《螃蟹》幼兒園大班教案

《螃蟹》幼兒園大班教案

《螃蟹》幼兒園大班教案1

目標(biāo)

1.理解故事情節(jié)，了解螃蟹的特點(diǎn)及其與各類工作的關(guān)系。

2.感受小螃蟹找到適宜工作后的歡樂心情。

預(yù)備

1.小螃蟹若干個(gè)。

2.小圖片若干：小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫(yī)院、服裝店、賣肥皂的商店；袋鼠、大象、青蛙。

3.故事磁帶。

過程：

1.觀看螃蟹。

――出示小螃蟹，讓幼兒觀看螃蟹的形狀，發(fā)覺螃蟹會(huì)吐泡泡的特點(diǎn)。

――有一只小螃蟹想找份適宜的工作，你會(huì)幫他找什么工作?為什么?

――小螃蟹找到工作了嗎?你們猜他找到了什么工作?

2.聽故事。

――聽故事錄音，理解故事內(nèi)容。

①小螃蟹到過哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他?

②最終，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他?

③小螃蟹找到適宜的工作后，心情怎么樣?他給媽媽寫的信上是怎么說的?

3.嬉戲：動(dòng)物職業(yè)介紹所。

――出示袋鼠、青蛙、大象的小圖片，以他們也想找工作引發(fā)嬉戲活動(dòng)“動(dòng)物職業(yè)介紹所”。

――創(chuàng)設(shè)嬉戲情景：以小組為單位，自由選擇場(chǎng)地。

――讓幼兒分析動(dòng)物的不同特點(diǎn)，查找他們的特長(zhǎng)，為它們查找適宜的工作。

――溝通爭(zhēng)論結(jié)果，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的見解，只要是適宜的，均予以確定。

建議：在活動(dòng)前，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒關(guān)注四周成人的勞動(dòng)特點(diǎn)，并鼓舞幼兒和同伴溝通有關(guān)內(nèi)容。

附：小螃蟹找工作

愛吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，他想去找一件工作干干。

他來到理發(fā)館，揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，可是電吹風(fēng)的熱氣烤得他很難過，嘴里的泡泡都吐不出來了。

小螃蟹到圖書館去當(dāng)圖書治理員，他為小朋友送上書和畫報(bào)。小螃蟹有很多手，一次可以拿很多書。可是，他的大螯一不當(dāng)心就把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書。

小螃蟹到飯店去做效勞員，他端著菜走得又快又穩(wěn)。一對(duì)大螯就像鉗子，開啤酒瓶蓋可便利了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。小螃蟹想，來吃飯的小朋友看到自己一個(gè)勁兒冒泡泡，會(huì)不快樂的，還得另外找一個(gè)工作。

小螃蟹走到食品店門口，他想，我會(huì)冒泡泡，別人會(huì)以為我很饞，我還是去請(qǐng)醫(yī)生治一治，不再吐泡泡了再來吧。

醫(yī)院的醫(yī)生對(duì)小螃蟹說，螃蟹都會(huì)吐泡泡，這不是病。你急躁地去找，肯定會(huì)找到適合自己的工作。

小螃蟹走到服裝店門口，看著美麗的衣服，擔(dān)憂自己的大螯會(huì)撕破衣服，還擔(dān)憂吐出的泡泡會(huì)弄濕了衣服。

小螃蟹沿著街道走啊走，來到賣肥皂和肥皂粉的商店，他想，“這才是適合我干的工作。”他用肥皂水吹出一個(gè)個(gè)大泡泡。大泡泡像氣球一樣飄在商店門口，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心里愉快極了。小螃蟹給媽媽寫了一封信：“媽媽，我找到了工作，每天都很愉快……”

《螃蟹》幼兒園大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)側(cè)走的力量及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、探究用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。

3、讓孩子們熟悉到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力氣是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫忙，更多的樂趣。

4、通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一只球2、籮筐四只3、螃蟹頭飾一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1、教師提問：我是螃蟹媽媽，那你們是誰(shuí)啊?現(xiàn)在跟著螃蟹媽媽一起去做

運(yùn)動(dòng)(側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎么走路的?

2、現(xiàn)在我們沿著線漸漸的側(cè)行，好，現(xiàn)在加快速度側(cè)行，回到原點(diǎn)，集合。請(qǐng)?bào)π穼殞殏兏鴭寢屪隆?/p>

二、探究練習(xí)：

1、教師：那兒有一堆瓜，請(qǐng)?bào)π穼殞殏儼阉鼈冞\(yùn)回家，但是運(yùn)的時(shí)候不能用到我們的大鉗子，你想怎么樣來運(yùn)?想好之后，請(qǐng)?bào)π穼殞毭咳巳ツ靡粋€(gè)瓜(強(qiáng)調(diào)不能用手)，然后沿著線把它們運(yùn)回家。

2、集合，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)展溝通示范，請(qǐng)?bào)π穼殞殏冋f說剛剛是怎么樣運(yùn)瓜的?

3、教師：現(xiàn)在請(qǐng)?bào)π穼殞殏冊(cè)龠\(yùn)一次瓜，這次用的方法要和剛剛的不一樣。

三、合作運(yùn)瓜

1、教師：剛剛是一位小螃蟹運(yùn)瓜，現(xiàn)在請(qǐng)兩位螃蟹寶寶合作運(yùn)瓜，我們的鉗子還是不能遇到瓜，想想看，可以怎么運(yùn)?(運(yùn)的時(shí)候留意兩位寶寶的步伐要整齊，大家要一起走，不能讓瓜掉下來)。

2、個(gè)別幼兒進(jìn)展溝通示范。

3、再次練習(xí)，請(qǐng)?bào)π穼殞氂煤蛣倓偛灰粯拥姆椒ㄟ\(yùn)瓜，看哪一隊(duì)寶寶運(yùn)的又快有穩(wěn)。

四、嬉戲運(yùn)瓜競(jìng)賽

1、教師：剛剛我們學(xué)會(huì)了合作運(yùn)瓜，現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們分成四隊(duì)，看哪一隊(duì)的寶寶先把瓜運(yùn)回家，在運(yùn)的時(shí)候，惡魔的大鉗子不能碰瓜，也不能讓瓜掉下來，肯定要沿著線側(cè)行，明白了嗎?

