《熟悉而陌生的力》教學設計

第六章《熟悉而陌生的力》教學設計

作業(yè)內(nèi)容

第六章《熟識而生疏的力》

力

興賓區(qū)大灣鎮(zhèn)初級中學：設計者：何雪皎

【學習目標】

1.形成力是一個物體對另一個物體的作用的熟悉。

2.知道物體間力的作用是相互的。

3.知道力所產(chǎn)生的效果：轉變物體的運動狀態(tài)和轉變物體的外形。

一、學生自主學習

1.仔細閱讀課文，用筆將將重要詞語標出來。完成預習內(nèi)容。

▲記一記：1、力是___________________的作用，力的作用是________，力的作用效

果是：(1)力可以轉變________________(2)力可以轉變__________________。

二、新課教學

(一)什么是力

學生觀賞生活中力的現(xiàn)象圖片

1.工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中：汽車拉拖車、起重機吊起貨物(學生舉例)。

(1)人用力推小車，人對車施加了力，施力物體是人，受力物體是車;

(2)人用力拉彈簧，人對彈簧施加了力，施力物體是人，受力物體是彈簧;

(3)起重機提重物，起重機對重物施加了力，施力物體是起重機，受力物體是重物。

以上現(xiàn)象說明力的特點是：要有推、拉、提、壓、擊、打、拍、吸等作用，所以力是物體對物體的作用(即推或拉的作用)。

2.力是物體對物體的作用，前面一個物體稱為施力物體，后面一個物體稱為受力物體。單獨一個物體不能(選填“能”或“不能”)產(chǎn)生力的作用。

3.相互接觸的兩個物體能產(chǎn)生力的作用，不相互接觸的物體之間會不會產(chǎn)生力的作用呢?

你認為能(選填“能”或“不能”)產(chǎn)生力的作用。請你列舉誕生活中不相互接觸的物體也能產(chǎn)生力的作用的例子：磁鐵靠近鐵塊對鐵塊的吸引力。

教師引導分析：

1.不要以為只有相互接觸的物體才能產(chǎn)生力的作用，沒有接觸的物體間也能產(chǎn)生力的作用，如磁鐵對鐵釘?shù)奈Α?/p>

2.相互接觸的物體間不肯定有力的作用。

(二)做一做：

1.當你用力踢球時，你的腳會感到________，這是由于________對________也產(chǎn)生力的作用，這個現(xiàn)象說明：物體間力的作用是___________.

2.人在水中游泳時，受到水的阻力，施加這個力的物體是_______，受力的物體是_________。

3.小明穿著旱冰鞋用力推墻時，他自己將__________，由于墻對他也有__________。

(三)力的作用是相互的

引導：

同一物理現(xiàn)象包含的物理學問往往是多角度、多層次的，從不同的角度進展分析，得出的結論可能是不同的。如手拉彈簧，彈簧伸長，說明力可以轉變物體的外形;手拉彈簧，感覺彈簧拉手，是由于力的作用是相互的。

自主閱讀教材P101～102的內(nèi)容，獨立思索并完成：

自主閱讀教材P102～103的內(nèi)容，獨立思索并完成：

4.觀看圖中情景可以得到的結論是力的作用是相互的。

5.如下圖，甲同學在推乙同學時，你認為消失的現(xiàn)象是：甲、乙均后退，消失這一現(xiàn)象的緣由是物體間力的作用是相互的。

(四)力的作用效果

師生活動：師生體驗力的作用效果

歸納總結：

力可以轉變物體的外形和物體的運動狀態(tài)。

①物體的運動狀態(tài)不同于物體的狀態(tài)。

②物體運動速度和方向的轉變，物體由靜止變?yōu)檫\動，或由運動變?yōu)殪o止，都叫做運動狀態(tài)的轉變。情景導入生成問題

自主閱讀教材P103的內(nèi)容，獨立思索并完成：

6.圖(a)、(b)中的情景表示了力的作用效果，其中圖(a)說明白力可以轉變物體的運動狀態(tài)，圖(b)說明白力可以使