石雕、紙?jiān)⑻掌?、藤編、篾編、玉雕、抄紙等已有相?dāng)?shù)漠a(chǎn)業(yè)規(guī)模。騰沖的工藝美術(shù):第12頁(yè)/共26頁(yè)藤編第13頁(yè)/共26頁(yè)騰宣第14頁(yè)/共26頁(yè)騰藥第15頁(yè)/共26頁(yè)玉雕第16頁(yè)/共26頁(yè)騰沖石雕第17頁(yè)/共26頁(yè)騰沖門(mén)神喜神第18頁(yè)/共26頁(yè)騰沖的服飾美食:

騰沖的民族服飾主要是以傣族、傈僳族、阿昌族服飾為主。騰沖飲食文化豐富、花樣品種較多,講究烹調(diào)技術(shù),用料精細(xì),色香味美。名食品種琳瑯滿日,主要有素席、三滴水、“大救駕”、“頭腦”、火鍋、酸菜、山蔥、棕包、干腌菜、酸菜、雪雞、雞縱、茶油、厥菜、樹(shù)蕃茄、癩鼻龍江魚(yú)等。

第19頁(yè)/共26頁(yè)傣族、傈僳族、阿昌族服飾第20頁(yè)/共26頁(yè)棕包、大救駕、頭腦、雞樅、干腌菜、土鍋?zhàn)拥?1頁(yè)/共26頁(yè)貳時(shí)代變了,對(duì)傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)也在變!第22頁(yè)/共26頁(yè)保護(hù)傳統(tǒng)文化具有多方面意義叁第23頁(yè)/共26頁(yè)1、對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行系統(tǒng)整理,盡最大可能保留其原著、原貌、原態(tài)。

2、對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行批判式繼承并加大宣傳力度。

3、提倡將最優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化編入教育教材,讓孩子從小就受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

4、組織專門(mén)人員對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行發(fā)掘式研究,讓傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明融合。5、……

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