2、再次競(jìng)賽。

五、完畢

1、教師小結(jié)：剛剛寶寶們表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，現(xiàn)在跟著媽媽做一下放松運(yùn)動(dòng)(題腿、轉(zhuǎn)頭，扭腰)。

2、現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們把瓜搬回家吧。

活動(dòng)反思：

《綱要》中還指出：“建立良好的常規(guī)，削減不必要的治理行為，逐步培育幼兒的自律?！边@節(jié)課中，我在這個(gè)方面做的不錯(cuò)，孩子的安康活動(dòng)常規(guī)培育得相當(dāng)好，收放自如，自由活動(dòng)時(shí)能放開來活動(dòng)，集中溝通時(shí)，都做到聽教師指令快速寧?kù)o集合，每個(gè)孩子都能很用心地聽講。

小百科：螃蟹（pángxiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動(dòng)物，身體被硬殼愛護(hù)著，靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上，它與蝦、龍蝦、借居蟹是同類動(dòng)物。

《螃蟹》幼兒園大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過理解故事情節(jié)的進(jìn)展，體驗(yàn)螃蟹尼尼對(duì)擁有一對(duì)笨拙的大鉗子從不喜愛到感到驕傲的心理過程。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備：

心理預(yù)備：熟悉各種海洋的生物物質(zhì)預(yù)備：自制PPT《笨拙的螃蟹》、錄音《笨拙的螃蟹》、圖書《笨拙的螃蟹》活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對(duì)話。

難點(diǎn)：體驗(yàn)螃蟹尼尼的心理變化過程。

活動(dòng)設(shè)想：

價(jià)值分析

一、出示螃蟹圖片，引出故事圖片一語(yǔ)言敘述：

孩子們，今日我要帶你們?nèi)ド衿嬗制恋暮５资澜绻湟还洌覀儠?huì)遇到誰(shuí)呢？原來是一只大大的螃蟹。（引導(dǎo)幼兒與螃蟹打招呼）關(guān)鍵提問：這只大螃蟹長(zhǎng)得什么樣？

目標(biāo)指向：讓幼兒知道螃蟹有一對(duì)大鉗子的形狀特征。

教學(xué)策略：觀看法、表述法追問：這對(duì)大鉗子看上去怎么樣？大螃蟹做起事情來便利嗎？

：今日我們要講的這個(gè)故事，名字叫做《笨拙的螃蟹》。

二、師生共同閱讀圖書、理解故事內(nèi)容語(yǔ)言敘述：

螃蟹尼尼不喜愛自己那對(duì)大鉗子。不管他干什么，笨拙的大鉗子總是礙事兒。尼尼多么盼望自己有像章魚和水母那樣可以撓癢癢的觸手，或像海龜和魚那樣能劃水的鰭。

提問：有一天，尼尼看到朋友們，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（出示PPT4）關(guān)鍵提問：螃蟹尼尼會(huì)對(duì)朋友們說什么？海龜是怎么答復(fù)尼尼的？

目標(biāo)指向：學(xué)說故事對(duì)話（尼尼問：你們好，親愛的朋友們，我能和你們一起玩嬉戲嗎？）（海龜說：你好尼尼，歡送你和我們一起玩。）（水母說：你好尼尼，固然情愿，我們很快樂和你一起玩嬉戲。）（章魚說：我們特別愿意你能來參與）教學(xué)策略：個(gè)別表述、集體共享、示范法、對(duì)話練習(xí)語(yǔ)言敘述：于是尼尼和朋友們一起玩捉泡泡的嬉戲。

（出示PPT5）關(guān)鍵提問：會(huì)發(fā)生什么事情呢？為什么呢？

目標(biāo)指向：培育幼兒想象力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

教學(xué)策略：個(gè)別表述、集體共享、觀看法：你們講了很多可能會(huì)發(fā)生的事情，現(xiàn)在我們一起去看看！啪！尼尼的大鉗子把泡泡給弄破了。

提問：這時(shí)尼尼的心情怎么樣？（難過，難受，厭煩那對(duì)笨拙的大鉗子）語(yǔ)言敘述：哎呀，他們不能玩這個(gè)嬉戲了，于是開頭玩追趕嬉戲。尼尼橫著身子飛速地逃跑，可有一只鉗子總是礙事兒。

（出示ppt7）提問：發(fā)生了什么事情？（尼尼腳下一滑，摔了個(gè)跟頭，骨碌碌地從坡上滾了下來，他被埋進(jìn)了沙子里，動(dòng)也動(dòng)不了。）關(guān)鍵提問：他會(huì)說些什么？

（尼尼：救命啊，救命啊，誰(shuí)來救救我呀？）（海龜：可憐的尼尼，別可怕，我肯定救你出來！）目標(biāo)指向：學(xué)說尋求幫忙時(shí)的話。

教學(xué)策略：觀看法、表述法過渡句：由于尼尼的那兩只笨拙的大鉗子，這個(gè)嬉戲也不能玩了。于是大家打算玩捉迷藏。誰(shuí)知道……咔嚓！尼尼笨拙的鉗子把貝殼碰碎了。尼尼很難過。

關(guān)鍵提問：這時(shí)他會(huì)想什么呢？

目標(biāo)指向：引導(dǎo)幼兒了解螃蟹尼尼不喜愛自己一對(duì)大鉗子的心情。教學(xué)策略：想象法、表述法(尼尼：“哎呀！”他大叫起來。尼尼忍不住嘆了一口氣：“假如沒有這對(duì)笨拙的鉗子，我會(huì)藏得特別好！”)：你們講得真好，尼尼越想越難過，我們寶寶勸慰他一下，你會(huì)對(duì)他說什么呢？

目標(biāo)指向:培育幼兒學(xué)會(huì)勸慰他人，關(guān)懷他人。

過渡語(yǔ)：感謝你們這群有愛心的寶寶，這時(shí)水母也急著來勸慰尼尼。

（“別擔(dān)憂，尼尼，“這回我們藏，你來找我們吧?！保?/p>

三、幼兒自主閱讀故事結(jié)尾，查找拯救章魚的方法。

語(yǔ)言敘述：尼尼從一數(shù)到十后，開頭找他的朋友們。他在沙子里找到了海龜，他在貝殼下找到了水母?？墒?，他把石堆的四周都找遍了，也沒有找到章魚。

關(guān)鍵提問：章魚藏到哪里去了?發(fā)生了什么事情？

目標(biāo)指向：讓幼兒想象故事的進(jìn)展，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣教學(xué)策略：幼兒自由表述提問：章魚是如何得救的？請(qǐng)你們自己去看小圖書，隱秘就在這里面。

語(yǔ)言敘述：看了小圖書，你們知道緣由了嗎？（幼兒自由表述）：螃蟹尼尼用鉗子輕輕地把海草剪斷，被剪斷的小片海草隨著海水漂走了。章魚最終自由了！尼尼快樂地?fù)]舞起他的大鉗子，他最終知道自己的鉗子是多么有用了！

四、完整敘述故事內(nèi)容語(yǔ)言敘述：現(xiàn)在跟著錄音我們一起輕輕的講一講這個(gè)故事。

引出故事主題，讓幼兒依據(jù)實(shí)際生活閱歷想象螃蟹的特征，并讓幼兒知道朋友初次見面時(shí)要主動(dòng)打招呼是根本的禮貌。通過觀看畫面，讓幼兒進(jìn)展大膽的猜想，充分發(fā)揮幼兒的想象力。

培育幼兒能用完整語(yǔ)言表述故事中的對(duì)話，培育幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展力量。

拋出問題，引起幼兒的奇怪心，讓幼兒能積極、仔細(xì)地閱讀和思索問題。

通過故事情節(jié)的進(jìn)展，學(xué)說故事中的對(duì)話，聯(lián)系生活，尋求幫忙的話。

提示：此教案有配套的課件

《螃蟹》幼兒園大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道有的動(dòng)物有再生的本事。

活動(dòng)預(yù)備：《螃蟹的奇遇》ppt、各種動(dòng)物的圖片活動(dòng)過程：

一、猜想螃蟹斷螯的緣由，激發(fā)幼兒興趣1、出示一只螃蟹（兩只大螯不同大?。?，提問：這是怎么回事？怎么會(huì)斷螯呢？

2、溝通猜想結(jié)論。

二、聽故事，理解故事主要內(nèi)容1、講故事：從故事開頭到“心里很難受“，理解：

（1）螃蟹的大螯是怎么斷的？

（2）螃蟹丟掉了一只大螯很擔(dān)憂，很難受，為什么？

2、連續(xù)故事：從“小河邊的竹籬笆上爬著牽?；ā暗健氨诨⒌脑捠菍?duì)的“，理解：

螃蟹對(duì)壁虎說了什么？壁虎是怎樣答復(fù)的？（讓孩子們仿照、表演。）3、連續(xù)故事：從“螃蟹又神氣活現(xiàn)地在河岸邊爬來爬去。“到最終，理解：

（1）螃蟹勸慰蚯蚓的話對(duì)嗎？原來的一條蚯蚓會(huì)變成幾條？

螃蟹只說對(duì)了一半，蚯蚓不但會(huì)再生，而且兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條。

（2）孩子們仿照、表演。

4、假如你是螃蟹會(huì)怎樣對(duì)蚯蚓說呢？

5、完整觀賞故事。

三、查找有再生本事的動(dòng)物在動(dòng)物圖片中，查找有再生本事的動(dòng)物。（海參、海星等）。

附故事：螃蟹的奇遇螃蟹在小河邊玩，被人捉住了，關(guān)在魚簍里。螃蟹沒方法從魚簍里逃出去，氣得嘴里直吐泡沫。

過了一會(huì)兒，螃蟹觀察魚簍上有一點(diǎn)亮光，便輕輕地爬上去。啊哈！魚簍蓋子沒有蓋緊，露出一道縫來，亮光就是從這里照進(jìn)來的。螃蟹探著身子往外擠，擠呀擠呀，最終擠出來了。真糟糕，由于太用力，竟然把一只大螯給擠斷啦！

螃蟹在小河邊爬來爬去，想到自己丟掉一只大螯，心里很難受。

小河邊的竹籬笆上爬著牽?；ǎ恢槐诨⒃诨▍查g爬著。螃蟹對(duì)壁虎說：“我被人抓住了，在逃跑的過程中把大螯給擠斷了?！氨诨裎克f：“別焦急，我們都有再生的本事，過不了幾天，你就會(huì)長(zhǎng)出新的大螯來的?！绑π凡恍湃?，怪壁虎騙它。壁虎說：“這是真的！有一次我遇到一條大青蛇，咬住我的尾巴，我用力一掙，掙斷尾巴就逃啦。哈哈，沒過幾天，我又長(zhǎng)出一條新的尾巴！“，壁虎說著，轉(zhuǎn)過身子，給螃蟹看它的新尾巴。

過了一段時(shí)間，螃蟹果真長(zhǎng)出一只新的大螯，這才快樂起來：“呵！壁虎的話是對(duì)的。“螃蟹又神氣活現(xiàn)地在河岸邊爬來爬去。突然，它觀察有東西在泥地上打滾，哎喲，原來是一條蚯蚓，被人用鐵鍬斬成兩段，真可憐！

螃蟹想到自己斷螯的苦痛，勸慰它說：“別焦急！我們都有再生的本事，過不了幾天，你會(huì)重新變成一條蚯蚓的，放心吧！“蚯蚓扭動(dòng)著身體，說道：“你搞錯(cuò)啦！不是一條，是兩條。兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓的，我們的再生本事比你強(qiáng)?。　绑π酚X得這是新奇事：“過幾天，我肯定再來看看蚯蚓朋友！“

一、活動(dòng)背景螃蟹是我們生活中一種常見的小動(dòng)物，整個(gè)活動(dòng)以螃蟹失去大螯、長(zhǎng)出大螯、發(fā)覺壁虎和蚯蚓的再生本事為線索。在觀賞課件和觀看畫面的過程中引導(dǎo)幼兒理解故事，初步了解哪些動(dòng)物有再生的本事。通過看看、說說的方式熟識(shí)故事的發(fā)生、進(jìn)展的過程，從而激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的再生本事的探究。

二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)真觀看畫面，理解故事內(nèi)容，并能用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

2.知道有些動(dòng)物具有再生的本事。

3.感受同伴之間的關(guān)愛之情，懂得勸慰他人。

三、活動(dòng)預(yù)備1.圖片2.ppt活動(dòng)重點(diǎn)理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物的再生本事活動(dòng)難點(diǎn)大膽解讀畫面內(nèi)容四、活動(dòng)過程（一）激趣導(dǎo)入師：這只螃蟹有什么特殊的地方？出示螃蟹圖片

猜測(cè)：這只螃蟹大螯斷掉的緣由可能是什么？

（二）理解故事內(nèi)容1.觀看ppt提問：螃蟹的那只大螯怎么會(huì)斷掉的？（由于被人捉住關(guān)在竹簍里，它為了脫險(xiǎn)，結(jié)果失去了一只大螯）敘述故事第一段“事情是這樣的……“

師：沒有了大螯的螃蟹好擔(dān)憂?。∷赡軙?huì)遇到哪些困難呢？可能被同伴欺侮；可能不便利捕食；可能會(huì)影響游泳的速度……

師：假如你是螃蟹的好朋友，你會(huì)怎么勸慰它呢？

：看到螃蟹這么擔(dān)憂，你們都會(huì)勸慰它，你們真是一群有愛心的朋友，它單獨(dú)在河邊爬。

2.分析畫面1師：螃蟹遇到了誰(shuí)？猜一猜它們可能會(huì)說些什么呢？

師：確實(shí)，壁虎就是這樣勸慰螃蟹的“別擔(dān)憂，我們都有再生的本事，過不了幾天，你就會(huì)長(zhǎng)出一只新的大螯來的?！皫煟后π酚X得這事太不行思議了，于是壁虎對(duì)螃蟹說了一件它親身經(jīng)受的事，猜一猜是什么事呢？

師：壁虎的身體發(fā)生了什么變化呢？引導(dǎo)幼兒觀看云記號(hào)里的畫面

：原來壁虎具有再生的本事，螃蟹和壁虎一樣，也有再生的本事。

3.分析畫面2師：哎呀！這條蚯蚓怎么了？假如你是螃蟹，你會(huì)對(duì)蚯蚓說些什么呢？

過渡：蚯蚓也也有再生的本事哦，不過蚯蚓再生的本事可是和螃蟹的不一樣的哦！你們發(fā)覺了嗎？有什么不一樣呢？觀看云記號(hào)里的畫面

師：螃蟹信任嗎？從哪可以看出來？

：現(xiàn)在我們知道了，有的動(dòng)物雖然都有再生的本事，但是它們?cè)偕谋臼卤憩F(xiàn)出來的結(jié)果卻是不一樣的。螃蟹和壁虎是斷掉的地方重新長(zhǎng)出一個(gè)，讓自己的身體重新變完整，而蚯蚓段成兩段的身體不是變成一條新的蚯蚓，而是長(zhǎng)成兩條新的蚯蚓，這真是太不行思議了。故事到這就完畢，請(qǐng)你為這個(gè)故事起個(gè)名字吧！出示圖三

（三）爭(zhēng)論環(huán)節(jié)師：我們除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的個(gè)別部位可以再生之外，還有沒有其他的動(dòng)物也有這樣的再生的本事？和四周的小朋友爭(zhēng)論一下。

：對(duì)呀，蛇的皮，章魚的足、鹿的角等都有再生的本事。動(dòng)物朋友們用再生本事可以愛護(hù)生命，可是有的動(dòng)物朋友沒有再生本事它們又是怎樣愛護(hù)自己的呢？假如你有收集到了這方面的學(xué)問，歡送來和我們。

五、活動(dòng)反思本次活動(dòng)教學(xué)具豐富，即了多媒體課件，還有圖片，給與幼兒不一樣的感受；其次，幼兒學(xué)習(xí)有共鳴，在觀賞螃蟹斷鰲之后，孩子們都特別情愿小螃蟹，為螃蟹出謀劃策，當(dāng)了解了再生的本事之后，他們感知到了動(dòng)物本事的奇妙。以故事的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，以情景式的方法導(dǎo)入讓幼兒大膽的對(duì)螃蟹的奇遇進(jìn)展猜想，引起幼兒探究的興趣，并圍繞故事綻開動(dòng)物再生的本事，提升幼兒的閱歷。同時(shí)本次活動(dòng)中還是存在諸多缺乏之處，在引導(dǎo)幼兒觀看云記號(hào)的時(shí)候，可讓孩子多發(fā)表自己的意見，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)打下根底。其次在為故事時(shí)，幼兒的想象力量很豐富，取得名字也很好，在此環(huán)節(jié)中教師硬拉孩子回到《螃蟹的奇遇》這個(gè)名字上來就顯得牽強(qiáng)了些。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道有的動(dòng)物有再生的本事。

2、能用完整的語(yǔ)言圍繞故事中的問題進(jìn)展表述。

活動(dòng)預(yù)備：

故事角色圖片、故事課件、各種動(dòng)物圖片活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，猜想螃蟹斷螯的緣由。

師：小朋友們，今日啊黃教師請(qǐng)來了一個(gè)朋友，這個(gè)朋友有點(diǎn)特殊，你們看一看。它特殊在哪里？

1、出示一只螃蟹（兩只大螯不同大小），幼兒爭(zhēng)論：這是怎么回事？怎么會(huì)斷螯呢？

師：這是一只……（幼兒集體答復(fù)：螃蟹。），可是這只螃蟹有點(diǎn)不一樣，它不一樣在哪里?。浚ㄓ變捍饛?fù)：一只腳斷了。師訂正這是大螯不是腳。）這是怎么回事??？小朋友們猜猜看，螃蟹的大螯怎么會(huì)斷的呢？（幼兒猜想：螃蟹與別的小動(dòng)物打架；螃蟹淘氣等。）二、聽故事，理解故事主要內(nèi)容。

師：（估量小朋友們的答復(fù)都不對(duì)）黃教師這里有一個(gè)故事，你們來聽聽看，螃蟹的大螯畢竟是怎么斷的。

1、講故事：從故事開頭講到“你會(huì)重新變成一條蚯蚓的”，理解：

（1）螃蟹丟掉了一只大螯很擔(dān)憂，為什么？假如沒有了大螯，可能會(huì)發(fā)生什么事？

師：好，誰(shuí)來告知我，螃蟹的大螯是怎么斷的？（幼兒依據(jù)故事內(nèi)容答復(fù)：螃蟹被抓住了，它在逃跑的過程中把大螯擠斷了。）師：螃蟹丟了一只大螯，心里很難受很擔(dān)憂，為什么呢？（幼兒答復(fù)：由于螃蟹沒有了大螯就不能愛護(hù)自己了。）哦，螃蟹沒有了大螯，就有可能被別的小動(dòng)物欺侮，所以它很擔(dān)憂。

（2）螃蟹對(duì)壁虎訴說了自己的不幸遭受，壁虎是怎樣答復(fù)的？（可讓幼兒仿照、表演）師：那么螃蟹后來遇到了誰(shuí)??？（幼兒答復(fù)：壁虎。）螃蟹對(duì)壁虎訴說了它的不幸遭受后，壁虎是怎么對(duì)螃蟹說的呢？（幼兒答復(fù)：壁虎對(duì)螃蟹說，我們都有再生的本事，大螯過了幾天就會(huì)重新長(zhǎng)出來的。）師：那么誰(shuí)情愿來扮演一下螃蟹和壁虎，把他們的對(duì)話表演出來？（鼓舞幼兒大膽表演。）2、螃蟹勸慰蚯蚓的話對(duì)嗎？原來的一條蚯蚓會(huì)變成幾條？

師：接下去，螃蟹又遇到了誰(shuí)??？（幼兒答復(fù)：蚯蚓。）對(duì)了，螃蟹看到蚯蚓的身體被鐵鍬斬成了兩段，它對(duì)蚯蚓說了什么？（幼兒答復(fù)：螃蟹對(duì)蚯蚓說我們都有再生本事，過不了多久你就會(huì)重新變成一條蚯蚓的。）師：那么，蚯蚓聽了螃蟹的話，會(huì)怎么說呢？（連續(xù)故事：蚯蚓扭動(dòng)著身體，說道：“你搞錯(cuò)啦！不是一條，是兩條。兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓的，我們的再生本事比你強(qiáng)??！”螃蟹覺得這是新奇事：“過幾天，我肯定再來看看蚯蚓朋友！”）螃蟹只說對(duì)了一半，蚯蚓不但會(huì)再生，而且兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條。

師：哪個(gè)小朋友聽清晰了，蚯蚓是怎么答復(fù)螃蟹的？（幼兒答復(fù)：蚯蚓說我的身體會(huì)再生成兩條蚯蚓。）3、假如你是螃蟹會(huì)怎樣對(duì)蚯蚓說呢？

師：下面，我又要請(qǐng)小朋友來表演了，誰(shuí)情愿做螃蟹，誰(shuí)情愿做蚯蚓？

4、用對(duì)白和對(duì)話的形式表演故事最終一段。

師：原來啊，螃蟹只說對(duì)了一半，蚯蚓不但會(huì)再生，而且兩個(gè)半段身體會(huì)長(zhǎng)成都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條蚯蚓。假如你是螃蟹，你會(huì)怎么對(duì)蚯蚓說呢？（幼兒答復(fù)：蚯蚓你別擔(dān)憂，你的身體斷成兩段，就會(huì)變成兩條蚯蚓的。）師：螃蟹聽到蚯蚓說自己會(huì)變成兩條蚯蚓，覺得很新奇，他說他過幾天肯定會(huì)再去看看蚯蚓朋友的。你們覺得，螃蟹過幾天去看蚯蚓的時(shí)候，會(huì)說什么呢？（幼兒綻開想象答復(fù)。）5、觀看故事課件完整觀賞故事。

三、查找有再生本事的動(dòng)物。

在動(dòng)物圖片中，查找有再生本事的動(dòng)物（壁虎、海參、烏賊、海星等）師：黃教師這邊有許多小動(dòng)物的圖片，我要請(qǐng)你們找一找，哪些小動(dòng)物是有再生本事的，哪些小動(dòng)物是沒有再生本事的，請(qǐng)你們把動(dòng)物們分分類。（出示各種動(dòng)物的圖片，請(qǐng)小朋友上前分類。）活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是通過一個(gè)故事來讓幼兒了解動(dòng)物的再生本事。在聽故事的過程中，幼兒看到一張張協(xié)作故事的圖片，都一個(gè)個(gè)小眼睛睜的大大的。故事之后，我對(duì)主要內(nèi)容進(jìn)展提問，幫忙幼兒理解故事意思及穩(wěn)固“再生本事”這個(gè)學(xué)問點(diǎn)。但是我發(fā)覺效果并不明顯，可能由于一下子講完故事提問，幼兒來不及“消化”。之后，我用一個(gè)“找找有再生本事的動(dòng)物”的小嬉戲來完畢本次活動(dòng)。幼兒通過自己親自找動(dòng)物，對(duì)“再生本事”這個(gè)學(xué)問點(diǎn)有了進(jìn)一步是熟知與理解。

《螃蟹》幼兒園大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受螃蟹爬的樣子，嘗試用不同的繪畫方法表現(xiàn)螃蟹的形象。

2、發(fā)揮幼兒的想象力和制造力，把螃蟹放在一個(gè)美妙的地方。

3、體驗(yàn)著用不同形式表現(xiàn)螃蟹的歡樂。

4、能理解底色，會(huì)留意底色和紋樣之間的冷暖比照。

5、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、彩色筆、油畫棒、水彩顏料、調(diào)色用品、水墨畫用品；繪畫紙（白紙、生宣紙、水彩畫紙）；

2、彩筆畫、線描畫、刮畫、油水分別畫、齊白石蟹作品。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能自由選擇一種表現(xiàn)方式畫出螃蟹。

能用語(yǔ)言表現(xiàn)自己的作品。

活動(dòng)過程：

1、觀看螃蟹

1）教師：小朋友我們可以數(shù)數(shù)螃蟹有幾只腳？幾個(gè)大鉗子？有人想知道這些螃蟹誰(shuí)是爸爸、誰(shuí)是媽媽嗎？

2）引導(dǎo)幼兒觀看螃蟹的肚子，有的肚子上△大，有的△小。

3）進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀看螃蟹的眼睛、鼻子、嘴巴在哪？

2、請(qǐng)幼兒談?wù)勼π窇?yīng)當(dāng)在哪里，它的家里會(huì)發(fā)生一些什么事情。

1）假如孩子說螃蟹生活在水里，教師同時(shí)出示油水分別畫，引導(dǎo)幼兒用油畫棒畫螃蟹，水彩顏料畫水的表現(xiàn)方法。

2）假如幼兒說螃蟹家的奇怪故事，就出示一些彩筆畫和線描畫，引導(dǎo)幼兒用彩筆畫形式或線描畫的形式表現(xiàn)螃蟹。

3）假如孩子提到螃蟹是黑色的，假如想畫成黑色怎么辦？引導(dǎo)幼兒觀賞齊白石的蟹，看看老一代畫家如何用墨表現(xiàn)的。

3、引導(dǎo)幼兒用不同形式表現(xiàn)螃蟹。

1）幼兒依據(jù)自己的要求愿望選擇不同的繪畫工具，指導(dǎo)幼兒繪畫過程中，油棒畫的螃蟹可以顏色豐富一些，中間不要留空白。

2）指導(dǎo)彩筆畫幼兒，表現(xiàn)童話世界的意境。

3）線描畫的幼兒，指導(dǎo)他們用線條裝飾背及背景。

4）指導(dǎo)水墨畫幼兒可以用畫背和畫肚子的兩種方法表現(xiàn)螃蟹。

4、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

1）引導(dǎo)幼兒說出自己作品中螃蟹在什么地方？

2）請(qǐng)一個(gè)代表講講童話世界里的螃蟹。

3）觀賞水墨畫螃蟹用濃、淡墨就能表現(xiàn)出的螃蟹。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

螃蟹除了我們見過的河蟹，還有些什么蟹呢？

分析和反思：

對(duì)于大班的孩子來說，螃蟹是個(gè)過于簡(jiǎn)潔的主題，但我的這節(jié)課沒讓孩子覺得不值得一畫，小朋友都特別仔細(xì)的，歡樂的參加了活動(dòng)。通過觀看，小朋友發(fā)覺齊白石的國(guó)畫蟹，有兩筆的背，也有三筆的背，彤彤小朋友說三筆好看就畫三筆；嘉嘉說：我畫螃蟹肚子，三角形大的是媽媽，三角形小的是爸爸。駿駿說：教師我用竹簽畫好看吧！喲畫壞了，沒關(guān)系我再用黑色油畫棒涂涂可以重畫。馨兒說：螃蟹在水里搭了座房子，水里還有好多其它的小魚。中兒說：螃蟹在水里的房子好象倒的，其實(shí)不是倒了，是水在動(dòng)。杰杰說：看看螃蟹的黑白衣服怎么樣？好帥呀！孩子們不停地?cái)⑹鲋约旱淖髌?，觀賞著自己的作品。

我始終覺得繪畫教學(xué)有點(diǎn)單調(diào)，這次活動(dòng)我從繪畫表現(xiàn)形式上入手，采納了彩筆畫、油水分別畫、刮色畫、水墨畫、線描畫等多種形式，幼兒依據(jù)自己的喜好選擇不同的繪畫工具，使繪畫活動(dòng)豐富多彩。我覺得一些繪畫活動(dòng)可以實(shí)行這樣的一些方式，讓孩子們更加喜愛參加。同時(shí)還進(jìn)展了孩子的語(yǔ)言表達(dá)力量，孩子把螃蟹放在一個(gè)童話的世界里，敘述著螃蟹家里發(fā)生的故事。增加了孩子的自信念。比方說駿駿，他繪畫有時(shí)力不從心，總是“畫壞了”，按孩子的話說。他采納竹簽刮畫，假如畫壞了，可以再涂黒色，重新用竹簽再畫。增加了他的信念，我第一次看到他上繪畫那么快樂。整節(jié)活動(dòng)中孩子們都感覺很歡樂，有的采納一種方法畫完后，還想選擇另一種方法，想去嘗試多種表現(xiàn)形式畫螃蟹。孩子們?cè)谒囆g(shù)活動(dòng)中真正感受了歡樂，表現(xiàn)了自己。

《螃蟹》幼兒園大班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

2、再用色筆添畫各種動(dòng)態(tài)的螃蟹。

3、結(jié)合畫面學(xué)習(xí)敘述情節(jié)簡(jiǎn)潔的故事。

活動(dòng)預(yù)備：

紅、藍(lán)水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。

活動(dòng)過程：

1.做水底動(dòng)物動(dòng)作。

教師示范做動(dòng)作，幼兒觀看猜是什么動(dòng)物。

2.教師出示范畫并講解示范。

（1）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

（2）然后用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓舞幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動(dòng)態(tài)的螃蟹）。

（3）最終添畫。

3.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

（１）鼓舞幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的興趣和制造性。

（２）提示幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請(qǐng)幼兒相互觀賞各自的作品，并結(jié)合圖畫自己編故事。

《螃蟹》幼兒園大班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，了解螃蟹的特點(diǎn)及其及與各類工作的關(guān)系。

2、感受小螃蟹找到適宜工作后的歡樂心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小螃蟹若干個(gè)。

2、小圖片若干：小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫(yī)院、服裝店、賣肥皂的商店等。

3、故事磁帶。

活動(dòng)過程：

一、螃蟹登場(chǎng)

在小花鴨的音樂聲中，小朋友跟著教師入場(chǎng)。

問：小朋友，我們剛剛唱的是迷路的小花鴨，我們知道小花鴨是在池塘邊迷路的，那有沒有小朋友知道池塘里有什么別的小動(dòng)物呢？（幼兒答：小蝦、小魚、小螃蟹）

問：你們想不想看小螃蟹呢？（幼兒答：想）

二、看看螃蟹長(zhǎng)得什么樣。

1、出示小螃蟹，讓幼兒觀看螃蟹的形狀，發(fā)覺螃蟹會(huì)吐泡泡的特點(diǎn)。

問：小朋友，你們看小螃蟹有幾只腳?。看穑河邪酥荒_

問：小朋友，你們看小螃蟹在干什么啊？答：我觀察它在吐泡泡呢

2、小朋友們，你們喜愛小螃蟹嗎？小螃蟹得意不行愛呢？

答：我們很喜愛小螃蟹，小螃蟹特別的得意。

3、那今日齊教師就給你們帶來小螃蟹的故事。

問：小朋友們你們想不想聽小螃蟹的故事呢？答：想聽。

三、聽故事。

聽故事錄音，理解故事內(nèi)容。

1、小螃蟹到過哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合它？

答：小螃蟹到過理發(fā)店、圖書館、飯店、食品店、服裝店找工作。

由于小螃蟹有兩個(gè)螯，所以這些地方都不適合它。

2、最終，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他？

答：最終，小螃蟹找到了一份吹泡泡的工作，由于小螃蟹天生就會(huì)吐泡泡，所以這個(gè)工作很適合它。

3、小螃蟹找到適宜的工作后，心情怎么樣？它給媽媽的信上是怎么說的？

答：小螃蟹找到和適的工作后，心情很好。它給媽媽的信上是說我很好，我現(xiàn)在很快樂。

四、嬉戲：動(dòng)物職業(yè)介紹所

1、出示“大象、小貓、大公雞、小猴子、小兔子”的頭飾，讓幼兒幫忙這些小動(dòng)物找工作。

問：小朋友們，今日來了一些朋友，讓我們看看是那些小動(dòng)物好不好？答：好。（大象、小貓、大公雞、小猴子、小兔子）

2、小朋友們，我們得意的小螃蟹找到了工作，那么別的小動(dòng)物也想找工作，信任我們聰慧的小朋友肯定能幫它們找到工作的是不是呢？

3、讓幼兒積極的說己的想法。[媽咪愛≈嬰]幼兒園教案頻道

五、仿照小螃蟹走路

1、小朋友們，我們的小膨蟹是不是很英勇啊，而切不怕困難的始終找工作。就讓我們來學(xué)習(xí)小螃蟹吧。

2、讓我們一起學(xué)小螃蟹走路吧

3、仿照螃蟹獨(dú)特的行走姿態(tài)，在音樂聲中表現(xiàn)螃蟹獨(dú)特的動(dòng)態(tài)特征。

兒歌：螃蟹一呀爪八個(gè)，兩頭尖尖這么大個(gè)，眼一瞇，脖一縮，爬呀爬呀爬上坡

《螃蟹》幼兒園大班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用紙條卷曲制作蝸牛和螃蟹，表現(xiàn)蝸牛與螃蟹的四肢。

2、通過觀看范例和示范，了解制作的根本方法，把握折卷、粘貼的技法。

3、在紙工活動(dòng)中，保持桌面的干凈，養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每組有小籮筐兩個(gè)（里面分別有長(zhǎng)紙條、紅色橢圓形圖片）

2、每組一盒水彩筆、兩只記號(hào)筆、膠水、抹布。

3、紙卷蝸牛范例一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、教師出示范例，引起幼兒興趣。

-教師：這是什么？蝸牛的身體是什么樣子的？

-教師：你們想動(dòng)手做一只得意的小蝸牛嗎？

2、觀看范例，了解制作蝸牛的方法。

-教師：蝸牛的身上有什么？蝸牛的身體像什么外形？（螺旋形）蝸牛的身體是怎么做的？（用長(zhǎng)紙條卷曲成的螺旋形，圓圈一個(gè)比一個(gè)大）

-教師依據(jù)幼兒的敘述示范制作蝸牛的身體。

-教師：蝸牛的身體下面和頭上有什么？是怎么做的？（在圓圈的下面有一個(gè)長(zhǎng)條身體，頭上有兩根觸須）-教師在蝸牛的身體下面粘貼長(zhǎng)條身體，并在一端添畫眼睛，粘貼兩根觸須，

3、教師念謎語(yǔ)螃蟹的兒歌，引出螃蟹。

4、啟發(fā)幼兒想象，并探究如何用紙條和橢圓形拼貼螃蟹。

-教師：螃蟹有幾條腿？是什么樣子的？他們是怎么排列的？怎樣制作螃蟹的八條腿和兩個(gè)大鉗子？

-請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用長(zhǎng)紙條的兩端并攏變成一條螃蟹腿，最終，將八條腿和兩個(gè)大鉗子貼在橢圓形身體的兩側(cè)和身體的前面，最終，添畫眼睛。

5、幼兒操作活動(dòng)：蝸牛和螃蟹。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將做好的動(dòng)物貼在紙上，再在旁邊添畫背景，例如：樹林、草地、花園、海邊沙灘等。

6、幼兒相互觀賞自己制作的動(dòng)物，感知體驗(yàn)勝利制作紙條小動(dòng)物的歡樂。

《螃蟹》幼兒園大班教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀賞感受歌曲歡快的旋律，好玩的內(nèi)容。

2、學(xué)唱歌曲，嘗試分組唱歌，體驗(yàn)歡樂的心情。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

5、初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既布滿夢(mèng)想盼望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)展表述。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt、圖片、音樂等

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓幼兒嘗試分組唱歌、理解歌詞，體驗(yàn)歡樂的心情。

活動(dòng)流程：

活動(dòng)導(dǎo)入—觀賞理解歌曲—表演歌曲

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

師：春天到了，教師要帶大家去郊游了。

二、觀賞理解歌曲

1、感受旋律

T：看，我們來到了一個(gè)什么地方?

C：池塘邊。

T：噢。原來呀，我們來到了池塘邊，接下來，讓我們坐在池塘邊，悄悄地聽一首歌。

T：再聽一遍，想想看，聽了這首歌你感覺怎么樣呀?

T：聽了這首歌，你們感覺怎么樣啊?

C：很快樂。

T：噢，這首歌讓你們覺得很快樂很歡樂是嗎?教師聽了也覺得很歡樂。

T：其實(shí)這首歌里還有一些好玩的內(nèi)容，讓我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>

T：你們聽到歌曲里面有誰(shuí)啊?它們?cè)诟墒裁囱?

C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。

T：噢，原來小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。教師來把這首唱歌一遍，你們仔細(xì)聽

2、理解歌詞

哦，等等教師有問題要考考大家的哦。

T：好聽嗎?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?

C：青蛙呱呱叫。

T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來學(xué)學(xué)青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子，學(xué)青蛙跳)

T：下面教師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關(guān)系嗎?

C：這些圖就是我們剛剛唱的歌。

T：原來這些圖就是我們剛剛聽的.那首歌的內(nèi)容。

3、教師唱一句，翻一句歌詞。

T：我們一起跟著音樂看著圖片來唱兩遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很奇妙的樣子。)

T：這首歌里最好玩的是哪一句?

C：泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。

T：哦，你覺得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位朋友來做做看“嚇了我一跳”是怎么樣的。

4、跟著音樂看著圖片唱歌，并且把“嚇一跳”表現(xiàn)出來。(兩遍)

三、表演歌曲

T：想不想把這首唱歌得更好玩啊?

C：想。

T：那教師先要考考大家了哦，小青蛙唱歌發(fā)出什么樣的聲音啊?

C：呱呱。

(大家同意嗎?)

T：小螃蟹吹泡泡發(fā)出什么聲音啊?

C：嘙嘙。

(大家同意嗎?)

T：接下來看看，教師用什么方法把這首歌表演得更加好玩?

T：教師表演得好玩嗎?教師在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的聲音啊?

在圖片上做好標(biāo)記。

T：我們跟著音樂也來表演。(手勢(shì)要做出來，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍)

T：好玩嗎?接下來啊，教師要請(qǐng)朋友們分組表演了，男孩唱歌，女孩發(fā)出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(教師站在當(dāng)中，男孩女孩分別站在左右，教師的手勢(shì)做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。)

T：還想不想再來一遍，男女交換唱。

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)比擬活潑的曲調(diào)，帶有一點(diǎn)嬉戲性。原來的歌詞比擬好玩，富有情境性，另外歌詞疊音字是點(diǎn)睛之筆，幼兒可以依據(jù)角色做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓歌曲更合理。而歌曲的最終一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜愛而且也很簡(jiǎn)單把握。

活動(dòng)采納情景導(dǎo)入法引導(dǎo)幼兒把握歌詞內(nèi)容，首先讓幼兒觀賞歌曲，教師能留意在示范演唱的時(shí)候留意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過在導(dǎo)入的時(shí)候可以讓孩子表演體驗(yàn)其中的樂趣。接著以提問的方式熟識(shí)歌詞，邊答復(fù)邊出示小圖譜，便利幼兒記憶。然后通過圖譜，穩(wěn)固歌詞，圖譜比擬形象而且節(jié)奏鮮亮幼兒很簡(jiǎn)單記憶。

歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒特別感興趣，所以這局部需要強(qiáng)調(diào)練習(xí)，滿意幼兒表現(xiàn)的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中學(xué)唱，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得歌曲的學(xué)習(xí)在嬉戲中自然進(jìn)展，活動(dòng)可以在幼兒的興趣最高點(diǎn)完畢。

小百科：螃蟹（pángxiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動(dòng)物，身體被硬殼愛護(hù)著，靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上，它與蝦、龍蝦、借居蟹是同類動(dòng)物。

《螃蟹》幼兒園大班教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試練習(xí)側(cè)步行走，進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及快速反響力量。

2、能合作擺放器械，積極、主動(dòng)參加游樂場(chǎng)嬉戲。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

把握側(cè)步行走的動(dòng)作技巧，并能積極動(dòng)腦，與同伴合作擺放器械。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已會(huì)玩游樂場(chǎng)的局部嬉戲，有使用所供應(yīng)材料的閱歷。

2、嬉戲材料：球、筐、墊子、沙包、背簍、“尾巴”。

活動(dòng)過程：

一、開頭局部。

1、韻律活動(dòng)”奔奔之歌”

2、分組玩鉆山洞嬉戲、

教師：我們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩好嗎？來，我們一起說：“你快樂、我快樂，游樂場(chǎng)里最快樂，耶！”

教師：請(qǐng)大家分成三組來玩“鉆山洞”嬉戲。

幼兒分成三組進(jìn)展嬉戲“鉆山洞”。

二、通過玩嬉戲嘗試練習(xí)側(cè)步行走。

1、幼兒聽信號(hào)快速反響走。

教師：我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)“1、2、3”怎么樣？看誰(shuí)的反響快，“1”怎樣？“2”怎樣？“3”怎樣呢？

幼兒正面對(duì)教師進(jìn)展嬉戲。

2、幼兒仿照小動(dòng)物聽信號(hào)快速反響走。

教師：我們換一個(gè)方法來玩這個(gè)嬉戲好嗎？剛剛是小朋友在玩嬉戲，我們還可以請(qǐng)誰(shuí)來玩嬉戲？你們說怎么玩？（學(xué)小動(dòng)物走）你們說說學(xué)什么小動(dòng)物？

①幼兒提議，仿照嬉戲一次。

②幼兒自選小動(dòng)物仿照嬉戲一次。

3、幼兒練習(xí)“側(cè)步行走”。

教師：請(qǐng)一個(gè)朋友示范一下剛剛你是學(xué)什么動(dòng)物的？

①請(qǐng)仿照“螃蟹側(cè)行”的幼兒示范一下動(dòng)作，其他幼兒觀看。

②請(qǐng)大家嘗試“螃蟹側(cè)行”的動(dòng)作，體驗(yàn)動(dòng)作。

③請(qǐng)大家談“側(cè)步行走”的動(dòng)作要領(lǐng)。

④幼兒再次嘗試“側(cè)步行走”的動(dòng)作，再次體驗(yàn)動(dòng)作。

⑤教師帶著幼兒仿照“大、小螃蟹”練習(xí)動(dòng)作。

⑥集體嬉戲“螃蟹1、2、3”嬉戲。

4、分組嬉戲：螃蟹運(yùn)糧、夾球進(jìn)筐、捉尾巴、拋球進(jìn)筐。

教師：游樂場(chǎng)里還有一些好玩的玩具，我們一起去玩好嗎？

①介紹新嬉戲“螃蟹運(yùn)糧”：每次螃蟹的大夾子運(yùn)一個(gè)糧食。

②幼兒布置嬉戲場(chǎng)地。

③幼兒自由選擇嬉戲。

三、聽音樂，做放松動(dòng)作。

《螃蟹》幼兒園大班教案11

活動(dòng)概述：

《螃蟹歌》是一首流傳于云南地區(qū)的童謠。歌曲２/４拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀看到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運(yùn)用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方顏色和情趣。依據(jù)這一年齡階段幼兒以形象思維為主、奇怪、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)的身心進(jìn)展特點(diǎn)，從把握歌曲的節(jié)奏開頭，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒參加音樂活動(dòng)的積極性，讓幼兒在這節(jié)音樂課中得到歡樂的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂的節(jié)奏。

2、讓幼兒能依據(jù)2/4拍音樂的節(jié)奏，合作完成相關(guān)的音樂嬉戲。

3、讓幼兒感受合作嬉戲的樂趣，體驗(yàn)2/4拍音樂的美麗，體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的心情。

4、熟識(shí)樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)展表演。

5、在進(jìn)展表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、精確把握音樂的節(jié)奏，合作完成嬉戲。

2、歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用陜西方言演唱歌曲片段。

活動(dòng)過程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出歌曲所唱的仆人公。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

幼：春天師：春天到了，冰雪溶化了，有許多愛在河邊玩耍的小動(dòng)物們也會(huì)經(jīng)常從水里爬到岸邊、沙灘上來玩耍了，接下來教師給你們帶來了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜猜，看看誰(shuí)能最快的猜出來：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴里長(zhǎng)把泡泡吐幼：螃蟹師：看來小朋友們都很聰慧，一下就猜出來了，為了嘉獎(jiǎng)一下你們，我就讓你們都來摸一下我?guī)У捏π沸∨笥?。（出示螃蟹掛圖）

二、初聽音樂，感受節(jié)奏和歌詞師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽一首云南的小朋友們最愛唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽懂這里面唱的什么？

播放音樂用白河方言先教會(huì)前面四句歌詞

三、故事介紹，教會(huì)幼兒簡(jiǎn)潔的“鉗子“動(dòng)作春天來了，冰雪溶化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個(gè)冬天，有一天他感覺沙灘上挺溫和的，就預(yù)備出來曬曬太陽(yáng)，走到河邊遇到了一條淘氣的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰慧，他怎么也夾不著。

師：小朋友們想想為什么加不著呀?

幼：由于每次當(dāng)小螃蟹鉗子合上的時(shí)候，小雨就飛速的游走了

四、出示圖譜，進(jìn)入嬉戲，感知節(jié)奏，嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀的小螃蟹和小魚。

1、依據(jù)圖譜，教師示范，幼兒都當(dāng)小螃蟹，雙手當(dāng)鉗子

2、依據(jù)圖譜，教師示范幼兒分兩組分別當(dāng)螃蟹和小魚

3、依據(jù)圖譜，幼兒一只手當(dāng)螃蟹，一只手當(dāng)小魚

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、讓幼兒制造出跟多的動(dòng)作和玩法

2、用白河方言創(chuàng)編接下來的歌詞

活動(dòng)反思：

《螃蟹歌》是二年級(jí)下冊(cè)第四單元《音樂中的動(dòng)物》中的歌曲。歌曲旋律詼諧、活潑，敘述了在河邊玩耍的孩子們觀看到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)反思如下：

在課的一開頭，我就說“歡送大家進(jìn)入開心的音樂課堂。今日啊，教師要帶同學(xué)們?nèi)ラ_心的動(dòng)物王國(guó)里參觀一下?！边@樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的開心教學(xué)打下了良好的根底。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，仿照各種小動(dòng)物，仿照他人活動(dòng)，他們非常愿意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象，讓學(xué)生通過仿照小動(dòng)物的聲音和形象，在仿照活動(dòng)中來抒發(fā)自己的歡樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛傾聽音樂時(shí)，讓學(xué)生仿照小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語(yǔ)言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象，引導(dǎo)他們參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。這樣無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂，體會(huì)了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。

《螃蟹》幼兒園大班教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究用身體各部位夾球側(cè)行的方法。

2、增加動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

人手一只球、籮筐四只、螃蟹頭飾一個(gè)活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1、跟著螃蟹媽媽一起運(yùn)動(dòng)（側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等）。

2、練習(xí)沿著線漸漸地側(cè)行、加快速度側(cè)行。

二、探究練習(xí)

1、請(qǐng)?bào)π穼殞殗L試運(yùn)瓜（球），但不能用到大鉗子（手）2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)展溝通示范。

3、幼兒再次練習(xí)。

三、合作運(yùn)瓜

1、幼兒嘗試合作運(yùn)瓜。

提示幼兒運(yùn)的時(shí)候步伐要整齊，不能讓瓜掉下來。

2、個(gè)別幼兒進(jìn)展溝通示范。

3、再次練習(xí)。

四、嬉戲運(yùn)瓜競(jìng)賽

五、完畢

1、放松運(yùn)動(dòng)

2、請(qǐng)幼兒將瓜搬回家。

《螃蟹》幼兒園大班教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒能用正確的執(zhí)筆姿態(tài)畫出螃蟹的主要特征；

2、幼兒初步把握中鋒、側(cè)鋒的運(yùn)筆法，并嘗試表現(xiàn)出濃、淡墨變化；

3、培育幼兒對(duì)水墨畫的興趣及大膽作畫的力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、范畫：螃蟹。

2、毛筆、墨汁、顏料、調(diào)色盤、筆洗、墊紙、吸水巾。

活動(dòng)過程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

（打一動(dòng)物）謎底：螃蟹

二、綻開